北师大版一年级数学下册六 加与减（三）《练习五》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 北师大版一年级数学下册六 加与减（三）《练习五》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 53.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-12-06 18:21:37 | ||
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文档简介
《练习五》教学设计
课 题 练习五 课 型 练习课
年 级 一年级下学期 课 时 1学时
教材分析 本内容是在学生已经掌握笔算和口算100以内的加法和减法的基础上进行练习课内容。
学情分析 学生对于两位数加减笔算、连加连减、加减混合以及相应的用数学解决问题有了一定的理解。但存在着各种各样的小问题。因此这里应该让学生通过计算、讨论交流，比较笔算加法减法相同点和不同点，在理解的基础上掌握计算方法。
教学目标 1、让学生经历从实际情境中抽象出运算的过程,关注对运算意义的理解,建立实际操作与数学运算的内在联系,使学生在实际操作中,产生直觉经验,找到数的运算的现实背景,促进学生理解运算的含义及其性质,并能自觉地运用于解决问题的问题之中。2、通过练习使学生熟练掌握两位数加两位数和两位数减两位数的计算方法并能准确熟练迅速的计算。3、通过练习培养学生获得成功的情感体验。
教学重点 正确计算,掌握方法。
教学难点 解决生活中的简单问题
教 法 谈话法、课堂讨论法、启发法
学 法 自主探究、合作学习
教学准备 自制课件
教学过程
教师活动 学生活动 备注 时间
一、创设情境，激趣导入孙老师想问问大家，你们几岁了？（8岁、9岁）大部分的同学的年龄是8岁，想知道老师几岁吗？，我比你们大27岁，我多大呢？你是如何计算的呢？这是孙老师的女儿，她比孙老师小33岁，她多大呢？大家用我们学过的100以内数的加法和减法帮助老师解决了年龄的问题，这节课我们一起走进数学乐园去复习100以内的加法和减法（粘贴课题）二、归纳整理，构建网络（一）计算练习。1、选择4道题，粘贴在黑板上，要求:不进位加法、进位加法、不退位减法、退位减法）2、说算法。选择其中的一道题进行计算。计算正确的孩子就被评为计算小能手了，很开心吧，就微笑着用双手摸摸自己的脸吧，然后马上做端正。请计算小能手门不仅计算准确，还能说的明白，谁能说说你的巧妙算法？3、复习计算中注意问题。计算加减法要想计算准确，我们需要注意什么，先和你的同桌交流一下。1、相同数位相加减。2、从个位算起。3、满十进一4、退一当十5、看清数字和符号这些就是我们解决问题的金钥匙。（二）分类整理1、请大家再回过头来仔细观察这4道算式，你可以怎样进行分类。（加法一类，减法一类）教师大家观察，这两道加法算式有什么不同呢？（进位，不进位）减法呢？（退位，不退位）小结：老师有个秘密告诉大家，刚才我们复习的100以内加减法应注意的问题和分类，也是今后学习万以内数的加减法、亿以内数的加减法，那你们说100以内数的加减法重不重要啊？学了数学知识就是为了运用知识来解决实际的问题，现在我们就走进数学王国去解决生活中的实际问题。三、学以致用、解决问题。谈话:下面让我们带着这些解决问题的金钥匙和孙老师一起玩闯关游戏吧!第一关:口算大PK答得又对又快的小朋友,就是厉害的口算高手哦!反馈:同学们都太棒了，我们的PK场上竞争如此激烈啊，摆出一个胜利的姿势祝贺自己。第二关:下面我们进入第二关:“计算小诊所”。小朋友们快给大树治病吧!找出大树生病的原因哦！反馈:第二关顺利闯过的小朋友向老师微微笑。第三关:下面再进入第三关:“比比谁最重 ”请仿照第一个例子,画出跷跷板。做得又快，又准确的，介绍经验？还有其他方法吗？计算和通过观察直接比的方法都可以，哪种更巧妙呢？