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第三单元第12课《破阵子 .为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计
【教学目标】
知识能力目标
1.培养学生赏析能力，体会豪放词的特点
过程方法目标
2.通过朗读，加深对词的内容理解，准确把握情感。
3.以提问、合作、探究等形式赏析，理解作者的情感
情感态度目标
4.感悟作者在词中所表达的爱国情怀，及报国无门壮志难酬的悲愤之情。
【教学重点】
反复朗读，理解词的内容，“壮”的特点。
【教学难点】
感悟作者在词中所表达的爱国情怀，及报国无门壮志难酬的悲愤之情
【课时计划】
1课时
一.导入新课，激发兴趣
郭沫若先生为辛弃疾纪念祠(济南大明湖公园内)题写的对联上联“铁板铜琶，继东坡高唱大江东去”，下联“美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞”。上联写出辛弃疾的艺术造诣，下联写出他的政治抱负。辛弃疾为什么会得到郭沫若如此评价呢？今天就让我们共同学习他的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》来寻找答案吧。
二.朗诵诗词，整体感知
（一）熟读词体会词在节奏，韵律上的美感
1.听录音范读
2.个别读纠正
3.齐读巩固
4.自由读提升
（二）作家作品简介
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋伟大的豪放派词人，著名的军事家和政治家。人称“词中之龙”，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。谥“忠敏”。有词集《稼轩长短句》，现存词600多首，强烈的爱国主义思想和战斗精神是他词的基本思想内容。
（三）背景简介
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》写于淳熙十五年（1188）左右，辛弃疾退居江西上饶之时。淳熙八年（1181），辛弃疾在两浙西路提点刑狱公事任上，被人弹劾罢官。他不得已在上饶带湖赋闲家居。陈同甫，名亮，也是主张北伐的爱国志士。他与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。这首词就是辛弃疾寄给陈亮的。
三.译读诗词，感知大意
1.结合课下注释，同桌说说大意。
2.发挥想象，用自己的话描述作者笔下的情景？
【点拨】酒醉后挑亮灯光观看宝剑，梦中回到军营，听到众多军营里传来的号角声，想起在军营里与部下分食牛肉，听乐器奏出雄壮的军乐。这是秋天在练兵场上检阅军队。战场上骑着飞快的的卢马，猛力拉响霹雳作响的雕弓。完成君王收复中原的大业，赢得世代相传的美名。只可惜（我壮志未酬）白发已生出了许多！
3.概括上下阙内容。
【点拨】上阙描写军旅生活，渴望再有机会从军杀敌、建立功业。
下阙描写激烈战斗场面，抒发壮志未酬的悲愤。
4.概括内容主旨。
【点拨】通过描写军中的生活和战斗的场景,抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志,以及壮志难酬、报国无门的悲愤。
四.研读诗词，深入探究
1.品析：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
【点拨】动作描写喝醉了酒却还要挑灯看剑，说明作者虽已闲居多时，但心中仍在忧虑国事，不忘战斗生涯。”梦回“二字说明词中描写的战斗场景，不过是作者的梦境重现，表达渴望建功立业的雄心壮志。
2.品析：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
【点拨】运用对偶，对仗极工、极其雄健，突出地表现了雄壮的军容，表现了将军及士兵们高昂的战斗情绪。
3.品析：“沙场秋点兵”。
【点拨】这个“秋”点明战场爆发的季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。正当“秋高马壮”的时候，“点兵”出征，预示了战无不胜的前景。
4.品析：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
【点拨】快马、强弓两件典型事物，分别从视觉和听觉(感觉方面)两方面（比喻），概括而又生动地再现了紧张激烈的战斗场面，侧面衬托人的意气风发、英勇无畏。
5.品析：了却君王天下事，赢得生前身后名。
【点拨】收复失地，统一国家，既是君王的的大业，也是词人心愿。“赢得生前身后名“说明词人对功名也是很看重的，他梦想一战获胜，建立功勋，名垂青史，表达了爱国激情和雄心壮志。
6.品析：可怜白发生
【点拨】一方面表明了前面所描述的年轻时的经历现在只是一种追忆；另一方面说明自己已近半百，两鬓染霜，大概没有机会实现自己的理想了。变雄壮为悲壮，抒发词人面对冷酷的现实感慨时光虚度，壮志难酬的悲愤。
7.辛弃疾说自己写《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是“赋壮词”，试结合作品说说你的理解。
