北师大版一年级数学下册整理与复习《我提出的问题》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版一年级数学下册整理与复习《我提出的问题》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-12-06 18:28:50 | ||
图片预览
文档简介
一年级数学上册（北师大版）
整理与复习
我提出的问题
教学内容：整理与复习 板块三 我提出的问题
教学年级：一年级下册
教材分析：
教科书在编排上分为四个板块。板块一：我学到了什么。这一板块是对前三四个单元所学内容的回顾，主要内容包括：20以内数的退位减法，从不同角度观察简单的物体，百以内数的认识和具体情境中它们的大小关系以及对于图形的认识和设计图案等内容。目的在于让学生通过回顾与整理，进一步理解所学内容。教材呈现了四个情境图，都是帮助学生回忆学过的内容，并针对一个单元比较重要的内容提出可供思考的问题。板块二：我的成长足迹。这一板块是鼓励学生回顾自己在学习过程中的收获与进步，记录学生的成长过程，是学生自我评价的一种方式。教科书呈现了小组合作的形式，鼓励学生在小组内进行交流。板块三：我提出的问题。这一板块是鼓励学生在学习过程中和学习后提出问题，包括还有哪些问题没有解决，特别是引发新的想要思考的问题。板块四：巩固应用。这一板块是让学生通过练习巩固所学知识，掌握必要的基础知识和基本技能，并能解决一些简单的实际问题。
本节课我提出的问题这一板块，是鼓励学生在学习过程中和学习后提出问题，包括还有哪些问题没有解决，特别是引发新的想要思考的问题。感受数学来源于生活，又是服务于生活的。
教学目标：
1.能结合所学内容尝试提出数学问题，在解决数学问题的过程中，进一步理解所学内容，巩固20以内的退位减法，感受图形的特征，掌握必要的基本技能，提高发现问题和提出问题的能力。
2.从日常生活与学习中，发现与提出有趣的数学问题，经历解决问题的全过程，发展数感及空间观念，会独立思考问题，表达自己的想法，体验与他人合作交流解决问题的过程，提升善于发现，思考，提出问题的能力。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活的联系，感受数学活动中的成功。
教学重难点：通过对学过知识的回顾，引发学生思考，培养学生提出新问题的能力。
教学环节
一、谈话激趣，导入新课
复习导入，激发兴趣
根据一年级学生特点，先播放小视频，引发提出问题的重要性。以著名数学家哈尔斯“问题是数学的心脏”切入到问题上。再对学过的四个单元内容进行回顾，以故事为载体，贯穿整堂课的教学，首先导入部分，采用复习与故事相结合的形式，激发学生学习的兴趣、揭示课题。学生们被小牛顿与苹果的故事所吸引，被小牛顿不断探索，不断思考和提问的精神所触动，感受到善于思考和提问的重要性，激发学生不断提出新问题的兴趣。
二、探索交流，获得新知
（一）小组讨论
小组讨论交流：
学习提示：1.组内交流你提出的问题，声音要小2.全班交流没有解决的问题。学生以小组的方式讨论交流，小组合作教学强调的是高效教学。提前布置学生先通过对教材的回顾，找出自己还不懂的问题呈现在问题卡片上在小组中交流解决，小组没有解决的问题在全班面前汇报解决。
（二）学生汇报交流
1.让学生说一说刚刚在讨论中有哪些还没有解决的问题？合作交流，互助互学，提高课堂效率。
2.激发学生求知欲，学生汇报时锻炼口语表达能力。讨论问题时，锻炼学生合作能力。通过汇报，收集到学生还没有解决的问题，同学们集思广益，共同解决。由于一年级上学期，学生们识字能力有限，所以采取口头讨论、汇报的形式。
（三）思考提问、齐力解决
通过学生汇报，收集在小组中还未解决的问题共同解决。首先对学生们善于思考和提问的精神给予肯定。其次，根据学生们提出的问题，利用PPT演示联系生活实际，白板书写，实际 通过观看PPT演示，直观模型更清晰地呈现出不同的解决问题方法。
（4）收获果实
通过组内交流和全班交流，把已经解决的问题果实贴到大树上，没有得以解决的问题存到问题银行当中，留着生活中随时随地去解决。
三、综合练习
1.完成口算练习。
2.解决问题：
（1）具体情境中解决实际问题
（2）20以内加减法在解决问题中的应用
