沂水县2022-2023学年高二上学期12月学科素养检测
语文参考答案
1.（3分）A（“证实”错误，应为“推测”）
2.（3分）D（材料二强调古代诗人们先要成为二十四节气研究专家，才能更好激发出作诗的灵感和兴味，文中无此意，系无中生有）
3.（3分）C（《题西林壁》是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。与二十四节气无关。建议补充：A惊蛰B春分D至日）
4.(4分）
①充分说明了二十四节气对中国古代诗人和古诗词的影响之大。
②说明与二十四节气相关的古诗词类型多样，数量丰富。
③增加了文章的文化内涵和文学味道。
④生动论述论证了相关看法与观点。
（答出一点得1分，意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
5.(4分）
①二十四节气在当今社会依旧发挥着指导农业生产活动的作用。②二十四节气作为一种文化基因，至今深深影响着人们的生活，如清明节祭祀、踏青等。③与二十四节气相关的古诗词等给现代人以独特的审美感受，二十四节气凝结的文化内涵也是国人取之不竭的传作源泉。④二十四节气始于立春，终于大寒，周而复始，体现了中国人的哲学观，也影响了世界。
（答出一点得1分，意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
6.（3分）D（从最后一段可知，庄子并不能真正体会到鱼的“喜怒哀乐”，因此他们的思想问题并没有解决）
7.（3分）B（“倍感可惜”说法过重，“无法体会蝴蝶的快乐”不准确）
8.(6分）
（1）庄子赞叹鲦鱼快乐时，惠子连续发问，可以看出他质疑庄子时的急切心理。
（2）惠子说庄子不是鱼怎么会知道鱼的快乐时，急于在论辩中占据上风而情绪激动。
（3）庄子提出因为我快乐，所以鱼快乐时，惠子为自己前后观点的矛盾而内心羞愧。
（答对一点给2分，意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
(6分）
（1）与上文渔夫请庄子和惠子吃鱼自然衔接，呼应了上文“庄子梦蝶”的故事，使故事情节更为丰富完整。
（2）庄子在濠梁之辩中的气定神闲与结尾处的“整夜不能安稳”形成对比，扬抑结合，使庄子这一形象更为全面立体，更好地表达了作者的观点。
（3）庄子自以为“我快乐，所以鱼快乐”，而真正化作鱼后，感受到的却是鱼的窘迫，可见以己之心度鱼之心，把自己的感受强加到别人身上，结果相同，都是不恰当的。深化了小说主题。
（答对一点给2分，意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
10.（3分）C（今王之地小民贫，故臣愿从事于易。夫蜀，西辟之国也，而戎狄之长也，而有桀、纣之乱，以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。）
11.（3分）D（“遂克蜀”的“克”为攻克，“克己复礼为仁”的“克”为约束）
12.（3分）B（原文“周自知不救，九鼎宝器必出。据九鼎，案图籍”的表述可见，“九鼎”是周拿出的，而“图籍”不一定是）
13.(8分）
（1）如今的三川、周室，正是天下的集市和朝廷，大王不去争夺它们，反而只去争夺落后的地区，这就距离建立王业太远了。（本句4分，重点词语：“市朝”集市和朝廷，“顾”只是，“去”距离，各1分，语义通顺1分）
（2）这样我们就可以通过一次行动而名利双收，能得到除暴止乱的好名声。（本句4分，重点词语：“是”这样，“举”举动、行动,“禁暴正乱” 除暴止乱，各1分，语义通顺1分）
14.(3分)秦王最终采纳了司马错意见伐蜀。（1分）一方面，取蜀地足以广国，得其财可以富民，而且既可以“利尽西海”，又可以有“禁暴正乱”的美名，一举两得，而且容易；（1分）另一方面，攻打周和韩会使得他们向外求得蜀国和魏国的援助，存在同盟国叛变的危险，不如攻打蜀国可保万全。（1分）
（答出一点给1分，意思对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
参考译文：
司马错和张仪在秦惠王面前争论。司马错主张攻蜀，张仪说：“不如攻韩。”秦惠王说：“我愿听听你们的意见。”
