甘肃高考语文古代诗歌阅读专项训练（含解析）
文档属性
| 名称 | 甘肃高考语文古代诗歌阅读专项训练（含解析） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 46.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-12-06 14:56:00 | ||
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文档简介
古代诗歌阅读
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题刘朝英进斋
杨万里
灯火三更雨，诗书一古琴。
唯愁脚力软，未必圣门深。
莫笑云端树，初如润底针。
不应将一第，用破半生心。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“灯火三更雨”写做学问的辛苦，接着用“古琴”做伴来写读书之雅趣。
B．颔联诗人采用比喻手法，将艰苦的学习过程比作通向圣门之路。
C．尾联诗人希望刘朝英要积极进取，要耗尽心血去争取科举的成功。
D．这首诗平易直白，通俗易懂，显示出了诗人对后辈谆谆告诫的一番真情。
2．颈联饱含哲理，请结合诗句简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
念奴娇①
黄庭坚
八月十七日，同诸生步自永安城楼，过张宽夫园待月。偶有名酒，因以金荷酌众客，客有孙彦立，善吹笛，援笔作乐府长短句，文不加点。
断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。桂影扶疏，谁便道，今夕清辉不足？万里青天，妲娥②何处，驾此一轮玉。寒光零乱，为谁偏照醽醁③？
年少从我追游，晚凉幽径，绕张园森木。共倒金荷，家万里，难得尊前相属。老子平生，江南江北，最爱临风笛。孙郎微笑，坐来声喷霜竹。
[注]①此词作于词人谪居戎州之时。②妲娥：嫦娥。③醽醁（líng lù）：美酒。
3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“净秋空”运用了倒装句法，突出了烟消云散、玉宇澄清的动态感和清新的美感。
B．月亮清辉依然，“驾此一轮玉”的嫦娥是词人的想象，凄美的形象惹人怜爱。
C．“共倒”“相属”等词与李白的“飞羽觞而醉月”异曲同工，写觥筹交错的宴饮之乐。
D．孙郎感遇有知音，于是用笛子演奏，那悠扬的乐声呼应了词人的“最爱临风笛”。
4．词人自诩此篇“或以为可继东坡赤壁之歌”，你是否同意这一说法？请联系苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》试作分析。
阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
秋日三首
秦观
其一
霜落邗沟积水清，寒星无数傍船明。
菰蒲深处疑无地，忽有人家笑语声。
其二
团月新碾瀹花瓷，饮罢呼儿课楚词。
风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝。
5．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一首前两句由霜寒二字领起，不需点出“秋”字，而题意自在其中。
B．第二首前两句写碾茶烹茗、课儿读书两件家庭琐事，自有闲适情趣。
C．两诗都写秋夜，而地点有别：一为夜行于大运河上的舟中，一在家里。
D．两诗写的都是琐细的生活题材，但观察都细致入微，语言清新动人。
6．这两首诗表达情感的手法有同有异，请结合诗歌简析。
阅读下面两首诗，完成下面小题。
山中五绝句·岭上云
唐 白居易
岭上白云朝未散，田中青麦旱将枯。
自生自灭成何事，能逐东风作雨无？
和文与可洋川园池三十首·望云楼
宋 苏轼
阴晴朝暮几回新，已向虚空付此身。
出本无心归亦好，白云还似望云人。
7．下列对这两诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．白诗和苏诗都以随自然而变化的云入诗，由景入情，富有层次。
B．白诗的“自生自灭”与苏诗的“出本无心”都写出了云的状态。
C．白诗的云逐风作雨，令人欣慰；苏诗的云恬淡闲适，令人喜爱。
D．白诗语言明白如话，平易通俗；苏诗由白云想到人，联想巧妙。
8．以上两首诗都写云，但选取的角度不同，表达的感情也不同，请结合诗句加以分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
东陂遇雨率尔贻谢南池①
孟浩然
田家春事起，丁壮就东陂。
殷殷雷声作，森森雨足垂。
海虹晴始见，河柳润初移。
予意在耕凿，因君问土宜。
【注】①这首诗是诗人在越州（今浙江绍兴）所作。陂，水边或山坡；东陂，泛指田野。谢南池，诗人在越州结识的友人。②土宜，不同的土性，对于不同的人和物各有所宜。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“贻”有赠送之意，诗人在田野突遇降雨，便匆匆写下这首诗赠送给朋友谢南池。
B．诗歌首联运用赋的手法，交代了时节、地点以及人事，暗示农民的苦难已经开始。
C．春雷滚滚，春雨蒙蒙，覆盖原野，领联运用叠词，形象地概括了春耕的季节特点。
D．这首诗描写农家春日趁雨耕作的情景，充满浓郁的生活气息，也饱含诗人的情感。
10．请结合全诗，简要分析尾联的含意及其蕴含的思想情感。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
度浮桥①至南台
陆游
客中多病废登临，闻说南台试一寻。
九轨②徐行怒涛上，千艘横系大江心。
寺楼钟鼓催昏晓，墟落云烟自古今。
白发未除豪气在，醉吹横笛坐榕阴。
【注】①浮桥：宋时由船只连成浮桥。②九轨：轨，车子两轮之间的距离，言浮桥桥面宽广。
11．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联说诗人客中多病久未登临山水，闻南台之名试作一次探访，点明出游缘起。
B．颔联“九轨”、“千艘”是虚指、夸张之词，写出浮桥的雄伟气象，以虚见实。
C．颈联一“自”字，在冷静的叙述中透露感慨：人世与自然都在不断缓缓变迁着。
D．中间两联语言质朴、笔墨简淡，描绘出远近相宜、层次丰富的画面，意趣悠远。
12．同为病中登高，本诗与杜甫《登高》相比，表达的情感有何不同？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
晚寄张十八助教周郎博士
韩愈
日薄风景旷，出归偃前檐。
晴云如擘絮，新月似磨镰。
田野兴偶动，衣冠情久厌。
吾生可携手，叹息岁将淹。
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．通过诗题可以明确，这首诗诗韩愈在傍晚时分写给自己的两个好朋友的。
B．首联紧扣标题中的“晚”字，第一句交代时间，第二句交代人物行为。
C．擘絮采用拟人的修辞手法，形象传神，苏轼写的“岭上晴云披絮帽”与之相似。
D．颈联中“田野”指田园，“衣冠”代指官场，“兴偶动”、“情久厌”直抒胸臆。
14．这首诗情感丰富，请结合全诗简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
洗兵马①（节选）
杜甫
中兴诸将收山东，捷书夜报清昼同。
河广传闻一苇过，胡危命在破竹中。
只残邺城不日得，独任朔方无限功。
京师皆骑汗血马，回纥喂肉蒲萄宫②。
已喜皇威清海岱，常思仙仗③过崆峒④。
【注】①“安史之乱”爆发后，杜甫几经奔波，在官军收复长安后随唐肃宗返回长安，后杜甫于唐肃宗乾元二年（759年）春至洛阳，朝廷平叛的捷报频传，杜甫认为胜利在即，写下了《洗兵马》。②蒲萄官，汉宫名，这里指唐宣政殿。③仙仗，皇帝的仪仗。④崆峒，山名，在今甘肃省平凉市西。
15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．在将士们的努力下，一些失地得到光复，捷报晚上传来，清晨就立即向朝廷禀报。
B．虽然黄河宽广，但听说“一苇”便可渡过，官军有破竹之势，叛军覆灭是必然的。
C．“独任朔方无限功”赞扬了朔方节度使的功绩，表达了复兴大业与善任将帅有关。
D．“清海岱”意为清除了“山东”一带的叛军，但诗人常常想起御驾经过“崆峒”。
16．杜甫的《洗兵马》节选部分与他的《登高（风急天高猿啸哀）》在创作背景和表达的思想情感上有不同之处，请简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
浣溪沙·丙辰岁不尽五日，吴松作①
姜夔
雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶禁持②。
春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚③门枝，一年灯火要人归。
[注]①丙辰岁不尽五日，意为丙辰年还有五日就结束了。此词为姜夔从无锡乘船归杭州家中过年的途中所作。吴松，今上海一带，距词人的家已近。②恶：猛烈，很。禁持：摆布。③亚：接近。
16．下列对这首词的理解和赏析、不正确的一项是（ ）
A．天上重云密布，大雁都心情紧张，不敢啼叫，此处运用了拟人的修辞手法。
B．词人乘坐雕画着美丽图案的船经过石塘西，心中的愁苦更加浓重了。
C．渐生的新绿和船头的恶浪，两处景象对比，意在表现生命力的顽强。
D．这首词虚实结合，词人想到了“灯火”，借“灯火”来表达自己的心意。
17．本词情随景变，上阕和下阕写了词人归家时的不同心情，请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
野兴①
陆游
小雨迎藜杖，微风入葛巾。
宁甘结袜②系，不作拜车尘③。
施药乡邻喜，忘机鸟雀驯。
家山又初夏，好在不赀身。
【注】①诗歌写于诗人被罢官多年的晚年时期。②结袜：《史记·张释之传》记载：“王生尝召居廷中，三公九卿尽会立。王生老人，曰：吾袜解。顾谓张廷尉：‘为我结袜！’释之跪而结之。”王生：处士，谓有德才而隐居不愿做官的人。③拜车尘：《晋书·潘岳传》记载：“岳谄事贾谧，每候其出，辄望尘而拜。”
18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗中“藜杖”“葛巾”与苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》中的“竹杖芒鞋”“蓑”在塑造人物形象上的作用相同。
B．诗歌以自叙的口吻，述说诗人在微风细雨之中，身背药囊，四处为乡邻施药、治病的情景。
C．“忘机鸟雀驯”借写山间与世无争的鸟雀明确表达诗人即便去官多年但依然希望被朝廷重用的理想。
