岭南版美术八下 8个性鲜明的木刻人像 教案

个性鲜明的木刻人像
学习领域：造型 表现 年级：八年级
教材分析 本课是以人物肖像为创作题材，以木刻的艺术形式表现的课程。教材所选用的肖像画范例层次清晰，鲁迅、高尔基珂勒惠支等形象，学生很熟识，容易接受。教材结合图例，重点介绍了木刻版画常用的三种刀法，很直观地体现了不同刀法造成的不同艺术效果。
学情分析 由于学校条件的限制，学生从未进行过木刻版画的尝试和体验，导致学生对木刻版画及其艺术特点缺乏理解。
设计思路 1、让学生更深一层的2、让学生充分了解木刻版画的制作过程和常用手法，促进学生知识迁移和思维拓展。3、激发学生的创造灵感，锻炼动手能力。4、培养学生关心集体、关注社会的情感，增强团体内集力。
教学目标 一、教学目的：1、知识与技能：（1）学习、探究木刻版画独特的艺术语言，体现刻版的乐趣。（2）理解木刻版画常用的基本刀法和握刻刀的基本手法。（3）掌握木刻版画的基本步骤和常用基本手法。2、过程与方法：（1）让学生大胆尝试，运用不同的刀法与手法来表现。（2）在表现的过程中传递自己的思想感情。3、情感、态度、价值观：（1）培养学生关心集体、关注社会的情感，增强团体内集力。（2）感悟优秀木刻肖像艺术所表现的人文精神。（3）体现木刻人像创作过程的成功感。
教学要点 【教学重点】学习以人物肖像为题材的木刻版画创作技法。
【教学难点】创作构思及木刻版画刀法技巧的运用。
教学方法 讲授法、讨论法、练习法
教学准备 【教师准备】课件、木刻工具【学生准备】课前练习绘画人物头像、木刻工具
作业要求 【课堂作业】刻画一幅富有个性的木刻人像版画。【基本要求】运动基本的刀法与手法技巧进行刻画。
评价建议 1、学生是否做好课前准备？2、是否掌握基本刀法和刻刀的握法？3、是否掌握基本的木刻技法？
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂引入 1、试一试：用3分钟时间在版上绘画一幅个性鲜明的人像作品。2、师：同学们都会“版画人像”，那么，你们又懂得“版刻人像”么？3、板书：个性鲜明的木刻人像。 学生认识创作绘画个性鲜明的人像作品。 “试一试”创设良好的活动情景，希望能更进一步激起学生学习的热情和参与学习的兴趣。
课堂发展 1、师：上节课我们已经学习了鲁迅、高尔基等人物的个性特征。下面请小组探究：书本三幅人物作品分别用了什么刀法来表现？2、理解木刻版画常用的三种基本刀法和握刻刀的基本手法。3、试一试：同学们可以尝试拿刻刀在版上练习刻画不同的点与线。谈谈在版上刻画的感受。4、探究：木刻版画的基本制作步骤？5、刻版是比较重要的一步，刻画前先探究一下：木刻版画的常用手法有哪些？并且注意人物的刻制步骤。6、作业要求：（1）选用基本的刀法（平刀、圆刀、三角刀）和刻法（阴刻、阳刻、阴阳相结合等），认真完成头像的刻画。（2）小组展示已经完成的作品，师生进行评价。 讨论、争论、评论老师提出的问题。小组讨论结果：平刀、圆刀、三角刀。学生练习握刻刀的基本手法。学生尝试拿刻刀在版上对不同的点与线进行刻画。学生畅谈刻画感受。学生：（1）画稿（2）刻版（3）印刷（4）印制完成学生：阴刻、阳刻、阴刻阳刻相结合。动手实践：小组成员认真刻画人像。对作业成果进行自评、互评，表达自己的感受。 创设情景，鼓励学生勇于表达自己的观点。让学生更深一层的理解木刻版画常用的三种基本刀法和握刻刀的基本手法。以探究问题入手，培养学生的探究精神。让学生更深一层认识版画的常用手法和人物的刻制步骤。培养学生的交流、合作和创造能力。
教学延伸 对人像刻版进行印刷
板书设计 板书：个性鲜明的木刻人像
教学反思 本课的教学设计，以学生为本，采用形式多样、行之有效的教学方法，让学生自主完成教学任务，在合作探究中突破重难点；让学生认识版画的艺术特色，轻松快乐地学习，培养学生对版画兴趣；注重学生参与体验，使学生了解版画制作的基本过程和方法，感受版画的艺术魅力。课堂上学生对动手制作木刻人像有较浓厚兴趣，但是由于学校条件的限制，学生从未进行过木刻版画的尝试和体验，以致学生对木刻版画及其艺术特点缺乏理解。由于学生第一次接触木刻版画，对刻刀的掌控不熟练，导致课堂难于操控。在今后的课堂教学中要更加注重培养学生的动手刻版能力。
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