张仪回答说：“先拉拢魏、楚两国，再出兵攻打韩的三川地区，堵住辕、缑氏的关口，塞住屯留的要道，让魏国切断韩国出兵南阳的路，让楚军进攻韩国的都城南郑，秦军再攻打新城和宜阳，兵锋直逼东、西二周的郊外，声讨二周国君的罪过，侵楚、魏之地。周国知道无法援救，定会献上九鼎等宝物。我们占有了九鼎，并掌握地图和户籍等档案，就可以挟持周天子，号令诸侯，天下没有谁敢不服从，王业就成功了。现在的蜀国，只不过是西部偏僻的小国和戎狄部落的首领，损兵费力得不到称王称霸的名声，得到它的地盘也没有多大的好处。我听说：‘争名要到朝廷上去，争利要到集市上去。’如今的三川、周室，正是天下的集市和朝廷，大王不去争夺它们，反而只去争夺落后的地区，这和建立王业相去就太远了。”
司马错说：“不是这样。我听说，要使国家富足，务必扩大领土；要想兵力强大，务必使民众富有；要想建立王业，务必广施恩德。具备这三个条件，王业自然会随之而来。现在大王地小民贫，所以我希望从容易的地方着手。那蜀国确实是西方偏僻的小国和落后部族的首领，它恰好有夏桀、商纣那样的内乱，让秦国去攻打它，就好像用豺狼去追逐群羊一样容易。攻取它的地盘，足以扩大疆土；得到它的资源，就可使我们百姓富裕，这一仗不会伤亡多少人，它就已经降服了。这样，我们攻下一国，天下的人不会认为我们残暴；获取西方的财富，诸侯不会认为我们贪婪。这样我们就可以通过一次行动而名利双收，能得到除暴止乱的好名声。如今去攻打韩国，胁迫天子，胁迫天子会背上坏名，而且未必能得到什么好处，又会落个不义的坏名声，攻打普天下都不赞成攻打的国家，这是很危险的！请让我申诉一下理由。周是天下共尊的王室，齐是韩、周的同盟国。周国知道自己将失去九鼎，韩国知道自己将丢掉三川，它们两国就会齐心合力，通过齐、赵两国的疏通，让楚国和魏国不再以它们为敌。周把九鼎送给楚国，韩把土地送给魏国，大王是没法禁止的，这就是我说攻打韩、周存在危险的理由，不如攻打蜀国可保万全。”
秦惠王说：“好！我听您的。”秦终于起兵攻蜀，用了十个月就占领了它，攻克了蜀国。蜀国君主改王号为侯，秦派陈庄去做蜀侯的国相。蜀国既已归附，秦国更加强大和富庶，更加轻视东方各国诸侯了。
15.（3分） D（本诗最后说严大夫此去赴任远远胜过登仙而去，无须借飞鸾为坐骑去飞升成仙，是直抒胸臆；而《春江花月夜》尾联是以景结情，委婉表达了不绝的思念之情，言有尽而意无穷，给人以无限遐想空间）
16.(6分)
①前三联极写桂林的山水美景和盛产物品，铺垫桂林的吸引力之大，酝酿神往之情，从而鼓励朋友从京城到桂林赴任。
②尾联直抒胸臆,友人到桂林赴任远胜过求仙学道或升官发财,表达了诗人的羡慕和祝福之情。
（答对一点给3分，意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
17.（1）君子喻于义，小人喻于利
（2）陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑
（每答对一空给1分，有错别字该空不给分）
昨夜闲潭梦落花 可怜春半不回家（《春江花月夜》）/正是江南好风景 落花时节又逢君（《《江南逢李龟年》》）/流水落花春去也 天上人间（《《浪淘沙令·帘外雨潺潺》》）
（每答对一空给1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分）
18.(3分)①世所罕见 ②生生不息 ③披荆斩棘
（答对一点给1分，意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
19.(4分)
①从来不是孤军作战 ②但更快的 ③在抗疫中淬炼
（答出一处得2分，答出两处得3分，答出三处即得4分，意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
20.(4分)（1）排比：连用了四个“从……人们看到了……”的句式，句式整齐，节奏感强，内容集中，增强语势，彰显了在抗击疫情的战斗中，中华民族不屈的脊梁和生生不息的精神力量。
（答对给2分，意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
（2）引用：引用了“苟利国家生死以”“天下兴亡，匹夫有责”“岂曰无衣，与子同袍”莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”等诗词名句，将“英勇无畏、责任感、血脉深情、乐观豁达”等美好品质简洁凝练的表达出来，具有画龙点睛之效，增添感染力和说服力，启人心智、升华主题。
（答对给2分，意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
21.(3分)海里所有的鱼被这种天生游得快，体格强健，全副武装，所向无敌的鱼捕食。（评分细则：①短句化为长句计1分；②“被字句”计1分；③语序、流畅计1分）