D．“初夏”写诗人给百姓看病的季节，但诗人认为自己不是高贵的人，所以并不害怕天气热。
19．作为诗歌“诗眼”的第二联，除了使用典故，还用了什么手法？表达了诗人怎样的情感和诗人对人生怎样的深刻理解？请结合诗歌简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
南乡子
陈 亮①
风雨满苹洲。绣阁银屏一夜秋。当日袜尘何处去，溪楼。怎对烟波不泪流。
天际目归舟。浪卷涛翻一叶浮。也似我侬魂不定，悠悠。宋玉②方悲庾信③愁。
【注】①陈亮，南宋爱国词人，政治上力主抗金。②宋玉，楚国诗人，曾事楚顷襄王，为楚国士大夫。③庾信，南北朝时期文学家，祖籍南方，后半生居于北方，饱尝分裂时代特有的人生辛酸。
20．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词开篇两句，既点明时令，也营造出凄清冷寂的氛围，奠定全词基调。
B．词人对比往昔欢聚的情景和如今独对烟波的处境，不由得潸然泪下。
C．下片紧承上片的烟波，写到浪卷涛翻，舟中的人心魂不定，情寓其中。
D．词人将秋景之悲凉与心境之苦楚融为一体，自然贴切，读来令人动容。
21．从全词看，这首词表达了词人哪些思想感情？请结合内容简要分析。
阅读下面这首词，完成下面小题。
临江仙 再用韵送祐之①弟归浮梁
辛弃疾
钟鼎山林都是梦,人间宠辱休惊。只消闲处过平生，酒杯秋吸露，诗句夜裁冰②。
记取小窗风雨夜，对床灯火多情。问谁千里伴君行？晓山眉样翠,秋水镜般明。
【注】①祐之:辛祐之，辛弃疾的族弟。②裁冰：比喻构思新颖精巧。
22．下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( ）
A．“人间宠辱休惊”一句，劝导族弟辛祐之面对人间得失荣辱，无需心惊，体现了淡泊旷达的人生态度。
B．“酒杯秋吸露”一句，写了诗人在秋季用酒杯接取露水来饮用的情形，“吸露”形容一个人生活清贫。
C．下阕前两句回忆了往昔与族弟辛祐之小窗风雨、对床夜话的手足情谊，情真意切，清丽洒脱。
D．作者在下阕运用虚写、对偶、设问等多种手法，表达了离别时对弟弟祐之的深厚情意。
23．这首送别词结尾三句写景抒情既柔美又不失洒脱豁达，极具辛词特色，请简要赏析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
途中寒食
[唐]宋之问
马上逢寒食，途中属暮春。
可怜江浦望，不见洛桥人。
北极怀明主，南溟作逐臣。
故园肠断处，日夜柳条新。
24．下列对这首诗歌的赏析不恰当的一项是（ ）
A．寒食这一日，禁烟火，只吃冷食。后因距清明较近，人们把它们合在一起，只过清明节。在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青、蹴鞠、荡秋千等风俗。
B．诗的首联使用互文手法，表现季至暮春，时逢寒食，诗人行走在被贬南方的行程之中。
C．“北极”和“南溟”，前者说明皇上的位置，后者说明逐臣将去之地，暗示距离遥远。
D．尾联写令人伤心的故园想必又长出了新的柳条，也暗指人事的更替。
25．这首诗抒发了诗人哪些方面的复杂感情？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
送七兄赴扬州帅幕①
陆 游
初报边烽照石头，旋闻胡马②集瓜州。
诸公③谁听刍荛④策，吾辈空怀畎亩忧。
急雪打窗心共碎，危楼望远涕俱流。
岂知今日淮南路，乱絮飞花送客舟。
【注】①七兄：指陆游仲兄陆濬，行七。扬州帅：即淮南东路安抚使。幕：幕府。②胡马：指金兵。③诸公：指当时朝中的掌权者。④刍荛；割草打柴的人，这里代指普通人。
26．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联以简洁的笔墨概括了金兵南犯的经过，同时也交代了写作背景，表达了诗人对国家形势危急的忧切。
B．颔联诗人以“刍荛”自比，在表达抗敌复国的策略得不到采纳的悲愤之时，也流露出归隐山林之意。
C．颈联借景抒情，用“急雪打窗”之景，表达诗人内心的痛苦；用“涕俱流”的细节，表现对时局的担忧和对国家的赤诚。
D．尾联点题，诗人将惜别之情赋予乱絮飞花，营造了情景交融的艺术境界，增强了诗的艺术表现力和感染力。
27．“空”字在古诗中常受到诗人的垂青。请简析“吾辈空怀畎亩忧”中“空”字的妙处。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
御街行①
晏几道
街南绿树春饶②絮，雪满游春路。树头花艳杂娇云，树底人家朱户。北楼闲上，疏帘高卷，直见街南树。
阑干倚尽犹慵去③，几度黄昏雨。晚春盘马踏青苔，曾傍绿阴深驻。落花犹在，香屏空掩，人面知何处？
【注】①宋神宗元丰元年（1078年），晏几道故地重游作此词。②饶：充满，多。③慵去：懒得离去。
28．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“雪满游春路”中的“雪”代指春天的“柳絮”，用了借代的手法。
B．“朱户”就是“朱门”，即红漆的大门，古诗文中一般用来指富贵人家。
C．词的上阕写景，居高俯视：下阕由景及情，情景融合，写出了作者的怀人之情。
D．结尾化用崔护诗句“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，表意含蓄，咀之无穷。
29．请简析本词用了哪些手法来表达思想感情？
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水调歌头·过岳阳楼作
张孝祥①
湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。徙倚栏杆久，缺月挂帘钩。
雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累②无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜③，杜若④满芳洲。
【注】①张孝祥（1132—1170）；南宋著名词人。此词作于作者请祠侍亲获准后，乘舟沿江东归途中。②沉累：指屈原沉湘。③虞舜：舜帝，相传南巡时死于苍梧之野，葬在九嶷山下（在今湖南宁远县）。④杜若：一种芳草。
30．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕写词人登楼背景和楼上初见时的景致。开头“湖海”二句，从自身落笔，横空而起，抒发词人湖海漂泊和怀才不遇的感慨。
B．“徒倚栏干久”两句，写词人凭栏远眺，久久徘徊，直至残月升起，表现了词人的思绪起伏难以平静。
C．下阕最后两句写杜若花开满了水中沙洲，以杜若花的灿烂、美好烘托作者遇到舜帝一样的明君的惊喜之情。
D．这首词写途中登临岳阳楼的感受，整首词在满含豪气的描写中，夹杂栏杆拍遍却无人理会的心酸，表达了作者内心复杂的情感。
31．“日落君山云气，春到沉湘草木，远思渺难收”三句描写了什么景色？有何作用？
阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
除夜野宿常州城外二首（其一）①
苏轼
行歌野哭②两堪悲，远火低星渐向微。病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。
重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。
【注】①此词作于宋神宗熙宁六年（1073）十一月苏轼奉命前往常州等地赈济灾荒途中；除夜即除夕。②行歌，边行走边唱歌；野哭，哭于郊外。
32．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句写自己除夕夜听到行歌和野哭时的感受，“悲”字为全诗定下了感情基调。
B．颔联点出“不眠”的原因是眼睛有病，因而更加感到无乡音陪伴的痛苦。
C．盖着几条被子双脚依旧冰冷表面上是写身体的感觉，实际是写内心的悲凉。
D．刚洗完头就感到头发已经稀疏，诗人是借此抒发岁月如流、人生易老的感慨。
33．诗人为什么要“谢”残灯？这样写有什么好处？表达了诗人怎样的情绪？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
小寒食舟中作①
杜甫
佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠②。
春水船如天上坐，老年花似雾中看。
娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。
云白山青万余里，愁看直北是长安。
【注】 ①小寒食：指寒食的次日，清明前一天。此诗是杜甫（712年-770年）于770年春羁留长沙时所作。②鹖（hé）冠：传为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。
34．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．寒食节那天诗人在异乡水上行船，“强饮”不仅说多病之身不耐酒力，也透露着漂泊中勉强过节的心情。这个起句为诗中写景抒情，安排了一个有内在联系的开端。杜甫如子一般隐居不仕。
B．“鹖冠”运用典故，点明诗人去官离朝的身份特征，既概括了诗人此时的遭遇，也蕴含他一生的无穷辛酸，刻画了诗人的孤寂形象。
C．“天上坐”“雾中看”写舟中所见所感。远眺舱外江水浩浩荡荡，岸边百花盛开，诗人因为年老眼花故有雾中看花之感，充满美的享受。
D．全诗写景先由远到近，后由下到上、由近到远，转换非常自然，将舟居的观感与对时局多难的伤感凝缩在“愁”字上，自然流转中显出苍茫沉郁的特色。
35．诗的颈联写到“蝶”“鸥”两个意象，对抒发作者情感有何作用？请简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹧鸪天
［宋］苏轼
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
【注】这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖，红荷花的别名。
36．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．上片“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”两句连用林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种典型意象描写夏日（夏末秋初）雨后的景象。
B．这首词上片写景，下片刻画人物形象，描写人物的心理状态。描写了作者村中游赏时偶遇细雨，但仍欣赏了一派树林葱郁、蝉声四起的夏末秋初雨后村舍之景。