【点拨】“赋壮词”，从题材上看是写军营中的生活情景：看剑，听角声和塞外曲，分八百里炙，沙场点兵，骑快马，挽强弓，这种种情境都极显勇猛、雄健；从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看，全词壮丽而不“纤巧”，所以叫做“赋壮词”。
8.本词是一首“壮词”，词人却在结尾发出“可怜白发生”的概叹，你对此如何理解？
【点拨】词人坚决主张抗金，收复失地，统一国家，甚至在梦里都念念不忘抗金的战斗生活；但由于朝廷的腐朽无能，他的理想难以实现；当梦醒回到现实，他看到自己鬓边新生的白发，不由发出壮志难酬的慨叹．
9.比较苏轼和辛弃疾同为豪放派词人，他们词风格有什么不同？
【点拨】苏轼的词豪放之中更多了写旷达、超脱、豪迈，极有浪漫气息；辛弃疾的词豪放之中多了豪壮、雄健、悲慨，具有英雄气概。这与他们身世、个性及所处时代背景密不可分。
五.赏读课文，写作鉴赏
【点拨】
（1）构思奇特，层层递进。
整首词按照“醉态——梦境——现实”谋篇布局，梦境中展现看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等杀敌为国、驰骋疆场的全过程，环环相扣，层层递进，章法严谨，构思奇特。
（2）巧用对比，突出主题。
词作前九句绘声绘色，形象鲜丽生动，酣畅淋漓，直至结句始转笔换意，戛然而止。“可怜白发生”更强烈地表现了理想与现实的矛盾，读来余味无穷，让人扼腕。
六.拓展延伸，巩固提升
1.根据诗词内容填空。
（1）抒发词人一生中的事业与抱负，并抒发无尽感叹的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
（2）据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的收复中原，统一国家。
（3）弃疾尽管“白发生”，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。这种眷恋的情结中醉里挑灯看剑、梦回吹角连营两个细节中可以读出。
2.这首词从哪些方面体现了“壮”的特点？
【点拨】①从题材上看，是写军营中的生活情景，看剑、听角声和塞外曲、分八百里炙、沙场点兵、骑快马、挽强弓，这种种情境都非常勇猛、雄健；②从思想感情上看，表达的是词人有为国立功的雄心壮志却又壮志难酬的思想感情；③从语言风格上看，本词壮丽豪放。所以叫作“赋壮词”。（①“壮”在场面，“壮”在军营生活的豪放壮美：分食牛肉，奏悲凉苍劲之曲，秋季点兵的壮大场景。②“壮”在人物超凡的本领：骑着飞快奔驰的“的卢”马，拉满霹雳作响的雕弓，冲锋陷阵，勇猛雄健。③“壮”在志向：率师北伐，统一国家，为国立功，成就英名。“可怜白发生”，不是一味的嗟叹，而是对现实的抗议，充满了壮志难酬的抑郁、愤懑。）
3.体味“梦回”“可怜”的表达作用。
【点拨】“梦回”在内容结构上将现实与梦境勾连在一起；“可怜”结构上将词作内容由梦境再拉回现实；情感上从前句情感表达的高潮跌入感情的低谷，表现出作者的两鬓斑白，年岁已高，空有一腔热血，却报国无门抑郁、悲愤之情，使风格由雄壮变得悲壮。
4.词人为什么要写“醉里”和“梦回”的情景
【点拨】通过写“醉里”和“梦回”的情景，表现作者渴望驰骋沙场、杀敌报国的壮志和壮志难酬的无奈、悲愤。
5.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”一句用了什么修辞手法？有什么表达效果？
【点拨】比喻，形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。
6．请结合词句“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”来分析这首词表达了作者怎样的思想感情？
【点拨】“了却君王天下事，赢得生前身后名”这两句表现了词人想要收复国土、建功立业的雄心壮志；“可怜白发生”一句表现了词人壮志难酬的悲愤之情。
7.面这首词理解不正确的一项是（ ）
A.这首词，从题材上看是写雄健勇猛的军营生活场景，从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志，从语言风格上看是豪放壮美的，故将其称之为“壮词”十分妥帖。
B.上片描写的都是作者曾经经历过而今天已失去的军旅生活情景，是作者热爱的生活和抹不掉的记忆。这些表明，被迫退隐的作者仍渴望再有机会从军杀敌、建立功业。
C.由下片描写的内容来看，作者的最高理想便是赢得生前的功勋、身后的美名，这些显得非常功利庸俗，对此我们应持批判的态度。
D.“可怜白发生”，表明自己年纪已大，恐怕没机会实现抗敌救国的理想了，体现出报国无门、壮志未酬的抑郁、愤慨之情。“可怜”二字使整首词的风格由雄壮变得悲壮。
【点拨】C（不应批判。作者的最高理想是为朝廷完成北伐金人、收复失地的大业，是积极向上的，表达出强烈的爱国激情；“赢得生前身后名”有其思想认识方面的时代局限性，但这也是封建文人人生价值得以体现的一种形式。）
8.对这首词内容理解不当的一项是。（C）
A．上阕中“八百里分麾下炙”一句描绘了将士们饱餐烤牛肉的热闹场面。