（3）减法可以利用想加法的方法解决
3.连一连：用连线的方式，找到笑笑和淘气分别看到小汽车的哪个部位。巩固多方向观察物体的能力。
教师通过让孩子做出小花的手势，激励他们一点点解决问题，绽放花朵。通过一次次的闯关，花朵逐渐绽放，一方面， 激励孩子们不断的探索和努力，另一方面，赋予孩子们如小花儿般绽放的情感。做题时，教师对现场实情向学生反映作答情况，并有针对性地进行反馈。实物操作等不同的方法，更加生动、形象、直观的解决问题。
回顾本节课知识脉络，感受数学价值，发现美中不足，再次解决了问题银行中的一个小问题，从而让智慧树的果实更加丰盛，体会收获喜悦。教师小结，学生谈谈收获。
四、希望寄语
做人要向正方形一样规规矩矩，
和同学交往，要像要像圆形一样圆润柔和，
学习成绩要像三角形一样稳步上升，
生活要想数字一样，满分精彩！
板书设计
总体设计意图：
1利用小组合作，突破重难点。本节课的重点是“通过对学过知识的回顾，引发学生思考，培养学生提出新问题的能力”。为了突破这一重点，课上充分利用了小组合作形式，通过讨论交流，学生在小组讨论中各抒己见，充分调动了他们学习的主动性，并在彼此的交流中取长补短，比较容易地突破了本节课的重难点。
2从生活实际出发，建立起数学与生活之间的联系。在解决学生提出的问题时，充分考虑到将数学知识与生活实际相联系，让学生实现手、眼、口的有效统一。学生学以致用，激发学生的学习兴趣。，数学就是为生活服务，为解决生活中的困难而服务。让学生进一步体会到数学与生活紧密相关的特点，从而激发学生学习数学研究数学的兴趣。
3利用现代化技术手段，提高教学效率。
现代教育是现代教育思想与现代教学手段、方法的统一，多媒体教学方式的使用应服务于突出重点、突破难点，服务于提高教学效率，服务于提高学生素质的培养。传统的教学对于学生学习成果的展示往往不够及时和全面，能够参与的往往是能力较强的学生。但在信息化课堂上，学生可以互相观赏互相评价，这就为不同需求的孩子提供了载体，这种不可替代的帮助和指导也是未来课堂的发展趋势。本节课中，多种技术手段的运用在一定程度上提高了教学效率。比如在演示“怎样计算20以内减法能又快又准？”时，利用白板，让学生进行闯关小游戏能更激发学习兴趣，多媒体的展示也更加直观形象。在练习题的环节中，利用问题单的互动和展现你，切实让学生体会到了数学来源于生活更是服务于生活的，体现了提出数学问题的价值。
整理与复习
我提出的问题
教学内容：整理与复习 板块三 我提出的问题
教学年级：一年级下册
教材分析：
教科书在编排上分为四个板块。板块一：我学到了什么。这一板块是对前三四个单元所学内容的回顾，主要内容包括：20以内数的退位减法，从不同角度观察简单的物体，百以内数的认识和具体情境中它们的大小关系以及对于图形的认识和设计图案等内容。目的在于让学生通过回顾与整理，进一步理解所学内容。教材呈现了四个情境图，都是帮助学生回忆学过的内容，并针对一个单元比较重要的内容提出可供思考的问题。板块二：我的成长足迹。这一板块是鼓励学生回顾自己在学习过程中的收获与进步，记录学生的成长过程，是学生自我评价的一种方式。教科书呈现了小组合作的形式，鼓励学生在小组内进行交流。板块三：我提出的问题。这一板块是鼓励学生在学习过程中和学习后提出问题，包括还有哪些问题没有解决，特别是引发新的想要思考的问题。板块四：巩固应用。这一板块是让学生通过练习巩固所学知识，掌握必要的基础知识和基本技能，并能解决一些简单的实际问题。
本节课我提出的问题这一板块，是鼓励学生在学习过程中和学习后提出问题，包括还有哪些问题没有解决，特别是引发新的想要思考的问题。感受数学来源于生活，又是服务于生活的。
教学目标：
1.能结合所学内容尝试提出数学问题，在解决数学问题的过程中，进一步理解所学内容，巩固20以内的退位减法，感受图形的特征，掌握必要的基本技能，提高发现问题和提出问题的能力。
2.从日常生活与学习中，发现与提出有趣的数学问题，经历解决问题的全过程，发展数感及空间观念，会独立思考问题，表达自己的想法，体验与他人合作交流解决问题的过程，提升善于发现，思考，提出问题的能力。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活的联系，感受数学活动中的成功。
教学重难点：通过对学过知识的回顾，引发学生思考，培养学生提出新问题的能力。
