湘美版七年级美术上册《第2课 卡通故事》教学设计 (10)
文档属性
| 名称 | 湘美版七年级美术上册《第2课 卡通故事》教学设计 (10) |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-12-05 21:23:35 | ||
图片预览
文档简介
《卡通故事》教学设计
【教材分析】
本课教学内容选自湘教版七年级美术下册第二课。本节课教学设计依据新课标“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术形式展开教学。为激发学生的兴趣，以色彩缤纷的图片展示了生活中常见的众多卡通形象。教材以生活为原型与卡通形象图片并置的方式，告诉学生卡通形象来源于生活的道理，并通过文字提示了卡通形象的设计手法（拟人化，简化，夸张等），引导学生大胆尝试设计简单的卡通形象,通过卡通形象的创作，增强学生的理解能力和动手能力。
【学情分析】
本课授课对象为七年级的学生。在现代生活中，卡通已经成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化和通俗的艺术形式，特别是深受广大青少年的喜爱。卡通已经通过多种渠道进入到了学生的学习和生活之中，对学生施展着魅力，刺激着学生的眼球，学生们熟知国内外众多的卡通明星，他们常常会为卡通忘记时间、忘却世界。与其它绘画形式相比较，学生们对卡通有强烈的、发自内心的求知欲望和创作热情。但大多数学生在看卡通时都比较盲目，他们更多的是娱乐，而很少思考与卡通相关的知识要素，对卡通的本质特点还不够了解，其表现方法也仅仅只是临摹而已，少有创新。
【教学目标】
知识与技能：了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的类型及造型特点。掌握卡通人物形象五官及动态的表现技巧及与个性特点的对应关系，能独立创作设计出一个富于个性特点的卡通造型。
过程与方法：通过欣赏、思考、讨论 、练习、自我评价与老师评价，提高学生学习能力。
情感、态度、价值观：通过本课教学，增添学生的幽默情趣与智慧，激发学习热情。
【重点与难点】
重点：学习卡通形象的造型特点和卡通人像的绘制方法。
难点：卡通人像的绘制方法。
【教学方法】多媒体展示法、观察分析法、尝试创作法、欣赏评述法等。
【教具】多媒体课件、优秀卡通片、绘画工具等。
【教学流程】
一、激趣引入
1.教师手拿卡通造型气球和同学们问好，请同学们说说它们都是谁？
2.观察力是学好美术必须具备的一种特殊能力，是在学习实践中不断积累和提高的。（播放幻灯片 学生指名汇报）
3.这些卡通形象，为什么令你记忆犹新？（学生叙述，教师提炼:形象、生动、幽默、风趣、个性鲜明）正因为卡通形象具有形象、生动、幽默、风趣、个性鲜明的特征，人们才记住了它们。
4.刚才我们看到的卡通形象既有外国的，也有中国的。（简单介绍后和同学们哼唱歌曲）
5.教师小结：卡通形象给我们的童年留下了美好的回忆和无限的乐趣。也正是卡通，为我们开启了新的想象之门。今天，就让我们一起来学习——《卡通故事》。
6.板书课题：《卡通故事》
7.展示目标。
知识与技能：了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的类型及造型特点。掌握卡通人物形象五官及动态的表现技巧及与个性特点的对应关系，能独立创作设计出一个富于个性特点的卡通造型。
过程与方法：通过欣赏、思考、讨论 、练习、自我评价与老师评价，提高学生学习能力。
情感、态度、价值观：通过本课教学，增添学生的幽默情趣与智慧，激发学习热情。
【设计意图】通过分析鉴赏优秀卡通作品，师生真情互动交流，让学生会说说自己所喜欢的卡通形象的造型特点，或者回忆有趣的有事情节，哼唱熟悉的主题歌曲，唤起学生对卡通画的浓厚学习兴趣，提高课堂注意力，为接下来的卡通形象设计做铺垫。
二、讲授新课
（一）趣解概念——引题。
1.首先，我们来了解一下什么是卡通？
卡通为英语 “Cartoon”一词的中文音译，通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。
（二）造型训练——孕题。
1.同学们，有兴趣和老师一起欣赏一段动画片吗？
2.展示图片，小组探究：卡通形象与生活中的真实物象有什么不同？
简化 夸张 拟人 （板书）