22.海明威有着出色的语言驾驭能力，他常以最简单的词汇表达最复杂的内容，充满了生命的活力与精神的张力。例如
①“也许只是一丝痕迹，它就会游得飞快，紧追上去”，一个“飞”字写出了鲨鱼天生的游泳高手这一特征，活力无限。
②“高耸的背鳍像刀子一般划破水面，没有丝毫摇摆”，“像刀子”“划破水面”的简单描述，凸显了鲨鱼背鳍之高、游速之快和力大无穷的特点。
③“它闻到了新鲜的血腥味，于是加快速度，蓝色的背鳍破水前进”，“破水前进”这一充满活力的动作，表现了鲨鱼反应迅速、游速飞快的特点。
（答对一点给2分，意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
写作
23.(60 分)
一、作文题阐释及立意。作文材料由两部分组成，第一部分说的是青少年审美的特点，呈现多样化，且喜欢偏向突破传统，选择新颖的具有颠覆性的事物。当然这有积极成分，也有消极部分。第二部分主要是说引导青少年正确审美的办法，开设课程、开设讲座、论坛，让学生与老师互动，等。可见审题立意需要从存在问题到解决问题角度考虑，如在肯定青少年多样化审美的基础上，可点出青少年审美也可能存在不好的误区，以简单反传统为美，以简单求新、否定一切为美，等等，这就需要学校等予以科学引导，等等。这就符合材料的意思。如学校要担负起引导学生正确审美的义务，科学引导审美义不容辞，等等。
二、作文评分要求
（1）作文评价整体要求文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观； 内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
(2)作文等级评分标准
说明:
（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。
1.深刻: ①透过现象深入本质；②揭示事物内在的关系；③观点具有启发性。
2.丰富: ④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。
3.有文采: ⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法； 文句有表现力。
4.有创意: 见解新颖； 材料新鲜； 构思新巧； 推理想象有独到之处； 有个性特征。
（三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
（四）套作或文体不明确的，酌情扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。保密★启用前 试卷类型：A
沂水县2022-2023学年高二上学期12月学科素养检测
语文试题 2022.12
本试卷共10页，总分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1. 答卷前，考生先将自己的学校、姓名、班级、座号、考号填涂在相应位置。
2. 选择题答案必须使用2B铅笔(按填涂样例)正确填涂；非选择题答案必须使 用0.5毫米黑色签字笔书写，绘图时，可用2B铅笔作答，字体工整、笔迹清楚。
3. 请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草
稿纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
“二十四节气”这一名称，首见于西汉文献《淮南子 ·天文训》,据现有相关资料 推测，它萌芽于夏商时期，到西周时，已出现了冬至、夏至、春分和秋分四个节气，到 战国时期，二十四节气的雏形基本形成，秦汉时期，形成了比较完善的体系。现行的二 十四节气，来自三百多年前的“定气法”划分。“定气法”是根据太阳在黄道上的位 置，来确定节气的方法，“定气法”划分的节气，始于立春，终于大寒，周而复始。
节气制度的产生与发展，沉淀着中国人的科学观、哲学观与价值观。二十四节气是 一种时间体系与文化体系的综合体，能比较准确地反映出大自然的气候变化、降水多寡 及季节变换等情况。在古代社会，它发挥着农业生产活动时间指针的作用，但不仅仅只 是指导农时的时间指针，在长期的流传过程中还将天文、农事、物候和民俗进行巧妙的 结合，产生了很多与之相关的原始信仰、祭祀文化、天文、地理、历法等人文与自然知 识。二十四节气也是一种流变的文化传统。提及二十四节气，最容易联想到的便是农时 农耕、民俗养生、测定天时、修正历法、主办祭祀、指导生产等。而如今，随着现代化 进程的加快以及生产、生活方式的变化，二十四节气的文化内涵已经开始发生了流变， 逐渐从传统的民俗、农事活动向文学、艺术领域迈进。千百年来，二十四节气凝结的文
