部编版七年级语文上册 第一单元《热爱生活，热爱写作》优质课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
热 爱 生 活，热 爱 写 作
第一单元·写作
情境导入
有人曾经问他：“你写作是为了赚钱吗？”斯蒂芬·金回答说：“答案是否定的。现在不是，从来都不是。的确，我写小说确实赚了不少钱，但我从来不曾为了要拿稿费而落笔写过哪怕一个字。我写作是为了自我满足。”
斯蒂芬·金
现代惊悚小说大师
新课导入
正是因为有了这样一种对写作的热爱，斯蒂芬·金在出了严重的车祸之后，还能坚持写作，并且在写作的帮助下走出让人痛苦的困境。
都说“艺术来源于生活而高于生活”，对写作的热爱，其实源自对生活的热爱。
那么，如何把自己热爱的生活写成作品呢？
内容解析
写作
“写什么”
放下畏难心理
校园生活
小世界
家庭小事
——写作也是一种交流、沟通、分享信息的方式。
父母之爱
师生之情
同学交往
社会人情
内容解析
留心观察，化“扫视”为“凝视”
“我们每个人都有一双眼睛，基本上都做
一个动作，扫视；还有一个动作，凝视。这个
世界非常奇怪，如果你不凝视它，你将走不进
这个世界。你必须凝视它，耐心地，目不转睛
地凝视，才能有所发现，奇迹就会发生。……
很多同学作文写不好的原因之一，是因为你只
完成了第一个动作，没有完成也没有想到完成
第二个动作，所以世界在你的眼里就没有什么
新奇之处了。”
北京大学 曹文轩
习惯和本能
特长
学会提炼
内容解析
思想健康，主题深刻
印象深刻的事
有趣的事
有意义的事
积极阳光的事
触动心灵的事
内容解析
阅读积累
名著
网络新闻
电视节目，电影
内容解析
阅读积累
学习阅读和写作的范本
借鉴课文中的写法
语文课本
合作探究
写作实践
九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一个片段，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。
合作探究
梳理写作要求
时间：九月份
写作对象：自然景物、人们穿戴的变化
写作角度：选取一个场景，描述变化
写作形式：片段作文，要有标题
合作探究
范文
秋
①九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。水面荷瓣点点，藏在莲蓬中的莲子悄悄鼓胀起来。玫瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着生命的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。
第①段，从秋态、秋味入手，描写初秋的花草。
合作探究
范文
②“一阵秋雨一阵凉”，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。菊花却在这寒风中笑着、闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波荡漾，有的如瀑布倾泻，有的像玉指纤纤……它们或清淡疏朗，或仪态万方，热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋天。
第②段，从秋态、秋色入手，描绘深秋的植物。
合作探究
点评
小作者以时间为序，第①段从秋态、秋味入手，描写初秋的花草。第②段则从秋态、秋色入手，描绘深秋的植物。文章的可贵之处在于小作者不是“冷眼”观察，而是把它们当作有情感、有性格的生命，用心体会它们的生命“语言”。
合作探究
写作实践
刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。
合作探究
提示：
见闻、感受和想法可能很多，建议围绕自己印象最深的一点来写。以下话题可供参考：
1.新的校园，新的环境
2.我是初中生了，感觉真棒
3.我的新同桌真幽默
4.校园里有这么一个有趣的地方
合作探究
梳理
写作要求
时间范围：刚上初中，也就是刚开学不久
地点：新校园、新教室
新的见闻、感受和想法：在学校里的所见所闻所感
写作角度：选择一个方面
选材立意，小处着笔。校园生活中常有一些不易被捕捉的颤动，我们要学会从“小”处选择材料，写出令人耳目一新的文章。
写作方法建议：
合作探究
步入初中的第一节语文
①转眼间，六年的小学生活结束了，我们又迎来了一个新的学年——七年级。今天是新学期的第一节语文课，它是那么有趣，那么令人难忘。
②那节课我们并没有学习课文，而是和老师一起聊起了语文。我们聊的第一个话题是语文的“趣”。
题目交代了主要事件。
①点题，同时点明初中第一节语文课的有趣和难忘。
范文
合作探究
③“同学们，我们首先来聊一聊语文的乐趣吧。” 老师发话了。“我觉得汉字的字形很有趣。”有的同学发言了。“好，那么请同学们写一写‘急躁’的‘躁’和‘干燥’的‘燥’字。”我们一听，兴致盎然地写了起来。过了一会儿，老师又问：“大家看这两个字有什么不同呢？”“部首不同呗。”大家异口同声地回答道。“对，这就是古代造字的妙处。不同的部首往往决定了字的不同意思，这是汉字构造的基本特点之一。同学们是不是觉得汉字很有趣呢？” 老师一口气讲了这么多，说得我们一个劲儿地点头。