3.小结：卡通形象常常是在生活原型的基础上，通过简化，再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格、内涵与外在特征。
4.感悟教材：像这样的手法，在课本中还有非常精彩的呈现。下面，请同学们走进教材第8页、9页，用心感悟！
5.瞧！这是小兔朱迪，在它的身上作者将这几种表现手法运用的淋漓尽致。
6.小结：卡通形象就是通过这些生动可爱的表情、动作深深地吸引了大家，俘获了同学们的心。
【设计意图】通过欣赏、对比等环节，让学生进一步感受卡通形象的造型特点，让学生对简化、夸张、拟人的造型处理产生更贴切的体验。
（三）教师示范——点题。
1.课前，老师为自己创作了一幅卡通形象，同学们看看怎么样？
2.指名一名学生上台摆造型,师范画。
【设计意图】通过课件展示，教师当堂展示，让学生直观了解卡通形象的创作过程，激发学生尝试练习的强烈愿望。
（四）趣味游戏——揭题。
在卡通画创作中，五官的不同画法的相互组合尤为重要。下面，我们通过一个游戏来体验一下。
小结：五官不同画法的相互组合，可以表现出丰富的表情。
【设计意图】通过五官不同画法的相互组合，表现丰富的表情，进一步感受卡通形象鲜明的主题，典型的形象，幽默风趣的造型，增添学生的幽默情趣与智慧。
（五）作品秀场——展题。
同学们想不想自己创作一个卡通形象？选择自己感兴趣的主题，创作一个有趣的、个性化的卡通形象。通过五官或者形体的夸张来设定它的个性特征或者是情绪状态。
动物类 器物类 植物类 人物类（给自己或他人）
粘贴组 电脑设计组 黑板展示组
学生尝试创作，教师个别辅导。及时提出全班学生共同表现出的优点，并指出不足，让学生改正。
三、作品赏析。
1.组织学生展示作品，引导学生进行自评和互评。
2.谈一谈通过本节课的学习，你都有哪些收获？
【设计意图】通过学生形式多样的作品展示活动，进一步感受卡通形象鲜明的主题，典型的形象，幽默风趣的造型。增添学生的幽默情趣与智慧，激发学习热情，树立榜样，增强信心。
四、教学小结。
同学们，精彩的生活需要我们去描绘，美好的未来需要我们去创造。只要我们留心生活，勤于动手，展开想象的翅膀，就会让梦想的天空越来越广阔！
【设计意图】通过教师小结，进一步激发学习卡通形象、创作卡通形象的热情，提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。
板书设计：
卡通故事
简化 夸张 拟人
【教材分析】
本课教学内容选自湘教版七年级美术下册第二课。本节课教学设计依据新课标“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术形式展开教学。为激发学生的兴趣，以色彩缤纷的图片展示了生活中常见的众多卡通形象。教材以生活为原型与卡通形象图片并置的方式，告诉学生卡通形象来源于生活的道理，并通过文字提示了卡通形象的设计手法（拟人化，简化，夸张等），引导学生大胆尝试设计简单的卡通形象,通过卡通形象的创作，增强学生的理解能力和动手能力。
【学情分析】
本课授课对象为七年级的学生。在现代生活中，卡通已经成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化和通俗的艺术形式，特别是深受广大青少年的喜爱。卡通已经通过多种渠道进入到了学生的学习和生活之中，对学生施展着魅力，刺激着学生的眼球，学生们熟知国内外众多的卡通明星，他们常常会为卡通忘记时间、忘却世界。与其它绘画形式相比较，学生们对卡通有强烈的、发自内心的求知欲望和创作热情。但大多数学生在看卡通时都比较盲目，他们更多的是娱乐，而很少思考与卡通相关的知识要素，对卡通的本质特点还不够了解，其表现方法也仅仅只是临摹而已，少有创新。
【教学目标】
知识与技能：了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的类型及造型特点。掌握卡通人物形象五官及动态的表现技巧及与个性特点的对应关系，能独立创作设计出一个富于个性特点的卡通造型。
过程与方法：通过欣赏、思考、讨论 、练习、自我评价与老师评价，提高学生学习能力。
情感、态度、价值观：通过本课教学，增添学生的幽默情趣与智慧，激发学习热情。
【重点与难点】
重点：学习卡通形象的造型特点和卡通人像的绘制方法。
难点：卡通人像的绘制方法。
【教学方法】多媒体展示法、观察分析法、尝试创作法、欣赏评述法等。
【教具】多媒体课件、优秀卡通片、绘画工具等。