化内涵为众多艺术家和文学家提供了丰富的创作素材，他们寄情于景，流传出了很多名
篇佳作，影响至今。
(摘编自周力、孙芬《二十四节气视域下的乡愁安放与民俗文化传承》)
材料二：
由于二十四节气对人们生活的影响广泛和深刻，在中国浩如烟海的诗词中，涉及到 二十四节气的诗词很多，多愁善感、触物兴情的诗人们对季节的变化尤其敏感，通过诗 词借景抒怀，表达情感，反映不同历史不同地区的生活生产和民风民俗。
这些诗词佳作中，很大一类是反映炎黄子孙在不同季节从事劳动生产和农家生活的 场景。这些诗词宛如一幅幅优秀画卷，不同朝代的不同农耕图和农家乐组成中国传统农 业社会的“清明上河图”。我国最早的一首与二十四节气有关的诗歌是《诗经》里的 《七月》。其中写道“六月食痼及囊，七月亨葵及菽。八月剥枣，十月获稻。为此春酒， 以介寿眉。七月食瓜，八月断壶。九月叔苴”,这一段写先民在不同的季节采食不同的 果实，丰收喜悦的情景。农事诗在此后各朝都有杰作出现。陆游的《时雨》“时雨及芒 种，四野皆插秧。家家麦饭香，处处菱歌长”,不仅写出了节气时令、物候现象，而且 突出地渲染了田家插秧、采菱时的繁忙与欢畅。
第二类是通过描写农家生活的艰难和辛苦，反映我国农民吃苦耐劳、辛苦劳作的精 神。古代很多文人出身就是农家，也有的是躬耕垄亩的田园诗人，对农村生活有切身的 感受。其中较有代表性的是白居易的《观刈麦》,诗歌写道“田家少闲月，五月人倍 忙。夜来南风起，小麦覆垄黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长”,这一段非常逼真地写出了芒种 时节田家麦收的劳累和辛苦。
第三类是随景寄情、四时感怀之作。古代文人从二十四节气的变化中感受到季节的 更迭、时间的流走、人世的变迁、年华的逝去，由此触发情感，这些情感随诗词表达出 来，为诗词领域增加了丰富的内容。伤春、苦夏、悲秋、枯冬成为了文人创作的由头和 契机。其中悲秋诗作就蔚为大观。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗 经 · 兼葭》诗人触物兴词，以白露季节水边的秋景营造出凄清哀婉之氛围，烘托出为追 求爱人历尽艰辛而不得的怅惘和凄苦的心境。
第四类写节气变迁时的自然之景及百姓在不同节气里民风民俗。在二十四节气中， 民间特别重视立春、清明和冬至等几个节气。其中清明在阳历每年4月5日前后，是太 阳到达黄经15度时开始的。据《岁时百问》称：“万物生长此时，皆清洁而明净，故 谓之清明。”据统计，《全唐诗》《全宋词》中，内容中包含“清明”“寒食”字样的作 品有850多首。唐戴叔伦的《清明日送邓芮二子还乡》就是写清明及清明前一 日寒食 节的习俗的。“钟鼓喧离日，车徒促夜装。晓厨新变火，轻柳暗翻霜。传镜看花发，持 杯话故乡。每嫌儿女泪，今日自沾裳。”在外为官的戴叔伦为仕途羁绊不能回乡，清明 之日送儿还乡祭扫，离别时说到家乡触动思乡之情，忍不住泪湿衣襟。清明又是一个郊
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游蜡青的好日子。宋代吴惟信的诗《苏堤清明即事》写苏州清明美景“梨花风起正清 明，游子寻春半由城。日幕笙歌收拾去，万株杨柳属流莺”,表现了万人郊游、尽兴方 归的宏大场景。
二十四节气作为华夏凡族祖先独创的科技成果，历久弥新。其对中国人衣食住行和 精神生活的影响将会持久恒远。其所蕴藏的深厚文化内涵将永远成为中国文人取之不竭
的创作源泉，成为中国人民享之不尽的宝贵精神财富。
(摘编自崔玉霞《二十四节气中的文化底蕴》)
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A. “二十四节气”虽其名称首见于西汉文献，但据相关资料证实，其萌芽于夏商时
期，其完善的体系形成不晚于秦汉时期。
B. “二十四节气”在古代社会既有指导农业生产等实用价值，又蕴藏着深厚文化内
涵，广泛而深刻影响着中国人。
C. “二十四节气”与农耕文明关系密切，涉及二十四节气的很多诗词反映了炎黄子
孙劳动生产和农家生活的场景。
D. “二十四节气”,尤其是立春、清明、冬至等节气易让对季节变化敏感的诗人产
生感触，触发感情，抒写诗词。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A. 材料一和材料二都谈到了二十四节气对人们生产生活的影响，但相比之下材料
