四年级数学北师大版上册 6.2 参观花圃 学案（表格式）

参观花圃
学习目标 1．经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确算。 2．能正确计算三位数除以两位数，商是一位数的除法。 3．进一步感受数学与现实生活的密切联系，养成认真的学习习惯。
学习重难点 1．掌握“四舍五入”试商的方法，能正确计算三位数除以两位数商是一位数的除法。 2．在解决问题的过程中掌握两位数除法的计算方法。
学习设计 1．有效利用现实情境。?学习中，有效利用“参观花圃”这一现实情境，在强化环保意识的同时，有效引导学生整理数据，并使学生在尝试解决现实问题的过程中感悟出试商是计算的关键，感受到数学与现实生活的密切联系。?2．有效发挥合作力量。?因为学生已有计算除数是整十数的除法的基础，所以在学习中，努力为学生创设合作学习的空间，使学生在观察、提问、探究、交流的过程中，分化难点，发现除法中“估算”“定位”的规律，掌握计算的技巧。?3．有效培养探究能力。?学习中，注重为学生提供自主探究的空间，让学生经历探索三位数除以两位数的除法的计算过程，使学生会把除数看作整十数来进行试商，并能运用所学的知识解决简单的实际问题，使学生的探究能力、计算能力、概括能力和推理能力得到提高。
课时安排 2课时
第一课时 参观花圃（一）
学习准备 教具准备：PPT课件
学习过程
学习环节 教师活动 学生活动 效果检测
一、情境导入。(4分钟) 1．引导学生明确图意，提出问题。2．引导列式3． 导入新课。怎样计算154÷22呢？这节课我们学习三位数除以两位数（商是一位数）的除法。 1．观察情境图并描述题意，找出题中的已知条件并提出要解决的问题：平均每个小花坛有多少盆牡丹花？2．自主列式： 154÷22。3．明确本节课的学习内容。 1.（　）里最大能填几？ 40×(　　)<246 90×(　　)<543 20×(　　)<163 30×(　　)<273
二、探究新知。（19分钟） 1．引导学生试算154÷22。2．说一说，你是怎样想，怎样算的？ 教师结合学生的回答，板书笔算过程，注意强调商的书写位置。3．课件出示问题（2）信息，组织学生独立解决并汇报计算过程。4．引导学生总结三位数除以两位数（商是一位数）的计算方法。 1．独立思考，自主尝试计算，组内交流。 2．根据自己的计算结果汇报自己所用的计算方法，在老师的引导下重点汇报如何确定商的位置及试商的方法。3．先独立完成，再汇报计算过程。4． 自由交流，总结三位数除以两位数（商是一位数）的计算方法并汇报：用“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数进行试商，当被除数的前两位小于除数时，说明商是一位数，可直接口算出商。 2．判断。 （1）两位数除三位数，商一定是一位数。(　　) （2）计算391÷54时，把54看作50来试商。(　　) （3）378÷42的商是一位数。3．选择。 （1）372除以43，商是?（　　）位数。 A．一　B．两C．三? （2）134÷33的商和余数分别是（　）。 A．4和2　B．33和2C．4和30
三、巩固练习（10分钟） 独立计算后与同学交流方法。 4． 食堂有270千克大米，吃了14天后，还剩?144千?克，平均每天吃多少千克大米？
四、课堂总结。（5分钟） 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 谈本节课的收获
教师批注
板书设计
第二课时 参观花圃（二）
学习过程
学习环节 教师活动 学生活动 效果检测
一、情境导入。(4分钟) 1．创设情境：新月小区买了856盆花装饰楼道，每栋楼需要34盆花，这些花能装饰多少栋楼？还剩多少盆花？ （1）组织学生理解题意。 （2）引导列式。 2．导入新课。 怎样计算856÷34呢？这节课我们学习三位数除以两位数（商是两位数）的除法。 1．（1）读题，整理信息，找出题中的已知条件及所求问题。 （2）理解题意，自主列式：856÷34。 2．明确本节课的学习内容 1．(　　)里最大能填几？ 30×(　)<87 40×(　)<90 60×(　)<13528×(　)<134
二、探究新知。（19分钟） 1．探究三位数除以两位数商是两位数的计算方法，重点讲解商的书写位置。 （1）组织学生计算856÷34。 （2）说一说：你是怎样想，怎样算的？ 汇报计算过程。 （3）引导学生小结确定商的位置的方法。 2．探究“商的个位是0的除法”的计算方法。 （1）出示算式600÷29=（　）……（　），尝试计算。 （2）组织学生展示计算过程。 教师根据巡视情况，挑选典型正、误计算过程，指名展示，适时讲解。 3．引导总结三位数除以两位数(商是两位数)的计算方法。 1．（1）自主计算，组内交流对比。 （2） 在教师的引导下结合自己的计算过程进行汇报，重点汇报确定商的位置和试商的方法（3）全班交流后明确：除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面。 2．（1）独立试做。 （2）展示计算过程，进行对比，发现错误主要出现在个位商0的问题上。在教师的引导下明确不够除时，商0的算理。3． 小组内自由交流，总结三位数除以两位数（商是两位数）的计算方法，然后汇报：用“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数试商，先看被除数的前两位，如果前两位比除数小，再试除前三位；除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；每次除后余下的数必须比除数小。 2．下面的商对吗？正确的商是多少？ 3． 按要求在（　　）里填上一个适当的数字，再计算。商是一位数：（　）25÷38（　）96÷82商是两位数：（　）76÷27（　）04÷64
三、巩固练习（10分钟） 独立计算后与同学交流方法。 4． 学校图书馆里有800本图书，开学后又增加了182本，平均分给34个班，每个班可以分到多少本？还剩多少本？
四、课堂总结。（5分钟） 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 谈本节课自己的收获
教师批注
板书设计 50×(　　)＝400
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