C．“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的状态。这三句似人物素描画，通过外部形象显示其内心世界，也是高明的手法。
D．“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”运用拟人手法，使雨有了人的情意。在这两个字里，还含有某些意外之意，即是说：有谁还能想到几经贬谪的词人呢？大概世人早已把我忘却了，唯有天公还想到我，为我降下这场雨。
37．请简要分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”一句在景物描写方面的妙处。
读下面这首唐诗，完成下面小题。
春晴怀故园海棠二首（其一）
杨万里①
故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。
万物皆春人独老，一年过社燕方回。
似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。
无那②风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。
【注】①杨万里，江西吉水人，做此诗时他正离家宦游，在广州任内。②无那：无奈。
38．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“锦绣堆”形容海棠花团锦簇，如堆锦织绣。这一片繁花似锦的美丽景象并非眼前的实景，为虚写。
B．诗人从春日海棠开花、万物春回，联想到自己老了，生机勃勃的春景与人的衰飒老气形成了对比。
C．诗中虽然写“梦入”，但诗人其实并没有做梦，是诗人看到今日春风和煦，春暖花开，感觉恍若梦境。
D．“万物皆春”明点“春”，“一年过社”说的是春社，暗点“春”。海棠花开燕子飞回，使人感到花也春，鸟也春。
39．这首诗抒发了诗人哪些情感？请简要分析
参考答案
1．C
2．颈联说那些高耸入云的参天大树，并非生来就是如此高不可攀。它们刚开始时都是娇嫩的幼苗。诗人以“涧底针”变成“云端树”做比，勉励刘朝英及人们，只有不懈奋斗，才能由“涧底针”成为“云端树”。
【解析】1．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
C.“诗人希望刘朝英要积极进取，要耗尽心血去争取科举的成功”错误，尾联意思是“不能为了科第的等次，而耗费了半生的心血”。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
颈联“莫笑云端树，初如润底针”，是说“那些高耸入云的参天大树，刚开始时就像深涧里的针一样渺小，不可轻视嘲笑”。诗人用“涧底针”变成“云端树”做比，寓意着学习的过程是积少成多的，应逐步积累而成。鼓励刘朝英和学子们要踏实求学，持之以恒，才能由“涧底针”成为“云端树”，最终取得卓越的成就。
3．B
4．观点一：赞同。①景象特点相近：苏词选用“乱石”“惊涛”“千堆雪”等磅礴之景，描绘了雄阔的古战场；黄词选用“秋空”“万里青天”等阔大的意象，描绘明净、壮阔的秋景。②表现手法相似：两首词都运用了虚实结合的手法。③情感相近：两人虽同遭贬谪，但都能以乐观的态度面对人生的不如意，两首词都流露出豪迈乐观的情感。
观点二：不赞同。①题材不同：苏词为怀古词，描写赤壁古战场上的人和事；黄词为即景抒情词，描写了雨后新晴、赏月喝酒的聚会之事。②手法不同：苏词以古人与自己作对比，即以周郎的年轻有为与自身的功业未，成作对比，黄词中则没有对比。③情感不同：豪迈乐观情感中，苏词还借古抒怀，寄寓了人生短促、不能及时建功立业的苦闷。
【解析】3．本题考查学生对诗词的理解和赏析能力。
B.“凄美”“怜爱”表述错误，上阕的嫦娥形象是词人的想象之笔，打上了词人强烈的主观色彩，此处嫦娥的形象应该是“兴高采烈”“光彩照人”的，能激发人的兴致的“乐景”。
故选B。
4．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
可以持赞同态度：
①景象特点相近：苏词“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”选用“乱石”“惊涛”“千堆雪”等磅礴之景，集中描写赤壁雄奇壮阔的景物：陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。黄词“净秋空”，笔势飞动，写出了烟消云散、玉宇为之澄清的动态感。“万里青天”意象阔大，描绘了明净、壮阔的秋景。
②表现手法相似：两首词都运用了写景和虚实结合的手法。苏词开篇从滚滚东流的长江着笔，描绘了月夜江上壮美的景色。黄词开头三句描写开阔的远景：雨后新晴，秋空如洗，彩虹挂天，青山如黛。苏词虚写周瑜，实写自己。用自己与周瑜的对比，突出自己功业未成，壮志难酬的悲愤与凄惨。黄词“驾此一轮玉”中嫦娥驾驶玉轮是别开生面的奇想。历来诗人笔下的嫦娥都是“姮娥孤栖”，“嫦娥倚泣”的形象，此处作者却把她从寂寞清冷的月宫中走出来，并兴高采烈地驾驶一轮玉盘，驰骋长空。与现实中月下游园、欢饮和听曲之乐相互辉映。
③情感相近：两人虽同遭贬谪，但能以乐观的精神面对人生的不如意，两首词都流露出了豪迈乐观的情感。苏词借古抒怀，雄浑苍凉，大气磅礴，笔力遒劲，境界宏阔。黄词“老子平生，江南江北，最爱临风曲”三句把词人豪迈激越之情推向顶峰。作者说自己这一生走南闯北，偏是最爱听那临风吹奏的曲子。“最爱临风曲”句，雄浑潇洒，豪情满怀，表现出词人处逆境而不颓唐的乐观心情。
可以持不赞同态度：
①题材不同：苏词为怀古词，凭吊古战场和追念风流人物的才略、气度、功业。黄词开篇就把读者引入开阔博大的景致中，景色之美给他的是精神亢奋。为即景抒情词，描写了雨后新晴，赏月喝酒的聚会之事。
②手法不同：苏词“故国神游，多情应笑我，早生华发”以古人与自己作对比，仕路蹭蹬，壮怀莫酬，使词人过早地自感苍老，这同年华方盛即卓有建树的周瑜形成对照。黄词则没有对比。
③情感不同：豪迈乐观情感中，苏词还借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、人生短促、老大未成的忧愤、苦闷之情。
5．C
6．同：寓情于景（借景抒情）
异：
第一首先抑后扬。前三句借寒霜、清冷的水面、寒星、茂密的菰蒲表现寂静凄清的秋夜，是抑。最后一句是扬，顿时表现了生活的温暖带来的欣喜之情。
第二首在生活情景中寄寓情感。先用品茶、课读表现淡泊闲适，后写景观秋景强化了意趣情感。
【解析】5．本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌语言的能力。
C.“两诗都写秋夜”错误，两诗时间前诗是夜间，后诗是白昼。注意“月团”是茶饼名,不是指夜晚的月亮。末句“青虫相对吐秋丝”，也能佐证此为白昼所见。
故选C。
6．本题考查学生鉴赏诗歌手法的能力。
相同点：都寓情于景。
两首诗都大量写景，第一首表现邢沟附近的水乡夜色，前三句写景，后一句蕴情。第二首描写家庭生活中的闲适情趣。一二句写碾茶烹茗、课儿读书两件家庭琐事。三四句则突出了静观万物的逸趣闲情。
不同点：
第一首诗，先抑后扬，“霜落邗沟积水清，寒星无数傍船明。菰蒲深处疑无地”描写秋夜霜落，邗沟的水清澈无比，天上寒星倒映水中，在船旁明亮地闪烁，岸边茭蒲之地似乎没什么人家。前三句借寒霜、清冷的水面、寒星、茂密的菰蒲表现寂静凄清的秋夜，是抑。最后写菰蒲深处的“笑语声”，通过菰蒲深处的“笑语声”表现了生活的温暖带来的欣喜之情，是扬。
第二首诗，“月团新碾瀹花瓷，饮罢呼儿课楚词”描写生活场景，碾好的月团用茶碗泡着，喝完后，让孩子背诵楚辞。“新碾”“饮罢”“呼儿”等通过生活中的动态场景表现家庭生活的闲适。“风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝”描写小轩风停，落叶不在，青虫默默，对吐秋丝，更显诗人心境之恬淡。
7．C
8．①白诗侧重于写云的作为。朝云未散，青麦将枯，劝谏云不要自生自灭，应该逐风化雨，救济苍生，有所作为。作者托物言志，借云表达对民生的担忧，表现出诗人大济苍生的入世观。（既是写自己积极入世，也是劝谏统治者积极作为。）
②苏诗侧重于写云的心境。云出来是无心的，随风归去也是顺其自然，白云你的内心真像我这个看云的人。云出云归就像人生进退，作者托物言志，借云表达进退顺其自然，洒脱豁达的人生态度。
【解析】7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“白诗的云逐风作雨，令人欣慰”理解错误，“能逐东风作雨无”是劝谏云不要自生自灭，应该逐风化雨，救济苍生。可见，白诗的云并未逐风作雨，白诗情感，忧中带盼。
故选C。
8．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
两首诗都是咏物诗，都借云言志抒情。
“岭上白云朝未散，田中青麦旱将枯”意思是，早晨，岭上白云还未散去，田中青麦因为干旱即将枯萎死去；“自生自灭成何事，能逐东风作雨无？”意思是，白云啊你自生自灭能成就什么事啊，能不能追随东风化作一场春雨呀？劝谏云不要自生自灭，应该逐风化雨，救济苍生，有所作为。白诗侧重于写云的作为，借云言志抒情，借云表达对民生的担忧，也是劝谏统治者积极作为，表现出诗人大济苍生的入世观。
“出本无心归亦好，白云还似望云人”意思是，云的出没本是无心，云卷云舒，随风来去，随自然而变化，看云的人也如云一样，人生进退也要顺其自然。本诗侧重于写云的心境，作者托物言志，写出了人的恬淡闲适，借云表达进退顺其自然，洒脱豁达的人生态度。
9．B
10．（1）含意：我想在这里从事耕稼，于是向你打听当地的风土人情。
（2）思想感情：
①表达了诗人对田园生活的羡慕和向往之情；
②表明了诗人的归隐之志。
【解析】9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“暗示农民的苦难已经开始”错误。这里是表明忙碌的春耕已经开始，整首诗并没有体现农民的苦难。
故选B。
10．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
尾联“予意在耕凿，因君问土宜”意思是，我想在这里从事耕稼，于是向你打听当地的风土人情。理解句意时把握两个关键词。耕凿：耕田凿井，指田园生活。土宜：不同的土壤所适宜种植的农作物。
“耕凿”代指田园生活，“予意在耕凿”，表达了诗人对田园生活的羡慕和向往之情；
结合注释，“土宜”，不同的土性，对于不同的人和物各有所宜。诗人“因君问土宜”表面上是说向友人谢南池打听当地的风土人情，实则通过前文农家春日趁雨耕作的情景和浓郁的生活气息的描写，饱含了对农家生活的喜爱，表明了诗人的归隐之志。
11．D
12．（1）本诗乐观奋进：颔联写长桥千船，怒涛大江，气势磅礴；颈联写暮鼓晨钟，村落云烟，开阔辽远；尾联写醉中拈笛，荫下横吹，放旷豪迈。