教学环节
一、谈话激趣，导入新课
复习导入，激发兴趣
根据一年级学生特点，先播放小视频，引发提出问题的重要性。以著名数学家哈尔斯“问题是数学的心脏”切入到问题上。再对学过的四个单元内容进行回顾，以故事为载体，贯穿整堂课的教学，首先导入部分，采用复习与故事相结合的形式，激发学生学习的兴趣、揭示课题。学生们被小牛顿与苹果的故事所吸引，被小牛顿不断探索，不断思考和提问的精神所触动，感受到善于思考和提问的重要性，激发学生不断提出新问题的兴趣。
二、探索交流，获得新知
（一）小组讨论
小组讨论交流：
学习提示：1.组内交流你提出的问题，声音要小2.全班交流没有解决的问题。学生以小组的方式讨论交流，小组合作教学强调的是高效教学。提前布置学生先通过对教材的回顾，找出自己还不懂的问题呈现在问题卡片上在小组中交流解决，小组没有解决的问题在全班面前汇报解决。
（二）学生汇报交流
1.让学生说一说刚刚在讨论中有哪些还没有解决的问题？合作交流，互助互学，提高课堂效率。
2.激发学生求知欲，学生汇报时锻炼口语表达能力。讨论问题时，锻炼学生合作能力。通过汇报，收集到学生还没有解决的问题，同学们集思广益，共同解决。由于一年级上学期，学生们识字能力有限，所以采取口头讨论、汇报的形式。
（三）思考提问、齐力解决
通过学生汇报，收集在小组中还未解决的问题共同解决。首先对学生们善于思考和提问的精神给予肯定。其次，根据学生们提出的问题，利用PPT演示联系生活实际，白板书写，实际 通过观看PPT演示，直观模型更清晰地呈现出不同的解决问题方法。
（4）收获果实
通过组内交流和全班交流，把已经解决的问题果实贴到大树上，没有得以解决的问题存到问题银行当中，留着生活中随时随地去解决。
三、综合练习
1.完成口算练习。
2.解决问题：
（1）具体情境中解决实际问题
（2）20以内加减法在解决问题中的应用
（3）减法可以利用想加法的方法解决
3.连一连：用连线的方式，找到笑笑和淘气分别看到小汽车的哪个部位。巩固多方向观察物体的能力。
教师通过让孩子做出小花的手势，激励他们一点点解决问题，绽放花朵。通过一次次的闯关，花朵逐渐绽放，一方面， 激励孩子们不断的探索和努力，另一方面，赋予孩子们如小花儿般绽放的情感。做题时，教师对现场实情向学生反映作答情况，并有针对性地进行反馈。实物操作等不同的方法，更加生动、形象、直观的解决问题。
回顾本节课知识脉络，感受数学价值，发现美中不足，再次解决了问题银行中的一个小问题，从而让智慧树的果实更加丰盛，体会收获喜悦。教师小结，学生谈谈收获。
四、希望寄语
做人要向正方形一样规规矩矩，
和同学交往，要像要像圆形一样圆润柔和，
学习成绩要像三角形一样稳步上升，
生活要想数字一样，满分精彩！
板书设计
总体设计意图：
1利用小组合作，突破重难点。本节课的重点是“通过对学过知识的回顾，引发学生思考，培养学生提出新问题的能力”。为了突破这一重点，课上充分利用了小组合作形式，通过讨论交流，学生在小组讨论中各抒己见，充分调动了他们学习的主动性，并在彼此的交流中取长补短，比较容易地突破了本节课的重难点。
2从生活实际出发，建立起数学与生活之间的联系。在解决学生提出的问题时，充分考虑到将数学知识与生活实际相联系，让学生实现手、眼、口的有效统一。学生学以致用，激发学生的学习兴趣。，数学就是为生活服务，为解决生活中的困难而服务。让学生进一步体会到数学与生活紧密相关的特点，从而激发学生学习数学研究数学的兴趣。
3利用现代化技术手段，提高教学效率。
现代教育是现代教育思想与现代教学手段、方法的统一，多媒体教学方式的使用应服务于突出重点、突破难点，服务于提高教学效率，服务于提高学生素质的培养。传统的教学对于学生学习成果的展示往往不够及时和全面，能够参与的往往是能力较强的学生。但在信息化课堂上，学生可以互相观赏互相评价，这就为不同需求的孩子提供了载体，这种不可替代的帮助和指导也是未来课堂的发展趋势。本节课中，多种技术手段的运用在一定程度上提高了教学效率。比如在演示“怎样计算20以内减法能又快又准？”时，利用白板，让学生进行闯关小游戏能更激发学习兴趣，多媒体的展示也更加直观形象。在练习题的环节中，利用问题单的互动和展现你，切实让学生体会到了数学来源于生活更是服务于生活的，体现了提出数学问题的价值。