湘美版九年级美术上册《第5课 门》教学设计

《门》教案
教学目的：
知识与技能目标：了解门的具体结构和功能，对门的造型、材质、装饰进行简单评述。
过程与方法目标：能够联系门的文化背景对门的造型设计意图以及文化意义阐述自己的见解。
情感态度与价值观：通过本课教学，使学生对中外古代建筑艺术有所了解，有所认识达到开拓眼界，增长知识，陶冶情操，培养欣赏中国古代建筑艺术的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：
通过传统建筑中的门去了解中国的传统建筑。
教学难点：
理解中国古代建筑艺术主要特色
教学时间：
第1课时,共2课时。
教学准备：
图片、多媒体、课件
教学过程：
一、导入新课
1.展示图片，繁体字“門”
教师提问：这是什么字？它会让你产生怎样的联想？（学生讨论）
2.门字的书写演变
3.教师导入课题： 门，首先是人们居所的出入口，如同人的“脸面”。在传统的建筑中，人们对“门”给予极大的关注。这个“門”字是甲骨文字形，外形与门相似；古书有云：一扇曰户，两扇曰门；门的作用是方便人们进出房屋等建筑物；能体现久远的历史和漫长文化积淀的过程。
二、讲授新课：
1.不同功能建筑的门，展示图片，北京四合院的院门，介绍传统式样的门的各个构件。（门楣、门头、门扇、门扣、门框、门槛）
通过课件了解各个构件所蕴藏的功能。
知识应用，考考学生对门的构造的掌握。
师小结：门与我们的生活密切相关，它是我国传统建筑文化的代表之一。
2.思考.练习
在人们的生活空间中，“门”有什么功能？
分隔空间 (通行、安全、通风、透光)
显示形象（美观，身份象征）
尝试说出传统建筑的门和现代的门的区别。
传统建筑讲究天人合一、具有民族风格、传统韵味。
现代的门富有现代气息、体现现代的设计理念和人们生活的情趣及审美观念。
3.不同地域的门，欣赏北京故宫中和殿、安徽宏村、北京老字号店铺、山西五台山龙泉寺。（引导学生分析门与建筑之间的联系）
师小结：不同功能的建筑要匹配相应的门；门的形制、材料、功能和装饰等方面与门的不同功能、不同文化取向、不同阶层地位有关。
3、讨论分析
欣赏了上面一组具有传统民族特色的门：福建土楼、山西王家大院、湖南凤凰的吊脚楼、西北的窑洞等。
总结归纳不同地域的门的形制、功能特点与当地民俗、地理、文化之间的联系。
福建土楼：（问？）福建土楼有什么特点？门的结构和一般住宅的门有什么区别？
山西王家大院：（问？）山西王家大院的门洞为什么设计为圆形的呢？
……
师总结：
①西藏居民喜爱用绚丽的色彩装饰门头，倍增神秘气息。
②福建土楼是中国汉族传统建筑的奇葩，土楼具备完善的防御功能。仅有的坚固大门一关，土楼便成为坚不可摧的堡垒。
③山西王家大院的门洞吸取了江南园林的风格，门扇的开启方式让人联想到外圆内方的铜钱。
4、合作交流，知识拓展：
1.猜谜语 进门不下马。（打一字）
“闯”
有何引申意义？
进门不下马，不注重礼节，没有礼貌修养的意思。
2.分组竞赛（看谁输）
含“门”字的成语接力。
五、教师总结
门是内外空间分割的标志，是迈入室内的第一关和咽喉，因此，又将一家一户称为“门户”，门是房屋建筑的一个重要部分，在历史的发展中又衍生出丰富的文化内涵。门是我国传统建筑文化的代表之一，体现了深厚的文化底蕴，门的功能随着建筑功能的变化而变化；门的形制和风格跟地理、历史、民俗等多方面联系精密。