人教版（部编）七年级语文上册 写作实践3：《还原“经过”，前铺后继》名师课件（共32张PPT）

(共32张PPT)
《热爱生活，热爱写作》写作实践三
还原“经过”，前铺后继
“经过”解析
01
“详写”原理
02
“详写”实践
03
目 录
CONTENTS
前铺后续
04
“变态”生活，“难忘”体验，常常源于情感体验的那个“经过”，那个直击人的心灵，让情感产生强烈冲击的“经过”。如《散步》中对“分歧”的解决，如《秋天的怀念》中母亲“出去了就再也没有回来”的永久的悔。
“经过”解析
Part
章 节
01
①散步分歧——后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
②我的思索——不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢， 在外面，她总是听我的。
③责任重大——一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
经典一：《散步》解析
④做出选择——我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
⑤改变决定——但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
经典一：《散步》解析
“经过”可能短暂，但详写要“拉长”。“拉长”的基本策略就是要将“经过”切分成几个片段。“散步分歧”以“我”的视角，着重以“我”的心理再现了“散步分歧”时，“我的思索”和感受到的“责任重大”，在我“做出选择”后，母亲却“改变决定”走小路。《散步》以心理描写和语言描写还原了散步分歧产生和解决的过程。
批注
经典一：《散步》解析
①提议买橘——我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
②思虑艰难——我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。
经典二：《背影》解析
③望父攀台——我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
经典二：《背影》解析
④男儿泪流——这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。
⑤抱橘回走——我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
经典二：《背影》解析
⑥上车吩咐——到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”
⑦望父流泪——我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
经典二：《背影》解析
片段将“背影”瞬间“拉长”的基本策略就是将瞬间处理成了七个“慢镜头”，围绕父亲的言语举动和“我”的行为心理，详细地还原了“背影”这一瞬间。
批注
经典二：《背影》解析
“详写”原理
Part
章 节
02
还原瞬间，详写瞬间这个“经过”的基本原理就是“慢镜头切分，原生态还原”。
“慢镜头切分”，就是采用近似体育比赛视频报道的“慢镜头”方式，将“瞬间”发生的事件拉长切分成连续片段，如“背影”的七个切分片段，如《走一步再走一步》的“安慰—指导—走一步—再走一步”的四个切分片段。
“原生态还原”，就是按照“瞬间”的生活本来面目，还原事件中人物的语言、行为、心理等。如“背影”用语言还原“提议买橘”，用说明、议论、行为还原“思虑艰难”，用外貌和动作还原“望父攀台”等等。
“详写”实践
Part
章 节
03
叙写《一件难忘的事》时，你准备对事件的“起因—经过—结果”中的哪一个环节进行详写？
对详写的一个环节，你准备将它切分为几个片段？请运用“慢镜头切分，原生态还原”的方法，草拟详写提纲后，详写事件主要内容。
提纲示范
“聪明”地牵羊
老头不动声色地暗示
脸红筋涨低下头
三姐付钱解了围
下水示范
1
详写示范
2
我偷偷地挽起衣服袖子，在装模作样选看小玩意时，趁老头不注意，神不知鬼不觉就把小刀滑进了袖管里。当我自鸣得意叫三姐离开时，老头不温不火的声音却入晴空霹雳让我心惊胆寒。
