岭南版美术八下 11书籍封面设计 教案
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文档简介
教学设计方案
课程 岭南版八年级美术下册第五单元第 2 课 书籍封面设计
课程标准 1、感受书籍封面布局与表现形式的特征，体验“对称与均衡”等形式美德法则。对应这一课程标准，要求学生了解书籍装帧设计的知识。2、了解书籍设计的现代设计理念与制作方法。
教学内容分析 本课内容为岭南版八年级美术下册第五单元第二课书籍封面设计。引导学生在赏析优秀的封面设计作品的过程中学习设计知识，并要求学生在动手设计、制作的活动中认识和理解书籍设计在社会生活中的作用。学生能在理解教师意图的基础上完成学习任务，在潜移默化中实现认知、情感、态度与观念的发展。
教学目标 1、使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。
2、融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计。逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。
3、通过学生收集各种书籍封面，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
学习目标 1、了解书籍封面设计的表现形式。2、掌握书籍封面的设计和制作方法。3、知道封面的构成要素，能感受封面布局的形式美法则。
学情分析 八年级的学生思维活跃，想象力丰富，渴望通过各种手段和渠道来表现他们的想法。比较喜欢手工、欣赏、设计等美术学习形式，很适合进行设计教学活动。
重点、难点 1 、重点：运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象。2 、难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。
教与学的媒体选择 封面设计作品的图片、多媒体、手机
课程实施类型 偏教师课堂讲授类
√ 偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1 导入新课
2 讲授新课
3 学生创作练习
4 作品讲评、小结
5 课后延伸与作业
教学活动详情
教学活动1：导入新课
活动目标 利用各种富有创意的书籍封面，激发学生的学习兴趣。
解决问题 引出学习内容
技术资源 学生把课前收集的各种书籍封面在群分享
常规资源 书籍封面图片
活动概述 (一) 导入新课1、老师提问： 你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么 为什么 2、学生互相分享各自收集到的各种书籍封面。【用智能手机在微信群中分享】3、多媒体屏幕出示几册书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)。提问：这些书的封面各有什么特点 你喜欢哪本书 为什么 由此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一个好的封面呢 这就是今天我们要学习的内容。出示课题《书籍封面设计》
教与学的策略 用提问法引出新课内容，并利用微信群分享各种书籍封面，激发学生兴趣。
反馈评价 对能够积极收集资料的学生作口头评价，及时表扬。
教学活动2：讲授新课
活动目标 通过直观示范教学，指导学生的美术技能
解决问题 解决本节教学重、难点
技术资源 多媒体
常规资源 黑板、课本
活动概述 (二) 讲授新课1、结合课本图例提问：除了教科书，你们还了解哪些内容的书籍 请同学回答书籍的大致分类。学生回答。教师归纳总结：书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、 休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。2、实物投影一本较厚的书，进行观察分析，你看到了书的哪几个部分 (封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页)提问：[1]书籍的封面有什么作用 (保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值) [2] 封面设计时应设计哪几部分 为什么 (封面、书脊、封底)3、出示书籍封面的画面，让学生观察书的封面上有些什么 引导学生回答：每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢 (文字和图画)(书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像)教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素：A、 文字。书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把 文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒 目、大方;作者名字少，也较小，所以把它处理成点;出版社字较 多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、 颜色和位置要精心设计。B、 图像。让学生观察欣赏封面的图像，分析是用什么技法绘制的。教师总结：图像要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。C、颜色。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。4、封面设计步骤：(1) 构思立意(2) 确定封面的规格、定位图形及文字的位置(3) 图形的设色或制作，可以用笔直接画和设色，也可以运用学过的镂刻版画的技法上色，甚至可用有色纸剪贴(4)上颜色
教与学的策略 教师通过层层引导，学生通过观察讨论，掌握封面设计的三大要素和封面设计的步骤。
反馈评价 根据学生的反应和课堂表现，鼓励他们敢于想象，并通过发表自己的观点，教师总结，进一步激发学生的学习兴趣。
教学活动3：学生创作练习
活动目标 学以致用，让学生动手设计封面
解决问题 培养学生的想象能力和创造能力
技术资源 实物投影
常规资源 剪刀、胶水、彩色纸、笔等学具
活动概述 （三） 学生创作练习 以四人为一个小组进行设计练习，增强合作学习的团队精神。要求：(1) 用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。(2) 图形装饰、文字突出、颜色鲜明。由学生完成创作，教师巡视辅导。
教与学的策略 学生小组讨论然后进行封面设计，学生需要时老师作适当指导。
反馈评价 对小组合作的好的，作品有创造性的、优秀的给予及时的表扬肯定，使学生积极完成作品，学生们都很投入。
教学活动4：作品讲评、小结
活动目标 展示作品，学生自评、互评，互相取长补短
解决问题 培养学生欣赏美的能力
技术资源 实物投影
常规资源 纸质作品
活动概述 1、实物展示学生设计的作品，学生自评、互评，谈谈自己的感受。【要求学生课后将作品上存到云盘和Q群，供课余再作互评和改进】2、教师小结通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品， 充分展示了自己的才华，发挥了创造精神。学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造 作品，感受到了封面设计的艺术。
教与学的策略 鼓励学生积极参与评价活动，学会用简单的美术词汇进行评价。
反馈评价 在老师的引导下，学生大胆地参与评价活动，说出自己的看法。
教学活动5：课后延伸与作业
活动目标 提高学生的综合素质
解决问题 用电脑设计封面
技术资源 电脑
常规资源
活动概述 要求学生课后尝试用电脑设计自己喜欢的一个书籍封面。
