17《记金华的双龙洞》第二课时 课件

(共25张PPT)
记金华的双龙洞
记，记录的意思。
这种记录游览经历的文章就叫“游记”
第二课时
叶圣陶先生沿着山路，来到双龙洞（ ），从（ ）
通过（ ）进入（ ），欣赏了双龙洞的美景。
回顾路线，再入景区
洞口
外洞
孔隙
内洞
1、用心默读课文2—7自然段，找到自己印象最深刻的景点，
用“～ ～ ～”划出相关句子，在句子旁边写上批注。
2、同桌间互相交流，并读一读自己划出的句子。
品读课文，领略美景
品读课文，领略美景
路上
洞口和外洞
孔隙
内洞
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓
或淡的新绿，眼前一片明艳。
（“明艳”一词最能概括路上美景的特点）
品读课文，领略美景
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而
缓，时而急，溪声也时时变换调子。
（溪流的样子和声音都是“随着山势”的变化而产生的）
拟人手法的运用，表达轻松愉快的心情
品读课文，领略美景
选择自己熟悉的景物(如云朵、海水、雨
滴等)，用“时而……时而……时而……”练
习说话
说话练习
写法点拨：游记作文注意把一路上“看到的”和“听到的”写得有声有色，
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。
突兀森郁
像桥洞似的
品读课文，领略美景
高，神秘
宽
走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。
品读课文，领略美景
（作者运用打比方的说明方法，把外洞比作“大会堂”，说明外洞很宽敞。同时，用具体数字“一千或是八百人开个会”形容外洞很大。)
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，
再没法容第三个人，是这样小的小船。
句子用设问的方法、重复“小”字，借助他物（小船）和恰当的语言来说明孔隙的小。
品读课文，领略美景
船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。
品读课文，领略美景
（对比平时的行船方式，体会孔隙的低矮）
你们平时乘船时，船是怎么前进的？
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
（“贴”在这里指没有一点可移动的空间，而“挨”则还尚有空间，再次体现孔隙的狭小。）
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不挨着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
品读课文，领略美景
眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
（“挤压”说明“我”距离周围的山石特别近，有被压迫的感觉。“稍微”“一点儿”这两个词说明移动的幅度很小，可见孔隙的窄小，这里作者用词非常准确）
品读课文，领略美景
写法点拨：叶圣陶老先生没有直接告诉我们孔隙的窄小，而是通过我们最常见的事物，和自己游览时的亲身感受，把孔隙的特点写得具体形象。
结合自身感受用两句话描写一处景物，如：
高山、大海、花园……
小练笔
内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物，给人的感觉是神奇而有趣。
品读课文，领略美景
（说明内洞景观奇特，值得观赏）
欣赏图片，领略美景
发挥想象，领略美景
内洞有很多石钟乳和石笋，它们有的像 ，
有的像 ，有的像 ，给人的感觉是神奇而
有趣。
内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物，给人的感觉是神奇而有趣。
品读课文，领略美景
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。
内洞一团漆黑……工人提着汽油灯也只能……不知道有多宽广。
品读课文，领略美景
（说明内洞又黑又大）
写法点拨：抓住不同景物的主要特点进行描写，文章内容才能丰富具体，让人身临其境
1、想象一下作者此刻的心情。
2、思考：为什么“出洞”过程只简单写了
一句话？
游完内洞，排队出洞
一句话略写出洞经过也是文章详略得当的表现
移步换景有顺序，
详略得当明重点，
自然过渡写行踪，
写清见闻和想像，
抓住特点才生动，
准确用词很重要，
结合感受更巧妙！
课堂总结，提炼写法
转变角色，导游景点
假如你就是当地的一位导游，你会怎样介绍双龙洞呢？学习叶圣陶先生的写作方法，然后以导游的身份写一份导游词，注意按一定顺序说清楚景物的特点。
各位游客：
大家好！
我是本次的导游×××，现在我们来到了……
课堂小结, 布置作业
观察附近的一处景物，按顺序写出景
物的特点。
感 谢 观 看