湘美版九年级美术下册《第二课 用雕塑记录时光》教学设计 (13)
文档属性
| 名称 | 湘美版九年级美术下册《第二课 用雕塑记录时光》教学设计 (13) |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 61.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-12-05 21:13:30 | ||
图片预览
文档简介
湘版九年级美术下册—— 第二课《用雕塑记录时光》
第一课时
一、教材分析
《用雕塑记录时光》设置了雕塑的相关学习内容，属于“造型.表现”学习领域，教材从“雕塑造型特征“”雕塑工具材料”、“雕塑创作方法”三方面介绍雕塑相关知识，设置三个活动引导学生通过泥塑方式创作。要求学生通过对雕塑基本知识和技能的学习，探索雕塑造型表现方法并尝试用泥塑的方式进行任务创作，促使学生关注社会生活，在积极的情感体验中发展观察能力和创造能力。
二、教学目标
1、能够提高对日常生活的观察能力和对生活美的感受能力
2、能够利用人物泥塑的基本技法，小组合作，创作以人物为主体，表现清晨的场景。
3、通过自评和互评小组作品，巩固雕塑知识和技能，感受雕塑艺术魅力，激发对生活美的热爱。
三、教学重点：利用人物泥塑的知识和技能进行主题创作。
四、重点难点：创作出形象生动的泥塑人物。
五、多媒体使用：充分利用信息技术的实录播放功能把教师示范展示给学生，利用即时传输功能在大屏幕上展示学生的创作过程和作品，便于大家互相学习和评价提升。
【情景导入】引出课题
清晨，朝阳拉开了天空的帷幕，整个世界变得清亮，美好的一天开始了。清晨有哪些打动我们的美好瞬间呢？我们来看一段视频，哪位同学能跟随视频为我们朗读这篇《美好清晨》？
1、（两名学生与影音视频同步朗诵）旭日东升，朝露争辉，晨风吹荡，伴随朝阳升起的五星红旗彰显着祖国的强大，美好的一天又开始了，我们伴着阳光上路，环卫工人为人们创造出干净整洁的环境，交通警察为人们的出行维持着交通秩序，他们辛苦工作的身影令人动容。晨练的人们有的在打拳、有的在跑步，他们的身姿让我们感受到了健康和活力。送孩子上学的家长让我们感受到了长辈的关爱。校园里也热闹起来：踢球、跳舞、晨读……同学们的学习活动让人感受到了少年强则中国强。
2、大家在清晨还看到过那些打动你的人物活动？
3、本节课我们利用人物雕塑的形式来记录清晨美好的时光（板书课题）。
【赏析作品 了解雕塑的概念及雕塑作品的赏析方法】
（用雕塑记录时光，首先要知道什么是雕塑）
1、教师讲述雕塑的含义。
雕塑包含两种制作方法，即“雕”与“塑”。雕也可以称为刻，一般指在硬质材料用减法去掉多余的部分，留下来的就是作品的最后呈现，塑就是通过某种软质的可塑性材料，运用添加的办法使作品造型从无到有地展现出来。
2、大家看课本第8页《晨风》这件雕塑作品，作品中人物的表情和动态是怎样的？作者表现了什么主题？
教师总结：艺术家通过塑造具体的形象来表现抽象的主题，体现了艺术来源于生活，又高于生活这一道理。分析这件雕塑的同事，我们仿佛感受到了两双轻柔的阵阵晨风。
2、《说唱俑》这件雕塑表现的是一个说唱艺人表演时的造型，大家说说这件作品美在什么地方？
教师总结：作者对说唱艺人表情、动作的夸张塑造，来展现人物幽默诙谐的个性，把说唱艺人表演时声情并茂的姿态表现的淋漓尽致，我们甚至能想象到他说唱的内容。
【初步实践 发现雕塑过程中要解决的问题】
同学们已经跃跃欲试想要动手实践了，心动不如行动，请同学们快速做一个表现人物动态的雕塑。
1、学生初步尝试，教师及时发现制作中出现的动态生硬、重心不稳等问题，并及时照相传至屏幕。
2、同学们在制作过程中出现了哪些问题，遇到了哪些困难？我们怎样才能做出与《说唱俑》同样生动的泥塑呢？