B．下阕中“马作的卢飞快”一句表现了将士们勇往直前、势不可挡的锐气。
C．全词刻画了一个虽人近暮年，仍雄姿英发，亲自领兵上阵杀敌的英雄形象。
D．全词反映了作者渴望完成抗金大业却壮志难酬的现实。
9.对这首词赏析不当的一项是。（ A ）
A．“沙场秋点兵”一句写阅兵场景，“秋”字为阅兵场景增添了悲凉之气。
B．“了却君王天下事，赢得生前身后名”一句呼应题目，是作者与陈同甫的共勉之词。
C．词的上下阕一般会“换意”，但这首词却突破传统，词意上下贯通，展现了一幅战争场景，甚为独特。
D．“可怜”两字凸显词中人物的情感变化，从前九句的壮怀激烈陡然变为末句的黯然伤神，波澜起伏，言近意远，实为大家手笔。
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12 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之
部编版 九年级下
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郭沫若先生为辛弃疾纪念祠(济南大明湖公园内)题写的对联上联“铁板铜琶，继东坡高唱大江东去”，下联“美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞”。上联写出辛弃疾的艺术造诣，下联写出他的政治抱负。辛弃疾为什么会得到郭沫若如此评价呢？今天就让我们共同学习他的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》来寻找答案吧。
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辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋伟大的豪放派词人，著名的军事家和政治家。人称“词中之龙”，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。谥“忠敏”。有词集《稼轩长短句》，现存词600多首，强烈的爱国主义思想和战斗精神是他词的基本思想内容。
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关
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《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》写于淳熙十五年（1188）左右，辛弃疾退居江西上饶之时。淳熙八年（1181），辛弃疾在两浙西路提点刑狱公事任上，被人弹劾罢官。他不得已在上饶带湖赋闲家居。陈同甫，名亮，也是主张北伐的爱国志士。他与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。这首词就是辛弃疾寄给陈亮的。
醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声，沙场/秋/点兵。
马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名。可怜/白发/生！
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
诵
读
诗
词
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破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦 翻 塞外声，沙场秋点兵。
写作
指内容、情感、形象、语言等都豪放雄壮的词。
挑起油灯的灯芯，使灯光明亮。
军旗下面，指部下。
原指瑟，这里泛指乐器。
演奏。
指悲壮粗犷的军乐。
译
读
诗
词
战场。
马作 的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
像……一样。
额部有白色斑点的马。
响雷，震雷。这里喻指射箭时弓弦的响声。
了结，完成。
这里指收复北方失地的国家大事。
可惜。
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译文：酒醉后挑亮灯光观看宝剑，梦中回到军营，听到众多军营里传来的号角声，想起在军营里与部下分食牛肉，听乐器奏出雄壮的军乐。这是秋天在练兵场上检阅军队。战场上骑着飞快的的卢马，猛力拉响霹雳作响的雕弓。完成君王收复中原的大业，赢得世代相传的美名。只可惜（我壮志未酬）白发已生出了许多！
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层
次
划
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上阙描写军旅生活，渴望再 有机会从军杀敌、建立功业。
下阙描写激烈战斗场面，抒发壮志未酬的悲愤。
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内
容
主
旨