一更为宏观和全面。
B. 材料一重点论述了二十四节气产生的历程，特别强调其沉淀着中国人的科学观、
哲学观与价值观。
C. 材料一谈到二十四节气是一种流变的文化传统，主要着眼于二十四节气会随着时
代的发展而变化。
D. 材料二强调古代诗人们先要成为二十四节气研究专家，才能更好激发出作诗的
灵感和兴味。
3. 下列选项，不能作为论据支撑材料二观点的一项是(3分)
A. 微雨众卉新，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起。(韦应物《观田家》)
B. 溪边风物已春分。画堂烟雨黄昏。水沉一缕袅炉薰。尽醉芳尊。 (仲并《画堂
春》)
C. 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼
《题西林壁》)
D. 去年至日老夫家，呼儿具酒对梅花。今年至日空奔走，岂止无花亦无酒。(黄公
度《至日戏题天福寺》)
4. 材料二中作者直接引用了大量古诗词，请分析这些古诗词在文中的价值。(4分)
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5 .2016年11月30日，“二十四节气”正式被列入世界人类非物质文化遗产代表作名
录。“二十四节气”当代价值有哪些 请结合材料谈谈你的看法。(4分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
濠梁之上
李海瑞
秋风送爽，大地一派灿烂，绿的绿，红的红，黄的黄。
庄子一身麻布衣裳，补了几个新补丁，葛布头巾缚着的稀疏头发，被风吹得有些散 乱，然而越发显得飘逸不拘了。他的好朋友惠子穿丝戴冠，气宇轩昂，好有派头。
相约已久的出行一路顺风。走走停停，就来到了濠水一带。
向来健谈的惠子又说了：“庄兄，万物从形式上看，推求它们的相同与差别很不究 竟，这是小同异；若是从内容上去看，能推求到它们的相同与差别，那才是大同异呢。”
一直不喜多言的庄子也打开了话匣子：“惠兄，前几日我做了一个梦，梦到自己化 成一只蝴蝶，飞越了高山，飞过了草地，飞入那春光烂漫的油莱花丛里。翩翩起舞弄花 影，郁郁袭人沁我心。可惜，美梦总不长留!醒来后，我迷糊了，不知是蝴蝶托梦给 我，还是我托梦给蝴蝶 这是你所说的大同异呢，还是小同异呢 我庄周与蝴蝶本是有 差异的，可我们又能相互转化，二化而为一，这岂不是你说的大同异 ”
“知我者，真庄兄也!”惠子忽地两手一拍庄子双肩，喜道：“正是此意!小同异是 不可转化的，各有各的特别处，如人是人，花是花，虫是虫，人又可分男人和女人，花 又可分多个品种，虫也如此。大同异是可以转化的，就像人、花、虫都是生命，而生命 却是共同的。所以你既是蝴蝶，蝴蝶又是你。嘻嘻!”
“世人看问题的角度总是不能突破自身，太僵化，束人又缚已，哪里能够逍遥 ” 庄子有些忿忿了。
二人边说边走，清澈的濠水缓缓向他们身后流去，伴着西斜的秋日。
惠子迈着新学来的邯郸步，缓急有度，轻重得宜，腰间还吊着几串玉佩。随着自己 稳健的步伐，玉佩碰击出阵阵打珰声，既清脆悦耳，还婉转动听，荡人心神。看来，惠 子近几年越来越秋风得意，风度翩翩了!庄子麻布衣鞋，新补丁盖压旧补丁，在惠子跟 前更显寒酸。可庄子依旧神态自若， 一直如姑射山上的那个神人一样，虽槁项黄藏，却 始终能游目八荒，睥睨万物。
呼吸着浓浓秋日气息，两个并肩来到濠水一处桥梁上。木桥已有些年头，发黑的颜 色表明木桥是经历过风吹日晒雨淋的，可依然倔强地横跨在濠水之上，静静地注视着濠
水缓缓向北流去。
惠子踱着邯郸步抢先上了桥，感慨道：“庄兄，请看，这桥流水未流啊!”
“惠兄，此言差矣!孔夫子不是说，逝者如斯夫，不舍昼夜吗 你如何说这水未流
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呢 ”
“庄兄，你还不知道孔夫子执着于现世有为，不能从往、今与来三世看问题吗 你
说是水流之久，还是桥驻之久呢 ”
“呵呵，又是患兄古与今同的道理了。其实从万事万物之全理来看，天地就是‘一 指’,万物就是‘一马’。何必分是桥流还是水流呢 ”
一缕秋风吹过，两人一阵沉默，河水依旧缓缓北流。这时，水中游来一群灰白色的 繁鱼。繁鱼游姿清晰可鉴，似乎在凭虚御空， 一会儿静静呆住不动， 一会儿忽然向远处 游去，既轻快又敏捷
庄子赞叹道：“繁鱼游得这样自由自在，多么快乐!”
“庄兄，何以见得 你不是鱼，你怎么断定鱼是快乐的 鲧鱼有可能是在觅食，也 有可能是在躲避凶险。人不也经常这样吗 表面看起来很是潇洒，很不可一世，可内心 惶恐得很哩!”
