1 小蝌蚪找妈妈（教案）

1 小蝌蚪找妈妈
教学准备
学情分析
本课选自部编版教材二年级上册第一单元的第一课——《小蝌蚪找妈妈》，这是一篇充满儿童情趣的科学童话，其巧妙之处在于将大自然中的一些知识很自然地蕴含在一个生动的小故事里。通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。文中第一段与第四段对小蝌蚪和青蛙的生活环境以及外貌、动作进行了生动的描写，是课文的重要学习片段。所以本教学片段着重学习这两个段落，初步了解蝌蚪、青蛙的外形特点，体会其生动的描写，本单元语文要素是体会动词的准确运用，本课”披、鼓、露、甩“用词传神，体会这四个动词的特点，并能用动词说话是本课教学的重难点。
教学工具
本课面对的是二年级学生，低龄学生具有形象思维强，喜欢有趣、新鲜、具有动感的事物的特点，在一年级的学习中，学生已具有初步的朗读与提取关键信息的能力，能运用一定词语进行简单的说话练习。本课教学，首先使用黑猫警长的卡通形象，报警语音来吸引学生的注意力，在学习描写小蝌蚪、青蛙外貌的句子，通过多种方式读、看图体会、看图说话等方式在情境中体会其外貌特点。同样结合图片，并联系生活实际，先引导学生了解文中“披、鼓、露、甩”四个动词的传神之处，对动词含义足够理解之后再结合图片，选词说话，逐步深入学生对动词的理解。
教学设计
教学目标
1、能找出描写小蝌蚪与小青蛙外貌特征的句子，了解外貌特点，体会其生动描写，并能模仿文中片段进行说话练习。
2、理解“披、鼓、露、甩”的意思，并能用这四个动词说话。
教学重难点
了解小蝌蚪与小青蛙的外貌特点，理解“披、鼓、露、甩”的意思，并能用这四个动词说话。
板书设计
1、《小蝌蚪找妈妈》
大大的脑袋 （披）碧绿的衣裳
黑灰色的身子 小蝌蚪图片 （露）雪白的肚皮 青蛙图片
（甩）长长的尾巴 （鼓）大眼睛
教学过程
一、情境导入
黑猫警长接到110报警电话，是谁打电话来报警呢，它又遇到什么麻烦的事情了呢？——引出课题《小蝌蚪找妈妈》
二、情境学习
黑猫警长觉得奇怪极了，为什么小蝌蚪连自己的妈妈都找不到呢？聪明的小朋友，你们愿意成为黑猫警长的助手，帮小蝌蚪找妈妈吗？我们一起到课文里寻找线索吧！
1、自读课文，边读边想：
（1） 为什么小蝌蚪连自己的妈妈都找不到了？它妈妈到底是谁呢？请你在文中找出来画圈。
（2）小蝌蚪和妈妈分别长什么样子？
请找出描写小蝌蚪和青蛙外貌的句子，并用“——”线画出来。
2、品读描写小蝌蚪外貌的句子。
（1）指生读句子。
（2）齐读。
（3）小蝌蚪住在哪里？——池塘
（4）课文从哪些方面来写小蝌蚪？
脑袋、身子、尾巴，这是按照什么顺序写的呢？——从头到尾
怎样的脑袋？——大大的 黑灰色的？——身子 长长的？——尾巴 长长的尾巴怎样动？——甩
想象一下小蝌蚪在水里游的样子，它为什么要甩尾巴呢？
还有哪些动物要甩尾巴？甩尾巴干什么？——老牛赶苍蝇
看来动物甩尾巴时都很？——用力
闭眼，听老师读，想象蝌蚪在水里游的画面。你看到一群怎样的蝌蚪？——可爱、开心
（5）是呀，这个段落按从头到尾的顺序写蝌蚪的脑袋、身子、尾巴和在水里游的样子，仿佛让我们看到了一群可爱的，在水里游得很开心的小蝌蚪。
（6）谁愿意来当一当小蝌蚪，读出它的可爱和开心呢。
师生评价
（7）齐读
3、品读描写青蛙外貌的句子。
（1）指生读
（2）作者描写青蛙的外貌及神态用了几个动词，你能找出来吗 ——蹲、披、鼓、露
（3）一起来做做“蹲”的动作。
（4）体会“披”和“穿”的区别：
a一般来说，我们要怎样把衣服弄到身上呢？出示图片1——表现穿衣服。出示图片2，提问：这个小女孩背上也穿着一件衣服对不对？准确地说，小女孩披着一件红色的斗篷。
b读“青蛙披着碧绿的衣裳”和“青蛙穿着碧绿的衣裳”，哪句话更好？为什么？——引导学生了解青蛙的绿衣裳只遮住了背部，未遮住肚子，从而体会“披”和露的特点。
请同学分别做一做披外套和穿外套的动作
请学生做一做露手臂的动作
（4）结合图片，对比阅读,理解“鼓”的特点。
a青蛙张着一对大眼睛。
b青蛙鼓着一对大眼睛。
指生读这两句话，你觉得哪句话用得更好？
“鼓”更能表现出青蛙眼睛又大又圆的特点。
看来这个段落的动词用得特别好，写出了青蛙的特点。
4、PPT出示四幅图片，结合图片分别用“披、鼓、露、甩”各说一句话。
三、总结
喂......刚刚黑猫警长打电话来了，他说咱们35班的小朋友又聪明又能仔细读课文，不仅帮了他大忙，还学会用披、鼓、露、甩这四个动词了，你们真棒！为了感谢你们，他让我用班级优化大师给全班同学都加一分。