14.穷人教案

穷人
教学准备
学情分析
《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一部短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质，有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。
课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象，也是训练学生朗读能力、感悟能力的佳作。作者用朴实准确的语言，恰如其分地表达了真情实感。文章的段落分明，结构独具匠心。选篇这篇课文的目的，一是让学生把握课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴、善良，学习他们宁可自己受苦，也要帮助他人的美德。二是学习通过环境和人物心理、对话等描写，刻画人物形象、抒发深情的写法。
学情分析：
教学工具
《穷人》选自人教部编版小学语文六年级上册。六年级的学生已经具备一定的自主学习能力，部分学生学习主动性较强。通过预习，可以基本掌握本节课的生字词，能正确、流利地朗读课文。但该文章篇幅较长，在概括主要内容上，可引导学生先找出课文的主要人物，然后根据他们之间发生的事情，归纳出主要内容。在阅读教学方面，要引导学生抓住重点词句段，感受人物美好品质。文章对环境描写、人物心理、语言描写是体会人物美好品质的关键，因此也是研读的重点。在品味中体会思想感情，在体会中有感情地朗读。课文中桑娜与渔夫的对话、环境描写以及心理活动描写可作为研习和朗读指导的重点。
教学设计
教学目标
知识与技能目标：
1、有感情地朗读关于“穷”的语句。
2、合理展开联想，深入理解穷人之“穷”。
过程与方法目标：
1、感情朗读，关注细节，合理想象。
2、通过抓住关键词句，体会穷人之穷的具体表现和人物美好品质。
情感、态度与价值观目标：
1、感受到桑娜、西蒙两个穷人家庭中的生之艰辛，死之悲惨，同情受苦受难的平民百姓。
2、联系实际，对比沙俄时代穷人的穷困和悲惨，教育学生要珍惜现在的生活，感恩时代，感恩祖国。
教学重难点
教学重点：
通过抓住关键词句，体会穷人之穷的具体表现和人物美好品质。
教学难点：
品析环境描写，体会穷人生之艰辛，死之悲惨。
板书设计



教学过程
一、导入课题
1、猜对联“二三四五，六七八九”横批（出示：缺衣少食）。
2、看到这个成语，你联想到是什么人？
3、是的，像这样缺衣少食的人都是穷人，今天我们就来学习课文《穷人》（出示课题《穷人》）——它是俄国作家托尔斯泰根据法国作家雨果的叙事诗《穷人》所改编的一篇文章。
【设计意图：以猜谜的形式出示“缺衣少食”，再导入到课题《穷人》，一方面可以激发学生兴趣，另一方面可以建立一个与课文内容相关的认知背景，使学生在学生课文时引起情感共鸣。】
二、感知谁是穷人
1、课文中的穷人是谁？
桑娜 渔夫 邻居西蒙
三、分析穷人之“穷”的表现
思考：他们的穷体现在哪些地方？
1、生之艰辛
◎古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
（从“屋内装饰”看出“穷”）
（你还能联想到桑娜家里还有什么器具用品体现穷？如：破帐子、破被子、破桌子、破椅子······）
◎孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；
吃的是黑面包，菜只有鱼。还只能勉强填饱肚子。
（从“吃、穿”看出“穷”）
（黑面包好吃吗？孩子们是怎样吃黑面包的呢？）
◎丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
◎丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活。
◎睡觉还早。
（从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”）
（你能用哪些成语来形容他们的“忙碌”呢？）
（为什么他们这么忙碌，还是过苦日子呢？）
◎屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。
（从“天气的恶劣”（环境描写）看出“穷”）
（请你朗读）
（通过朗读，你仿佛看到了怎样的画面？）
（视频播放）
（渔夫的处境怎样呢？你读出了渔夫怎样的品质？）
【设计意图：这一环节的教学紧扣一个“穷”字，引导学生进行读、悟，再进行交流，反馈学生读书的效果，发现学生思想的火花；对于学生忽略的方面，教师讲解后学生再朗读，旨在加深理解，促进学生的情感投入。】
2、死之悲惨
◎屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
◎她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。
◎显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。
通过朗读，你感受到了什么？（播放音频——《二泉映月》）
比如：
A这是怎样的环境？
B她的手要抓住什么呢？也许要抓住孩子，也需要抓住生命······
C你读出了西蒙怎样的品质？）
（从“西蒙死去的惨景”（环境描写）看出“穷”）
【设计意图：这一环节主要研读西蒙家境和她的特点，就要让学生感觉到她的惨死值得同情，同时，让学生认识西蒙也是一个很善良很爱孩子的伟大母亲，对下文体会桑娜品质形成了衬托。】
四、与文中的穷人相比，我们的岁月如此静好，你能说说原因吗？
（预设：A时代的进步B科技的发达C党和国家的政策好）
齐读：脱贫攻坚战——2021年2月25日，这是永远被铭刻在人类历史上的重要日子。在这一天，中国向世界庄严宣告，中国脱贫攻坚战取得了全面胜利，现行标准下9899万农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，12.8万个贫困村全部出列，区域性整体贫困得到解决，完成了消除绝对贫困的艰巨任务，困扰中华民族几千年的绝对贫困问题得到历史性解决!
这是中国人民的伟大光荣，是中国共产党的伟大光荣，是中华民族的伟大光荣!
“ 吃水不忘挖井人”，让我们感恩伟大的时代，感恩伟大的党，感恩伟大的祖国吧！
【设计意图：此环节让学生对比俄国农奴生活艰辛，资本主义制度的黑暗，体会到我国党和国家的政策好，让学生珍惜当下的美好日子……】
五、课堂小结：
本堂课我们分析了穷人之穷，体会到穷人生活的艰辛、命运的悲惨以及他们勤劳、勇敢、善良的品质。对比穷人，我们要学会感恩，珍惜这来之不易的幸福生活。