（2）杜诗悲慨沉郁：萧瑟的秋江景色引发诗人羁旅漂泊、年老多病的个人感慨；“艰难苦恨”表达出诗人的忧国伤时之悲。
【解析】11．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“中间两联语言质朴、笔墨简淡”错误，中间两联语言雄伟瑰丽。
故选D。
12．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
本诗乐观奋进：“九轨徐行怒涛上，千艘横系大江心。”两句写浮桥，这是一异常壮观的景象。“长桥跨江，奔涛触石”，可见诗人听说的不是茂林修竹的幽秀，而是一种气势磅礴的壮观，因而才引起诗人的兴致，渴望一睹为快。个中也透露出诗人的向往、意趣和追求。在怒涛奔腾的江面上，缓步徐行，从容悠闲。这是诗人眼中的浮桥的客观写照，同时也是诗人主观思想的外现，这是写实，也是抒情，抒发了诗人的壮阔心怀，是一种蔑视一切艰难险阻的意绪的流露。而这也正是在多病废却登临之后，特意为南台而“一寻”这一行动所包含的深层的意蕴，是诗人渴望奋发有为的写照。对句“千艘横系大江心”，则体现了一种征服自然的气魄。“横”字用得极有气势。无数的船只，横锁江面，境界已是十分壮阔；何况横锁住的是一条大江，一条怒涛奔腾的大江，气魄更为壮大。在客观的景象描绘之中，熔铸着诗人创功立业的热望。五六句拓开境界，以景抒情，从内心情感的抒发中体现客观的物。“寺楼钟的物鼓催昏晓，墟落云烟自古今”，是写至南台所见所闻。诗人登台而听到寺楼的钟鼓声，看到升腾在村落间的云烟，顿生感想，思绪悠悠。因钟鼓声而想到，它在早晚催促人们须及时有所作为。继而放眼远望，闽江两岸村落之间，云霞掩映，烟雾升腾，顿悟古往今来，人世变迁，悠悠不尽；而自然界的变化，自循轨迹，并不因人的意志而变更。尾联仍以直写自己作结束。和开头互相照应，又是中间两联所表露的意绪的自然归结。因景象的壮阔雄浑，激发了豪情；因光阴的迫促，更觉须及时努力。诗人认为自己虽然因多病而早生华发，但豪情壮志依然存在，仍将奋发拼搏。而言外之意，却也正是事业并无成就，抱负尚未实现，不禁略觉伤感，于是，“醉吹横笛坐榕阴”。诗人醉中拈笛，在榕荫下，抒发情怀。这里颇有抑郁之感，但并不消沉，而是一种更强烈的渴望。放旷之中，仍抱有坚定的信念。也正是这种信念，激励着诗人在以后的岁月中，时刻不忘恢复大业，慷慨激昂地奋击抗争，讴歌呐喊。
杜诗悲慨沉郁：诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。诗人由秋及人，有感而发，写自己年老多病，拖着残躯独自登上高台，那种异乡怀人的情感喷薄而出，心中苦闷跃然纸上。萧瑟的秋江景色引发诗人羁旅漂泊、年老多病的个人感慨。尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，连用四个字“艰”“难”“苦”“恨”，组合在一起，极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深，愁肠百结，愁绪万千，以致于白了头发，伤了身体，失了流年，壮志未酬身先老，悲秋之情，愁苦之绪，绵延不绝，令人哀悸。“艰难苦恨”表达出诗人的忧国伤时之悲。
13．C
14．①前两联借景抒情，写天气晴朗，视野开阔，诗人日暮归来，躺在屋檐下，生活惬意，心情十分愉悦。
②颈联直抒胸臆，表达诗人对隐逸生活的向往和对仕宦生活的厌倦。
③尾联写诗人希望与友人相聚，无奈一年又将结束，表达了诗人对友人的思念和对时光飞逝的慨叹。
【解析】13．本题考查学生赏析诗歌内容和艺术手法的能力。
C.“拟人手法”错误。“晴云如擘絮”运用了比喻的手法，其中“晴云”是本体，“擘絮”是喻体。“岭上晴云披絮帽”中“絮帽”也是运用了比喻的手法。
故选C。
14．本题考查学生对诗歌情感的把握能力。
诗歌的前两联写到夕阳西下，视野开阔，诗人归来之后躺在屋檐之下，看那晴空中的浮云如同剖分的片片白絮，高悬的一弯新月，宛如刚刚磨过的镰刀。借景抒情，表达了作者生活十分惬意，心情十分愉悦。
诗歌的颈联写到偶然动起回归田园生活的兴致，早已经厌烦了官场中的生活。这一联直接抒发了诗人对田园生活的向往和对官场生活的厌倦之情。
诗歌的尾联“吾生可携手”写到希望自己可以和友人携手相伴，从而表达了诗人对友人的思念之情。“叹息岁将淹”一句，诗人感叹一年又将要结束，表达了诗人对时光飞逝的慨叹。
15．A
16．①《登高》是杜甫晚年独自流寓夔州时在秋天的重阳节所作，抒发了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂情感。
②《洗兵马》是杜甫在朝廷平叛的捷报频传、他认为胜利在即时写下的，抒发了诗人对官军收复失地的欢喜之情和对将士克敌制胜的赞扬之情，也表达了诗人对唐肃宗要居安思危的劝告。
【解析】15．本题考查学生理解诗歌内容和鉴赏诗歌情感的能力。
A.“捷报晚上传来，清晨就立即向朝廷禀报”错误，“捷书夜报清昼同”意思是捷报昼夜不停地向朝廷传送。
故选A。
16．本题考查学生比较诗歌背景和情感的异同之处的能力。
首先要比较阅读两首诗歌，了解其创作背景，读懂内容;然后结合诗句内容，分析两首诗歌各自表达的思想情感，最后整合答案，概括作答。
《登高》是诗人在安史之乱结束四年后旅居夔州之时的作品。诗歌前四句写景，述登高见闻，紧扣秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致。首联为局部近景，描写秋风急秋气高猿声凄哀，洲渚青沙滩白鸟儿飞回；颔联为整体远景，描写落叶一望无际萧萧坠下，长江不见尽头滚滚涌来。后四句抒情，写登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。颈联自伤身世，描写万里悲秋最恨常作过客，一生多病独自登上高台。将前四句写景所蕴含的比兴、象征、暗示之意揭出；尾联再作申述，写其深为憾恨鬓发日益斑白，困顿潦倒病后停酒伤怀，以衰愁病苦的自我形象收束。可见，就背景而言，本诗是安史之乱后所做；就情感而言，抒发了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂情感。
由注释可知，《洗兵马》是杜甫在朝廷平叛的捷报频传、他认为胜利在即时写下的。“捷书夜报清昼同”描写当时捷报频传；“河广传闻一苇过，胡危命在破竹中”描写官军有破竹之势，叛军覆灭是必然的；“只残邺城不日得，独任朔方无限功”描写城池即将收复；“京师皆骑汗血马，回纥喂肉蒲萄宫”描写战乱结束后的胜利情景。由此可见，本诗抒发了诗人对官军收复失地的欢喜之情和对将士克敌制胜的赞扬之情，而战争的胜利也表达了诗人对唐肃宗要居安思危的劝告。
17．C
18．①上阕描述了归家路上的景象，重云密布，风急浪大，写出了词人因路途艰难、归家受阻而感到不安。
②下阕描述了春天到来，小草泛绿，梅树长成，这一番美好、蓬勃的景象，表达了词人归家的急切、喜悦和温暖之情。
以热闹的景象正面突出情感，以淡笔写浓情。（也可从修辞手法等其他角度来分析。比如，上阙写大雁穿过重云， 飞向温暖的南方，运用比喻的修辞手法，以大雁的“归家”表现作者归家的情景。下阙揣想此时的家中，门前小梅新枝生长，几乎高与门齐，灯火也在催着自己赶快回家，运用想象等手法，表现家人盼归之殷切与词人归家之心切）
【解析】17．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“意在表现生命力的顽强”错误，水浦中渐生的小草呈现出一番绿意，它引发了词人即将归家的喜悦之情；词人从这绿色的小草上，想到自己家的梅树应该长及门楣之处，以此来表达内心的激动。
故选C。
18．本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。
“雁怯重云不肯啼。”起笔写向空中，用比喻的手法表现作者归家的情景。此一画面，恰成词人归心似箭的写照。“画船愁过石塘西”，次句写出自己，句中著一愁字，便似乎此一画船，是载了满船清愁而行。作者既然归家但是描写的却都是惨淡景象，“打头风浪恶禁持”，作者巧妙的写出了实情，大风阻挡词人归路，人间有风浪猛打船头。天上有重云遮拦鸟道，对于思家心切的作者忧愁更深一步，写出了词人因路途艰难、归家受阻而感到不安。
“春浦渐生迎棹绿”，过片仍写水面，意境却已焕然一新。从狂风恶浪过变而为春波荡漾，从风浪打头紧接便是春波迎桨，画境转变之大，笔力几于回天。时犹腊月，词人眼中之河水已俨然是一片春色，则此时词人之心中，自是一片温暖。“小梅应长亚门枝”，离家已久之词人，揣想此时之家中，门前小梅，新枝生长，几乎高与门齐了。小草泛绿，梅树长成，此一意境，何其馨逸，又何其温柔，词人心情变得喜悦。
19．C
20．①对比的手法。用张释之为王生结袜和潘岳谄媚高官对比，表达了诗人宁愿像张释之礼待王生那样为乡邻做些有益的事情，也不学习潘岳之流趋炎附会权贵；②表达出诗人归隐山林、厌恶官场、保持高洁品格的情感。③人的一生，要坚持追求自己的人生价值，找到生活的乐趣；如果没有高尚的情怀、人生的追求，即使身居高位，也没有了人生的价值。
【解析】19．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
C.“但依然希望被朝廷重用的理想”错误。表现诗人在帮助相邻后得到的回报和满足，以及在山林生活的惬意、闲适等，没有希望被朝廷重用的情感。
故选C。
20．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧、诗人情感等能力。
诗歌颔联的意思是宁愿心甘情愿地做像张释之为王生结袜那样的人，也不作像潘岳那样谄媚高官的人。这里将张释之为王生结袜和潘岳谄媚高官进行对比，通过后文可知，诗人在罢官期间为乡邻施药，就像山间的鸟一样与世无争，所以通过对比，表达了诗人宁愿像张释之礼待王生那样为乡邻做些有益的事情，也不学习潘岳之流趋炎附会权贵。同时也表达了自己隐居山林、不愿做官、不趋炎附势、保持高洁品质的情感。这首诗写于诗人被罢官多年的晚年时期，但是诗人为乡邻施药让自己很快乐，就像山间那与世无争的鸟一样，所以人的一生要找到自己的价值，找到生活的乐趣，即使不能身居高位，也要有高尚的情怀、人生的追求。
21．C
22．①怀人之愁。上片通过不知“当日袜尘何处去”以及面对烟波流泪等内容，写出主人公对故人的怀念。②家国之恨。全词最后一句写宋玉的“悲”和庾信的“愁”，包含了怀念故国、力图早日恢复故国山河的复杂情感。
【解析】21．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“舟中的人”理解错误。“天际目归舟”，意思是诗人远望一叶扁舟，用此来形容自己的心魂不定。
故选C。
22．本题考查学生鉴赏诗歌思想感情的能力。
①怀人之愁。上片“当日袜尘何处去”，古人习用“凌步微波，罗袜生尘”来形容体态、脚步的轻盈，由此可以想象得出相思之人与所思之人曾有过花前月下、并肩芳径的美好时光。然而徒留下温馨的回忆而已，眼前人却空居绣阁银屏之中，独以风声雨声为伴，面对千里烟波，不禁潸然泪下。通过不知“当日袜尘何处去”以及面对烟波流泪等内容，写出主人公对故人的怀念。