“小朋友，你买了东西不付钱就想走了嗦！”
原来，一切偷鸡摸狗顺手牵羊都没有逃脱老头的法光，这老头子眼睛毒着呢！
我扭捏地分辩，“我又没有……买东……西……”
“小朋友，你有没有买东西，你自己最明白哦。”
“老人家，我弟弟没有买东西，他哪里有东西吗？”
老头用“买”而不用“偷”，算是给足了“贼”面子。从未做过贼的我，第一次出手就栽了，我顿时脸红心跳，紧张、困窘，手脚无措，恨不得有个地洞一钻遁去。
只要老头将我的袖管展开，一切就会真相大白。老头对我这个贼的所作所为，一切尽在掌控少言中。
我像被施了定身钉在摊前一动不动的我，忽冷忽热，脸红一阵，白一阵，心跳不止，手心冒汗。我躲闪着老人和三姐的眼神，不敢正视他们。
“小朋友，把买东西的钱付了哈！”
我无言以对，低着头，呆如木鸡。
我的熊样，就像一张“贼”的标签，三姐明白了一切。
“老人家，现在也不知道小刀究竟有没有人买，小刀多少钱吗？”
“五角钱。”
三姐付了钱，我逃也似跟着三姐离开了那个惭愧、后悔的地方。
前铺后继
Part
章 节
04
详写“瞬间”，并不意味只写“瞬间”，拉长的“瞬间”只是“难以忘怀的一件事”的“经过”，叙写一件事还需要还原“这件事”的“起因”和“结果”，这样的文章才算完整。
如《背影》在详细刻画“背影”之前，有祖母去世、父亲赋闲、浦口送别的“前因”铺垫，还有父亲来信诉说“大约大去之期不远”的“后果”的交代。
所以，记叙“难以忘怀的一件事”，要运用好两个“还原”策略，一是“慢镜头切分”还原经过，二是“铺‘前因’，继‘后果’”还原“起因”“结果”，详略得当，叙事完整。
请在“详写事件”基础上：
铺垫“前因”——
续写“后果”——
铺垫“前因”
下水示范
1
读谢宗玉《在往事中成长》系列，印象最深刻的是《耻辱之心》那个“贼了一回”的片段。
我常常想，是不是每个人的童年都有这样的糊涂、冲动和幡然醒悟，而对这些糊涂、冲动和幡然醒悟的回望，才是我们特别值得珍视的。
在我十三岁时，我也做了一次刻骨铭心的“贼”。
记得还是我刚刚转入蒲吕中学读书后的一次放假，三姐让我陪她去旧县赶场。
走了十几里的山路，上午十点多我们到了旧县场。
这是一个我比较熟悉的场镇，每次去蒲吕中学上学，我都要穿街而过。窄窄的巷子，花花绿绿的商品，琳琅满目的小玩意，常常让我驻足。在那个物质还比较匮乏的年代，看看这些平常在学校难得一见的玩意，也是一种视觉享受，这也是我愿意走十几里山路随三姐赶场的原因。
三姐很快就买好了自己需要的那些东西，我们漫无目的就逛到了街中央一个卖小玩意的老头的摊子前。老头戴一顶蓝而灰的帽子，穿着老旧却很干净的中山装，面容和善，不吆喝，只是静静等待顾客光顾。我上学路途曾经在他的摊位前流连过多次，他有许多让小孩欢喜甚至痴迷的小玩意卖。
一把极为精致的小刀瞬间亮瞎了我的眼。这是一把多功能小刀，有点近似现在的瑞士军刀。最吸引我的，是这把刀带有耳匙功能。在学校，我有个同学有一把耳匙掏，他像拥有宝贝一样自豪，大家耳痒时，想向他借耳匙掏挠挠耳痒，他总是以共用耳匙掏容易相互感染将大家拒绝。
如果拥有这样一把带有耳匙掏的小刀，还不把一个个同学羡慕死！想拥有小刀的欲望像烈火一样燃烧起来。
小刀价格不菲，五角钱一把，这可不是一个小数目。那时我读书一个月的生活费也就三元钱，一把小刀价格相当一月生活费的六分之一，用现在的话说，谁提出此等奢侈品，那简直就是流氓。
续写“后果”
2
回家的路途，三姐只字未提小刀之事。从此之后，三姐也只字未提小刀之事。
那把小刀就这样一直尘封在我记忆里，成为刻骨铭心的温暖。
现在想来，如果那位老人当面拆穿我，如果三姐不依不饶最后将我整出“现行”，我这个“贼”不知会是怎样的命运。
善解人意对人性洞悉极深的老人，用他生活的智慧，呵护了一颗“贼心”，唤醒了我的耻辱心，真是人间大爱。三姐没有拆穿我的“贼行”，只是以默默的行动保护一个孩子的尊严，这又是多么的宽容与智慧。
回望“贼”了的那一回，却赐予了我一生温暖、感激和宽容，成了我一辈子难忘的回忆。
下水综评
本文写“贼”那一回，前铺心动小刀，后继人性温暖，将“贼那一回”切分为“小刀滑袖管”“老头叫付钱”“困窘人无措”“三姐温暖解围”等几个片段，并进行行为、语言、心理、神态的还原，很好地体现了“一件难忘的事”写作的“变态”选材“还原”详略事件的写作策略。
谢谢观看