人教版（部编）七年级语文上册 《热爱生活，热爱写作》应用体验学案

《热爱生活，热爱写作》应用体验
一、片段写作。九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。
提示
1．关键是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先都记下来，再做取舍
2．注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
审题明意
优教授：秋天是个多彩的季节，秋高气爽，黄叶翻飞，大自然向我们展示了另一番多彩的景致。大家读一下写作实践一，在审题方面有什么要说的吗？
学霸君：作文要求写“九月份”，渐入秋天时的“变化”。要围绕“变化”二字写秋天，需特别注意“九月份”这个特定的时间，写出由夏入秋，天气转凉、昼夜温差增大等各种变化。
文艺姐：我感觉写好这个片段，需要至少设置两个画面，在画面的比较中体现出变化
立意选材
优教授：大家说得都不错，下面说一下由夏入秋后，你们观察到的“变化”吧！
文艺姐：我感觉最明显的是天气变凉爽了，再也没有夏季的酷热了。我先写夏天的天气，抓住闷热、经常下雨这两点，然后与入秋的九月份天气晴好、秋高气爽相对比，来突出季节变化。
调皮哥：是的，文艺姐的遮阳帽不再戴了，那件漂亮的花裙子该洗洗放到衣橱里了吧！我们男孩子的短袖衬衫也变成长袖了，不然，受凉了要感冒的，还得找医生扎屁屁（打针）。我从老中青三代人的着装变化来写九月。
学霸君：我要从视觉、听觉、触觉、嗅觉等角度来描述秋天的色彩、声音、味道。校园里的枫叶变红，树上的秋蝉叫声也变得喑哑，花坛里的菊花开始盛开，散发出浓郁的芳香。
升格有道
美丽的秋天
秋天是我最喜欢的一个季节，凉爽的天气，千姿百态的云朵，美丽的田野令人陶醉。九月，告别了夏日的烈日炎炎，人们的服装由背心和短袖变成了长袖和夹克；去游泳馆的人也寥寥无几；天气凉爽了，人们的晨跑和各项运动也随着秋天的到来而开始。秋天的田野一片金色，阳光一照，刺眼极了。细细看来，谷穗密而饱满。走进果园里，顿时感到果香扑鼻，令人陶醉。树上挂满了大大小小的水果。秋天的天空真美啊！白云的姿态变化万千。啊，美丽的秋天！
习作片段从秋天凉爽的天气、千姿百态的云朵和美丽的田野三个方面写出九月的美丽。结构混乱，语言千巴，不够生动缺乏艺术感染力。
美丽的秋天
秋天是我最喜欢的一个季节，凉爽的天气，千姿百态的云朵，美丽的田野令人陶醉。告别了夏日的烈日炎炎，太阳也温和了许多。人们的服装由背心和短袖变成了长袖和夹克；游泳馆也从先前的人山人海变成现在的人迹寥寥；天气凉爽了，人们的晨跑和各项运动也随着秋天的到来而开始。秋天的天空真美啊！白云的姿态变化万千。瞧，那天边的云似乎是放牧在草原的羊群。“羊”动了，它们被牧羊人赶着它们越走越远，云变成了一簇簇的“棉絮”了。秋天的田野一片金色，阳光一照，刺眼极了，像洒了满地的金子；秋风一吹，又像海上的波浪。细细看来，谷穗密而饱满，像串串铃铛，它们低着头，好像犯了什么错误似的。走进果园里，顿时感到果香扑鼻，令人陶醉。树上挂满了大大小小的水果，有些水果似乎喜欢炫耀自己，长在最显眼的地方，向别人展示着自己的风采；有些水果似乎十分害羞，用枝叶遮住自己，生怕被别人看见。啊，美丽的秋天！
调整结构布局，按照天气、云朵和田野的顺序依次描述，使其与开篇第一句相照应。
描写景物时，灵活运用拟人、比喻等修辞手法，使语言生动，将景物描写得极富诗情画意。
佳作展台
佳作一
秋叶赋