通过描写军中的生活和战斗的场景,抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志,以及壮志难酬、报国无门的悲愤。
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研
读
探
究
1.品析：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
动作描写喝醉了酒却还要挑灯看剑，说明作者虽已闲居多时，但心中仍在忧虑国事，不忘战斗生涯。”梦回“二字说明词中描写的战斗场景，不过是作者的梦境重现，表达渴望建功立业的雄心壮志。
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2.品析：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
运用对偶，对仗极工、极其雄健，突出地表现了雄壮的军容，表现了将军及士兵们高昂的战斗情绪。
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3.品析：“沙场秋点兵”。
这个“秋”点明战场爆发的季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。正当“秋高马壮”的时候，“点兵”出征，预示了战无不胜的前景。
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4.品析：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
快马、强弓两件典型事物，分别从视觉和听觉(感觉方面)两方面（比喻），概括而又生动地再现了紧张激烈的战斗场面，侧面衬托人的意气风发、英勇无畏。
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5.品析：了却君王天下事，赢得生前身后名。
收复失地，统一国家，既是君王的的大业，也是词人心愿。“赢得生前身后名“说明词人
对功名也是很看重的，他梦想一战获胜，建立功勋，名垂青史，表达了爱国激情和雄心壮志。
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6.品析：可怜白发生。
一方面表明了前面所描述的年轻时的经历现在只是一种追忆；另一方面说明自己已近半百，两鬓染霜，大概没有机会实现自己的理想了。变雄壮为悲壮，抒发词人面对冷酷的现实感慨时光虚度，壮志难酬的悲愤。
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7.辛弃疾说自己写《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是“赋壮词”，试结合作品说说你的理解。
“赋壮词”，从题材上看是写军营中的生活情景：看剑，听角声和塞外曲，分八百里炙，沙场点兵，骑快马，挽强弓，这种种情境都极显勇猛、雄健；从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看，全词壮丽而不“纤巧”，所以叫做“赋壮词”。
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8.本词是一首“壮词”，词人却在结尾发出“可怜白发生”的概叹，你对此如何理解？
词人坚决主张抗金，收复失地，统一国家，甚至在梦里都念念不忘抗金的战斗生活；但由于朝廷的腐朽无能，他的理想难以实现；当梦醒回到现实，他看到自己鬓边新生的白发，不由发出壮志难酬的慨叹．
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合作探究
9.比较苏轼和辛弃疾同为豪放派词人，他们词风格有什么不同？
苏轼的词豪放之中更多了写旷达、超脱、豪迈，极有浪漫气息；辛弃疾的词豪放之中多了豪壮、雄健、悲慨，具有英雄气概。这与他们身世、个性及所处时代背景密不可分。
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（1）构思奇特，层层递进。
写
作
借
鉴
整首词按照“醉态——梦境——现实”谋篇布局，梦境中展现看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等杀敌为国、驰骋疆场的全过程，环环相扣，层层递进，章法严谨，构思奇特。
新知导入
合作探究
（2）巧用对比，突出主题。
词作前九句绘声绘色，形象鲜丽生动，酣畅淋漓，直至结句始转笔换意，戛然而止。
“可怜白发生”更强烈地表现了理想与现实的矛盾，读来余味无穷，让人扼腕。
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课堂练习
1.根据诗词内容填空。
（1）抒发词人一生中的事业与抱负，并抒发无尽感叹的句子是：
（2）据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的
（3）弃疾尽管“白发生”，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。这种眷恋的情结中___________________两个细节中可以读出。