教与学的策略 鼓励学生大胆尝试，拓宽知识面，丰富活动表现形式
反馈评价 通过鼓励，不少学生跃跃欲试。
……
课程 岭南版八年级美术下册第五单元第 2 课 书籍封面设计
课程标准 1、感受书籍封面布局与表现形式的特征，体验“对称与均衡”等形式美德法则。对应这一课程标准，要求学生了解书籍装帧设计的知识。2、了解书籍设计的现代设计理念与制作方法。
教学内容分析 本课内容为岭南版八年级美术下册第五单元第二课书籍封面设计。引导学生在赏析优秀的封面设计作品的过程中学习设计知识，并要求学生在动手设计、制作的活动中认识和理解书籍设计在社会生活中的作用。学生能在理解教师意图的基础上完成学习任务，在潜移默化中实现认知、情感、态度与观念的发展。
教学目标 1、使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。
2、融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计。逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。
3、通过学生收集各种书籍封面，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
学习目标 1、了解书籍封面设计的表现形式。2、掌握书籍封面的设计和制作方法。3、知道封面的构成要素，能感受封面布局的形式美法则。
学情分析 八年级的学生思维活跃，想象力丰富，渴望通过各种手段和渠道来表现他们的想法。比较喜欢手工、欣赏、设计等美术学习形式，很适合进行设计教学活动。
重点、难点 1 、重点：运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象。2 、难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。
教与学的媒体选择 封面设计作品的图片、多媒体、手机
课程实施类型 偏教师课堂讲授类
√ 偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1 导入新课
2 讲授新课
3 学生创作练习
4 作品讲评、小结
5 课后延伸与作业
教学活动详情
教学活动1：导入新课
活动目标 利用各种富有创意的书籍封面，激发学生的学习兴趣。
解决问题 引出学习内容
技术资源 学生把课前收集的各种书籍封面在群分享
常规资源 书籍封面图片
活动概述 (一) 导入新课1、老师提问： 你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么 为什么 2、学生互相分享各自收集到的各种书籍封面。【用智能手机在微信群中分享】3、多媒体屏幕出示几册书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)。提问：这些书的封面各有什么特点 你喜欢哪本书 为什么 由此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一个好的封面呢 这就是今天我们要学习的内容。出示课题《书籍封面设计》
教与学的策略 用提问法引出新课内容，并利用微信群分享各种书籍封面，激发学生兴趣。
反馈评价 对能够积极收集资料的学生作口头评价，及时表扬。
教学活动2：讲授新课
活动目标 通过直观示范教学，指导学生的美术技能
解决问题 解决本节教学重、难点
技术资源 多媒体
常规资源 黑板、课本
活动概述 (二) 讲授新课1、结合课本图例提问：除了教科书，你们还了解哪些内容的书籍 请同学回答书籍的大致分类。学生回答。教师归纳总结：书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、 休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。2、实物投影一本较厚的书，进行观察分析，你看到了书的哪几个部分 (封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页)提问：[1]书籍的封面有什么作用 (保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值) [2] 封面设计时应设计哪几部分 为什么 (封面、书脊、封底)3、出示书籍封面的画面，让学生观察书的封面上有些什么 引导学生回答：每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢 (文字和图画)(书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像)教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素：A、 文字。书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把 文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒 目、大方;作者名字少，也较小，所以把它处理成点;出版社字较 多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、 颜色和位置要精心设计。B、 图像。让学生观察欣赏封面的图像，分析是用什么技法绘制的。教师总结：图像要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。C、颜色。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。4、封面设计步骤：(1) 构思立意(2) 确定封面的规格、定位图形及文字的位置(3) 图形的设色或制作，可以用笔直接画和设色，也可以运用学过的镂刻版画的技法上色，甚至可用有色纸剪贴(4)上颜色
教与学的策略 教师通过层层引导，学生通过观察讨论，掌握封面设计的三大要素和封面设计的步骤。
反馈评价 根据学生的反应和课堂表现，鼓励他们敢于想象，并通过发表自己的观点，教师总结，进一步激发学生的学习兴趣。
教学活动3：学生创作练习
活动目标 学以致用，让学生动手设计封面
解决问题 培养学生的想象能力和创造能力
技术资源 实物投影
常规资源 剪刀、胶水、彩色纸、笔等学具
活动概述 （三） 学生创作练习 以四人为一个小组进行设计练习，增强合作学习的团队精神。要求：(1) 用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。(2) 图形装饰、文字突出、颜色鲜明。由学生完成创作，教师巡视辅导。
教与学的策略 学生小组讨论然后进行封面设计，学生需要时老师作适当指导。
反馈评价 对小组合作的好的，作品有创造性的、优秀的给予及时的表扬肯定，使学生积极完成作品，学生们都很投入。
教学活动4：作品讲评、小结
活动目标 展示作品，学生自评、互评，互相取长补短
解决问题 培养学生欣赏美的能力
技术资源 实物投影
常规资源 纸质作品
活动概述 1、实物展示学生设计的作品，学生自评、互评，谈谈自己的感受。【要求学生课后将作品上存到云盘和Q群，供课余再作互评和改进】2、教师小结通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品， 充分展示了自己的才华，发挥了创造精神。学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造 作品，感受到了封面设计的艺术。
教与学的策略 鼓励学生积极参与评价活动，学会用简单的美术词汇进行评价。
反馈评价 在老师的引导下，学生大胆地参与评价活动，说出自己的看法。
教学活动5：课后延伸与作业
活动目标 提高学生的综合素质
解决问题 用电脑设计封面
技术资源 电脑
常规资源
活动概述 要求学生课后尝试用电脑设计自己喜欢的一个书籍封面。
教与学的策略 鼓励学生大胆尝试，拓宽知识面，丰富活动表现形式
反馈评价 通过鼓励，不少学生跃跃欲试。
……