只有肯动脑，细心观察，我们做题一定会又快又准的。连闯三关的小朋友请高举小手，你们的表现真得太棒啦！掌声鼓励！生活应用场：“100以内的加减法在生活中的应用也有广泛的应用，不信我们一起去生活应用场看看吧。”现在老师带领大家到商场去看看好吗？刚走到玩具柜台就看到这个，你能看懂吗？说能说说？谁能根据这些数学信息来提出数学问题呢？教师出示问题，小明有50元钱，可以买哪三种玩具？先估一估，再算一算。最强大脑服装店运来72件上衣和53条裤子，卖了两天后，剩下的上衣和裤子同样多。卖出的上衣比裤子多几件？根据图示来进行作答。四、总结延伸，畅谈感受今天这节数学课快乐吗，有趣吗，你有什么收获吗？师：只要小朋友细心观察，就能发现身边更多有趣的数学问题,老师希望每个小朋友都能成为学习上的小主人，生活中的有心人。 学生积极作答请你在这张纸上出一道100以内的加法或减法算式来考考大家。选择两名同学上黑板来做，其他孩子纸上完成。学生上前讲解，结合计算器、小棒来帮助理解学生交流并进行总结。学生把算式进行分类通过观察，比较算式不同点。进行闯关赛学生抢答积极思考，发现错误学生纸上作答。不同方法进行比较，发现最优学生思考，积极作答学生积极思考，同桌讨论，进行作答。学生谈收获 复习100以内的加法和减法（粘贴课题）1、相同数位相加减。2、从个位算起。3、满十进一4、退一当十5、看清数字和符号（粘贴板书）鼓励学生积极思考，认真观察鼓励学生从多方面进行总结 2分钟8分钟4分钟2分钟3分钟6分钟3分钟5分钟5分钟2分钟
板 书 练习五8+27=35（岁） 100以内的退位减法35-33=2（岁） 相同数位相减35-7=28（岁） 从个位算起 退一当十 看清数字和符号
反 思 本课的教学设计符合孩子的认知特点和原有的知识基础，思路清晰。首先是边练边理，引领孩子整理的过程，让孩子建立简单的知识框架；其次不仅仅是就计算来练习计算，而是把计算融于解决问题中，培养学生应用知识解决问题的能力；最后，拓展、延伸比较到位，在计算中发现规律，运用规律进行巧妙计算，让孩子发现枯燥的计算中原来还蕴含着好多的奥妙，进一步激发了孩子学习数学的兴趣。但由于是低年级孩子，爱玩、好动等，应该融知识与趣味一体，有个主体性情境，课堂氛围可能会更好。
21+31=
98-18==
90-45= 相同数位 想
67+15=
课 题 练习五 课 型 练习课
年 级 一年级下学期 课 时 1学时
教材分析 本内容是在学生已经掌握笔算和口算100以内的加法和减法的基础上进行练习课内容。
学情分析 学生对于两位数加减笔算、连加连减、加减混合以及相应的用数学解决问题有了一定的理解。但存在着各种各样的小问题。因此这里应该让学生通过计算、讨论交流，比较笔算加法减法相同点和不同点，在理解的基础上掌握计算方法。
教学目标 1、让学生经历从实际情境中抽象出运算的过程,关注对运算意义的理解,建立实际操作与数学运算的内在联系,使学生在实际操作中,产生直觉经验,找到数的运算的现实背景,促进学生理解运算的含义及其性质,并能自觉地运用于解决问题的问题之中。2、通过练习使学生熟练掌握两位数加两位数和两位数减两位数的计算方法并能准确熟练迅速的计算。3、通过练习培养学生获得成功的情感体验。
教学重点 正确计算,掌握方法。
教学难点 解决生活中的简单问题
教 法 谈话法、课堂讨论法、启发法
学 法 自主探究、合作学习
教学准备 自制课件
教学过程
教师活动 学生活动 备注 时间