九月的一天，我沿着幽静的小路一直向前走，林中的小鸟被我的脚步声吓到，飞向蓝天……我便停下来，一看，我已来到了红色的世界—红枫林。望着漫山的红枫，感觉自己仿佛置身于红色的海洋，那种红色鲜艳夺目。我不由自主地捧起一把枫叶，哇，好美！一片片枫叶像一个个巴掌，鲜红、鲜红；像一把把扇子，平平展展；像一朵朵盛开的鲜花，永不凋谢！临走，我拣起一片红枫叶，我会将它作为青春、美丽、激情的象征，永远珍藏！我再回头看看，这座长满红枫的山整个就像一堆顽强的烈火，不管经历多少风吹雨打，都永不熄灭的生命之火。
语段语言优美，生动形象。第一句中的“吓”，运用拟人的手法写林中的小鸟，衬托林中的静谧氛围。接着运用比喻的修辞，把红枫叶比作红色的海洋，突出枫叶之红、之多、之盛。接着从形状、颜色等多个方面描绘枫叶。最后，写回头望这座山，运用比喻，生动地写出了秋叶的顽强和生机。
佳作二
九月的校园秋意浓
炎热的夏季随着三天三夜的连绵细雨离我们远去了，而秋天伴随着凉爽的微风、美丽的景色向我们走来。金秋九月，我背起那装满知识的书包，带着期盼与忐忑的心情开启了新的旅程。步入学校正门，首先映入眼帘的便是那扇形的花坛，花坛里泥土散发出秋季独有的气息。小树小草都已由昨日的嫩绿变得浓绿，只有个别的花草还呈现点滴的鲜绿色，悄悄记载着夏天姗姗离去的脚步。高大的教学楼洒满了秋季的阳光，散发着暖光的红砖墙让人感到别样温暖。运动场上，同学们穿着运动衣裤，他们三五成群，有的正打着乒乓球，你攻我守，你抽我杀，凉爽的秋风不时吹走他们稚嫩脸颊上的汗水；有的不知疲倦地跑步，阳光洒在他们身上，仿佛给他们披了件橘红色的外套。小路上，有的人在悠闲地散步，有的人在低头思考，有的人在低声交谈，他们大多穿上了长衣长裤。人们都在感受秋天带来的凉爽，都在享受秋天的舒适与惬意。
作者抓住九月份的天气特征，观察细致，动静结合采用定点观察和移位观察法细致地描绘了校园浓浓的秋意，写出了自己的真切感受。
二、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。
提示：
见闻、感受和想法可能很多，建议围绕自己印象最深的一点来写。以下话题可供参考
1．新的校园，新的环境
2．我是中学生了，感觉真棒
3．我的新同桌真幽默
4．校园里有这么一个有趣的地方
审题明意
优教授：同学们，精准审题是写好作文的前提。看到这个题目，你有什么想法？来，大家畅所欲言！
学霸君：题目二是自命题作文，要求写校园新生活。题干提供的材料中有几个关键词需要我们特别注意：“刚上初中”表明写作的时间范围是初一刚开学不久；“新校园”“新教室”是地点，是场所，表明本次作文可以写校园和教室的环境，也可以写发生在上述环境中的事情；“新老师新同学”是人物，表明本次作文可以以记人为主。
文艺姐：我认为题干中“新的见闻、感受和想法”要我们写在学校里的所见
所闻所感；“从中选择一个方面”则要求我们选择印象最深的一个方面来写，不必面面俱到。
立意选材
优教授：你们两个审题都很准确，那么大家选取什么材料表达主题呢？
调皮哥：我要表达对我们美丽新校园的赞美。我们的校园很美丽！我的初中生活将在这座美丽的校园里度过
文艺姐：我要写我的两位新同学，他们性格异，但都非常友好，刚一开学我们就彼此觉得“相见恨晚。
升格有道
我们班的“严”老师
教我们七年级五班的英语老师姓严，人如其名记得那是第一节英语课。严老师一进班，全班同学便被他严厉的目光惊呆了，自我介绍像是在下战书：不听话的一律受罚。坐在我前边的同学转过头低声对我说：“这老师看起来真凶。”这时，严老师用犀利的眼光看着他说：“你上课说话，对着黑板去面壁思过，待会儿还要回答问题。”①
这时，一个女生紧锁眉头，表情痛苦，脸色苍白，额头上冒出一排密密的细汗，她紧闭嘴巴，不时发出些怪声。突然，“哗啦”一声，一摊恶心的东西呕在了地上。教室里散发着难闻的气味。同学们大气都不敢出，我心想：这下严老师一定会批评她。