“惠兄，此言差矣!你又不是我，你怎么知道我不知道鱼是快乐的 ”
“庄兄，我不是你，当然不知道你了。可是，你也不是鱼哦，你凭什么就说鱼是快 乐的 这不是很明白的事么 ”惠子有些红脸了。
迎着斜日余晖，庄子捻了捻稀疏的胡须说：“惠兄，刚才你说啥，你记不得么 你 说，我怎么知道鱼是快乐的，就冲这点，可见你是知道我知道鱼是快乐的。你既然能知 道我，那我也能知道鱼呵。我就是在这濠水桥上知道鱼是快乐的，呵呵!”
“惠兄，你还执着在小同异的境界而未能上升到大同异的境界，从而不能通达鱼之 乐啊!天地为一，鱼我为一。我快乐，所以鱼快乐呵!”
向来健谈的惠子此时竟语塞了，半晌不说话。
庄子冲惠子意味深长地笑了笑，他希望这鱼今晚也能游入自己的梦中，就像几日前 蝴蝶飞入自己梦中。
斜日更向西，眼看就要落山了。二人此刻都有些肚饿，谁也没有再言语，这无声仿 佛把时间凝住。
这时，从水面传来洪亮的声音：“不对，不对，你们咋能一看到鱼，就断定它们是 快乐还是不快乐呢 你们读书的圣人不是说，知我者谓我心忧，不知我者谓我何求吗 看来关键就在于你知不知道，你知道可我不知道，我知道可你不知道，咋能让别人都知 道呢 哈哈!来吧，两位，今天老夫请二位夫子吃烤繁鱼，喝濠酒。吃过鱼，喝过酒， 可能啥都知道了!哈哈哈。”
两人这才发现桥后泊着一只乌篷小船，船头屹立一位发须皆白的渔夫，正朗声高笑 地撑着篙……
夜里，庄子果真做了一个梦，不知是自己化作了一尾繁鱼，还是一尾繁鱼化作了自
已，正悠哉游哉于清澈的濠水中。突然，在水曲的一片芦苇丛里，自己却一个劲儿地
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逃，既要躲避渔夫的大网，又要躲避鸱鹭的利喙，紧张得整夜不能安稳，补丁修饰过的
睡衣也被汗水浸了个湿透。
(有删改)
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A. 小说开篇描绘“一派灿烂”的秋景，以斑斓色彩显示秋天的盎然生机，为庄子
与惠子及渔夫的出场做好了铺垫。
B. 庄子的“麻布衣鞋，新补丁盖压旧补丁”与惠子的“穿丝戴冠，气宇轩昂”形
成对比，暗示了庄子内在气质不凡。
C. 在庄子看来，世人看问题往往拘泥于外在形式，不能突破自身，太僵化，这样是 无法真正体会到自由与逍遥的。
D. 渔夫请庄子和惠子“吃烤鲧鱼，喝濠酒”,既解决了两个读书人的“肚饿”问
题，又解决了他们的思想问题。
7. 下列关于庄子与惠子就“梦蝶”展开的论说分析不正确的一项是(3分)
A. 庄子在梦中变成了一只蝴蝶，反映出其内心世界对自由的追求。
B. 庄子为不能在梦中长留而倍感可惜，因为无法体会蝴蝶的快乐。 C. “从内容上去看”,庄子与蝴蝶都是生命，而生命又是共同的。
D. 惠子为庄子推求到了“梦蝶”的“小同异”“大同异”而高兴。
8. “濠梁之辩”过程中，惠子的情绪随辩论内容推进而起起伏伏。请结合文中相关部
分简要分析。(6分)
9. “濠梁之上”这一故事是《庄子 ·秋水》中的一篇语录体议论文，记叙了庄子与惠 子在濠水桥上游玩时进行的一场辩论。作者在二人辩论后加上了“庄子梦鱼”的故
事，结合全文分析这样写的艺术效果。(6分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10～14题。
司马错与张仪争论于秦惠王前。司马错欲伐蜀，张仪曰：“不如伐韩。”王曰：“请
闻其说。”
对曰：“亲魏善楚，下兵三川，塞辕、缑氏之口，当屯留之道，魏绝南阳，楚临南 郑，秦攻新城、宜阳，以临二周之郊，诛周主之罪，侵楚、魏之地。周自知不救，九鼎 宝器必出。据九鼎，案图籍，挟天子以令天下，天下莫敢不听，此王业也。今夫蜀，西 辟之国而戎狄之长也，弊兵劳众不足以成名，得其地不足以为利。臣闻：‘争名者于朝， 争利者于市。’今三川、周室，天下之市朝也，而王不争焉，顾争于戎狄，去王业远
矣。”
司马错曰：“不然。臣闻之，欲富国者，务广其地；欲强兵者，务富其民；欲王者，
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务博其德。三资者备，而王随之矣。念王之地小民贫熬臣愿从事于易太弱西辟之国忠而 惑然之长也而有然纣之乱以奏攻之雙如使财狼逐群羊也取其地，足以广国也；得其财， 足以富民；缮兵不伤众，而彼已服矣。故拔一国，而天下不以为暴；利尽西海，诸侯不 以为贪。 是我一举而名实两符，而又有禁暴正乱之名。 今攻韩劫天子，劫天子，恶名 也，而未必利也，又有不义之名，而攻天下之所不欲，危!臣请谒其故。周，天下之宗 室也；齐，韩、周之与国也。周自知失九鼎，韩自知亡三川，则必将二国并力合谋，以 因于齐、赵，而求解乎楚、魏。以鼎与楚，以地与魏，王不能禁，此臣所谓危，不如伐 蜀之完也。”
