人教版（部编）七年级语文上册 写作实践2：《用我妙笔_记录感受》名师课件（共36张PPT）

(共36张PPT)
《热爱生活，热爱写作》写作实践二
写作指导：用我妙笔 记录感受
学习目标
01
关键词聚焦感受
02
关键词统领提纲
03
目 录
04
原生态还原生活
【学习目标】
1.学会运用关键词法聚焦感受
2.学会围绕关键词，拟提纲将感受具体化
3.学会原生态还原体验，将感受记录成文。
【写作实践】
上节课大家收下了老师的“见面礼”，经历了很嗨的“拥抱场”，还欣赏了美美的“自我秀”，心中一定有感受深刻之处。请你用一句话，在微信朋友圈向你校外最好的朋友，分享你的经历和感受！
提示：你也许是参与者，也许是观摩者，请选择恰当的角度记录对老师，对同学，对游戏，对自我介绍等等方面的感受。
环节一：分享使快乐加倍！
多角度观察、记录感受
角度1:
“好朋友来抱抱”游戏时刻，男生女生“三八线”土崩瓦解。
角度2:
见面会上看着他们拥抱、做游戏，真不甘心当个旁观者，要是我能候补进入游戏就好了！
角度3:
这是一堂别出心裁的语文课，同学们的自我介绍真是创意无限，让我大开眼界！
经典例证——如何聚焦感受
《从百草园到三味书屋》片段
出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 　　
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 　　
“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 　　
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
如果鲁迅先生有微信，他可能会这样分享自己的感受：
“第一天去三味书屋上学，向传闻中那位“博学”的先生询问“怪哉虫”，先生却不愿回答我的问题，不过我知道他是渊博的！”
关键词——“渊博”。
《再塑生命的人》片段 海伦·凯勒
那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。
下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双手。可是，一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿洋娃娃。莎利文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在她手上画画。当我最后能正确的拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。
我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎利文老师的动作而已。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“针”（ pin ）、“杯子”（ cup ）、以及“坐”（ sit down ）、“站”（ stand up）、“行”（ walk ）这些词。世间万物都有自己的名字，是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。
如果海伦有微信，也许大家会看到这样的分享：
“第一次遇见我的老师，我的心中充满好奇，老师用洋娃娃教会我拼写“doll”,我充满兴趣。”
关键词——“好奇”和“兴趣”。
【方法秘笈】
如何续写感受：
第一步 关键词聚焦感受
启示：分享经历感受，需要概述发生的事件——交代我们在干什么，更为重要的是在众多感受的基础上以关键词聚焦自己最深的感受进行叙写，不可以面面俱到造成没有中心。
【写作实践】
请修改你手中的微信让感受“聚焦”。
例1：今天的开学见面会活动，整个介绍下来，每个人的介绍都很有特点，不过让我印象最深的是一位叫“黎大大”的同学，那句“放荡不羁笑点低”真的是戳中了我的笑点，让我觉得她是一个很有趣的人，用一个单词形容就是“interesting”。
（关键词：有趣）
例2
今天我们举行了一场“奇葩”的新生见面会，“抱团”游戏第三轮时，随着同学一声令下，两个厚实的人各抱了一个身材瘦小的男生，并且发出了“嘭”的一声，这可上是我第一次听见“拥抱的声音”，眼泪都笑出来了！
关键词：“奇葩”
【写作实践】
如果说分享使快乐加倍，那么记录就能让瞬间永恒。假如让你在微博上具体分享你今天的体验，你会写一个怎样的提纲将感受具体化？
环节二：记录让瞬间永恒
【课文取经】
经典例证——关键词如何统领提纲
《百草园到三味书屋》
听说先生渊博
东方朔渊博，知道怪哉虫
渊博—— 怪哉虫事件 阿长不知道，因为不渊博
我问渊博先生怪哉虫
原来渊博宿儒不愿说
此段文字的聚焦关键词是“渊博”，主要围绕着“怪哉虫事件”进行记录。每一个环节都紧紧扣住“渊博”这一感受进行。
【课文取经】
经典例证——关键词如何统领提纲
《再塑生命》
赠送娃娃——见面礼
新奇有趣—学会写“doll” 触摸娃娃——很新奇
学习写“doll”——很有趣
此段文字聚焦在“新奇有趣”上，记录学会拼写doll这一事件时，紧扣了关键词。
启示：要将感受具体化，需要在关键词的统领下，梳理紧扣关键词的具体体验，搞清楚“应该写什么”，不可以游离于关键词的聚焦。
【课文取经】
经典例证——关键词如何统领提纲
沂蒙爱情故事，仿而不同有创
创意——这是一场有创意的见面会 “ 一生爱一人”意外表白太创意
“M79星云超人”登场介绍有创意
【方法秘笈】
如何续写感受：
第二步: 关键词统领提纲