了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
收复中原，统一国家。
醉里挑灯看剑、梦回吹角连营
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2.这首词从哪些方面体现了“壮”的特点？
①从题材上看，是写军营中的生活情景，看剑、听角声和塞外曲、分八百里炙、沙场点兵、骑快马、挽强弓，这种种情境都非常勇猛、雄健；
②从思想感情上看，表达的是词人有为国立功的雄心壮志却又壮志难酬的思想感情；
③从语言风格上看，本词壮丽豪放。所以叫作“赋壮词”。
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（①“壮”在场面，“壮”在军营生活的豪放壮美：分食牛肉，奏悲凉苍劲之曲，秋季点兵的壮大场景。②“壮”在人物超凡的本领：骑着飞快奔驰的“的卢”马，拉满霹雳作响的雕弓，冲锋陷阵，勇猛雄健。③“壮”在志向：率师北伐，统一国家，为国立功，成就英名。“可怜白发生”，不是一味的嗟叹，而是对现实的抗议，充满了壮志难酬的抑郁、愤懑。）
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3.体味“梦回”“可怜”的表达作用。
“梦回”在内容结构上将现实与梦境勾连在一起；
“可怜”结构上将词作内容由梦境再拉回现实；情感上从前句情感表达的高潮跌入感情的低谷，表现出作者的两鬓斑白，年岁已高，空有一腔热血，却报国无门抑郁、悲愤之情，使风格由雄壮变得悲壮。
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4.词人为什么要写“醉里”和“梦回”的情景
通过写“醉里”和“梦回”的情景，表现作者渴望驰骋沙场、杀敌报国的壮志和壮志难酬的无奈、悲愤。
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5.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”一句用了什么修辞手法？有什么表达效果？
6．请结合词句“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”来分析这首词表达了作者怎样的思想感情？
比喻，形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。
“了却君王天下事，赢得生前身后名”这两句表现了词人想要收复国土、建功立业的雄心壮志；“可怜白发生”一句表现了词人壮志难酬的悲愤之情。
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7.面这首词理解不正确的一项是（ ）
A.这首词，从题材上看是写雄健勇猛的军营生活场景，从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志，从语言风格上看是豪放壮美的，故将其称之为“壮词”十分妥帖。
B.上片描写的都是作者曾经经历过而今天已失去的军旅生活情景，是作者热爱的生活和抹不掉的记忆。这些表明，被迫退隐的作者仍渴望再有机会从军杀敌、建立功业。
C.由下片描写的内容来看，作者的最高理想便是赢得生前的功勋、身后的美名，这些显得非常功利庸俗，对此我们应持批判的态度。
D.“可怜白发生”，表明自己年纪已大，恐怕没机会实现抗敌救国的理想了，体现出报国无门、壮志未酬的抑郁、愤慨之情。“可怜”二字使整首词的风格由雄壮变得悲壮。
C
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8.对这首词内容理解不当的一项是。（ ）
A．上阕中“八百里分麾下炙”一句描绘了将士们饱餐烤牛肉的热闹场面。
B．下阕中“马作的卢飞快”一句表现了将士们勇往直前、势不可挡的锐气。
C．全词刻画了一个虽人近暮年，仍雄姿英发，亲自领兵上阵杀敌的英雄形象。
D．全词反映了作者渴望完成抗金大业却壮志难酬的现实。
C
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9.对这首词赏析不当的一项是。（ ）
A．“沙场秋点兵”一句写阅兵场景，“秋”字为阅兵场景增添了悲凉之气。
B．“了却君王天下事，赢得生前身后名”一句呼应题目，是作者与陈同甫的共勉之词。
C．词的上下阕一般会“换意”，但这首词却突破传统，词意上下贯通，展现了一幅战争场景，甚为独特。
D．“可怜”两字凸显词中人物的情感变化，从前九句的壮怀激烈陡然变为末句的黯然伤神，波澜起伏，言近意远，实为大家手笔。
A
破阵子· 为陈同甫赋壮词以寄之
军旅生活
雄伟壮观
战斗场面
壮志难酬
醉里看剑
沙场秋点兵
分麾下炙
的卢飞快
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霹雳弦惊
赢得身后名
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