②家国之恨。结尾最后一句“宋玉方悲庾信愁”，从表面看来，此句只是照应了上片的“绣阁银屏一夜秋”，仍是以环境的萧瑟衬托主人公心中的凄苦而已。但结合作者当时的政治形势及其生平志业和创作倾向来考察，词人这里用宋玉、庾信之典是有深意在的。宋玉《九辩》所抒发的主要是自己落拓不偶的悲愁和不平，以及对妒害贤良的奸谗小人的憎恶。“岂不郁陶而思君兮？君之门以九重”，这就是宋玉之悲。而庾信之愁在“乡关之思”，则是不待言的。由此看来，陈亮以宋玉、庾信来形容自己的悲愁，绝不仅仅是悲秋怀人，而是怀念着被金人占领的北国大地，渴望朝廷扫除奸邪，改变苟安的现状，早图恢复。可见全词最后一句写宋玉的“悲”和庾信的“愁”，包含了怀念故国、力图早日恢复故国山河的复杂情感。
23．B
24．末二句写景，将晚山比作翠眉，将秋水比作明镜，写出了晚山的秀美青翠，秋水的清澈明净，体现出景色细腻、柔美的特点；虽是送别词，但不做悲戚忧伤之态，而是想送别后，族弟一路有秀美山水相伴，来消解旅途的孤寂，写得洒脱、豁达。
【解析】23．本题考查学生理解诗歌内容鉴赏表达技巧和思想情感的能力。
B.“形容一个人生活清贫”错，“吸露”形容一个人志向高洁，而非形容生活清贫。
故选B。
24．本题考查学生赏析词句语言风格和诗歌意境的能力。
“问谁千里伴君行？晓山眉样翠，秋水镜般明”，送行路上，牵挂前方不知有谁继续陪伴你，山色青翠如黛眉，秋水如同镜子清澈无波。“晓山眉样翠，秋水镜般明”，“晚山”对“秋水”，“翠”对“明”。将晚山比作翠眉，将秋水比作明镜，写出了晚山的秀美青翠，秋水的清澈明净，体现出景色细腻、柔美的特点，生动传神。
设问、以景结情。结尾两句通过景物描写回答了前一句的设问，即这秀美的山水将伴你千里同行，使得情感表达更加含蓄蕴藉，耐人回味。
写祐之虽独自上路，想象族弟归途之中的情景，祝福他有青翠如眉黛的山、明亮如镜的水相伴前行，不会因旅途孤独寂寞而哀伤。虽是送别词，但不做悲戚忧伤之态。体现了辛词特色：写景抒情既柔美又不失洒脱豁达。
25．C
26．①放逐之悲：诗人被贬遥远的南方，难免有悲情。②浓浓的乡愁：途中思念故园，内心无限悲伤。③伤春之痛：暮春将去，时光易逝。
【解析】25．本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表达技巧的能力。
C.“‘北极’和‘南溟’，前者说明皇上的位置，后者说明逐臣将去之地”错误，“北极”和“南溟”，是虚写，不能视为“皇上的位置”和“逐臣将去之地”，只是借此说明被贬之遥远。
故选C。
26．本题考查学生理解作者的思想情感的能力。
首联“马上逢寒食，途中属暮春”中“寒食”“暮春”写出季至暮春，时逢寒食，“马上”“途中”写诗人被贬南方后秘密逃还洛阳探知友人的行程中，正逢寒食，又遇暮春，本因放逐悲伤，现在愁情更浓。
颔联“可怜江浦望，不见洛桥人”中“江浦望”“不见洛桥人”写到作者在江边的码头上望，却看不见来自洛阳灞桥的离人，“可惜”写出了途中思念故园的悲伤，尾联“故园肠断处”中“断肠处”更体现了浓浓的乡愁。
尾联“日夜柳条新”写到令自己断肠的故园，经历了日日夜夜之后，新的柳条又长出来了，照应首联“属暮春”，从而表达出暮春将去，时光易逝的伤痛。
27．B
28．“空”，白白地，徒然之意。“吾辈空怀畎亩忧”写出了诗人心忧时局，抗金计策不被采纳，徒然为国担忧、壮志难酬的无奈；也含蓄地表达了对当权者不能广开言路的不满之情。
【解析】27．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B．“颔联诗人以‘刍荛’自比，在表达抗敌复国的策略得不到采纳的悲愤之时，也流露了归隐山林之意”错误，由原句意思“当权的衮衮诸公，有谁肯听听百姓的意见？我们在野的人呵，只能白白地为时局担忧”可知“刍荛”这里谦指自己的政见，并且指诗人曾多次向朝廷提出抗敌复国的军事策略和政治措施，然而满朝公卿，尽皆畏敌如虎，嫉贤如仇，没人肯听取他的意见。诗人的上书，要么如石沉大海，杳无回音，要么如虎须捋毛，招致处罚。作为备受歧视的在野人士，他只有徒然地为时局担忧。所以在这里没有表达归隐山林之意。故选B。
28．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。首先炼字的步骤①解释字的本义，②解释字在句子中的意思和语境中的意义。③解释字在文中运用了什么表达技巧，并且有什么样的表达效果。本文的“空”字，本意为白白地，徒劳之意，在句子中“吾辈空怀畎亩忧”的意思为：我们在野的人呵，只能白白地为时局担忧。根据上一句意思当，权的衮衮诸公，有谁肯听听百姓的意见？从而表达了诗人心忧时局，抗金计策不被采纳，徒然为国担忧、壮志难酬的无奈；也含蓄地表达了对当权者不能广开言路的不满之情。
29．A
30．①借景抒情。上阕写春日美景，借以表达对朱门女子的思慕之情。
②通过动作描写抒情。“疏帘高卷”“倚尽”“慵去”表达了想见所恋慕的女子，想离去又不甘心的感情。
③化用典故抒情。下阕化用诗句“人面不知何处去”，表达了诗人对女子的深深的思恋之情。
【解析】29．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
A.“借代”错误。“雪”是借喻，用来比喻柳絮。
故选A。
30．本题考查学生分析诗歌表现手法的能力。
词的开篇先写景，并以景物来点明季节“街南绿树春饶絮，雪满游春路”，借飞絮、开花可知，此为春深之时，暗示此为思春、怀春的季节。然后似有意，似无意，加上一句“树底人家朱户”，自己所渴慕之人便在此宅之中。故上阕借景抒情。上阕写春日美景，借以表达对朱门女子的思慕之情。
“北楼闲上，疏帘高卷，直见街南树”，“闲”字本意为闲暇，指无目的地随意为之，但此处“闲”是寂寞、惆怅、慵懒之意，词人之上北楼，是为了能够看到所恋慕女子的身影，所以故作闲暇状，假装是无事登楼，卷起竹帘来随意眺望，所见的，也不过绿树而已。假装登楼望树，其实是想见所恋慕的女子，希望她能够走出朱漆大门，她袅娜的身影可以再次落入自己眼中。可惜等了很久，却始终未能如愿——“阑干倚尽犹慵去”，每一寸栏杆几乎都靠遍了，还是见不到她，对爱的人，想要离去却不甘心。“慵”字本意为懒散，“慵去”就是懒得离开，其用意也和上阕的“闲”字相同，假装只是犯懒而不曾离去，其实是夙愿难偿而根本不忍离去的怅惘。通过动作描写抒情，表达了想见所恋慕的女子，想离去又不甘心的感情。
“落花犹在，香屏空掩，人面知何处”，化用崔护《题都城南庄》“人面不知何处去”，运用典故，表达了诗人对女子的深深的思恋之情。
31．C
32．描写了日落君山，云气蒸腾，沅水、湘水盛开的草木两岸草木，呈现出一片葱绿，写出夕阳西下洞庭湖的景色，营造了一种富含情味的环境。乐景衬哀情，引起词人内心的深长感触，思绪翻腾，颇难平静。为下文的抒发情感作铺垫。
【解析】31．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。C.“以杜若花的灿烂、美好烘托作者遇到舜帝一样的明君的惊喜之情”错误。词人因屈原的“离忧”而联想到自己怀才不遇的辛酸困苦，希望有贤明的君主可以发现并重用自己，所以有了“回首叫虞舜”。但是除了满山开得正艳的杜若花外，没有任何人回答他的苦苦呼唤。其中花开烂漫的美景反衬出词人心境的悲凉。故选C。
32．本题考查学生鉴赏诗歌景物特点的能力。“日落”三句，词人纵笔直写登楼远眺的景色：蔚蓝的天空，万里无云，夕阳斜照在广阔的洞庭湖面上，波光粼粼；沅水、湘水相汇处的两岸草木，呈现出一片葱绿的春色，再看那湖中君山的暮霭云雾，四周萦绕。美好的自然景物：落君山，云气蒸腾，沅水、湘水盛开的草木两岸草木，不得不使人联想到自己怀才不遇的辛酸，乐景衬哀情，引起词人内心的深长感触，思绪翻腾，颇难平静。王国维曾说“一切景语皆情语”写景是为了抒发诗人的情感，故此处的写景为下文抒情作铺垫。
33．B
34．（1）因为在诗人眼里，残灯不嫌弃自己，孤舟中能整夜与自己相伴相依。（2）“嫌”字将残灯拟人化，生动形象地写出残灯对诗人的陪伴。（3）既表达了残灯陪伴下的宽慰与温暖，也表达了不能归乡的无奈自嘲与落寞孤寂。
【解析】33．本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。
B.“‘不眠’的原因是眼睛有病”错误，由“病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归”可知，“不眠”的原因是“乡音无伴苦思归”。
故选B。
34．本题考查学生炼字及分析理解诗歌内容，品味诗人情感的能力。
首先找到“谢”残灯的诗句，分析“谢”的原因。“多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依”意思是“多谢残灯并不将人嫌弃，孤舟中整夜里许我相伴相依”，可见诗人认为残灯不嫌弃自己，在孤舟中整夜陪伴自己，给自己以一丝温暖和陪伴，姑且纾解身在异乡的孤独寂寞。
然后分析诗人这样说流露出的情绪。“残灯”本是物象，照亮是灯的物理属性，而此次诗人却说“残灯不嫌客，孤舟一夜许相依”，“不嫌”“许相依”都是人的行为态度，这里使用拟人的修辞手法，写诗人从残灯的一线光亮和小舟的一夜托身里，感受了一丝的温暖和美好，所以他要感谢它们，而唯有孤灯相伴，更可以感受到诗人在现实生活中的孤独寂寞，也是诗人不能归乡的无奈和自嘲。
35．C
36．①“蝶”“鸥”两个意象，都给人一种自由自在轻快飞舞的感觉。布幔闲卷，蝴蝶蹁跹，穿空而过，片片白鸥轻快地逐流飞翔。②以乐景衬哀情。诗人描绘了一幅蝶鸥自由往来的美好画面，反衬出诗人年老体衰、漂泊异地的困苦。③如此情境下，诗人仍思虑朝廷，进一步表现了诗人困苦中心系国运安危，担忧时局多艰的悲悯情怀。
【解析】35．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C.“充满美的享受”说法错误。颔联“春水船如天上坐，老年花似雾中看”的意思是“春来水涨，江流浩漫，所以在舟中飘荡起伏犹如坐在天上云间；诗人身体衰迈，老眼昏蒙，看岸边的花草犹如隔着一层薄雾”，这既反映了诗人的衰迈的处境，加之时局动荡，哪里会“充满美的享受”。故选C。
36．本题考查学生鉴赏诗歌意象的作用的能力。颈联“娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍”中有两个意象“蝶”和“鸥”。“蝶”是翩翩飞舞过闲幔的“戏蝶”，是娟娟美好的，活画出它的轻快、俏皮、灵动；“鸥”是轻飏的飞鸥，一只只，灵动地在湍急的水面掠过。如此美的意象构成了自由自在、轻舞飞扬的烂漫画面，正与诗人“老年花似雾中看”“佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠”的困顿潦倒的窘困形成对比。诗人用此反衬手法和以乐景抒哀情的笔法，加强了人们对诗人以及彼时社会现状的忧虑。然而老迈困顿的诗人并没有考虑个人的处境，而是“愁看直北是长安”，表现了他忧国忧民的情怀。所以乐景写哀情，更能凸显诗人的家国情怀。
