岭南版美术七下 6肌理与应用 教案
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文档简介
6肌理与应用
1教学目标
了解肌理独特的视觉特点和丰富的美感，掌握几种典型肌理的制作方法。
通过对自然和人工肌理的比较，探索肌理的材质、表现和应用方法，提高动手实践能力和创造力。
体会肌理的制作技巧和创作的乐趣，感受美无处不在，增加生活趣味。
2重点难点
重点：肌理的制作过程与应用
难点：肌理的美感与情感分配体验
3教学内容分析
本课教学主要涉及四个内容：自然肌理、人工肌理、肌理的制作方法、肌理的应用。教材通过三个环节层层深入地展示了“肌理”这种特殊的美术语言：引导学生通过观察、发现去认识自然肌理和人造肌理，并能简单描述其表现的美感；感受与理解，赏析肌理的美感所在；体会、认识、学习肌理的制作运用方式。这三个环节的有机结合，能引导学生对肌理有一个较全面的认识。肌理在教材中的地位很重要，能激发学生的学习兴趣。
学习本节课主要能激发学生的学习兴趣、开拓学生的创造性思维及动手制作的能力；充分体现了新课改后美术课学习的新思路、新理念；具有学习价值。
4学情分析
肌理一词对学生来说比较陌生，但奇妙的肌理作品很容易激发学生的好奇心，肌理的制作过程也很容易调动学生动手制作的主动性。但通过授课，互动、学生的亲手实践，老师的启示、示范和讲解，学生很快就能体会到自然界丰富多彩的奇特现象给自己带来冲击力，所带来的神秘感及乐趣。
学生学习的最大障碍就是肌理的具体操作方法，特别是“拓印法”的制作过程，方法不当很难出效果!因而老师应当现场作示范,进行直观教学。
学生认知发展分析：现在的学生大多数好奇心较大，通过本节课内容的学习，学生会很快地掌握各个知识点并能迅速地作具体实践活动，完成学习任务；体现学习目标。体会肌理的制作技巧和创作的乐趣，感受美无处不在，增加生活趣味，热爱生活。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【讲授】第6课 肌理与应用
组织教学：（检查人数及学生学具准备情况） （1分钟）
课堂导入：在我们的生活中，经常会接触很多表面有纹理的物体，如钥匙、钱币表面的凹凸纹理，我们将这些纹理称为肌理。今天老师带你们走进肌理的世界，发现和感受奇妙的肌理之美。
通过视觉或问答和自身准备好的肌理纹路图案带领学生接触肌理。（2分钟）
课堂发展（20分钟）
1、作品欣赏
利用电教平台播放大自然、生活中各种物质表面的肌理的特写图片，让学生欣赏。(提示：请同学们在欣赏过程中发现这些图片有哪些区别？)学生回答：（略）注：通过师生互动，激发学生思维、启迪学生明确的学习任务。
2、讲授肌理的基础知识（板书各知识点）
一、肌理的含义，提问？学生回答，老师做分析讲解。（运用图片直观教学）
范图
自然界中一切物体表面的自然纹理
二、肌理的分类
自然 人造 （引导学生欣赏课本范画，展示图片进行分析）
三、肌理的应用
举例分析生活中肌理的应用：如：建筑装饰、运动材料设计、动物皮毛等（展示图片资料）
四、肌理的制作方法
1.拓印法 2.抗水法 3.吸附（浮）法
拓展：滴吹法、喷染法、盖印法、渲染法等
注：分析讲解肌理的制作方法，并简单示范盖印法，学生会发出尖叫声，要控制好课堂纪律。学生感叹：太神奇。接着老师简单讲解后面几种方法的制作过程并出示挂图让学生欣赏。
学生实践过程（16分钟）
布置学习作业：要求：运用本节课学习的肌理知识及制作方法，动手作实践，各小组分别完成二幅有奇特的肌理作品。
各小组准备学具动手制作肌理作品，老师巡回辅导。
作品展示：（5分钟）
6、板书设计
第6课 肌理与应用
一、肌理的含义
自然界中一切物体表面的自然肌理
二、肌理的分类
自然 人造
三、肌理的制作方法
1.拓印法 2.抗水法 3.吸附（浮）法
拓展：滴吹法、喷染法、盖印法、渲染法
7、教学活动评价设计
让各组派出一名代表上讲台对个小组参评的作品进行评价。
8、教学反思
作为老师，不仅仅是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应更进一步的拓展课本内容，把所教知识和学生生活实际联系起来，使学生在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。因此在本课教学中，我注重学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时我还注重了学生之间的互动，通过观察——分析——讨论——探究——欣赏，培养学生的探究精神和创作能力。注重学生之间的情感体验和师生之间的互动交流。同时我还注重教学内容与生活实际相联系，比如叫学生了解，发现肌理在生活中的运用之后，在运用所学知识表达对生活的认识和理解，这样，这些知识就不再是枯燥的凌驾于情感之上了，就会生动地和现实生活结合起来，体现了教材的一种人文精神。通过启发引导，学生能过比较深入地挖掘生活中与肌理有关的问题，课堂气氛活跃，教学效果良好，实现了教学要求，达到了教学目标。但我觉得还应该在今后的教学中要不断学习，提高自身素质，以适应时代的发展需要！
