第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》教案

《祖国啊，我亲爱的祖国》 教案
教学目标
1.有感情地朗读诗歌，体会诗人的思想感情。
2.初步感知诗歌中的意象。
3.培养学生的爱国主义感情，引导他们树立积极的人生观和正确的价值观。
知识链接
朦胧诗：它产生于七十年代末、八十年代初，一改新诗“明白如话”的特点，内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加（即诗的意象、内涵具有多义性），给诗蒙上了一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。
预习检测
1.作者简介
2．扫除字词障碍：给下列加点的字注音，并注意它们的字形。
疲惫 （ ） 熏黑（ ） 隧洞（ ） 蜗行 ( ) 干瘪( )
稻穗( ) 淤滩( ) 纤绳( ) 纤细 ( ) 簇新( )
挣脱 （ ） 胚芽( ) 笑涡( ) 绯红( ) 迷惘( )
3.解释下面的词语。
蜗行： 淤滩：
驳船： 喷薄：
伤痕累累：
二．自主学习
1.默读诗歌，确定各诗节朗读的基调，然后大声诵读诗歌：
第一诗节： 第二诗节： 第三诗节： 第四诗节：
2.分解问题：
第一诗节：
1、找出第一诗节中的意象、意境和作者利用意象与意境塑造的主要形象，论讨其象征义或“画”外意。并根据诗句表意重点为第一诗节各句标出重读部分。
第一诗节中，诗人创造了几个意象 它们之间有什么联系？并用自已的话概括第一诗节的内容。
第二诗节：
找出第二诗节中的意象、意境和作者利用意象与意境塑造的主要形象，论讨其象征义或“画”外意。并根据诗句表意重点为第二诗节各句标出重读部分。
4、第二诗节中所表现的情感是单一的吗
第三诗节：
5、找出第三诗节中的意象、意境和作者利用意象与意境塑造的主要形象，论讨其象征义或“画”外意。根据诗句表意重点为第三诗节各句标出重读部分。
6、第三诗节的感彩发生了怎样的变化 并用自已话概括第三诗节的内容。
第四诗节：
7、找出第四诗节中的意象、意境和作者利用意象与意境塑造的主要形象，论讨其象征义或“画”外意。根据诗句表意重点为第四诗节各句标出重读部分。
8、根据第四节的表述，概括“我”与“你”的形象特点。
合作探究
1．经历了“文革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情 这种感情又是通过哪些事物来表现的
2. 每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化．为何有这样的变化


3．舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声这首诗的哪些地方体现了这一特点
四．深入探究
1.本文主旨
文本特色
拓展延伸　
1、请你发挥想象，在下面这些诗句后添加两句诗，使它们尽可能与原诗意境和谐一致。
　　我是你雪被下古莲的胚芽，
　　我是你挂着眼泪的笑涡，
　　我是新刷出的雪白的起跑线，
　　我是_________________________，
华侨双语学校学生课堂导学提纲 使用时间:2021-1 编制人:周悦 审核：吴成浩
　　我是_________________________…