在关键词聚焦感受的前提下，我们需要拟写提纲来筛选事件中紧扣关键词的体验进行叙写。
这是一堂“出乎意料”语文课
老师带来出乎意料的“大礼包”
“好朋友来抱抱”抱出响声出意料
自我介绍，顺带表白出乎意料
这是一堂充满笑意
的语文课
老师的自我介绍——微笑是最好的化妆品
大家在笑声中陆续登场自我介绍
游戏时间各种奇葩让大家充满欢笑
面带笑意轻松地记录今天的快乐
今天的语文课
人才汇聚
第一眼，看见有才的田老师
“抱抱”游戏闪现各路人才
自我介绍人才辈出
原来我班，人人有才
出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。（交代事件）从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。（环境描写烘托氛围）没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
经典例证——如何还原感受
相关链接： 《从百草园到三味书屋》片段：
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（外貌）我对他很恭敬，（心理）因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。（正、侧面描写表现核心人物）
不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 　　
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 　
“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
（还原记叙核心事件） 　　
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
（回扣感受——“渊博”）
【方法秘笈】
如何续写感受：
第三步：原生态还原生活
精彩源于生活，在用心观察的基础上，围绕自己深刻的感受，原生态还原生活中的体验，记录你真实的所见、所闻、所思所想，就是作文成功最简单的方法。
【写作实践】
请运用原生态还原的方法，在提纲中选择一处，将自己的感受具体展现出来，写成一个片段与朋友分享。
XX：教室里传来一阵阵笑声。哈！这是在干嘛？平时死气沉沉的作文课上还能有笑声？当然可以有！这是田老师设计的一堂独特的作文课。一场别出心裁的活动正在进行——“好朋友来拥抱”游戏。
“游戏开始”，在同学们震耳欲聋的口号声中，我们开始围着椅子转圈。你还不知道吧，我来告诉你，这可不是一场简单的游戏，而是一场激烈角逐——因为谁先出局，谁就先自我介绍。不料，我还在半出神状态，就听到同学们喊出“五个”的数字。我们几个下意识地像蚂蚁在水中抓住最后一根稻草一样，急切地抱成一团。一瞬间，局面发生了变化，刚刚还在绕圈的六个人，变成了五人一小团和一个孤零零的背影，那个人就是双双。她懊悔得满脸通红。我们抱团成功的五名精英纷纷大笑起来。看来刚刚她可能比我更走神！她伸出手指，无奈地指了指我们，那表情，像是在说：“你们等着！”，然后转身站到场中央自信满满地开始了她的自我介绍。
XX：郑茗菀同学一上台，我们就忍俊不禁了。她也在笑，只不过她强收住笑意说：“‘菀’是花的名称，所以我就像花儿那样端庄优雅。”听到这话，大家立刻就笑喷了，因为她大大咧咧像个小男生，早出了名，这明显是在说反话。而且你看，她为了配合这文绉绉的介绍还两手握住，轻声细语。大家更忍不笑得前仰后合起来。
【写作实践】
请将今天的体验，写成一篇微博，分享这份难忘的感受吧！
【下水示范】 ——如何原生态还原生活
聚焦感受：这是一场别出心裁的见面会　
梳理经历：　
“朱同学”趣说动物世界
　
豁达男生幽默自黑
　
仿真机器人登场创意无限
　
还原生活：（原生态还原生活中的体验，记录真实的所见、所闻、所思所想）
　
一场别出心裁的见面会
教室里的笑声、惊叹声、掌声此起彼伏（课堂氛围）。你也好奇吧！欲知详情，听我慢慢道来：
这是一场别出心裁的见面会。全班通过“好朋友来抱抱”的游戏排出顺序进行自我介绍。（叙事）
你瞧！这位同学跟大家玩“动物世界”呢！“我姓朱，也许因为姓的缘故——猪嘛，一个蹄子两个指头。所以写字时的我是个慢动作！”啊！还有这样找原因的啊！让我目瞪口呆！（语言、心理）
另一位男生幽默自黑：“我叫某某某。外型虽然胖，可是我高啊！他们说我皮肤粗糙，性格闷骚，走哪儿都是一个表情包。我嘛，姑且将这些评语照单全收。可见我有宽阔的胸怀……”如此豁达的胸怀真真儿地刷新我的三观啊！（语言、心理）
印象最深的是那位小女生。只见她迈着轻快的步子走上讲台，（动作）腼腆的表情中却有一份胸有成竹的淡定（神态）：“哔——哔——”哟！这是什么创意？充满金属质感的声音继续介绍道，“您好，欢迎您使用‘某某某’号仿真机器人。
哇塞！科技感爆棚啊！“本款机器人，机龄15，性格设定活泼开朗，品格设定认真敬业、诚实守信、乐于助人。本机器人在书画美工领域颇有造诣。语文、历史、英语方面性能优异。不过在数学运算时容易卡机……”哎呀！这样的介绍真是让人耳目一新啊。老师低估了你们的创意！（语言、心理）
自我介绍还在继续，站在一旁的我越听越有趣，不禁在心里感叹：这帮学生创意无限啊！我把讲台交给了你们，收获的却是别出心裁、创意满满的课堂体验。看来我呕心沥血设计的这堂课，算是值了！就让我们带着这份难能可贵的创新精神拥抱初中的学习吧！（叙事、心理）
感受有角度——关键词聚焦感受
　
叙写有方法——关键词统领提纲
　
还原有技巧——原生态还原生活