可是，严老师轻轻地走过去问：“同学，你怎么样啊？”从口袋里拿出纸巾帮女同学擦嘴，又从女同学的书包里拿出水杯对女同学说来，喝口水吧！喝口水就会好些的。”他拿起水杯像父亲喂女儿一样耐心地喂她，女同学脸上露出一个浅浅的微笑，小声对老师说谢谢！”②
同学们偷偷在抽屉里伸起了大拇指，我想他们心里肯定也想的是：“这个新老师真不赖啊，我喜欢。”
严老师又走上讲台用严厉的目光看着我们开始上课了，教室中传来了一阵阵轻松的笑声，发言的小手举起来，形成了一片小树林。③
①写严老师的严厉只正面描写了他的语言，以致严老师的性格特征不够突出
②严老师是文中刻画的主要人物，对严老师的描写略显苍白，笔墨用得太少。对他处理课堂突发事件的过程的叙述太简略。
③结尾处最好点明主旨，画龙点睛。
我们班的“严”老师
教我们七年级五班的英语老师姓严，人如其名。
记得那是第一节英语课。严老师一进班，全班同学便被他严厉的目光惊呆了，自我介绍像是在下战书：不听话的一律受罚。坐在我前边的同学转过头低声对我说：“这老师看起来真凶。”这时，严老师用犀利的眼光看着他说：“你上课说话，对着黑板去面壁思过，待会儿还要回答问题。”我们都认为这个教英语的严老师大过严厉了，所有人都望向天花板，以示不满。①
可往往有人“不识时务”，同桌的身体居然颤抖了起来，额头上冒出豆大的汗珠，脸色苍白如纸，双手紧捂着嘴巴，像在强忍着什么，隐隐约约传来几声吞咽声。
严老师好像也发现了这边的异常，慢步走了过来，站在她身边，这时她颤抖的幅度更大了，严老师皱了皱眉刚想说些什么，只听“哇—”的一声，一阵阵异味传入鼻子里来，她居然吐到了严老师的身上，瞬间，她吓得脸色更加苍白了。同学们大气都不敢出，我心想这下严老师一定会批评她。
可是严老师并没有生气，也没有急于清理自己衣服上的秽物，原本凶悍的眼神变得无比温柔，像一位慈祥的父亲看着“犯了错”的孩子。严老师从口袋里掏出卫生纸，一手扶着女同学的下巴，一只手细心地将她嘴角擦干净。他用手背试了试她的体温，仔细得就像一位专业的医生。他对同桌说：“你先休息下吧。”接着他到教室后面拿来扫把，一丝不苟地扫着地上的呕吐物，有些凹陷处的呕吐物，他还弯下腰，用纸巾拾起，而他自己身上的残渣，却像没看到一样，他还轻声叮嘱她，“回家后多喝点姜汤，好好休息。”②
望着老师那忙碌的身影，同桌呆住了。突然，她的眼角微微泛出几颗晶莹的泪珠，在眼眶中不断旋转着，原本苍白的脸色竟然有了几分红晕。她小声对老师说：“谢谢！”前桌同学用胳膊肘撞了我的桌子下，轻轻对我说：“我们的严老师其实很温柔。
教室恢复了原本的干净与整洁，严老师又走上讲台用严厉的日光看着我们开始上课了。看着那张原本让人讨厌而恐惧的脸，却让人觉得如此亲切而温暖。③
①运用正面描写和侧面描写相结合的手法，突出表现严老师性格中严厉的一面。
②具体描写严老师在发现学生身体不适呕吐后的动作、神态和语言，突出表现他性格中温柔的面，以及他对学生的关爱。
③文章结尾写出同学们对严老师的正确认识，理解了老师的严而有度、严而可亲，点明主题。
佳作展台
佳作一
我的新同学
他像一朵凌寒开放的菊花，没有那么引人注目，却独树一帜，娴静淡然。①
他个子不高，中等身材，高高的鼻梁，明亮的双眼，黑色的双眸透出他的深邃，时常紧抿着的双唇和他那略显严肃的表情流露出沉静的气质。②
午饭过后，教室如菜市场，嘈杂声连绵起伏。我如同深陷一片巨大的“泥潭”之中，逗打声、游戏声、哼歌声、背单词声，让人“耳不暇接”，坐立不安