总结主要问题——动态(重心和姿态)、神态。同学们献策献计，怎样解决这些问题，教师并板书引导学生学习泥塑的创作方法。
【教师示范 讲解泥塑的创作方法】
1、教师边示范边讲解泥塑方法和步骤： ①塑大形：捏出身体各主要部分的基本形 ②转动态，关节处变形；③补细节，让作品精致；④塑神态，让人物“活”起来。
2、解决问题的方法。重心：压缩下半身的高度，增加脚的面积。姿态：选择重心稳定的姿态——坐、躺、爬。 辅助物：道具的配合，如手里的拐棍、靠在墙上等。
【学生再创作】
通过刚才的探讨，进一步了解了人物泥塑方面的制作步骤和方法，下面请各小组合作制作一个以人物泥塑为主，表现清晨主题的雕塑场景。
1、组长带领大家确定主题，进行分工协调，站起来讨论2分钟，并汇报给老师。
2、制作要求：
1.能大胆地通过生动的人物造型来展现清晨时光
2.利用象征性的道具和景物暗示人物所处的环境、烘托气氛
【展示提升】
制作完的小组将自己的雕塑拍照上传至大屏幕展示讲解，（作品名称、人物动态、表现场景）。其他同学点评，教师小结评价，师生互评。
【思考 拓展】如果让你用泥塑人物表现中考、傍晚、宁静、假期主题，你会表现吗？你要怎么表现？
你还能用泥塑人物表现哪些主题？欢腾、幸福、春天……
教师提出期望：希望你们运用所学的人物泥塑的方法，用你们智慧的双眼、灵巧的双手去发现生活中的美，表现生活中的美好时光。
【总结 下课】我们用雕塑家罗丹的一句话结束本节课的学习，集体朗读“罗丹说，世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”我要用聪慧的双眼，去捕捉生活中的美；用灵巧的双手，去记录美好的时光。
板书设计
用雕塑记录时光
一、雕塑—— 雕：减法，雕、刻。
塑：加法，用可塑材料，塑、粘、贴、接。
二、问题——
重心不稳——腿脚加粗、卧、坐造型
动态呆板——关节处变形
三、泥塑制作步骤： 塑大形 转动态 补细节 塑神态
四、评价欣赏：造型、动态、表情、表现主题
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第一课时
一、教材分析
《用雕塑记录时光》设置了雕塑的相关学习内容，属于“造型.表现”学习领域，教材从“雕塑造型特征“”雕塑工具材料”、“雕塑创作方法”三方面介绍雕塑相关知识，设置三个活动引导学生通过泥塑方式创作。要求学生通过对雕塑基本知识和技能的学习，探索雕塑造型表现方法并尝试用泥塑的方式进行任务创作，促使学生关注社会生活，在积极的情感体验中发展观察能力和创造能力。
二、教学目标
1、能够提高对日常生活的观察能力和对生活美的感受能力
2、能够利用人物泥塑的基本技法，小组合作，创作以人物为主体，表现清晨的场景。
3、通过自评和互评小组作品，巩固雕塑知识和技能，感受雕塑艺术魅力，激发对生活美的热爱。
三、教学重点：利用人物泥塑的知识和技能进行主题创作。
四、重点难点：创作出形象生动的泥塑人物。
五、多媒体使用：充分利用信息技术的实录播放功能把教师示范展示给学生，利用即时传输功能在大屏幕上展示学生的创作过程和作品，便于大家互相学习和评价提升。
【情景导入】引出课题
清晨，朝阳拉开了天空的帷幕，整个世界变得清亮，美好的一天开始了。清晨有哪些打动我们的美好瞬间呢？我们来看一段视频，哪位同学能跟随视频为我们朗读这篇《美好清晨》？
1、（两名学生与影音视频同步朗诵）旭日东升，朝露争辉，晨风吹荡，伴随朝阳升起的五星红旗彰显着祖国的强大，美好的一天又开始了，我们伴着阳光上路，环卫工人为人们创造出干净整洁的环境，交通警察为人们的出行维持着交通秩序，他们辛苦工作的身影令人动容。晨练的人们有的在打拳、有的在跑步，他们的身姿让我们感受到了健康和活力。送孩子上学的家长让我们感受到了长辈的关爱。校园里也热闹起来：踢球、跳舞、晨读……同学们的学习活动让人感受到了少年强则中国强。