【教学流程】
一、激趣引入
1.教师手拿卡通造型气球和同学们问好，请同学们说说它们都是谁？
2.观察力是学好美术必须具备的一种特殊能力，是在学习实践中不断积累和提高的。（播放幻灯片 学生指名汇报）
3.这些卡通形象，为什么令你记忆犹新？（学生叙述，教师提炼:形象、生动、幽默、风趣、个性鲜明）正因为卡通形象具有形象、生动、幽默、风趣、个性鲜明的特征，人们才记住了它们。
4.刚才我们看到的卡通形象既有外国的，也有中国的。（简单介绍后和同学们哼唱歌曲）
5.教师小结：卡通形象给我们的童年留下了美好的回忆和无限的乐趣。也正是卡通，为我们开启了新的想象之门。今天，就让我们一起来学习——《卡通故事》。
6.板书课题：《卡通故事》
7.展示目标。
知识与技能：了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的类型及造型特点。掌握卡通人物形象五官及动态的表现技巧及与个性特点的对应关系，能独立创作设计出一个富于个性特点的卡通造型。
过程与方法：通过欣赏、思考、讨论 、练习、自我评价与老师评价，提高学生学习能力。
情感、态度、价值观：通过本课教学，增添学生的幽默情趣与智慧，激发学习热情。
【设计意图】通过分析鉴赏优秀卡通作品，师生真情互动交流，让学生会说说自己所喜欢的卡通形象的造型特点，或者回忆有趣的有事情节，哼唱熟悉的主题歌曲，唤起学生对卡通画的浓厚学习兴趣，提高课堂注意力，为接下来的卡通形象设计做铺垫。
二、讲授新课
（一）趣解概念——引题。
1.首先，我们来了解一下什么是卡通？
卡通为英语 “Cartoon”一词的中文音译，通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。
（二）造型训练——孕题。
1.同学们，有兴趣和老师一起欣赏一段动画片吗？
2.展示图片，小组探究：卡通形象与生活中的真实物象有什么不同？
简化 夸张 拟人 （板书）
3.小结：卡通形象常常是在生活原型的基础上，通过简化，再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格、内涵与外在特征。
4.感悟教材：像这样的手法，在课本中还有非常精彩的呈现。下面，请同学们走进教材第8页、9页，用心感悟！
5.瞧！这是小兔朱迪，在它的身上作者将这几种表现手法运用的淋漓尽致。
6.小结：卡通形象就是通过这些生动可爱的表情、动作深深地吸引了大家，俘获了同学们的心。
【设计意图】通过欣赏、对比等环节，让学生进一步感受卡通形象的造型特点，让学生对简化、夸张、拟人的造型处理产生更贴切的体验。
（三）教师示范——点题。
1.课前，老师为自己创作了一幅卡通形象，同学们看看怎么样？
2.指名一名学生上台摆造型,师范画。
【设计意图】通过课件展示，教师当堂展示，让学生直观了解卡通形象的创作过程，激发学生尝试练习的强烈愿望。
（四）趣味游戏——揭题。
在卡通画创作中，五官的不同画法的相互组合尤为重要。下面，我们通过一个游戏来体验一下。
小结：五官不同画法的相互组合，可以表现出丰富的表情。
【设计意图】通过五官不同画法的相互组合，表现丰富的表情，进一步感受卡通形象鲜明的主题，典型的形象，幽默风趣的造型，增添学生的幽默情趣与智慧。
（五）作品秀场——展题。
同学们想不想自己创作一个卡通形象？选择自己感兴趣的主题，创作一个有趣的、个性化的卡通形象。通过五官或者形体的夸张来设定它的个性特征或者是情绪状态。
动物类 器物类 植物类 人物类（给自己或他人）
粘贴组 电脑设计组 黑板展示组
学生尝试创作，教师个别辅导。及时提出全班学生共同表现出的优点，并指出不足，让学生改正。
三、作品赏析。
1.组织学生展示作品，引导学生进行自评和互评。
2.谈一谈通过本节课的学习，你都有哪些收获？
【设计意图】通过学生形式多样的作品展示活动，进一步感受卡通形象鲜明的主题，典型的形象，幽默风趣的造型。增添学生的幽默情趣与智慧，激发学习热情，树立榜样，增强信心。
四、教学小结。
同学们，精彩的生活需要我们去描绘，美好的未来需要我们去创造。只要我们留心生活，勤于动手，展开想象的翅膀，就会让梦想的天空越来越广阔！
【设计意图】通过教师小结，进一步激发学习卡通形象、创作卡通形象的热情，提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。
板书设计：
卡通故事
简化 夸张 拟人