37．B
38．①视觉、嗅觉相结合。从视觉写色：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水；从嗅觉写味：“细细香”香气绵长。②远近结合。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。③动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动静。红蕖散发幽香，属于静景。④俯仰结合。白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；水中红蕖，这是俯视角度。⑤色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。⑥运用叠词。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。“细细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。
【解析】37．本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。
B.“描写了作者村中游赏时偶遇细雨”说法错误，雨为昨夜之雨，非游赏时所遇。这首词先写作者游赏时所见村景，接着才点明词中所写之游赏和游赏所见均因昨夜之雨而引起。
故选B。
38．本题考查学生炼句的能力及鉴赏诗歌写作手法的能力。
答题时注意从顺序、着眼点和艺术手法几个角度作答。
此句意思是：空中不时有白色的小鸟飞过，池塘中的红色荷花不时传来阵阵幽香。
从顺序上看，俯仰结合，远近结合。白鸟在空中，这是仰视角度，红蕖在水中，是俯视角度；白鸟离人较远，是远景，荷花近在眼前，是近景。从不同角度展现了一幅立体的画面。
从着眼点看，视觉、嗅觉结合。“白鸟”与“红蕖”是眼睛看到的，是视觉；“细细香”是鼻子闻到的，是嗅觉。多种感官的运用调动了人们丰富的想象力，全方面表现了景色的怡人。
从手法上看，动静结合，白鸟翻飞，是动景，写出生机之美；红蕖照水，是静景，写出优雅之美。动静结合，使诗歌具有画面感，让人如临其境。
从色彩搭配上，白色的鸟与红色的荷花，红白相间，对比鲜明，意境清新淡雅，颇有诗情画意。
从用词上看，运用叠音词，“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅速。“细细”运用通感，将香味视觉化，是说荷花散出的香味，不是扑鼻的浓烈的香气，而是宜人的淡淡芳香，写出红蕖香气之细腻。叠词的使用增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。
39．C
40．①故园之思（怀乡之情）。写故园海棠花开、眼前燕回絮飞的美好春色，寓情于景，抒发思乡之情；
②爱春、惜春之情。春光明媚，诗人爱之欲餐，抒写爱惜春天之意；
③年华老去，愁对春光的孤寂之情。诗人在春光中孤独地老去，抒发枉抛光阴之叹。
【解析】39．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“是诗人看到今日……感觉恍若梦境”说法错误，“故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆”，诗句中是诗人真的梦见了家乡的海棠，抑或诗人假托梦境表达思念之情，并非见眼前之景感觉恍若梦境，“海棠开”并非眼前所见之景。
故选C。
40．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
首联，“故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆”，诗一开头就点题，写春晴怀念故园（家乡）的海棠，意思说，今天天气晴朗，春风和暖，正是家乡海棠开花的时候，我在梦中回到江西吉州吉水老家，看到了海棠一朵一朵都开了，这繁花就像美丽的锦绣堆起来似的。写梦只是一种手段，目的在于表达思乡之情；
颔联，写初春的美景，“万物皆春人独老，一年过社燕方回”，抓住“独”，便可把握诗人的“孤寂”之情，大地回春，万物欣欣向荣，而人却老了，这里把春景和老人摆在一起，形成一种对比，是生气勃勃和衰飒老气的对比，作者从春日海棠开花，想到万物回春，又联想到自己将要老了。这里有意拿春景来反衬自己虚度年华，寄托了无限感慨，也激起了对春天的热爱。每年过了社日，燕子才飞回来。这里说的是春社。燕子是候鸟，过了春社日（春分前后），才从南方海岛上飞回。这一句和上句相呼应，以燕子飞回，补充说明“万物皆春”，使人感到花也春，鸟也春；
颈联“似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来”，写空中浮云，时多时少，故天色像青像白、或浓或淡，正是初晴景象。对句以直白之语，将柳絮将飞又堕的神态写出来。这柳絮像是要掉下来，却又飞上去，上上下下，来来往往，飘个不停。这一联也是形容“万物皆春”，使人感到天空也是春，柳絮也是春。这两联以乐景写哀情，表达诗人的孤寂和思念故园的愁绪；
尾联直接抒情，“无那风光餐不得，遣诗招入翠琼杯” 无奈这美好的春日风光吃不得，那么就让诗歌把它招引到翡翠琼瑶做的酒杯中来吧。晋朝陆机《日出东南隅行》说“秀色若可餐”，作者在这里一反其意，说春光“餐不得”；然而却又天真地设想：吟诗，让诗把它引到酒杯里，就可以连同酒一起喝下去了。正是用这种浪漫天真的构思，表现了作者热爱故园春光的真挚感情。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题刘朝英进斋
杨万里
灯火三更雨，诗书一古琴。
唯愁脚力软，未必圣门深。
莫笑云端树，初如润底针。
不应将一第，用破半生心。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“灯火三更雨”写做学问的辛苦，接着用“古琴”做伴来写读书之雅趣。
B．颔联诗人采用比喻手法，将艰苦的学习过程比作通向圣门之路。
C．尾联诗人希望刘朝英要积极进取，要耗尽心血去争取科举的成功。
D．这首诗平易直白，通俗易懂，显示出了诗人对后辈谆谆告诫的一番真情。
2．颈联饱含哲理，请结合诗句简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
念奴娇①
黄庭坚
八月十七日，同诸生步自永安城楼，过张宽夫园待月。偶有名酒，因以金荷酌众客，客有孙彦立，善吹笛，援笔作乐府长短句，文不加点。
断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。桂影扶疏，谁便道，今夕清辉不足？万里青天，妲娥②何处，驾此一轮玉。寒光零乱，为谁偏照醽醁③？
年少从我追游，晚凉幽径，绕张园森木。共倒金荷，家万里，难得尊前相属。老子平生，江南江北，最爱临风笛。孙郎微笑，坐来声喷霜竹。
[注]①此词作于词人谪居戎州之时。②妲娥：嫦娥。③醽醁（líng lù）：美酒。
3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“净秋空”运用了倒装句法，突出了烟消云散、玉宇澄清的动态感和清新的美感。
B．月亮清辉依然，“驾此一轮玉”的嫦娥是词人的想象，凄美的形象惹人怜爱。
C．“共倒”“相属”等词与李白的“飞羽觞而醉月”异曲同工，写觥筹交错的宴饮之乐。
D．孙郎感遇有知音，于是用笛子演奏，那悠扬的乐声呼应了词人的“最爱临风笛”。
4．词人自诩此篇“或以为可继东坡赤壁之歌”，你是否同意这一说法？请联系苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》试作分析。
阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
秋日三首
秦观
其一
霜落邗沟积水清，寒星无数傍船明。
菰蒲深处疑无地，忽有人家笑语声。
其二
团月新碾瀹花瓷，饮罢呼儿课楚词。
风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝。
5．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一首前两句由霜寒二字领起，不需点出“秋”字，而题意自在其中。
B．第二首前两句写碾茶烹茗、课儿读书两件家庭琐事，自有闲适情趣。
C．两诗都写秋夜，而地点有别：一为夜行于大运河上的舟中，一在家里。
D．两诗写的都是琐细的生活题材，但观察都细致入微，语言清新动人。
6．这两首诗表达情感的手法有同有异，请结合诗歌简析。
阅读下面两首诗，完成下面小题。
山中五绝句·岭上云
唐 白居易
岭上白云朝未散，田中青麦旱将枯。
自生自灭成何事，能逐东风作雨无？
和文与可洋川园池三十首·望云楼
宋 苏轼
阴晴朝暮几回新，已向虚空付此身。
出本无心归亦好，白云还似望云人。
7．下列对这两诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．白诗和苏诗都以随自然而变化的云入诗，由景入情，富有层次。
B．白诗的“自生自灭”与苏诗的“出本无心”都写出了云的状态。
C．白诗的云逐风作雨，令人欣慰；苏诗的云恬淡闲适，令人喜爱。
D．白诗语言明白如话，平易通俗；苏诗由白云想到人，联想巧妙。
8．以上两首诗都写云，但选取的角度不同，表达的感情也不同，请结合诗句加以分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
东陂遇雨率尔贻谢南池①
孟浩然
田家春事起，丁壮就东陂。
殷殷雷声作，森森雨足垂。
海虹晴始见，河柳润初移。
予意在耕凿，因君问土宜。
【注】①这首诗是诗人在越州（今浙江绍兴）所作。陂，水边或山坡；东陂，泛指田野。谢南池，诗人在越州结识的友人。②土宜，不同的土性，对于不同的人和物各有所宜。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“贻”有赠送之意，诗人在田野突遇降雨，便匆匆写下这首诗赠送给朋友谢南池。
B．诗歌首联运用赋的手法，交代了时节、地点以及人事，暗示农民的苦难已经开始。
C．春雷滚滚，春雨蒙蒙，覆盖原野，领联运用叠词，形象地概括了春耕的季节特点。
D．这首诗描写农家春日趁雨耕作的情景，充满浓郁的生活气息，也饱含诗人的情感。
10．请结合全诗，简要分析尾联的含意及其蕴含的思想情感。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
度浮桥①至南台
陆游
客中多病废登临，闻说南台试一寻。
