六年级语文上册第八单元模拟测试（无答案）

六年级语文上册第八单元模拟测试
姓名：__________ 班级：____________
一、读拼音，写出相应的汉字。
1.我们家在郊外。有一天，一只 cí wèi( )忽然跑进我家 chú fáng（ ）。我戴上手套想要 bǔ zhuō（ ）它。没想到这个小家伙很 1íng lì（ ）
身子一扭，就从我的 kuà( )下 cuàn( )了出去。
2.我在朦胧中，看见好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，cuò zōng( )起来像一天云锦，我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸的景物都倒影在 chéng bì（ )的小河中,并且水里的 píng zǎo(游鱼，一同 dàng yàng( ).
二、按要求完成填空。
用“然”字组词，并填空。
①那在黑暗中( ）亮起的灯光，照亮了我的心房。
②都说张家界山水很美，身临其境一看，( )名不虚传。
③下了一场雨，气温( )下降了十几度，人们不得不穿上厚厚的棉衣。
④爬上最高的境界，你会( )发现:那里的景色( )是你司空见惯的。
三、选择题。
1.下面划横线的字字读音完全正确的一组是( )
A.乌桕(jiù) 参差(cēn) 伽蓝(jiā) 毡帽(zhān)
B.鹎鸪(bó） 尽力(jǐn) 摔垮(shuāi) 虹霓(ní)
C.泼剌(lá) 爆竹(báo) 竹匾(biǎn) 绑缚(fù)
D.脊梁(jǐ) 殡葬(bìn) 骤然(zhòu) 不朽(xiǔ)
2.下列划横线的字读音完全相同的一组是( )
A.撒种 撒谎 撒网 撒手 B.供品 供词 提供 供应
C.剥削 削弱 削除 削减 D.参加 参观 参考 参差
3、鲁迅先生去世后，有人撰写了一副对联:“先生竟去矣，何堪千万青年，彷徨
呐喊!”但是下联语句已被打乱，请选出最合适的下联（ ）
A、谁怜半壁山河，中国其醒乎，野草朝花！
B、野草朝花，中国其醒乎，谁怜半壁山河！
C、中国其醒乎，谁怜半壁山河，野草朝花！
D、谁怜半壁山河，野草朝花，中国其醒乎！
4.填在横线上最怡当的一组词语是（ )
人是高等社交动物，多交朋友，让人脉广博一些，无可厚非。_________味地去追求人脉，将人脉“神化”。_________煞费苦心地去攀附名人、能人，______与之建立人脉圈，达到不可告人的目的，________值得商榷了。
A、可是 甚至 并且 那就 B、可是 并且 甚至 那么
C、如果 甚至 并且 那就 D、因为 甚至 并且 那就
四、按要求完成练习。
读下面的词语，你联想到什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。
孤零零的村庄 意味深长的对视 宽广的胸怀
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五 、文言文阅读。
养骆驼破瓮①
昔有一人，先瓮“中盛谷。骆驼入头能中食谷，首不得出。既不得出，其人以为忧。有一老人来之曰:“汝莫愁，吾教汝出，汝当斩头，自能出之。”即用“其语，以刀斩头。既杀驼，而复破瓮，如痴人，为世人所笑。
注释：①选自《百喻经》。《百喻经》的全部名称为《百句譬喻经》。天竺僧人伽司隘腑从修罗藏十二部经中抄录出譬喻，集为一部，共一百个故事。②瓮:一种口小腹大的陶器。③以为忧:以之为忧，为此事发愁。④用:采纳。
1.解释加横线的字。
(1)昔有一人。昔：_____ （2)有一老人来语之。语:_____
2.翻译下列句子。(注意翻译句子后要添加句子的主语)
既不得出，其人以为忧。
翻译：_______________________________________________________
3.养骆驼的人为什么会被天下人耻笑？
六、日积月累。
1、邻居叔叔认为李明的爸爸对待孩子太过宠爱，李爸爸可以借用鲁迅在《答客诮》中所言的“___________________，___________________”不反驳。
2、其实地上本没有路，___________________，也便成了路。”鲁迅先生以此来启发人们积极进取，勇于开拓。
3.“我们自古以来，就有__________的人，有_________的人，有_________的人，有_________的人……这就是中国的脊梁。在鲁迅先生所说的这些人身上，我们看到了中华民族自强不息的民族精神。
七、口语交际。
针对现在网络犯罪年轻化的现象，有专家指出，要禁止青少年上网。对此你是赞同还是反对，请你选其中一种观点并阐述你的理由。(不少于 100 个字)
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八、课外阅读。
永远不能忘记的事情
朋友，你要我告诉你关于那个老人的最后的事情。我现在不想说什么话，实在我也不能够说什么。我只给你写下一些零零碎碎的事情，我永远不能忘记的事情。
在万国殡仪馆里面,我和一些年纪差不多的朋友，过了四天严肃而悲痛的日子。灵堂中静静地躺着那个老人,每天从早到晚，许许多多的人到这里来，一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。我立在旁边，我的眼睛把这一切全看进去了。
一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔里面来，红着眼圈哀求道“让我再看一下罢,这是最后的一次了。”
灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠躬了，其余的人马上低下头来。有的在第三次鞠躬以后，还留恋地把他们的头频频点着。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩子”，我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。
我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的一角站了片刻，孩子的恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。
我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的西装，把一只手扶在另一个穿长衫的人的眉头，慢慢地从外面走进来。到了灵前那个引路人站住了。盲人从引路人的闹上缩回了手，向前移动一步，端端正正地立着，拍起他那看不见的眼睛茫然望了望前面，于是低下头，恭恭耀敬地行了三鞠躬礼。他又伸出手，扶在引路人的肩上默默地退去了。
两个穿和服的太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿。我给她们拉帆慢时候，我看见了她们脸上的泪痕，然后在輔幔外面响起了悲痛的哭声。
被它引了出来。
我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到几次。我的眼泪也常常被它引了出来 。
我的眼睛也是不会受骗的。我看见了穿粗布短衫的劳动者，我看见了抱着课本的男女学生，我也看见了绿衣的邮差、黄衣的童子军，还有小商人、小店员，以及固籍不同、职业不同、信仰不同的各种各类的人。在这无数不同的人的脸上，我看见了一种粗园的悲威的表情。这一切的人都是被这一颗心从远近的地方牵引到这里来的。
1.短文的结构是（ ）
A.总一分 B.分一总 c.总一分一总
2.短文重点描写了哪些人 谁给你留下的印象最深 为什么？
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3.短文中的“那个老人”是指__________。短文一再强调“我”的耳朵不会误听，“我”的眼睛不会受骗，说明____________________________.
4.读短文中画“______”的句子，其中的“不同”指的是____________________.“相同”指的是______________________”。
5.下面对短文中画“______”的句子理解不准确的是（ ）
A.老人的逝世让“这一切的人”悲痛，正是“这一颗心”牵引着这些人来到这里。
B.老人的人格魅力吸引着每一个人。“这一切的人”是在老人的精神感召下来
到这里，为老人送行的。
C.老人逝世后，有人组织“这一切的人”来这里吊唁，来表达人们的悲痛之情。
九、习作表达。
在你的周围总会有人陪伴、关心着你，使你感觉到幸福快乐，请你以
“__________，有你真好”为题写一篇文章。注意要选取抢当的事表现人物特
点，要运用不同的描写方法。