2、大家在清晨还看到过那些打动你的人物活动？
3、本节课我们利用人物雕塑的形式来记录清晨美好的时光（板书课题）。
【赏析作品 了解雕塑的概念及雕塑作品的赏析方法】
（用雕塑记录时光，首先要知道什么是雕塑）
1、教师讲述雕塑的含义。
雕塑包含两种制作方法，即“雕”与“塑”。雕也可以称为刻，一般指在硬质材料用减法去掉多余的部分，留下来的就是作品的最后呈现，塑就是通过某种软质的可塑性材料，运用添加的办法使作品造型从无到有地展现出来。
2、大家看课本第8页《晨风》这件雕塑作品，作品中人物的表情和动态是怎样的？作者表现了什么主题？
教师总结：艺术家通过塑造具体的形象来表现抽象的主题，体现了艺术来源于生活，又高于生活这一道理。分析这件雕塑的同事，我们仿佛感受到了两双轻柔的阵阵晨风。
2、《说唱俑》这件雕塑表现的是一个说唱艺人表演时的造型，大家说说这件作品美在什么地方？
教师总结：作者对说唱艺人表情、动作的夸张塑造，来展现人物幽默诙谐的个性，把说唱艺人表演时声情并茂的姿态表现的淋漓尽致，我们甚至能想象到他说唱的内容。
【初步实践 发现雕塑过程中要解决的问题】
同学们已经跃跃欲试想要动手实践了，心动不如行动，请同学们快速做一个表现人物动态的雕塑。
1、学生初步尝试，教师及时发现制作中出现的动态生硬、重心不稳等问题，并及时照相传至屏幕。
2、同学们在制作过程中出现了哪些问题，遇到了哪些困难？我们怎样才能做出与《说唱俑》同样生动的泥塑呢？
总结主要问题——动态(重心和姿态)、神态。同学们献策献计，怎样解决这些问题，教师并板书引导学生学习泥塑的创作方法。
【教师示范 讲解泥塑的创作方法】
1、教师边示范边讲解泥塑方法和步骤： ①塑大形：捏出身体各主要部分的基本形 ②转动态，关节处变形；③补细节，让作品精致；④塑神态，让人物“活”起来。
2、解决问题的方法。重心：压缩下半身的高度，增加脚的面积。姿态：选择重心稳定的姿态——坐、躺、爬。 辅助物：道具的配合，如手里的拐棍、靠在墙上等。
【学生再创作】
通过刚才的探讨，进一步了解了人物泥塑方面的制作步骤和方法，下面请各小组合作制作一个以人物泥塑为主，表现清晨主题的雕塑场景。
1、组长带领大家确定主题，进行分工协调，站起来讨论2分钟，并汇报给老师。
2、制作要求：
1.能大胆地通过生动的人物造型来展现清晨时光
2.利用象征性的道具和景物暗示人物所处的环境、烘托气氛
【展示提升】
制作完的小组将自己的雕塑拍照上传至大屏幕展示讲解，（作品名称、人物动态、表现场景）。其他同学点评，教师小结评价，师生互评。
【思考 拓展】如果让你用泥塑人物表现中考、傍晚、宁静、假期主题，你会表现吗？你要怎么表现？
你还能用泥塑人物表现哪些主题？欢腾、幸福、春天……
教师提出期望：希望你们运用所学的人物泥塑的方法，用你们智慧的双眼、灵巧的双手去发现生活中的美，表现生活中的美好时光。
【总结 下课】我们用雕塑家罗丹的一句话结束本节课的学习，集体朗读“罗丹说，世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”我要用聪慧的双眼，去捕捉生活中的美；用灵巧的双手，去记录美好的时光。
板书设计
用雕塑记录时光
一、雕塑—— 雕：减法，雕、刻。
塑：加法，用可塑材料，塑、粘、贴、接。
二、问题——
重心不稳——腿脚加粗、卧、坐造型
动态呆板——关节处变形
三、泥塑制作步骤： 塑大形 转动态 补细节 塑神态
四、评价欣赏：造型、动态、表情、表现主题
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