③从语文的“乐趣”开始“聊”，意在激趣。
语言描写，刻画出一个循循善诱的语文老师形象。
范文
合作探究
④接着，老师给我们讲了一个白字法官的故事。这个故事特别有趣，讲的是一个白字法官因弄错囚犯名字而闹出笑话的故事。结果把我们逗得哈哈大笑。但笑完之后仔细一想，这不就是因没学好语文而闹出的笑话吗？
看似在讲笑话，实则与语文关系密切，再次显示了语文老师的教育智慧。
运用反问句式，强调笑话与语文的关系，也说明“我”是一个善于思考的好学生。
范文
合作探究
⑤最后，老师又与我们一起聊起了学好语文的意义。大家七嘴八舌地聊起来：“我觉得学好语文可以使我们跟外界的交流更通畅、方便。”“我觉得学好语文可以提高个人修养与综合素质。”“我觉得……”大家聊得热火朝天，精彩至极。
⑥不知不觉，我步入初中的第一节语文课，就在这兴致勃勃的“聊”中结束了。这堂语文课，让我真正领悟了语文的魅力，体会到了语文的乐趣。
至此才点明学习语文的意义，水到渠成。
收束全文，自然扣题，简洁明了。
范文
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点评
本文选择了“我”步入初中以来的第一堂语文课来写，难能可贵的是小作者没有按照通常的写法写老师如何生动地讲课，而是写老师与“我们”“聊”起了语文，构思巧妙，立意新颖。典型的语言描写，刻画出一个幽默风趣却又满怀教育智慧的语文老师的形象，读来让人赞叹不已。
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写作实践三
在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。题目自拟，不少于500字。
合作探究
　　1.回忆成长经历中让你动情的一些事，先与同学交流，看看他们的反应，再从中选择一件事落笔。
　　2.交代清楚事情的几个要素，如时间、地点、人物等，写出事情的起因、经过、结果。
　　3.在结尾处表达一下自己的感受，比如你受到了怎样的触动，它在你的成长中留下了怎样的印迹等，可起到点题的作用。
提示：
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成长的烦恼
　①人生旅途，变幻莫测，免不了会有一些大大小小的烦恼。回想自己的过去，有过痛苦，也有过悲伤，但那大都是一时的烦恼，时间久了自然烟消云散。可也有个不大不小的烦恼，一直伴随我到现在，那就是我的这副眼镜。
开篇点题，引出“我”的烦恼。
范文
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②说到它，已伴随我将近10年。上小学初戴眼镜时，虽觉它不甚美观，却并不觉得给自己带来多大麻烦。但随着年龄的增长，眼镜度数逐步增加，各种不便开始显露出来。最明显的就是学习上的不便。别看我已架上了一副近600度的眼镜。可要遇上一位写字稍微小一些或是潦草一点儿的老师，那可就糟糕了。伸长了脖子，瞪大了眼睛，直看得脖子酸痛，也看不出个究竟来。我只能左顾右盼，东抄一笔，西抄一笔，凑来凑去，才得以抄全笔记。
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③抄不全笔记其实还只是小麻烦，最惨的还要属计算机课。尽管每次课前我都尽量地休息好眼睛，可45分钟过后，眼睛依然疲惫不堪。计算机不同于其他课，整堂课那些公式、文字就像走马灯似的在屏幕上翻滚，我既要全神贯注地听老师讲课，以免漏掉哪怕一个知识点，又要使屏幕上所有的东西都尽收眼底。一堂课下来，我的双眼简直都要鼓出来，异常难受。
承上启下
范文
合作探究
④不过，写了这么多的不便，在我看来，还是可以忍受、可以克服的，还有一种不便却给我带来了无法弥补的损失，令我难以忍受。
⑤我从小就喜欢踢足球，这次年级联赛，我义不容辞地加入了班队，准备和几个志同道合的队友大干一场。可最后，我们只取得了第六名！大家不说，我也知道自己的表现实在是不尽如人意。踢后卫，我总是踢得缩手缩脚，怕踢坏了眼镜；冲锋陷阵时，总怕对方的猛烈逼抢，铲倒了自己，以至于摔坏了眼镜。摘了眼镜踢，就更抓瞎了，连双方队员都辨不清，还谈什么传球？
④段承上启下，起过渡作用。
范文
合作探究
⑤其实，戴眼镜的烦恼又何止这些？这其中的苦衷不戴眼镜的同学定然是体会不到的。因此，我才想提醒这些同学们，保护好你们的双眼，愿你们永远能够明眸善睐，拥有一个明亮的世界。
⑤段总结收束全文，表达美好的祝愿。
范文
本文中心明确，思路清晰，整体上采用“总分”结构，简洁明了。语言生动形象，写出了一个近视学生的种种苦恼和心声，引发读者强烈的共鸣。
合作探究
点评
课堂小结
如何把热爱的生活变成作品？
放下畏难心理，写自己熟悉的生活
留心观察，化扫视为凝视
学会提炼
多阅读多积累
布置作业
1.课文第18页“写作实践”三 。
2.请以《我的同桌》为题，写一篇600字左右的记叙文。
参考题目（任选一）：
板书设计
热爱生活 热爱写作
写什么
放下畏难心理，写自己熟悉的生活
留心观察，化扫视为凝视
学会提炼
多阅读多积累
再 见