惠王曰：“善!寡人听子。”卒起兵伐蜀，十月取之，遂克蜀。蜀主更号为侯，而 使陈庄相蜀。蜀既属，秦益强富厚，轻诸侯。
(节选自《战国策 ·秦策一》)
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A. 今王之地小民贫故/臣愿从事/于易夫蜀/西辟之国也/而戎狄之长也/而有桀纣之
乱/以秦攻之/譬如使豺狼逐群羊也/
B. 今王之地小民贫故/臣愿从事于易夫/蜀西辟之国也/而戎狄之长也/而有桀纣之
乱/以秦攻之/譬如使豺狼逐群羊也/
C. 今王之地小民贫/故臣愿从事于易/夫蜀/西辟之国也/而戎狄之长也/而有桀纣之
乱/以秦攻之/譬如使豺狼逐群羊也/
D. 今王之地小民贫/故臣愿从事于易夫/蜀/西辟之国也/而戎狄之长也/而有桀纣之
乱/以秦攻之/譬如使豺狼逐群羊也/
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A. “不如伐韩”与“自伐者无功”(〈老子〉四章)两句中“伐”字含义不同。
B. “当屯留之道”与“当察乱何自起”(《兼爱》)两句中“当”字含义不同。
C. “请谒其故”与“请问其目”(〈论语〉十二章)两句中“请”字含义相同。
D. “遂克蜀”与“克已复礼为仁”(〈论语〉十二章)两句中“克”字含义相同。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A. 秦惠王承商鞅变法之后，国基已立，在准备拓展土地之时，张仪和司马错就攻
取方向引发了争论，张仪主张攻取中原心脏之地，以成就王业。
B. 张仪认为先拉拢魏、楚两国，再占领三川之地，周国献上九鼎、地图和户籍后，
秦就可以挟持周天子，号令诸侯，天下就没有谁敢不服从了。
C. 张仪认为，蜀国只不过是西部偏僻的小国和戎狄等少数民族部落的首领，损兵
费力得不到称王称霸的名声，得到它的地盘也没有多大的好处。
D. 司马错则认为秦应先从容易处着手，取蜀地足以广国，得其财可以富民，而且
既可以“利尽西海”,又可以有“禁暴正乱”的美名。
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13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)今三川、周室，天下之市朝也，而王不争焉，顾争于戎狄，去王业远矣。
(2)是我一举而名实两符，而又有禁暴正乱之名。
14. 秦王最终接纳了谁的意见，为什么 请简要概括。(3分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
送桂州严大夫
韩愈
苍苍森八桂①,兹地在湘南。
江作青罗带，山如碧玉篸②。
户多输翠羽，家自种黄甘。
远胜登仙去，飞鸾不假骖。
注：①八桂：桂州的别称，因桂树大片成林、桂花满地得名。②篸：古人用以插定
发髻或连冠于发的一种长针，后专指妇女插髻的首饰。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A. 首联紧扣桂林之得名，以其地多桂树而设想，并客观叙述了其地理方位。 B. 颔联用女性服饰首饰作比，表现桂林之水的蜿蜒和山的美丽，可谓妙极。 C. “输”即缴纳赋税，说明桂林既山水秀美，又盛产翠鸟羽毛所做的装饰品。
D. 本诗尾句和《春江花月夜》尾句均使用以景结情手法，婉转表达了情感。
16. 这是一首送别诗，但无一语道及送别之事。作者是怎样抒发送别之情的 请结合内 容简要分析。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)君子义大我，小人义小我。在《<论语>十二章》中鲜明体现出了孔子的义 利观的两句是“ , ”。
(2)李白在《将近酒》中说到“唯有饮者留其名”时，便举出“陈王”曹植作代
表，并化用其《名都篇》的两句是“
(3)“落花”是中国古典诗歌中常用的意象，在飘零的落花中，弥漫着春光不再、
青春不再的感叹，也抒发着对年光流转、生命无常的无奈，如“
