20蜘蛛开店 第一课时（教案）

蜘蛛开店第一课时
学情分析：
《蜘蛛开店》是统编版二年级语文下册第七单元的一篇有趣的童话故事。本单元以“改变”为主题，语文要素是借助提示讲故事。本课讲述的是一直蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。童话故事具有结构反复的特点。“卖口罩”“卖围巾”“卖袜子”3个部分，故事情节类似，写法相似，都是按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来叙述的。在“卖什么”“写招牌”“顾客来了”这些段落，语言的内容和形式也很相似。
由于低年段学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，所以可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述下来。关于“改变”的话题，对二年级学生而言，理解较难。教学时，不能空泛地讲道理，要让学生走进这此具体的故事，从中体会蕴含的道理。
教学目标：
1.会认“蹲、寂、寞”等 16 个生字，会写“商、店”2个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.能初步根据示意图，用文中的关键词讲故事。
教学重难点：
教学重点：识记生字词，了解课文内容。
教学难点：初步根据示意图，用文中的关键词复述故事。
教学媒体与资源选择
PPT、板贴示意图、词语卡片、词语包
教学过程
（一）开门见山，直接导入
1.学习词语“蜘蛛”。
2.我们在《雷雨》这篇课文当中已经认识过蜘蛛这种小动物了，那么蜘蛛有什么特点呢？指生交流。
过渡：我们知道蜘蛛会吐丝，今天这篇课文就是和蜘蛛的这个特点有关，请同学们读读课文，看看文章讲了一件什么事？
【设计意图】通过复习上一课的词语“蜘蛛”，并说一说蜘蛛有什么特点来导入新课。开课之初，利用词语复习来营造气氛，将学生带入本课情境，为课文的学习奠定基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。
（二）初读课文，识字学词
1.自由读文，读准字音，读通句子，思考：课文讲了一件什么事？
2.出示课题，生齐读。
3.学习生字“商、店”。
（1）组词。
（2）观察生字，发现它们在结构上有何特点？
（3）重点提醒书写提示。
店：左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写的伸展。
商：三包围的字，包围部分与被包为部分大小要写得协调。
4.读第一自然段，思考：小蜘蛛为什么要开店？
（1）指生读第一自然段，学习生字“蹲”，“寂寞”。
蹲：动作模仿，再利用加一加：足+尊=蹲
寂寞：结合实际生活经验和构字法理解“寂寞”
（2）去掉拼音读第一自然段，学习词语“决定”。
【设计意图】新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。”因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求读准字音，读通句子，进而教学字词，并相机对本节课要求会写的“商、店”，会认字“蹲、寂寞、决定、卖、顾客”生字词进行随文指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的学习课文做好铺垫。
（三）再读课文，理清线索
1.默读课文，学习词语“卖”、“顾客”，思考：小蜘蛛开了一家什么商店？它会卖什么？有哪些顾客呢？用铅笔圈点勾画。
2.学生展示交流。
3.学习关键词。
卖口罩 河马 买围巾 长颈鹿 买袜子 蜈蚣 编织店
（1）小游戏：改招牌
（2）男女生赛读。
4.利用关键词，分组完成示意图。
将以上关键词放在一号词语包中，让学生利用这些词语在示意图上理清故事线索。要求：
（1）小组内读词语。
（2）在示意图上贴一贴词语。
（3）根据示意图试着讲一讲这个故事。
5.展示交流，小组上台展示。
过渡：怎样才能将一个故事讲的更完整，更精彩呢？我们可以用上更多的词语。
6.学习词语“换招牌、匆忙、付钱、织完、终于、功夫、木屋、星期”。
7.利用新学的词，再次分组完善示意图。
将以上关键词放在二号词语包中，让学生利用这些词语在示意图上理清故事线索。要求：
（1）小组内读词语。
（2）在示意图上贴一贴词语。
（3）再根据示意图把这个故事讲的更精彩。
8.展示交流，小组上台展示。
【设计意图】叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在本环节中，我首先发出有明确目标和指向性的问题“小蜘蛛开了一家什么店？它会卖什么？又会有哪些顾客？”让学生边读边思考，边读边圈画，相机指导学生学习本文的关键词语，培养学生自主学习的能力。然后分小组让学生利用关键词完成示意图，并利用示意图讲故事，从而初步认识利用关键词复述故事的方法。最后，再分小组让学生利用课文中新学的词语完善示意图，并利用完善后的示意图将故事讲的更生动，从而突破本课的难点。
（四）课外拓展，激发兴趣
1.蜘蛛为什么会吐丝？观看相关视频。
2.你还知道蜘蛛的哪些特点？它利用这些特点还会开什么店呢？生交流。
【设计意图】学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此在对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想想：蜘蛛为什么会吐丝？你还知道蜘蛛的哪些特点？它利用这些特点还会开什么店呢？这个问题，能又一次激发学生的思惟，拓展学生的知识视野。
（五）作业布置，巩固练习
1.认读本节课的一类生字，将二类生字工整书写再作业本上。
2.讲故事将给家长听。
【设计意图】语文来源于生活而又高于生活，因此本环节将课内所学延伸到课外，让学生将故事讲给家长听，从而巩固本课所学，也让学生把课堂知识带进生活之中，并锻炼学生的语言组织能力和口语表达能力，提高学生的语文综合素养。
教学评价与反思
这是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了蜘蛛开店的过程，从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神。这篇文章通俗易懂，对于经常听童话故事的学生们来说很容易理解。下面是这堂课的反思：
（一）开门见山，直接导入
通过复习上一课的词语“蜘蛛”，并说一说蜘蛛有什么特点来导入新课。开课之初，利用词语复习来营造气氛，将学生带入本课情境，为课文的学习奠定基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。
（二）用多种方法识记生字。
培养学生主动识字的习惯，是语文学习的一项长期任务。本课的识字教学，在学生初读课文，自主识字的基础上，采用小老师领读的形式检查学生的自主识字情况，有梯度的进行检查，从生字到词语再到句子，激发学生识字的兴趣，初步掌握生字词。除此之外，我将本课重点的字词设计成字卡的形式，在精讲课文的过程中，将这些词语放入特定的语言环境中去学习，让学生自然的注意和理解这些字词，与课文内容融合密切，学生学起来不会觉得生硬。
（三）小组合作，共同讨论。
用小组合作的方式既可以培养同学们的合作意识，还能尽可能的让每个孩子都参加到学习中。所以这节课我运用小组合作的方式进行。我先把问题呈现给大家，然后让他们合作完成，再由小组长汇报。效果出乎意料，每个小组不仅完成了任务，还有更新的收获。教与学是一个漫长的过程，我将继续努力，深入探究，与学生共同成长。