北师大版一年级数学下册整理与复习《我的成长足迹》教学设计

《我的成长足迹》教学设计
教材分析
本课选自北师大版数学一年级下册整理与复习部分第二课时，是对于前四单元知识内容的回顾与整理，第二课时是在第一课时各单元知识点回顾的基础上，进一步梳理与巩固，为后期练习予以帮助。
教学目标
1.回顾前四单元的基础知识点。
2.通过小组合作回顾自己的成长足迹，增强数学学习的兴趣和自信心，感受克服困难和获得成功的乐趣。
三、教学重点、难点
能够根据信息，梳理每单元所学习的知识点。合作中找到各知识点之间的关系。
四、教学方法
谈话法、点拨法、引导法
五、学习方式
小组合作探究
六、教学准备
1.教具：知识点磁力贴、课堂测试单
2.学具：自主学习单、知识框架图、知识点卡片
七、教学过程
（一）课前小测
1.直接写得数，设置口算题12道，进行“开火车”计算，直接说出得数，锻炼口算能力。
题目：
12－5＝ 11－8＝ 7＋5＝ 6＋7＝
13－4＝ 16－9＝ 15－7＝ 17－8＝
5＋8＝ 6＋8＝ 8＋8＝ 14－6＝
20以内退位减法，20以内进位加法的复习。
2.比较大小，设置比较大小9题，继续“开火车”巩固比较大小的方法。
两个数的大小比较，注意比较方法。
（二）使用自学单，对主要问题进行整理
1.出示问题一：如何计算15-8？
2.出示问题二：如何表示100？
3.出示问题三：观察物体时需要注意什么？
4.出示问题四：如何比较2个数的大小？
5.出示问题五：说出一种图形，并说出它的特点。
6.通过五道自学单问题，进一步巩固前四个单元的中点问题，加深印象，引出本节课重点，各单元知识脉络梳理。
（三）探寻成长足迹
1.根据要求，进行小组讨论
鼓励学生回顾自己在学习过程中的收获与进步，记录学生的成长过程，是学生自我评价的一种方式。教科书呈现了小组合作的方式，鼓励学生合作交流。通过小朋友分别从知识的获得、解决问题的方法、活动经验的积累和积极的情感体验的角度回顾自己的成长足迹，给学生以展示。
2.小组成员汇报
档案袋中每组有两张单元框架图，搭配标准为一张数与代数，一张图形与几何的内容，通过小组同学共同配合粘贴，整理出本单元的思维框架图。
3.课前思维导图展示
（四）课后练习与总结
1.课后练习题共计3大题
2.通过本节课，我学到了什么
（五）作业布置
通过今天的学习，已经对前四个单元的知识点进行了简单的复习，请利用课后时间，进一步复习前四个单元，并画一张关于前四单元知识点内容的思维导图。
八、课堂练习
1.课前小测
2.课后练习
九、课堂总结
今天你学到了什么？和大家说一说。
十、板书设计
我的成长足迹
1.如何计算15-8？
2.如何表示100？
3.观察物体时需要注意什么？
4.如何比较2个数的大小？
5.说出一种图形，并说出它的特点。