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三 、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用I (本题共3小题，11分)
阅读下面的文字，完成18～20题。
武汉，从来不是一座“孤岛”;湖北， 。
病毒蔓延很快， ,是数以万计逆行出征的医务人员，是紧急驰援的物资运 输车队，是源源不断的爱和支持。“中方行动速度之快、规模之大， ① 。这是中国
制度的优势。”世界卫生组织总干事谭德塞的感言，道出支撑中国抗疫的制度力量。
不管是抗击外敌，还是抗击疫病，不同历史时空的“武汉保卫战”,都挺立着中华
民族不屈的脊梁，传承着 ② 的精神力量。美国作家赛珍珠曾感慨：“没有任何事任
何人可以摧毁中国人，他们是善于从苦难中生存的坚韧之人。”
从白衣战土冲锋在前的身影里，人们看到了“苟利国家生死以”的英勇无畏；丛无数普通人坚守岗位的执着中，人们看到了“天下兴亡，匹夫有责”的责任感；从八方驰援的物资洪流中，人们看到了“岂日无衣，与子同袍”的血脉深情；从方舱医院里“读书哥”的淡定中，人们看到了“莫听穿林打叶声 ,何妨吟啸且徐行”的乐观豁达……
中国精神， ,在磨砺中升华。这笔弥足珍贵的精神财富，永远是中华民族 ③ 、奋勇向前的力量之源。
18. 请在文中标有序号横线处填入恰当的成语。(3分)
19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过10个字。(4分)
20. 文中画波浪线的句子使用了排比与引用的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效 果。(4分)
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)
阅读下面的文字，完成21～22题。
鲨鱼有时候嗅不到这股气味，但它总能再次找到，也许只是一丝痕迹，它就会游得 飞快，紧追上去。那是一条很大的灰鳍鲨，生就的游泳高手，能和海里速度最快的鱼游 得一样快，除了嘴以外，它的一切都显得无比美丽。背部和剑鱼一样蓝，肚子是银白色 的，鱼皮光滑漂亮。它的外形和剑鱼十分相像，除了那张大嘴。眼下它正紧闭着大嘴， 在水面之下迅速地游着，高耸的背鳍像刀子一般划破水面，没有丝毫摇摆。在它那紧紧 闭合的双唇里，八排牙齿全都朝里倾斜，这和大多数鲨鱼的牙齿不同，不是那种常见的
金字塔形，而是像爪子一样蜷曲起来的人的手指。那些牙齿几乎和老人的手指一般长，
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两侧都有刀片一样锋利的切口。 这种鱼天生就把海里所有的鱼作为捕食对象，它们游得 那么快，体格那么强健，而且还全副武装，这样一来就所向无敌了。 此时，它闻到了新 鲜的血腥味，于是加快速度，蓝色的背鳍破水前进。
21. 请把文中画横线的几个句子改写成一个被字句，可以适当增减个别词语，但不得改 变原意。(3分)
22. 海明威主张作家的“词汇应该是简单的、充满活力的”,请依据上述文段，至少举 出三例来说明海明威是如何践行他的这一主张的。(6分)
四、作文(60分)
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说，在青少年审美观念中，美的定义与形式已不再单一：传统的民族音乐是美 的，新兴的摇滚乐也是美的；保守的旗袍是美的，张扬的休闲服也是美的；古典的黑色 长直发是美的，个性的黄色卷发也是美的；讲究韵律的唐诗宋词是美的，反传统的朦胧 诗派与伤痕文学也是美的…… 而在审美活动中，青少年的选择往往更偏向突破传统，选 择新颖的具有颠覆性的事物，这符合青少年的心理特征。
也有人说，青少年处于人生最关键时期，面对形形色色的文化冲击，学校作为青少 年成长、成才的重要机构，更应该做好审美教育工作。如可以开设相关课程帮助青少年 提升文化审美观，如服饰文化、行为礼仪、艺术鉴赏、公共关系等课程，让学生在学习 中抛弃原先不健康的错误的审美观念，学会鉴赏美。亦或定期开设讲座、论坛，让学生
与老师互动，交流不同的文化观念，在交流互动的过程中，提升学生审美能力。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄
露个人信息；不少于800字。