1教学目标
了解肌理独特的视觉特点和丰富的美感，掌握几种典型肌理的制作方法。
通过对自然和人工肌理的比较，探索肌理的材质、表现和应用方法，提高动手实践能力和创造力。
体会肌理的制作技巧和创作的乐趣，感受美无处不在，增加生活趣味。
2重点难点
重点：肌理的制作过程与应用
难点：肌理的美感与情感分配体验
3教学内容分析
本课教学主要涉及四个内容：自然肌理、人工肌理、肌理的制作方法、肌理的应用。教材通过三个环节层层深入地展示了“肌理”这种特殊的美术语言：引导学生通过观察、发现去认识自然肌理和人造肌理，并能简单描述其表现的美感；感受与理解，赏析肌理的美感所在；体会、认识、学习肌理的制作运用方式。这三个环节的有机结合，能引导学生对肌理有一个较全面的认识。肌理在教材中的地位很重要，能激发学生的学习兴趣。
学习本节课主要能激发学生的学习兴趣、开拓学生的创造性思维及动手制作的能力；充分体现了新课改后美术课学习的新思路、新理念；具有学习价值。
4学情分析
肌理一词对学生来说比较陌生，但奇妙的肌理作品很容易激发学生的好奇心，肌理的制作过程也很容易调动学生动手制作的主动性。但通过授课，互动、学生的亲手实践，老师的启示、示范和讲解，学生很快就能体会到自然界丰富多彩的奇特现象给自己带来冲击力，所带来的神秘感及乐趣。
学生学习的最大障碍就是肌理的具体操作方法，特别是“拓印法”的制作过程，方法不当很难出效果!因而老师应当现场作示范,进行直观教学。
学生认知发展分析：现在的学生大多数好奇心较大，通过本节课内容的学习，学生会很快地掌握各个知识点并能迅速地作具体实践活动，完成学习任务；体现学习目标。体会肌理的制作技巧和创作的乐趣，感受美无处不在，增加生活趣味，热爱生活。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【讲授】第6课 肌理与应用
组织教学：（检查人数及学生学具准备情况） （1分钟）
课堂导入：在我们的生活中，经常会接触很多表面有纹理的物体，如钥匙、钱币表面的凹凸纹理，我们将这些纹理称为肌理。今天老师带你们走进肌理的世界，发现和感受奇妙的肌理之美。
通过视觉或问答和自身准备好的肌理纹路图案带领学生接触肌理。（2分钟）
课堂发展（20分钟）
1、作品欣赏
利用电教平台播放大自然、生活中各种物质表面的肌理的特写图片，让学生欣赏。(提示：请同学们在欣赏过程中发现这些图片有哪些区别？)学生回答：（略）注：通过师生互动，激发学生思维、启迪学生明确的学习任务。
2、讲授肌理的基础知识（板书各知识点）
一、肌理的含义，提问？学生回答，老师做分析讲解。（运用图片直观教学）
范图
自然界中一切物体表面的自然纹理
二、肌理的分类
自然 人造 （引导学生欣赏课本范画，展示图片进行分析）
三、肌理的应用
举例分析生活中肌理的应用：如：建筑装饰、运动材料设计、动物皮毛等（展示图片资料）
四、肌理的制作方法
1.拓印法 2.抗水法 3.吸附（浮）法
拓展：滴吹法、喷染法、盖印法、渲染法等
注：分析讲解肌理的制作方法，并简单示范盖印法，学生会发出尖叫声，要控制好课堂纪律。学生感叹：太神奇。接着老师简单讲解后面几种方法的制作过程并出示挂图让学生欣赏。
学生实践过程（16分钟）
布置学习作业：要求：运用本节课学习的肌理知识及制作方法，动手作实践，各小组分别完成二幅有奇特的肌理作品。
各小组准备学具动手制作肌理作品，老师巡回辅导。
作品展示：（5分钟）
6、板书设计
第6课 肌理与应用
一、肌理的含义
自然界中一切物体表面的自然肌理
二、肌理的分类
自然 人造
三、肌理的制作方法
1.拓印法 2.抗水法 3.吸附（浮）法
拓展：滴吹法、喷染法、盖印法、渲染法
7、教学活动评价设计
让各组派出一名代表上讲台对个小组参评的作品进行评价。
8、教学反思
作为老师，不仅仅是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应更进一步的拓展课本内容，把所教知识和学生生活实际联系起来，使学生在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。因此在本课教学中，我注重学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时我还注重了学生之间的互动，通过观察——分析——讨论——探究——欣赏，培养学生的探究精神和创作能力。注重学生之间的情感体验和师生之间的互动交流。同时我还注重教学内容与生活实际相联系，比如叫学生了解，发现肌理在生活中的运用之后，在运用所学知识表达对生活的认识和理解，这样，这些知识就不再是枯燥的凌驾于情感之上了，就会生动地和现实生活结合起来，体现了教材的一种人文精神。通过启发引导，学生能过比较深入地挖掘生活中与肌理有关的问题，课堂气氛活跃，教学效果良好，实现了教学要求，达到了教学目标。但我觉得还应该在今后的教学中要不断学习，提高自身素质，以适应时代的发展需要！