Unit5 There is a big bed B read and write 原创精品教案
文档属性
| 名称 | Unit5 There is a big bed B read and write 原创精品教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-12-06 14:36:44 | ||
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文档简介
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Pep五上Unit5 There is a big bed B read and write教学设计
课题 B read and write 单元 Unit5 There is a big bed 学科 English 年级 五
学习目标 语言知识目标学生能理解单词move、dirty、everywhere、mouse、live及nature在语境中的意思；能完成Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up部分相应的练习；学生能够在图片的帮助下理解故事内容。思维能力目标学会向他人介绍自己的房间、房屋以及周围的环境。（三）学习能力目标能够灵活运用本单元所学知识，解决实际问题。文化品格目标培养学生爱护环境卫生的情感。
重点 学生能够读懂电子邮件，完成阅读任务。
难点 能够灵活运用本单元所学知识，读懂与本单元相关的阅读短文。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.Let’s chant:A photo of me.师生同唱，活跃气氛。2.Revision复习词汇Bike,photo...In front of,above...3.Look and sayThe ball is___the box. 边听边唱读一读说一说 复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课 1.Pre-reading呈现Robin房间图片①What’s in Robin’s room There is/are_____.Robin:I got an e-mail. Let’s check the e-mail together!An email to Robin/from Mr Jones②moved读作/mu:vd/, 是动词move的过去式，意为“搬家”。常用短语：move into 搬进…live 读作/l v/，动词，意为“居住”，常用短语：live in 住在…nature 读作/ ne t (r)/，名词，意为“自然界，大自然”。2.Fast reading （underline the key sentence) ①Why does Mr Jones write an e-mail to Robin A. The rooms are clean.B.The rooms are dirty.②Which is Mr Jones’ house Robin comes to Mr. Jones’ house.3.Detailed reading (Find the difference)Room 1:There is a crayon and a pencil on the bed.Room 2:There are two pictures on the bed.Room 1：There are pencils and crayons on the floor.Room 2：There are pencils on the floor. Room 1：There is a mouse behind the computer.Room 2：There is a mouse in front of the computer.①dirty读作/ d :ti/，形容词，意为“肮脏的”。例句：The room is dirty.房间很脏。everywhere 读作/ evriwe (r)/，副词，意为“处处，到处”。②While-reading: Read and fill in,then say3.Post reading (Listen and read)Fill in the blanksCareful reading (Read,tick or cross) 观察图片说一说学习词汇说一说总结读文本选择找不同操练跟读完成表格读一读判断 学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
1.Think and write.T: Mr Jones’ room is dirty. How about your room What’s in your room Please write three sentences.学生完成写一封email，然后用幻灯机展示学生的writing，其他学生进行评价。2.Let’s check.①出示该部分的图片，教师对图片内容进行提问，学生用句型“There is/ are...in the picture.”回答。②教师播放该部分的录音，学生听关键词并在图片旁用“√”或“×”表示听到或没听到的内容，随后师生共同核对答案。③再次播放录音，学生补全句子。随后师生共同核对答案。3.Let’s wrap it up①课件出示该部分的图片和内容，学生齐读表示方位的介词及词组。随后观察图中的连线，将给出的例句读出来。②学生四人一组，根据图片给出的信息进行造句，哪个组在规定的时间内说出的句子最多即为获胜。③学生用句型“There is/are...”写三个句子。 读一读写一写说一说听音判断跟读读图连线总结 训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
Unit5 There is a big bed B read and writemove dirty everywhere mouse live natureThere is.../ There are...
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Pep五上Unit5 There is a big bed B read and write教学设计
课题 B read and write 单元 Unit5 There is a big bed 学科 English 年级 五
学习目标 语言知识目标学生能理解单词move、dirty、everywhere、mouse、live及nature在语境中的意思；能完成Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up部分相应的练习；学生能够在图片的帮助下理解故事内容。思维能力目标学会向他人介绍自己的房间、房屋以及周围的环境。（三）学习能力目标能够灵活运用本单元所学知识，解决实际问题。文化品格目标培养学生爱护环境卫生的情感。
重点 学生能够读懂电子邮件，完成阅读任务。
难点 能够灵活运用本单元所学知识，读懂与本单元相关的阅读短文。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.Let’s chant:A photo of me.师生同唱，活跃气氛。2.Revision复习词汇Bike,photo...In front of,above...3.Look and sayThe ball is___the box. 边听边唱读一读说一说 复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课 1.Pre-reading呈现Robin房间图片①What’s in Robin’s room There is/are_____.Robin:I got an e-mail. Let’s check the e-mail together!An email to Robin/from Mr Jones②moved读作/mu:vd/, 是动词move的过去式，意为“搬家”。常用短语：move into 搬进…live 读作/l v/，动词，意为“居住”，常用短语：live in 住在…nature 读作/ ne t (r)/，名词，意为“自然界，大自然”。2.Fast reading （underline the key sentence) ①Why does Mr Jones write an e-mail to Robin A. The rooms are clean.B.The rooms are dirty.②Which is Mr Jones’ house Robin comes to Mr. Jones’ house.3.Detailed reading (Find the difference)Room 1:There is a crayon and a pencil on the bed.Room 2:There are two pictures on the bed.Room 1：There are pencils and crayons on the floor.Room 2：There are pencils on the floor. Room 1：There is a mouse behind the computer.Room 2：There is a mouse in front of the computer.①dirty读作/ d :ti/，形容词，意为“肮脏的”。例句：The room is dirty.房间很脏。everywhere 读作/ evriwe (r)/，副词，意为“处处，到处”。②While-reading: Read and fill in,then say3.Post reading (Listen and read)Fill in the blanksCareful reading (Read,tick or cross) 观察图片说一说学习词汇说一说总结读文本选择找不同操练跟读完成表格读一读判断 学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
1.Think and write.T: Mr Jones’ room is dirty. How about your room What’s in your room Please write three sentences.学生完成写一封email，然后用幻灯机展示学生的writing，其他学生进行评价。2.Let’s check.①出示该部分的图片，教师对图片内容进行提问，学生用句型“There is/ are...in the picture.”回答。②教师播放该部分的录音，学生听关键词并在图片旁用“√”或“×”表示听到或没听到的内容，随后师生共同核对答案。③再次播放录音，学生补全句子。随后师生共同核对答案。3.Let’s wrap it up①课件出示该部分的图片和内容，学生齐读表示方位的介词及词组。随后观察图中的连线，将给出的例句读出来。②学生四人一组，根据图片给出的信息进行造句，哪个组在规定的时间内说出的句子最多即为获胜。③学生用句型“There is/are...”写三个句子。 读一读写一写说一说听音判断跟读读图连线总结 训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
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