9 黄山奇石（第二课时教案）

9 黄山奇石 第二课时
教学准备
学情分析
《黄山奇石》写的是在闻名中外的黄山景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。
本文共有六个自然段，第一自然段介绍黄山风景区的地理位置，以及景色”秀丽神奇”的特点，用“尤其”一词引出本课主题——黄山奇石。第二至第五自然段每段介绍 一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。这几段都介绍了奇石的名字和形状，但每段写法各有不同。有的段落先介绍名字，再说形状，有的则相反，这样避免了重复单调。第四段用过渡句承上启下，使段落之间更连贯紧凑。最后一个自然段概括地介绍了怪石，表现出了黄山奇石数量之多和形状之趣，给读者留下了想象的空间。
黄山奇石有趣，作者写得也有很趣，一块块本无生命的石头，被作者描绘得活灵活现，呼之欲出。读了这篇课文，我们每一个人一定会更喜爱黄山奇石，也一定会更欣赏黄山奇石了！由喜爱黄山奇石到爱祖国的壮美山川，这正是文章的主旨。
课文中的插图是“猴子观海的”照片，形象地诠释了“陡峭的山峰”“翻滚的云海”，图文对应，妙趣横生。
文后的“想想说说”意在对学生进行说话训练，与教学目标和教学难点紧密结合。
教学工具
本文要求通过教学，学生能认字16个，会写字10个，会认词语11个。我准备在第一课时完成识字教学和初读课文，让学生对课文内容有一个初步了解。通过第一自然段找中心句的学习，明确文章的主题。
第二课时重点讲解课文。根据二年级学生的年龄、心理特点以及学习能力，讲解课文时，我准备更多的让学生自主学习，让他们到文章中找“奇石”“说奇石”“演奇石”，“给奇石取名”等教学活动激发他们的学习兴趣。
孩子们都没有去过黄山，对黄山奇石缺乏感性认识，再加上大多数是留守儿童，爷爷奶奶或外公外婆文化水平非常低，要是布置他们自己在课前准备阶段查找有关黄山的资料，是不现实的。所以，我准备在课前搜集一些景区的图片或视频，让他们先观看，对黄山景物有一个初步的印象。
教学设计
教学目标
一、知识目标：
1、通过学习，懂得课文具体介绍了哪些奇石。
2、学习联系上下文和生活经验理解“陡峭”“翻滚的云海”等词语的意思。
二、能力目标：
1、能用积累的词语说一处景物，仿照课文中的句子，学习用“像”说说图片中的石头。
2、能正确、流利地朗读课文，试着背诵课文2-5自然段。
三、情感目标：
1、通过学习本课，让学生感受大自然的奇妙，激起热爱祖国壮美山川的情感。
教学重难点
重点： 1、理解课文内容，懂得课文具体介绍了哪些奇石。
2、理解文中“陡峭”“翻滚”等词语的意思。
难点： 1、能用积累的词语说一处景物，学习用“像”说说图片中的石头。
2、激发学生热爱祖国壮美山川的情感。
教学方法
9 黄山奇石
仙桃石 天狗望月
猴子观海 神奇秀丽 狮子抢球
仙人指路 仙女弹琴
金鸡叫天都
（详写） （略写）
教学过程
一、导入新课
1、师：上节课我们学习了课文第一自然段，这段中有一句话概括了这篇课文的主要内容，谁来说说。，
2、点名学生说出：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。（评价后全班齐读）
师： 现在，我们一起来观看黄山风景区的视频，一起来领略黄山秀丽神奇的景色吧！（出示课件里的视频）
　　　　　　　接下来让我们一起走进黄山，去观赏那些有趣的怪石吧。
二、新授
一）找奇石
1、用自己喜欢的方式读课文，找一找，文章写了那些奇石？
2、交流分享：学生说自己找到的奇石（教师相机板书）
（ 过渡：接下来，请同学们跟老师一起观赏仙桃石吧。）
二）赏奇石
1、学习第二自然段“仙桃石”
1）点名读。（评价，点赞）
（ 课件出示句子）
