22《狐假虎威》第二课时（教案）

部编版小学语文二年级上册
《 狐假虎威 》第二课时教学设计
　【设计理念】：
本课的教学设计，根据低年级儿童的特点，在创设的生动教学情境中让学生历经一个又一个既相对独立又前后联系的，能充分发挥学生主体作用的语文实践活动，让学生在一系列的语文实践活动中完成理解、感悟、运用、创新的过程，全面提高语文素养。
【教材分析】：
《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事。通过狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑的事，来比喻依仗别人的势力来欺压别人的事。其中字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点，而了解总结出“狐假虎威”的含义是难点。
【教学目标】：
知识与技能：
学会本课10个生字，理解生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。
能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
过程与方法：
通过朗读课文，使学生了解狐狸借老虎的威风吓跑百兽这个成语故事。
情感态度价值观：
通过课文学习，使学生懂得借助别人的威力来抬高自己的身价或欺负弱小的行为是可耻的。
【教学重、难点】
重点：认读文中20个生字并能正确、流利、有感情地朗读课文。
　 难点： 理解“狐假虎威”的含义。
【教法】个别指导，五官体验，尝试，鼓励，实践表演等
【学法】参与合作，自主活动
【教具准备】动物头饰、多媒体。
【教学过程】：
一、 导入：
（边出示课件边描述）在茂密的原始森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了，你们知道发生了什么事吗？（板书：狐狸、老虎）
（设计意图：设置悬念，激发学习兴趣。）
二、 总体感知：
1、自由朗读：请同学们自由读课文，看看到底发生了什么事情？
2、指名说：谁来说说？
3、引导学生从众多问题中归结为两个问题（出示课件）：
①、狐狸是怎样骗过老虎的？
②、狐狸是怎样吓跑百兽的？
（设计意图：整体感知课文，了解课文主要内容，总结课文中两个主要问题，从而展开下文的学习。）
三、 学习第二部分（2---6自然段）
　狐狸是怎样骗过老虎的？
1、读：现在教师请一位聪明的学生来读读2---6自然段，其他的小朋友想这个问题。
　2、说：谁来说说狐狸是怎样骗过老虎的？
　3、画：①好，现在请同学们用波浪线画出狐狸和老虎的语言，用·点出狐狸和老虎动作的词，用“▲”标出狐狸和老虎神态的词。
②自己读一读或同桌讨论，看狐狸和老虎怎样？谈谈你对狐狸和老虎的看法？（板书：狡猾、凶猛）
③汇报体会：课文中那个词最能体现狐狸的狡猾？
4、 指导朗读：我们看看狐狸和老虎的对话，你觉得该怎样读呢？
　　自由读----指名读----评价----范读----学读----齐读
（设计意图：通过多样的朗读训练来体会狐狸的性格，并鼓励学生模仿语气读。）
四、 学习7—9自然段。
请同学们自由读文，看看狐狸是怎样吓跑百兽的，画出狐狸和老虎的表情和动作的词，还要画上其他动物的表情和动作，画出后，谈谈想法。
　 1、小组讨论。
2、汇报学习。
　 ①先看课件。
②汇报说狐狸是怎样吓跑百兽的？
　 ③汇报画的动作、神态的词。
　 ④谈谈你从这些内容想到了什么？
指导七自然段的朗读：
指名读----看课件狐狸和老虎的表现--------你们能演演吗，指名演。
（设计意图：通过朗读和观看课件理解“狐假虎威”的含义，指名让学生上台表演，体会“神气活现，摇头摆尾；半信半疑，东张西望”四个词语的意思。）
五、 提示寓意：
　 凶恶的老虎受骗了，百兽们到底怕的是谁？狐狸怎样把百曾吓跑的？
1、齐读最后一句话，这句话可用什么词来概括。
2、你们从这个故事懂得了什么道理？可以用一个词语来概括。（板书：仗势欺人）
3、举例说说生活中类似的事。
（设计意图：揭示课文所隐含的寓意，并结合课文内容联系生活实际说说类似的事例，突显教学目标中的情感态度价值观。）
六、布置作业。
请把这个故事讲给你的爸爸妈妈听或表演给他们看。
（设计意图：培养学生的语言表达能力，丰富学生的言语。）
【板书设计 】：
狐假虎威
狐狸 → 狡猾
﹥比喻“仗势欺人”
老虎 → 凶猛