湘教版七年级下册音乐 4.1.1二泉映月 教案

《二泉映月》教案
教学目标：
1、知识技能目标：对比欣赏二胡独奏、弦乐合奏《二泉映月》，能够感受、体验乐曲的音乐情绪，并能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系。能背二胡独奏《二泉映月》的音乐主题
2、过程与方法目标：通过汲取、表述、分享、拓展等方法，提高学生自主学习的能力及欣赏评价音乐的能力。
3、情感态度与价值观目标：感受民族音乐的魅力，教育学生热爱民族音乐。
教学重难点：
1、音乐要素与音乐情绪之间的关系。
2、理解、体会乐曲表达的思想感情。
教学过程：
一、导入：
　　１、课前播放音乐《二泉映月》，组织教学后问学生知不知道曲名，导入到这首乐曲在国内已家喻户晓，而走向世界跟日本指挥家小泽征尔关系紧密。
２、小泽征尔与《二泉映月》的故事。
今天，我们就来一起走进华夏乐章，聆听经典《二泉映月》。
二、汲取：聆听经典，完整欣赏二胡独奏《二泉映月》。
１、作者介绍：华彦钧 阿炳（1893——1950）江苏无锡人，民间音乐家。主要音乐作品有：二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》，琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》。介绍阿炳的苦难生活及当时所处的时代背景，便于学生理解其音乐作品。
２、聆听二胡独奏《二泉映月》。
３、请学生用一到两个词语描述自己欣赏时的感受。
４、列出一组词组，初析音乐情绪。
５、介绍二胡独奏《二泉映月》结构：主题加五个主题变奏共六个部分。
６、引子：五度下行，音高、速度、力度的变化营造一声长叹的气氛，开篇全曲。
呤唱引子，感受引子所表现的“一声长叹”。
７、音乐主题：上下句结构，自由变奏，典型的民族音乐创作手法。
学唱音乐主题。
三、表述：音乐情绪分析，学生大胆评价。
给出词组，让学生根据音乐情绪的发展，重新排列这些词组。
总结音乐情绪：由伤感、怆然到激昂、悲愤，由平静到激动，音乐情感发展自然而感人。
四、拓展：对比欣赏，拓展学生视野。
对比欣赏二胡独奏及弦乐合奏，分析音色、音响效果等音乐要素，让学生了解中西音乐文化的共性和差别。
课堂小结
　　中国民族音乐丰富多彩，鼓励学生热爱民族音乐。