就在此时，一个人引起了我的注意。他面容冷静，对身边的噪声置若罔闻，他只是专心致志地做作业，在人群中独树一帜你周围这么吵，你也能静心写作业？”我带着疑问，并拍拍他的肩膀问道。
你把心沉下来后，就不会感到吵了。"他转向我，平静地说，“首先自己要心静。”
唉！你成绩这么好，还这样专心。”我叹了一口气说，“我成绩这么糟，却总不能静下心学习。我算完了！”
他可能看到我满脸的愁云，就安慰我说：“你不能这样说。你要时刻问自己，是否已经将心沉下来了。要知道，珍珠总是沉在海底，浮萍总是浮在水面。内心沉得下来，才不在乎外界的噪音，才能在有限的时间里有所收获。如果你能做到心静，成绩一定能提高。”③
顿时，他的话，像千丝万缕的阳光，驱散了我心中的迷雾，我的惆怅顷刻化为乌有，眼前仿佛有一片霞光，照耀着我。看着他的脸庞，我看到了他心中的炽热，看到了他的执着，看到了他的坚韧。他的话像根银针，刺破我浮在心中的气泡，打开我的心结，像一枚指南针指引我前进的方向，像一艘潜艇载着我去寻找海底更美的珍珠。我对他充感激地说：“同学，你真好！感谢你对我的开导，感谢你的鼓励。”④
①运用比喻，生动形象地表现出新同学的特点。
②观察细致，抓住外貌特征进行外貌描写。
③精选事例塑造人物。重点记叙新同学在嘈杂的环境中，不受影响，依然静心学习，并且开导“我”。
④运用比喻和排比的修辞方法，生动地表达了“我”听到新同学劝解后的心理感受。结尾表达了对同学的感激之情，深化主题。
本文语言生动形象运用比喻、排比修辞增强了语言的表现力，同时运用外貌描写、语言描写和环境衬托手法，使一位超凡脱俗、专心学习的同学形象鮮明地展现在读者。
佳作二
就是你
我觉得自己特别幸运，初中遇到的第一位音乐老师是他。①
第一节音乐课，又高又胖的音乐老师上来就让我们齐唱《七子之歌——澳门》。只见他陶醉地微闭双目，两手轻柔地抚摸琴键，优美的前奏流滴而出，我们齐声歌唱，恍惚间，我觉得自己仿佛被音乐带到了那个海风吹拂的地方。②
曲终，老师突然站起来，用一种神秘的语气说：“我从大家的和声里，听出一个女生的音准非常好，面且很动情，声音也好听。她是谁呢？”这时，他用手指对着我们，在空中画了一个大圈，而后突然指着我说：“就是你！”
“啊？怎么可能！初次见面，他是怎么从四十多个同学的合唱中分辨出我的声音的？”我心里这样想着，惊讶得说不出话来
“你一定练过乐器，你小学是合唱队的吧，请你再给同学们唱一遍，好吗？”
“太神奇了！他怎么知道我学过乐器，又怎么知道我小学是合唱队的？再唱一遍？当……然好了！”老师这种出人意料的赞美方式，让我既惊讶又激动。③
老师仿佛看懂了我的心思，有点得意地冲我笑笑，然后回到琴凳上，动听的前奏再次响起。优美的旋律又一次让我忘掉一切，动情歌唱起来
接下来，老师告诉我们音乐并非歌手与演奏家的专利，其实音乐无处不在。然后，他开始为我们播放他精心剪辑的音乐电影片段，带领我们一边欣赏电影，一边欣赏音乐
我第一次遇到如此神奇的音乐老师，也是第一次上如此动人的电影音乐欣赏课。回想小学六年，我一直觉得音乐课可有可无。因为课上无非唱一些老掉牙的歌，而且音乐课经常被语文老师或数学老师占用。没想到，初中的第一节音乐课，我就被眼前这位音乐老师深厚的艺术修养折服了。从此，我开始期待每一节音乐课。④
①开篇设置悬念，领起下文。
②描写老师弹琴时的神态、动作以及作者的思，暗示老师已经用弹奏征服了学生，侧面写出老师高超的弹奏技艺，为下文写音乐老师发现“我的音乐才能做铺垫。
③通过描写“我”的心理，写出“我”的惊讶，也写出了“我”的激动心情，突出了音乐老师对“我”的巨大影响。
④回忆往事，反衬音乐老师带给“我”的全新感受。结尾直抒胸臆，赞美老师有“深厚的艺术修养”，表达对老师的钦敬之情。
