15.说屏教学案

15、《说“屏”》教学案
教与学目标：
1．朗读课文，积累词语。
2．理解课文内容，了解屏的相关知识。
3．了解文中引用的古诗词的意思。
4．整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。
5．揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。
6．以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。
教与学 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )重难点：
1. 理解作者对"屏"感情，理解引用的古诗词的诗意。
2. 体会文中生动富有文采的语言。
教与学方法：本课主要采用朗读法、自学讨论法、创设情境法等教学方法调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。
课前准备：
学生查阅字典、词典，扫除文字障碍，熟读课文。
教与学过程：
一、导入新课
师提问：“同学们，你们听说过我国有一种名叫屏风的家具吗？”学生作出肯定的回答之后，展示古代具有代表性的屏风的图片，请同学用自己的语言来描绘。（多媒体展示）
师：“那这种家具有什么作用呢？”（联系同学学过的课文《口技》引导学生回答出两点，美观和起遮挡视线的作用）
师：大家刚才说的都很好，屏风在我国已经有几千年的历史了，它逐渐由单纯的家具演变成为了一种工艺品，古朴典雅的屏风往往会给人无限的遐想，难怪屏在古代文人墨客的笔下留下各种优美的身影，琢磨一下，屏为什么总能牵动人们悠悠的情思呢？那我们今天就一起来学习陈从周先生的《说“屏”》。揭开它神秘的面纱吧。
二、学习新课
（一）初读课文，整体感知
1、学生自由地朗读课文，识别、积累词语。
①生字：
②生词：
教师在学生读完课文自主填写①②后，出示以下重点词语，要求学生正确读出下列词语，并能简要解释加横线词语。
屏（ ）风 帷（ ）幕 伧（ ）俗 流萤（ ）忒（ ）　
2、作者简介
陈从周：（1918—2000），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。
3、配乐朗读课文，把握文章大意。
（二）读出自我，合作交流
（1）用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。
明确：“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。 解释紧扣屏的用途。
（2）作者介绍了关于屏的那些知识？
明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。
作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。
种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。
（多媒体展示不同种类的屏的图片，让学生获得直观印象，加深对屏的了解。）
设置上应注意的问题：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。
合作讨论回答
（3）文中作者对屏的感情是怎样的？
学法指导：抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”
明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。
（三）重点赏读，质疑探究
探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。
1、理解诗意
（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”
出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。
（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”
出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。
“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。
（3）“抱膝看屏山” 出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。
2、课文多处引用古诗词，有什么好处？
多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。
3、文中运用哪些说明方法？并分析其作用。
明确：举例子、分类别、引用等
4、体味语言，把握写作特色。
明确：本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。
（1）作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥。
（2）多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动。
三、课堂练习
（一）、给加粗字注音
　韶光（　）　伧俗（　）　休憩（　）　相称（　）曲屏（　）　锦屏（　）（　）
（二）、根据所给的意思，写出相应的词语　　１、无益地耗费劳力。______________
２、创作出来的物体形象。___________ ３、恰当，恰如其分。________________
４、根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。___________
（三）、选用恰当的词语填空
　　１、按屏的建造材料及其装饰的　　　　　程度，分为金屏、银屏、锦屏、木屏、竹屏等。　　　Ａ、美丽　　 Ｂ、秀丽　 Ｃ、美观　　　Ｄ、华丽　　
２、可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够　　　　　，色彩又觉伧俗。
Ａ、精巧　　Ｂ、轻便　　Ｃ、轻巧　　Ｄ、精密
（四）、阅读 “屏”，我们一般都称“屏风”，这是很富有诗意的名词。记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人销魂的了。后来每次读到诗词中咏屏的诗句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情。因为研究古代建筑，接触到这种似隔非隔、在空间中起着神秘作用的东西，更觉得它实在微妙。我们的先人，善长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关健是在一个“巧”字上。怪不得直至今日，外国人还都齐声称道。
１、文中有两个错别字，找出来并改在括号内：⑴　（　 ）—（ ）　⑵　（　）—（　 ）　　
２、解释加粗字：令人销魂（　）　齐声称道（　）
３、为什么作者认为“屏风”是个很有诗意的名字？
答：
４、屏风有什么特点？
答：_____________________________________________________。
５、起初作者对屏风有什么感情？后来因为研究古代建筑，又对屏风有了什么新的感受？
答：_____________________________________________________。
四、拓展延伸
查找积累与屏风有关的诗句。
例：南朝 《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”
李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”
柳永 《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”
李贺 《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。”
《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”
五、教师总结
本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的 艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。
六、布置作业 ：课后习题
七、板书设计： 说“屏”
陈从周
说明内容：屏的作用、屏的分类、屏的设置
说明方法：举例子、分类别、引用
说明语言：生动、文白相杂
八、学后记
九、教后记
课堂练习提示：（一）、给加粗字注音　　sháo；cāng；qì；chèn；qǔ；jǐn ping
(二)、根据所给的意思，写出相应的词语　　１、徒劳 ２、造型 ３、得体 ４、因地制宜
(三)、选用恰当的词语填空　　１ 、Ｄ ２、Ｃ
(四)、阅读　１、文中有两个错别字，找出来并改在括号内：　⑴　善—擅 　⑵　健—键
２、销：离散，消失。称：称赞。３、因为小时候受到古诗词中有关绘屏或咏屏的佳句的影响，就觉得屏风充满了诗意。４、似隔非隔，在空间起着神秘的作用；功能与美感相结合。
５、起初作者对屏风充满喜爱与向往之情，后来对屏风的认识加深了，认为它实在是微妙，对它的感情也加深了。