7 鹿角和鹿腿 教案 2课时（表格式）

小学语文统编版三年级下册第二单元
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学情分析：
本文浅显易懂，讲述了在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。告诉我们尺有所短，寸有所长的道理。本课内容对于学生来说并不难，但是想要在学习中潜移默化的感悟其中深刻的道理，就需要采用读议结合的方法，通过鹿对自己的角和腿的不同态度的对比，使学生领悟故事要说明的道理。
教学目标:
1．认识“皱、配”等8个生字，读准“称、禁”等3个多音字，会写“鹿、塘”等12个字，会写“池塘、痛快”等17个词语。
2．有感情的朗读课文，借助图片等读出鹿心情的变化，并能够根据提示写故事。
3． 了解故事所蕴含的道理。
教学重难点：
借助图片等读出鹿心情的变化，并能够根据提示写故事，了解故事所蕴含的道理。
教法学法：
讲授法，讨论法，谈话法
教具准备：
课件
课时安排：
2课时
教学过程
教学内容 学生活动 教师活动 活动目的
第一课时 一、激趣导入。 二、初读课文。 三、读文探究。 四、指导书写 第二课时 一、读悟第2～4自然段。 二、读议第5～6自然段。 三、读文明理。 1.猜谜语。 2.读课题。 3.看微课，了解课文出处。 4.读鹿说的话，根据鹿的图片，仔细观察鹿的角和腿的特点。 1.自读课文，读准生字词及多音字。 2.认读本课生字词。 3.梳理故事内容。 1.读课文，画出鹿对自己角和腿的不同看法。2.同桌交流讨论。 1.观看微课视频书写指导，书写生字。 1.读第2～4自然段，画出鹿喜欢自己的角的句子,找出鹿不喜欢自己的腿的句子。 2.读一读这些句子，交流讨论自己不理解的地方。 1.互相交流鹿和狮子追逃时惊险的场面。 鹿：撒腿跑→树枝挂角→挣脱出来→拼命奔跑 狮子：逼近→猛扑 2.配乐朗读，感受惊险。3.这一惊险是美丽的角带来的。 1.齐读最后一个自然段中鹿的话，说说自己的体会。 1.动物猜谜导入。 （1）草原霸主。 （2）身穿梅花袍，头上顶双角，穿山又越岭，全身都是宝。 2.板书课题。观看微课《鹿角和鹿腿》第一课时27秒--1分05秒，了解《伊索寓言》。 3.引出鹿说的话，设置悬念。 1.自读课文，认读生字、词语。 2.引导学生学习本课生字。 3.通读全文，并让学生用自己的话概括文章的主要内容。 1.思考：在遇到狮子前后，鹿对自己美丽的角和难看的腿有什么不同看法，找出相关句子，画上横线。 2.同桌交流以上问题。 1.观看《鹿角和鹿腿》第一课时8分19秒--10分42秒指导难写字。 1.自由读第2～4自然段，思考： （1）从课文哪些地方可以看出鹿很喜欢自己的角？ （2）从哪儿可以看出鹿不喜欢自己的腿？ 2.引导学生交流解疑。 1.范读第5～6自然段，学生谈谈感受到了什么？画出相关句子。 2.配乐朗读。 3.引导学生思考：为什么会出现这一惊险的情景？ 1.齐读最后一个自然段，说说鹿明白了什么，再说说自己从中明白的道理。 2.总结：难看的腿有什么优点？美丽的角有什么缺点？ 谜语导入，激发学习兴趣 观察图片，设置悬念，激发探究兴趣 初读课文，解决字音问题，了解课文大意 培养良好的书写习惯 采用读议结合的方式对文章进行深入学习，通过对梅花鹿对自己角和腿前后的不同看法对比感悟文章深刻的道理。 让学生从音乐和朗读中进一步感受情况的危急。 总结道理
练习设计：
抄写本课重点词语。
作业布置：
复习词语，回顾课文内容
板书设计：