16《金色草地》教案

《金色草地》的教案
一、教学目标
1.认识“蒲、英、耍、钓”等6个生字，会写“蒲、英、欠、喜”等13个生字，会写“乡下、窗前、合拢”等18个词语。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
二、教学重难点
重点：抓住诗中的重点词句，展开合理想象，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。
难点：掌握基本的观察方法，培养学生主动观察的意识。
三、教学过程
（一）激情导入，揭示课题
1.引导学生说说平时观察到的草地。
师：生活中我们随处都能见到草地，同学们，你们都见过什么样的草地？用一个词来形容形容。
预设：学生可能会说“绿色、碧绿、嫩绿、宽广、广阔、柔软、软绵绵、美丽、可爱、有趣、荒凉”等，如果有学生预习过课文，也会说“金色”，师可进一步追问，有没有见过金色的草地，是什么样儿的？
2.出示课文题目，引导学生思考质疑。
过渡：读了课题，你们有什么想问的呢？（草地怎么会是金色的呢？是秋天小草枯黄以后的草地吗？草地上的什么东西是金色的呢？）想知道为什么是“金色的草地”我们去文中找找答案吧！
(二)初读课文，认识“蒲公英”
1.课件出示：我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
①你知道草地的颜色变化与哪种事物有关吗
②指名读词语“蒲公英”，认读“蒲、英”强调“蒲”读第二声。
③调动已有经验:你们看到过蒲公英吗 你们看到的蒲公英是怎样的
出示图片，提问:很多同学都见过成熟时的蒲公英(指示图片1)，种子上有白色冠毛结成的绒球。这也是蒲公英(指示图片2)，有没有同学知道这是什么时期的蒲公英
⑤指名学生回答，相机引导学生认读“盛开”一词。
(3)认识“蒲”字。
①启发思考:许多汉字的形旁都提示了它的字义，猜一猜，“蒲”字的部首是“艹”，这个字下面还有“氵”，这个字的意思可能和什么有关
②教师小结:“艹”说明这是一种植物，“氵”表示它长在水岸边，“蒲”是指长在水岸边的一种草本植物。
(二)默读课文，整体把握
1.整体把握课文。
(1)引导学生结合课文内容说出对这片草地的印象，并相机板书:可爱、有趣。
师：看着这一篇金色的草地你有什么感想？（自由说）
要求默读课文，边读边思考：课文主要描写了哪几个场景
2.学生交流，梳理场景。
2)梳理课文描写的三个场景:蒲公英盛开;兄弟俩玩耍;草地的变化
三、聚焦第三自然段，感受作者观察的细致
师：你觉得哪个场景你觉得最有趣？简单说说你的理由。
过渡:这片草地给作者带来了不少快乐，而一次无意间的发现更是让作者对这片草地产生了极大的兴趣。（默读第三自然段，找出作者的发现，用横线画出来）
交流反馈，说说发现
课件出示： 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
从这句话中你读懂了什么？
2.交流“变化”，初步感受作者观察的细致。
（1）交流草地的变化。
请学生读读这几句话，圈出表示时间和草地变化颜色的词语。学生反馈，教师出示词卡:早上、中午、傍晚 绿色、金色、绿色。
②指名学生板贴词卡:哪位同学能根据课文内容来一词卡 要求把表示颜色的词贴在相应的时间词之后。
③指名结合板书，有顺序地说一说草地的变化。
(2)教师小结:在不同的时间进行观察，观察到的草地也不一样，看来我们在观察景物的时候，也可以像作者一通长时间的连绫观察，发现它的变化情况。
3.交流“变化原因”，进一步感受作者观察的细致。
(1)启发思考:学到这儿，你有什么疑问？其实作者跟你们产生了一样的疑问，那他又是怎么做的呢？（预设：仔细观察）
(2)交流“变化原因”，进一步感受作者观察的细致
①默读找出草地变色的原因，用波浪线画出来。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。朵张开时，花是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花辦被包住了，草地就变成绿色的了。
②播放蒲公英张开、合拢的视频，学生观察。
③引导学生根据观察，通过手部动作模拟，边自由读边演示蒲公英是怎样张开、合拢的。
④教师读句子，学生一齐做动作。
师：你们的观察和作者的一样细致，作者通过仔细的观察，终于发现了草地的秘密。
4.当堂检测。
（1)指导完成课后题第二题:请你再次默读这段话，把下面的内容补充完整。
早上，草地 ，因为蒲公英 。
中午，草地 ，因为蒲公英 。
傍晚，草地 ，因为蒲公英 。
指名学生反馈，教师在相应位置上板贴“合拢、张开、合拢”三张词卡，形成
早上 绿色 合拢
中午 金色 张开
傍晚 绿色 合拢
(3)引导学生借助板书，说清楚草地变化与蒲公英之间的关系
5.引导感悟作者观察的细致:作者用文字把这个慢慢变化的过程清晰地展现在我们面前，对你有什么启发吗
(1)引导交流。
预设1:按照时间顺序来写，读起来觉得很清楚预设2:写清不同时间的草地的样子，读起来觉得很明白。预设3:为了写清楚、写明白草地的变化，需要进行长时间细致的观察。
(2)教师小结:作者按照时间顺序描写了不同时间草地颜色的变化，还说明了草地颜色变化的原因，观察细致，让我们看到了有趣的画面。(相板板书:细致观察)
6.引导朗读体会:让我们把这个有趣的场景用朗读展现出来。
四、交流观察所得，产生留心观察的兴趣
1.引导回忆:只要我们留心观察，就能发现大自然中很多植物在不同的时候是不一样的。生活中，你知道哪些植物在不同的时候是不一样的吗
2.指名学生交流。
3.播放展示含羞草、向日葵、牵牛花、睡莲等植物在不同时间的变化的视频。
4.引导写话:请你选择视频中的一种植物，用几句话写写它是如何变化的，如果能写清变化的原因，就更好了。
5.学生当堂练习。
6.反馈评价。
教师围绕“是否写清不同情况下的变化”进行评价，表扬能写清楚变化的原因”的学生，指导学生正确书写词语“观察”，强调细致观察带来的好处。