一、创设情境，激趣导入孙老师想问问大家，你们几岁了？（8岁、9岁）大部分的同学的年龄是8岁，想知道老师几岁吗？，我比你们大27岁，我多大呢？你是如何计算的呢？这是孙老师的女儿，她比孙老师小33岁，她多大呢？大家用我们学过的100以内数的加法和减法帮助老师解决了年龄的问题，这节课我们一起走进数学乐园去复习100以内的加法和减法（粘贴课题）二、归纳整理，构建网络（一）计算练习。1、选择4道题，粘贴在黑板上，要求:不进位加法、进位加法、不退位减法、退位减法）2、说算法。选择其中的一道题进行计算。计算正确的孩子就被评为计算小能手了，很开心吧，就微笑着用双手摸摸自己的脸吧，然后马上做端正。请计算小能手门不仅计算准确，还能说的明白，谁能说说你的巧妙算法？3、复习计算中注意问题。计算加减法要想计算准确，我们需要注意什么，先和你的同桌交流一下。1、相同数位相加减。2、从个位算起。3、满十进一4、退一当十5、看清数字和符号这些就是我们解决问题的金钥匙。（二）分类整理1、请大家再回过头来仔细观察这4道算式，你可以怎样进行分类。（加法一类，减法一类）教师大家观察，这两道加法算式有什么不同呢？（进位，不进位）减法呢？（退位，不退位）小结：老师有个秘密告诉大家，刚才我们复习的100以内加减法应注意的问题和分类，也是今后学习万以内数的加减法、亿以内数的加减法，那你们说100以内数的加减法重不重要啊？学了数学知识就是为了运用知识来解决实际的问题，现在我们就走进数学王国去解决生活中的实际问题。三、学以致用、解决问题。谈话:下面让我们带着这些解决问题的金钥匙和孙老师一起玩闯关游戏吧!第一关:口算大PK答得又对又快的小朋友,就是厉害的口算高手哦!反馈:同学们都太棒了，我们的PK场上竞争如此激烈啊，摆出一个胜利的姿势祝贺自己。第二关:下面我们进入第二关:“计算小诊所”。小朋友们快给大树治病吧!找出大树生病的原因哦！反馈:第二关顺利闯过的小朋友向老师微微笑。第三关:下面再进入第三关:“比比谁最重 ”请仿照第一个例子,画出跷跷板。做得又快，又准确的，介绍经验？还有其他方法吗？计算和通过观察直接比的方法都可以，哪种更巧妙呢？只有肯动脑，细心观察，我们做题一定会又快又准的。连闯三关的小朋友请高举小手，你们的表现真得太棒啦！掌声鼓励！生活应用场：“100以内的加减法在生活中的应用也有广泛的应用，不信我们一起去生活应用场看看吧。”现在老师带领大家到商场去看看好吗？刚走到玩具柜台就看到这个，你能看懂吗？说能说说？谁能根据这些数学信息来提出数学问题呢？教师出示问题，小明有50元钱，可以买哪三种玩具？先估一估，再算一算。最强大脑服装店运来72件上衣和53条裤子，卖了两天后，剩下的上衣和裤子同样多。卖出的上衣比裤子多几件？根据图示来进行作答。四、总结延伸，畅谈感受今天这节数学课快乐吗，有趣吗，你有什么收获吗？师：只要小朋友细心观察，就能发现身边更多有趣的数学问题,老师希望每个小朋友都能成为学习上的小主人，生活中的有心人。 学生积极作答请你在这张纸上出一道100以内的加法或减法算式来考考大家。选择两名同学上黑板来做，其他孩子纸上完成。学生上前讲解，结合计算器、小棒来帮助理解学生交流并进行总结。学生把算式进行分类通过观察，比较算式不同点。进行闯关赛学生抢答积极思考，发现错误学生纸上作答。不同方法进行比较，发现最优学生思考，积极作答学生积极思考，同桌讨论，进行作答。学生谈收获 复习100以内的加法和减法（粘贴课题）1、相同数位相加减。2、从个位算起。3、满十进一4、退一当十5、看清数字和符号（粘贴板书）鼓励学生积极思考，认真观察鼓励学生从多方面进行总结 2分钟8分钟4分钟2分钟3分钟6分钟3分钟5分钟5分钟2分钟
板 书 练习五8+27=35（岁） 100以内的退位减法35-33=2（岁） 相同数位相减35-7=28（岁） 从个位算起 退一当十 看清数字和符号
反 思 本课的教学设计符合孩子的认知特点和原有的知识基础，思路清晰。首先是边练边理，引领孩子整理的过程，让孩子建立简单的知识框架；其次不仅仅是就计算来练习计算，而是把计算融于解决问题中，培养学生应用知识解决问题的能力；最后，拓展、延伸比较到位，在计算中发现规律，运用规律进行巧妙计算，让孩子发现枯燥的计算中原来还蕴含着好多的奥妙，进一步激发了孩子学习数学的兴趣。但由于是低年级孩子，爱玩、好动等，应该融知识与趣味一体，有个主体性情境，课堂氛围可能会更好。
21+31=
98-18==
90-45= 相同数位 想
67+15=