湘美版六年级美术上册《4. 编花篮》教学设计

编花篮 教案
课前准备
教具准备：多媒体课件，纸条，剪刀，胶，花篮作品，纸花若干
学具准备：纸条若干，剪刀，胶,编制材料
教材分析：
本课的内容是湘教版六年级美术下册第4课的教学内容，课程属于“设计﹒应用”学习领域。本课以“编花篮”为题，设置了两个相关联的学习活动：编花篮和插花。
今天我要说的内容是学习活动一——选择合适的材料编制花篮，主要运用“提压”的基本编制方法，构成立体形态的筐篮。教材呈现的一幅图片告诉我们编织工艺与我们的生活是紧密联系的，既能给我们的生活带来方便，也能够装饰美化我们的生活。同时也告诉我们很久很久以前，人们就开始用柳条、藤蔓来编织器物了。历经数千年的演变，编制工艺与造型日趋完善、精美。又展示出一系列运用不同材料所制作的造型各异的筐篮发现编制材料不限于传统种类，只要开动脑筋，就会发现生活中有很多材料可以利用。如：竹丝、紫藤、柳藤、纸绳和综合材料的编制。接下来通过做纸棒、选择花篮的主轴、绕圈编折、收口四幅图片介绍花篮的制作步骤，尤其是两幅针对“主轴”摆放和“提压”编折的细节进行了放大的处理，方便学生学生进行自主探究。然后通过想想、尝试的小问题去启发我们选择合适的编制材料。最后展示学生作品来启发学生大胆创作。
学情分析：
六年级学生知识阅历逐渐丰富，大部分同学对手工制作有着浓厚的学习兴趣，想象力与创造力非常丰富和活跃。在四年级《纸品乐陶陶》的学习活动一中，我们已经学习了纸绳的制作方法以及色彩的搭配；在五年级下册的《彩云衣》一课，我们也曾经用细金属丝制作过简易人体模特儿，对于类似的材料属性也已经有所了解了，还需要在观察和编制中去了解“提压”的基本方法，进行编织练习，构成立体形态的筐篮。
教学目标
◆知识技能：选择合适的材料，运用提压、插接或粘贴等基本方法编织立体形态的花篮。
◆过程与方法：自主探究生活中可以利用的材料，了解花篮的制作方法 ，以小组合作的方式编织一个花篮
◆情感态度：感受不同材质的美，并发挥想象大胆制作花篮
重难点
重点：选择合适的材料编制立体形态的花篮
难点：由花篮底面到四周围边的立体转换
2、教学过程：
（一）欣赏导入，揭示课题
1、展示欣赏一个小花篮
2、出示课题，了解有关竹编的文化的发展和欣赏价值，增加学生对中国传统艺术的了解及艺术与生活的联系，渗透环保意识，提高学生的审美情趣。
（二）师生合作，方法探究
1、日常生活中，哪些材料可以用来编花篮呢？
2、分析花篮的组成部分：篮底、篮身和提手
3、观看视频，了解“一提一压”的基本编织方法（制作篮底）
（三）自主探究，思维拓展
1、对比分析各种小篮的不同构成形态，是拓宽学生思维的重要手段。比如：有的小篮底面和侧面是分开制作再组合而成，有的小篮的侧面则是用编完底面后的剩余部分穿编而成的;
2、呈现了三种底面形式，供学生观察和动手尝试。比如方形小篮的四个侧面可以是先分别编好，再竖起来粘贴在一起。不一定要按常规把四边竖起来编，可在编的过程中逐步呈现立体形态。
3、有趣的编织，欣赏不同材料，不同方法编织的花篮，说说它的特别之处（强调学生注意色彩的搭配协调，制作的精美）
4、想一想，不同形状的篮筐是怎么编织出来的？（小组讨论）
（四）自主创作，展示评价
1、作业要求：选用合适的材料，分小组编织一个花篮！
学生伴随音乐分工合作，教师巡视（课件出示优秀的作品）
3、本课在评价学生展示成果时，以学生发展为本，突出其鼓励、改革和促进的功能，采用学生自评、互评、教师评价等方法，从创意、形式、手工制作等多层面进行评价，同时深化对本课知识的学习和领悟。让学生看到自己和别人的长处，使学习有目标有信心。
（五）拓展延伸，课堂总结
欣赏不同材质编织的工艺品，启发学生利用身边的材料编织一些工艺品来装饰我们的生活，为我们的生活服务。