三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。题目自拟。不少于500字。
提示：
1．回忆成长经历中让你动情的一些事，先与同学交流，看看他们的反应，再从中选择一件事落笔。
2．交代清楚事情的几个要素，如时间、地点、人物等，写出事情的起因、经过、结果
3．在结尾处表达一下自己的感受，比如你受到了怎样的触动，它在你的成长中留下了怎样的印迹等，可起到点题的作用。
审题明意
优教授：同学们，步入中学阶段，是人生的一次成长，看到这个题目，大家有什么想法？来，大家畅所欲言！
文艺姐：本題要求写一篇以记事为主的记叙文，凡是在成长过程中深受触动或印象深刻的事情，都可以成为写作的对象。
调皮哥：我们可以写成长中的欢乐，可以写成长中的忧愁，可以写成长中的思考。
学霸君：我们可以把成长的经历定位在“我”的喜怒哀乐上，也可以定位到环保、倡廉等社会热点上。总之，本次作文要叙述自己难以忘怀的经历表达自己的感情，抒写人生感悟。
立意选材
优教授：在大家的成长经历中，一定有许多难忘的经历或故事，可以选取什么材料呢？
学霸君：从家庭生活中选材，写父母长辈关爱自己，帮助自己的故事。
文艺姐：从学校生活中选材，写老师的批评、教育，同学间的友谊、矛盾。调皮哥：从社会生活中选材，写经历的某件事或见闻，如有情的山水，动植物带给自己的快乐、忧愁和思考。
升格有道
感动的滋味
我细细地品味着成长这杯茶，体会着感动的滋味…
一摄氏度的温暖
期末考试将至，我进入了备战状态，每天不断做题、背书，在这期间，我经常用淋浴的方法来缓解压力，用温热的水洗刷净困倦和疲惫。但是，每次洗澡前，妈妈总是找借口说她先洗，我感到非常不理解。直到那一天，我在随便翻书时，看到了一句话被妈妈用红笔标记出来了——洗澡后浴室温度可以升高一摄氏度。原来，妈妈是因为不想让我感冒，才说她先洗。我感动于妈妈那一摄氏度的温暖。
一杯清水的清凉
我正在卧室里看书，已经是晚上9点多了，我一边打着呵欠，一边学习，爸爸悄悄地推开门，轻手轻脚地把一杯凉开水放在桌子上，我伸手端起那杯凉开水，真凉快。整下人瞬间也清醒了许多，又投入到紧张的学习中了。我感动于爸爸那一杯水的清凉。
一本书的关爱
我的语文成绩一直不太好，自认为自己没有语言天赋，不是学语文的料，越是这样想，学习语文的兴趣就越小，用来复习语文功课的时间也就越少了。老师知道我别的科目成绩都不错，但语文成绩不理想的情况后，尽力帮助我，每天检查我的语文作业，她还在我的教辅书上画出重点，给我挑几道题做，给我讲解书上的题，一个学期后，我的语文成绩明显提高了。我感动于老师一本书的关爱。
在成长过程中，因为有了父母的关爱和老师的帮助，这杯成长的茶才更加香醇，我也懂得了只有好好学习，不断进步，才能更好地报答他们对我的关心和爱护。
本文选材于普通的生活故事，写出了自己的份感动，让读者受到情感的感染。
其弊病在以下几个方面：
（1）描写不够细腻主题不够突出。文章的主题是“感动”，作者要体现“感动的滋味”，感动从何而来？从父母和老师的身上来，感动的原因很清楚但感动的滋味没有体现出来，写得不够细致感人。（2）缺少景物映衬。景物描写服务于写人和叙事，起衬托作用，而且还能渲染气氛，推动情节发展，衬托中心等。
（3）文章的结尾稍显单薄，应再具体深刻一些。
感动的滋味
总爱端一杯热茶，轻呷一口，含在口中，然后慢慢吞咽，感受那荡漾在心中的一缕茶香……我细细地品味着成长这杯茶，体会着感动的滋味……
一摄氏度的温暖
为迎接寒假前的期末考试，我每天不断做题、背书，妈妈建议我每天晩上用淋浴的方法来缓解压力，但是每次我洗澡前，妈妈总是找借口说她先洗，我非常不理解。