2）从这句话中，你感受到了什么？这句话里哪些词语用得特别好？
（引导学生说，明确：“飞“”落”特别好，一“飞“一“落”把石头写活了，那么大的一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。）（评价）
师：作者用比喻的手法，把奇石比作一个大仙桃，写得真形象。
3）齐读，读出轻快、美妙的语气。
2、学习第3自然段 ：“猴子观海”（出示课件）
1）仔细观察图片，说一说：“猴子“在哪呢？它在干什么？
2）课文中找句子读出来（出示课件）。指导读准短语的字音，读通句子。
3）图文对照理解词语：
A 、“陡峭”是什么意思？（指山势高而陡）理解“陡峭的山峰”。
B、“猴子观海”观看的是什么海？（理解：翻滚的云海）
（引导学生看课文插图“猴子观海”的照片：课文中插图就是“猴子观海”，你看，这山峰是多么的陡峭，这云翻腾得多么厉害！）
4）想象画面，指导朗读：让我们的大脑动起来，发挥我们丰富的想像力，想一想，猴子观海时的心情是怎样的呢（生自主说）
现在。请听老师的提示，读出猴子观海时的不同心情：
预设1、师：这是一只开心的、好奇的猴子。
预设2、师：这是一只孤单的猴子。
预设3、师：这是一只被翻滚的云海惊吓到了的猴子。
（评价，点赞）
5）、读后标出动词“抱、蹲、望”，再做动作读一读“猴子观海”。（评价点赞）
过渡：老师带着同学们观赏了“仙桃石”和“猴子观海“，现在，请同学们也按照先看图再想象的方法，自己去观赏“仙人指路“和”金鸡叫天都”吧。
3、合作探究，学习4、5自然段。（出示课件，提出要求）
1）全班分成两大组学习4、5自然段，（出示课件，提出要求），比一比谁知道的多。
2）交流分享，明确：
学习"仙人指路 "
A、”仙人指路 就更有趣了‘’，你从哪里感受到它的有趣？
（ 抓住关键词“更有趣”“真像”“！”，）
确实有趣，你看， 作者都把奇石当作人来写了。你是从哪些词语感受到的？（站、伸、指）
B、 读文看图，标出动词（站、伸、指），指导该组同学边读边做动作，读出“仙人指路”的有趣。
学习“金鸡叫天都”
出示课件：
A、引导学生看图描述，注意突出动词“伸、啼叫”。
B、理解词语”天都”是什么意思，为什么会是金鸡呢？（引导学生说后，评价）
学生交流后，明确：
因为有了阳光的照射，几块奇石变成了一只金光闪闪的雄鸡，所以称为金鸡。（师：石头变成雄鸡，这是想象的作用，有了丰富的想象，黄山的奇石才这样奇特，这样有趣。)
C、该组齐读此段。（评价）
4、学习课文第6自然段。
过渡：课文2-5自然段给我们详细介绍了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”。现在，我们看看第6 自然段给我们介绍的石头，他们的名字也挺有趣呢，看看你喜欢哪块石头。
1）、生齐读第6自然段。
2）、跟同桌交流，说说自己喜欢的石头。
三、总结全文
这篇课文按照”总——分”的顺序描述了黄山奇石，详细地给我们介绍了“仙桃石””猴子观海“”仙人指路“”金鸡叫天都“，略写了“天狗望月“”狮子抢球“仙女弹琴”。这是一些多么有趣的石头呀，正如课文第1自然段中所写的那样：“尤其是那些怪石，有趣极了”你喜欢他们吗？等到我们长大了，一定要去黄山，近距离的看看这些有趣的石头，饱览祖国美丽的风景。那时，你也可以给那些没有名字的石头起个美名呢！
现在，就让我们把对黄山奇石的爱演出来吧。同学们看一看，猜一猜，谁演得最像，我们就把最美的赞送给他。
四、练习巩固
1、猜奇石、演奇石
A、课件出示奇石，同学们猜一猜它的名字。
B、 让几个学生自主上台表演，其它同学猜猜他演的奇石是什么。
2、说话练习
用文中积累 的词语，仿照例句说一处景物”，用上“像”。（课件出示例句）
五、家庭作业。
请你当个小导游，把黄山奇石介绍给家人听吧。