有一天随便翻书时，我看到了被妈妈用红笔标记出来的一句活——洗澡后浴室温度可以升高一摄氏度。我恍然大悟，原来，妈妈是不想让我感冒，才说她先洗。
茶水温度适当提高一度，沏出的茶会更醇香；浴室缭绕的雾气中我分明感受到如茶香一样醇厚的母爱。我感动于妈妈那一摄氏度的温暖。
一杯清水的清凉
夏天的晚上，屋子里闷得很，空气热烘烘的，风扇慵懒地晃动着身子，摇出一股燥热的风，人一动就浑身冒汗已经是晚上9点多了，我正在卧室里看书，爸爸悄悄推开门，轻轻地把一杯凉开水放在桌子上，我迫不及待一饮而尽，“哇，真爽”，窗外一缕清风吹过耳际，那清水的味道也如清新的空气，扑鼻而来，顺着流动的血液进入了心脏，充满了全身。我感动于爸爸那一杯水的清凉。
一本书的关爱
“唰”，考试卷被我撕掉了一角。“别撕了！”我抬头望去，语文老师向我走来，脸上带着微笑：“失败并不可怕，可怕的是失去斗志。”这微笑，如一缕茶香，在清香迷人中让我的心也充满芳香。
她随手拿起我的一本资料书，仔细地在上面画出重点。握着这本书，我觉得自己也好像化作一缕清香，缓缓上升，融合在茶香书香中，起飘荡。我感动于老师那一本书的关爱。
茶香是一种享受，书香是一种陶醉，心香是一种幸福。在成长过程中，因为有了父母的关爱和老师的帮助，这杯成长的茶才更加香醇，我也懂得了只有好好学习，不断进步，才能更好地报答他们对我的关心和爱护。
（1）每个片段中感动的感受写得十分具体，表现“我”感动时内心的感受，使主题体现得淋漓尽致。详细描述文章中的“动情点”，如妈妈总是抢着先洗时“我”心里是怎样想的，当“我”来到暖融融的浴室时会有怎样的感受，当知道事情的真相之后心里又是如何想的；父亲给“我”一杯清水时的细节、老师给“我”画重点的细节都应该详细描写，只有这样文章的情感才饱满，才能使读者产生共鸣。
（2）增加景物描写。文章的第二个片段，写一杯水的清凉时，先写天气燥热，以映衬人物和构建情节。
（3）文章的结尾余味悠长，画龙点睛，首尾呼应，发人深省。
（4）用茶香作为文章的线索，使文章更集中。
佳作展台
佳作一
一路阳光一路情
驀然回首，才发现，原来我寻找的阳光一直照在我身上……
——题记①
“要你管？烦不烦啊！”一脸不耐烦的我“砰”的一声摔上了房门，把妈妈关在屋外。②
发泄过后，我顿时失去了力气，靠着门滑坐到地上，泪水也一颗颗地从眼眶滑落。
我是怎么了？我问自己。没有声音，屋子里静悄悄的，只有几尾病恹恹的鱼摆动着黯淡无光的尾巴。
看着它们，白天发生的事浮上心头……③
我和我最好的朋友吵架了。我前几天借给她几本书，今天她却把被涂得乱七八糟的书还给了我。我问她怎么回事，她说是她小表弟画的，不关她的事……就这样，我们吵了起来。
闷闷不乐的我拖着沉重的脚步推开了家门。妈妈看见我，很自然地接过我的书包，关切地问我：“上了一天学，累不累？本来温暖的话语却让我感到一阵烦躁，我转过身来大声吼她：“要你管？烦不烦啊！看着妈妈一脸意外的表情，我突然感到有些内疚。为了掩饰内心的慌乱，我“砰”的一声摔上了房门……
刚摔上房门，我就后悔了：我怎么能这样对待生我养我的妈妈？怎么能把怒气发泄在她身上呢？我劝自己：下一秒就去道歉。可是，眼看着时间一分一秒逝去，我却还是开不了口……④
一夜无眠。⑤
优美的钢琴声响起，在这个寂静的早晨中显得有些突兀。睡眼惺忪的我按下了还在响的闹钟，音乐顿时停止了。一阵香气适时地传来，一缕阳光透过窗帘的缝隙射进了房间，一杯热气腾腾的奶茶放在床头柜上，旁边还有一张便利贴：“不管昨天发生了什么不开心的事情都忘记它吧。希望今天的你是快乐的！爱你的妈妈。”
看着那仿佛还带着温度的字迹，我的眼睛湿润了……什么时候起，我也这么爱哭了……我迫不及待地打开房门，看着妈妈的背影喊道：“妈妈，我会的！”
何必去苦苦寻觅阳光？在我们成长的道路上，父母的关爱就像阳光一样，一路陪伴，一路呵护，一直暖暖地照在我们身上！⑥
①题记开篇，点明主旨：阳光一直在。用阳光比喻爱，使题记意蕴丰富
②设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
③运用倒叙手法，过渡自然。
④描写细腻，特别是对“我”的心理刻画和对妈妈的语言和神情的描写，真实而准确。
⑤独句成段可以舒缓叙事节奏，使文章结构灵活。
⑥文章首尾呼应，结构严谨。结尾简短精练，却有画龙点睛之效。
这篇叙事散文采用以小见大的写法，从生活中的一件小事入手，表现了母爱的细腻无声。用题记统领全文，主体部分选取生活中的事例，诠释了“一路阳光一路情”，结尾总结全文。文章角度新颖，扣题准确，感情真挚。
佳作二
成长的记忆
总是，在不经意间我会想起一个人。①
那是一个深冬的黄昏。连仅有的一丝落日余晖都被黑暗所掩盖，空荡狭窄的小巷寂静无声，只从遥远的走道尽头传来微弱的声音。我独自行走着，心里更加害怕，右手死死地攥着书包带，左手打开手机照路。破旧的红色砖墙投映着阴影。②
突然，小道里传来一阵古怪的声音。我定睛一看，一个黑影抱着个“巨物”蹒跚地向我走来。
我越发恐惧，腿在微微发抖。借着浅浅的光亮，我模糊地看到来人的模样
他的脸上和胸口上都有大片的烫伤，脸上是深红色的伤痕，大片地分布着，像许多条蠕动的虫，胸口则是被烫出的一个又一个坑坑洼洼的疤痕，随着他呼吸的起伏而扩张收缩。③
应该是看到我了，他恐怖却平静的脸上起了一些微澜，扯动着疤痕，向我露出了“亲切”的笑容。我停止思绪，小心地避开他，才发现他拖着一个巨大的垃圾袋，里面的易拉罐发出了清脆的声响，而他竟是个行动不便的残障人士，他的右脚绵软地耷拉在地上，只用左脚努力支撑着身体
我绕过他，快步小跑回家。他的面容不断浮现在我的脑海，询问外婆后，我才得知那个人的不幸遭遇：小时候父母有一次外出时，他独自在家，打翻了一壶滚开的沸水，遭受严重的烫伤，他父母为救治他四处奔波。最终其母不堪重负而离开家，现在，父亲年岁已高，他便一人承担起养家的重任，在卖废品的同时还经常去图书馆学习。他的生活跌入深渊，但他的人生却并未熄灭火苗，反而越发闪亮。④
时过境迁，我思忖当时的懵懂，总是在想为何不在那人展现友好时以善意回应。直到搬家，我再没有看见过他。很久以后，他的笑容就像一面明镜照亮着我的心灵。
一个遭受厄运的人，他没有自暴自弃，反而自立自强，张开厚重的翅膀，用一颗坚韧的心来实现人生的价值。现实生活中，那么多人都在逃避生活，懦弱地对待挫折，害怕风雨，他们难道不觉得惭愧吗？我定要像他一样乐观看待一切，扼住命运的咽喉，做自己人生的主人。
命运若投我以风雨，我必回报以微笑！
常常在失败的时候，准备放弃的时候，一次一次想起这个人他的乐观，想起他的坚强，阴郁的心情似乎也渐渐明朗了，想起他的乐观，想起他的坚强，阴郁的心情似乎也渐渐明朗了。⑤
①开头点明那个人让“我”难忘，同时设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。
②景物描写为下文情节的发展做了铺垫。
③肖像描写生动传神，把“伤疤”比作“许多条蠕动的虫”，抓住人物的突出特征进行描写。
④插叙“他”的不幸遭遇，丰富了文章内容，有力地表现“他”的乐观与坚强。
⑤结尾总结，照应开头。
本文选材独特。多数同学写作时会选取身边的人对“我”成长的帮助和影响，而作者却选择了个特殊的陌生人位身残志坚的残障人士。人物形象鲜明。文中的主要人物“他”没有具体的姓名，可是作者将其形象刻画得非常鲜明。这得益于巧妙的肖像描写，以及对“他”乐观坚强的性格的刻画。