九轨②徐行怒涛上，千艘横系大江心。
寺楼钟鼓催昏晓，墟落云烟自古今。
白发未除豪气在，醉吹横笛坐榕阴。
【注】①浮桥：宋时由船只连成浮桥。②九轨：轨，车子两轮之间的距离，言浮桥桥面宽广。
11．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联说诗人客中多病久未登临山水，闻南台之名试作一次探访，点明出游缘起。
B．颔联“九轨”、“千艘”是虚指、夸张之词，写出浮桥的雄伟气象，以虚见实。
C．颈联一“自”字，在冷静的叙述中透露感慨：人世与自然都在不断缓缓变迁着。
D．中间两联语言质朴、笔墨简淡，描绘出远近相宜、层次丰富的画面，意趣悠远。
12．同为病中登高，本诗与杜甫《登高》相比，表达的情感有何不同？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
晚寄张十八助教周郎博士
韩愈
日薄风景旷，出归偃前檐。
晴云如擘絮，新月似磨镰。
田野兴偶动，衣冠情久厌。
吾生可携手，叹息岁将淹。
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．通过诗题可以明确，这首诗诗韩愈在傍晚时分写给自己的两个好朋友的。
B．首联紧扣标题中的“晚”字，第一句交代时间，第二句交代人物行为。
C．擘絮采用拟人的修辞手法，形象传神，苏轼写的“岭上晴云披絮帽”与之相似。
D．颈联中“田野”指田园，“衣冠”代指官场，“兴偶动”、“情久厌”直抒胸臆。
14．这首诗情感丰富，请结合全诗简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
洗兵马①（节选）
杜甫
中兴诸将收山东，捷书夜报清昼同。
河广传闻一苇过，胡危命在破竹中。
只残邺城不日得，独任朔方无限功。
京师皆骑汗血马，回纥喂肉蒲萄宫②。
已喜皇威清海岱，常思仙仗③过崆峒④。
【注】①“安史之乱”爆发后，杜甫几经奔波，在官军收复长安后随唐肃宗返回长安，后杜甫于唐肃宗乾元二年（759年）春至洛阳，朝廷平叛的捷报频传，杜甫认为胜利在即，写下了《洗兵马》。②蒲萄官，汉宫名，这里指唐宣政殿。③仙仗，皇帝的仪仗。④崆峒，山名，在今甘肃省平凉市西。
15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．在将士们的努力下，一些失地得到光复，捷报晚上传来，清晨就立即向朝廷禀报。
B．虽然黄河宽广，但听说“一苇”便可渡过，官军有破竹之势，叛军覆灭是必然的。
C．“独任朔方无限功”赞扬了朔方节度使的功绩，表达了复兴大业与善任将帅有关。
D．“清海岱”意为清除了“山东”一带的叛军，但诗人常常想起御驾经过“崆峒”。
16．杜甫的《洗兵马》节选部分与他的《登高（风急天高猿啸哀）》在创作背景和表达的思想情感上有不同之处，请简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
浣溪沙·丙辰岁不尽五日，吴松作①
姜夔
雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶禁持②。
春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚③门枝，一年灯火要人归。
[注]①丙辰岁不尽五日，意为丙辰年还有五日就结束了。此词为姜夔从无锡乘船归杭州家中过年的途中所作。吴松，今上海一带，距词人的家已近。②恶：猛烈，很。禁持：摆布。③亚：接近。
16．下列对这首词的理解和赏析、不正确的一项是（ ）
A．天上重云密布，大雁都心情紧张，不敢啼叫，此处运用了拟人的修辞手法。
B．词人乘坐雕画着美丽图案的船经过石塘西，心中的愁苦更加浓重了。
C．渐生的新绿和船头的恶浪，两处景象对比，意在表现生命力的顽强。
D．这首词虚实结合，词人想到了“灯火”，借“灯火”来表达自己的心意。
17．本词情随景变，上阕和下阕写了词人归家时的不同心情，请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
野兴①
陆游
小雨迎藜杖，微风入葛巾。
宁甘结袜②系，不作拜车尘③。
施药乡邻喜，忘机鸟雀驯。
家山又初夏，好在不赀身。
【注】①诗歌写于诗人被罢官多年的晚年时期。②结袜：《史记·张释之传》记载：“王生尝召居廷中，三公九卿尽会立。王生老人，曰：吾袜解。顾谓张廷尉：‘为我结袜！’释之跪而结之。”王生：处士，谓有德才而隐居不愿做官的人。③拜车尘：《晋书·潘岳传》记载：“岳谄事贾谧，每候其出，辄望尘而拜。”
18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗中“藜杖”“葛巾”与苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》中的“竹杖芒鞋”“蓑”在塑造人物形象上的作用相同。
B．诗歌以自叙的口吻，述说诗人在微风细雨之中，身背药囊，四处为乡邻施药、治病的情景。
C．“忘机鸟雀驯”借写山间与世无争的鸟雀明确表达诗人即便去官多年但依然希望被朝廷重用的理想。
D．“初夏”写诗人给百姓看病的季节，但诗人认为自己不是高贵的人，所以并不害怕天气热。
19．作为诗歌“诗眼”的第二联，除了使用典故，还用了什么手法？表达了诗人怎样的情感和诗人对人生怎样的深刻理解？请结合诗歌简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
南乡子
陈 亮①
风雨满苹洲。绣阁银屏一夜秋。当日袜尘何处去，溪楼。怎对烟波不泪流。
天际目归舟。浪卷涛翻一叶浮。也似我侬魂不定，悠悠。宋玉②方悲庾信③愁。
【注】①陈亮，南宋爱国词人，政治上力主抗金。②宋玉，楚国诗人，曾事楚顷襄王，为楚国士大夫。③庾信，南北朝时期文学家，祖籍南方，后半生居于北方，饱尝分裂时代特有的人生辛酸。
20．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词开篇两句，既点明时令，也营造出凄清冷寂的氛围，奠定全词基调。
B．词人对比往昔欢聚的情景和如今独对烟波的处境，不由得潸然泪下。
C．下片紧承上片的烟波，写到浪卷涛翻，舟中的人心魂不定，情寓其中。
D．词人将秋景之悲凉与心境之苦楚融为一体，自然贴切，读来令人动容。
21．从全词看，这首词表达了词人哪些思想感情？请结合内容简要分析。
阅读下面这首词，完成下面小题。
临江仙 再用韵送祐之①弟归浮梁
辛弃疾
钟鼎山林都是梦,人间宠辱休惊。只消闲处过平生，酒杯秋吸露，诗句夜裁冰②。
记取小窗风雨夜，对床灯火多情。问谁千里伴君行？晓山眉样翠,秋水镜般明。
【注】①祐之:辛祐之，辛弃疾的族弟。②裁冰：比喻构思新颖精巧。
22．下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( ）
A．“人间宠辱休惊”一句，劝导族弟辛祐之面对人间得失荣辱，无需心惊，体现了淡泊旷达的人生态度。
B．“酒杯秋吸露”一句，写了诗人在秋季用酒杯接取露水来饮用的情形，“吸露”形容一个人生活清贫。
C．下阕前两句回忆了往昔与族弟辛祐之小窗风雨、对床夜话的手足情谊，情真意切，清丽洒脱。
D．作者在下阕运用虚写、对偶、设问等多种手法，表达了离别时对弟弟祐之的深厚情意。
23．这首送别词结尾三句写景抒情既柔美又不失洒脱豁达，极具辛词特色，请简要赏析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
途中寒食
[唐]宋之问
马上逢寒食，途中属暮春。
可怜江浦望，不见洛桥人。
北极怀明主，南溟作逐臣。
故园肠断处，日夜柳条新。
24．下列对这首诗歌的赏析不恰当的一项是（ ）
A．寒食这一日，禁烟火，只吃冷食。后因距清明较近，人们把它们合在一起，只过清明节。在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青、蹴鞠、荡秋千等风俗。
B．诗的首联使用互文手法，表现季至暮春，时逢寒食，诗人行走在被贬南方的行程之中。
C．“北极”和“南溟”，前者说明皇上的位置，后者说明逐臣将去之地，暗示距离遥远。
D．尾联写令人伤心的故园想必又长出了新的柳条，也暗指人事的更替。
25．这首诗抒发了诗人哪些方面的复杂感情？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
送七兄赴扬州帅幕①
陆 游
初报边烽照石头，旋闻胡马②集瓜州。
诸公③谁听刍荛④策，吾辈空怀畎亩忧。
急雪打窗心共碎，危楼望远涕俱流。
岂知今日淮南路，乱絮飞花送客舟。
【注】①七兄：指陆游仲兄陆濬，行七。扬州帅：即淮南东路安抚使。幕：幕府。②胡马：指金兵。③诸公：指当时朝中的掌权者。④刍荛；割草打柴的人，这里代指普通人。
26．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联以简洁的笔墨概括了金兵南犯的经过，同时也交代了写作背景，表达了诗人对国家形势危急的忧切。
B．颔联诗人以“刍荛”自比，在表达抗敌复国的策略得不到采纳的悲愤之时，也流露出归隐山林之意。
C．颈联借景抒情，用“急雪打窗”之景，表达诗人内心的痛苦；用“涕俱流”的细节，表现对时局的担忧和对国家的赤诚。
D．尾联点题，诗人将惜别之情赋予乱絮飞花，营造了情景交融的艺术境界，增强了诗的艺术表现力和感染力。
27．“空”字在古诗中常受到诗人的垂青。请简析“吾辈空怀畎亩忧”中“空”字的妙处。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
御街行①
晏几道
街南绿树春饶②絮，雪满游春路。树头花艳杂娇云，树底人家朱户。北楼闲上，疏帘高卷，直见街南树。
阑干倚尽犹慵去③，几度黄昏雨。晚春盘马踏青苔，曾傍绿阴深驻。落花犹在，香屏空掩，人面知何处？
【注】①宋神宗元丰元年（1078年），晏几道故地重游作此词。②饶：充满，多。③慵去：懒得离去。
28．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“雪满游春路”中的“雪”代指春天的“柳絮”，用了借代的手法。
B．“朱户”就是“朱门”，即红漆的大门，古诗文中一般用来指富贵人家。
C．词的上阕写景，居高俯视：下阕由景及情，情景融合，写出了作者的怀人之情。
D．结尾化用崔护诗句“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，表意含蓄，咀之无穷。
29．请简析本词用了哪些手法来表达思想感情？
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水调歌头·过岳阳楼作
张孝祥①
湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。徙倚栏杆久，缺月挂帘钩。
雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累②无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜③，杜若④满芳洲。
【注】①张孝祥（1132—1170）；南宋著名词人。此词作于作者请祠侍亲获准后，乘舟沿江东归途中。②沉累：指屈原沉湘。③虞舜：舜帝，相传南巡时死于苍梧之野，葬在九嶷山下（在今湖南宁远县）。④杜若：一种芳草。
30．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕写词人登楼背景和楼上初见时的景致。开头“湖海”二句，从自身落笔，横空而起，抒发词人湖海漂泊和怀才不遇的感慨。
B．“徒倚栏干久”两句，写词人凭栏远眺，久久徘徊，直至残月升起，表现了词人的思绪起伏难以平静。
C．下阕最后两句写杜若花开满了水中沙洲，以杜若花的灿烂、美好烘托作者遇到舜帝一样的明君的惊喜之情。
D．这首词写途中登临岳阳楼的感受，整首词在满含豪气的描写中，夹杂栏杆拍遍却无人理会的心酸，表达了作者内心复杂的情感。
31．“日落君山云气，春到沉湘草木，远思渺难收”三句描写了什么景色？有何作用？
阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
除夜野宿常州城外二首（其一）①
苏轼
行歌野哭②两堪悲，远火低星渐向微。病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。
重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。
【注】①此词作于宋神宗熙宁六年（1073）十一月苏轼奉命前往常州等地赈济灾荒途中；除夜即除夕。②行歌，边行走边唱歌；野哭，哭于郊外。
32．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句写自己除夕夜听到行歌和野哭时的感受，“悲”字为全诗定下了感情基调。
B．颔联点出“不眠”的原因是眼睛有病，因而更加感到无乡音陪伴的痛苦。
C．盖着几条被子双脚依旧冰冷表面上是写身体的感觉，实际是写内心的悲凉。
D．刚洗完头就感到头发已经稀疏，诗人是借此抒发岁月如流、人生易老的感慨。
33．诗人为什么要“谢”残灯？这样写有什么好处？表达了诗人怎样的情绪？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
小寒食舟中作①
杜甫
佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠②。
春水船如天上坐，老年花似雾中看。
娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。
云白山青万余里，愁看直北是长安。
【注】 ①小寒食：指寒食的次日，清明前一天。此诗是杜甫（712年-770年）于770年春羁留长沙时所作。②鹖（hé）冠：传为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。
34．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．寒食节那天诗人在异乡水上行船，“强饮”不仅说多病之身不耐酒力，也透露着漂泊中勉强过节的心情。这个起句为诗中写景抒情，安排了一个有内在联系的开端。杜甫如子一般隐居不仕。
B．“鹖冠”运用典故，点明诗人去官离朝的身份特征，既概括了诗人此时的遭遇，也蕴含他一生的无穷辛酸，刻画了诗人的孤寂形象。
C．“天上坐”“雾中看”写舟中所见所感。远眺舱外江水浩浩荡荡，岸边百花盛开，诗人因为年老眼花故有雾中看花之感，充满美的享受。
D．全诗写景先由远到近，后由下到上、由近到远，转换非常自然，将舟居的观感与对时局多难的伤感凝缩在“愁”字上，自然流转中显出苍茫沉郁的特色。
35．诗的颈联写到“蝶”“鸥”两个意象，对抒发作者情感有何作用？请简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹧鸪天
［宋］苏轼
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
【注】这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖，红荷花的别名。
36．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．上片“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”两句连用林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种典型意象描写夏日（夏末秋初）雨后的景象。
B．这首词上片写景，下片刻画人物形象，描写人物的心理状态。描写了作者村中游赏时偶遇细雨，但仍欣赏了一派树林葱郁、蝉声四起的夏末秋初雨后村舍之景。
C．“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的状态。这三句似人物素描画，通过外部形象显示其内心世界，也是高明的手法。
D．“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”运用拟人手法，使雨有了人的情意。在这两个字里，还含有某些意外之意，即是说：有谁还能想到几经贬谪的词人呢？大概世人早已把我忘却了，唯有天公还想到我，为我降下这场雨。
37．请简要分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”一句在景物描写方面的妙处。
读下面这首唐诗，完成下面小题。
春晴怀故园海棠二首（其一）
杨万里①
故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。
万物皆春人独老，一年过社燕方回。
似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。
无那②风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。
【注】①杨万里，江西吉水人，做此诗时他正离家宦游，在广州任内。②无那：无奈。
38．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“锦绣堆”形容海棠花团锦簇，如堆锦织绣。这一片繁花似锦的美丽景象并非眼前的实景，为虚写。
B．诗人从春日海棠开花、万物春回，联想到自己老了，生机勃勃的春景与人的衰飒老气形成了对比。
C．诗中虽然写“梦入”，但诗人其实并没有做梦，是诗人看到今日春风和煦，春暖花开，感觉恍若梦境。
D．“万物皆春”明点“春”，“一年过社”说的是春社，暗点“春”。海棠花开燕子飞回，使人感到花也春，鸟也春。
39．这首诗抒发了诗人哪些情感？请简要分析
参考答案
1．C
2．颈联说那些高耸入云的参天大树，并非生来就是如此高不可攀。它们刚开始时都是娇嫩的幼苗。诗人以“涧底针”变成“云端树”做比，勉励刘朝英及人们，只有不懈奋斗，才能由“涧底针”成为“云端树”。
【解析】1．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
C.“诗人希望刘朝英要积极进取，要耗尽心血去争取科举的成功”错误，尾联意思是“不能为了科第的等次，而耗费了半生的心血”。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
颈联“莫笑云端树，初如润底针”，是说“那些高耸入云的参天大树，刚开始时就像深涧里的针一样渺小，不可轻视嘲笑”。诗人用“涧底针”变成“云端树”做比，寓意着学习的过程是积少成多的，应逐步积累而成。鼓励刘朝英和学子们要踏实求学，持之以恒，才能由“涧底针”成为“云端树”，最终取得卓越的成就。
3．B
4．观点一：赞同。①景象特点相近：苏词选用“乱石”“惊涛”“千堆雪”等磅礴之景，描绘了雄阔的古战场；黄词选用“秋空”“万里青天”等阔大的意象，描绘明净、壮阔的秋景。②表现手法相似：两首词都运用了虚实结合的手法。③情感相近：两人虽同遭贬谪，但都能以乐观的态度面对人生的不如意，两首词都流露出豪迈乐观的情感。
观点二：不赞同。①题材不同：苏词为怀古词，描写赤壁古战场上的人和事；黄词为即景抒情词，描写了雨后新晴、赏月喝酒的聚会之事。②手法不同：苏词以古人与自己作对比，即以周郎的年轻有为与自身的功业未，成作对比，黄词中则没有对比。③情感不同：豪迈乐观情感中，苏词还借古抒怀，寄寓了人生短促、不能及时建功立业的苦闷。
【解析】3．本题考查学生对诗词的理解和赏析能力。
B.“凄美”“怜爱”表述错误，上阕的嫦娥形象是词人的想象之笔，打上了词人强烈的主观色彩，此处嫦娥的形象应该是“兴高采烈”“光彩照人”的，能激发人的兴致的“乐景”。
故选B。
4．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
可以持赞同态度：
①景象特点相近：苏词“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”选用“乱石”“惊涛”“千堆雪”等磅礴之景，集中描写赤壁雄奇壮阔的景物：陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。黄词“净秋空”，笔势飞动，写出了烟消云散、玉宇为之澄清的动态感。“万里青天”意象阔大，描绘了明净、壮阔的秋景。
②表现手法相似：两首词都运用了写景和虚实结合的手法。苏词开篇从滚滚东流的长江着笔，描绘了月夜江上壮美的景色。黄词开头三句描写开阔的远景：雨后新晴，秋空如洗，彩虹挂天，青山如黛。苏词虚写周瑜，实写自己。用自己与周瑜的对比，突出自己功业未成，壮志难酬的悲愤与凄惨。黄词“驾此一轮玉”中嫦娥驾驶玉轮是别开生面的奇想。历来诗人笔下的嫦娥都是“姮娥孤栖”，“嫦娥倚泣”的形象，此处作者却把她从寂寞清冷的月宫中走出来，并兴高采烈地驾驶一轮玉盘，驰骋长空。与现实中月下游园、欢饮和听曲之乐相互辉映。
③情感相近：两人虽同遭贬谪，但能以乐观的精神面对人生的不如意，两首词都流露出了豪迈乐观的情感。苏词借古抒怀，雄浑苍凉，大气磅礴，笔力遒劲，境界宏阔。黄词“老子平生，江南江北，最爱临风曲”三句把词人豪迈激越之情推向顶峰。作者说自己这一生走南闯北，偏是最爱听那临风吹奏的曲子。“最爱临风曲”句，雄浑潇洒，豪情满怀，表现出词人处逆境而不颓唐的乐观心情。
可以持不赞同态度：
①题材不同：苏词为怀古词，凭吊古战场和追念风流人物的才略、气度、功业。黄词开篇就把读者引入开阔博大的景致中，景色之美给他的是精神亢奋。为即景抒情词，描写了雨后新晴，赏月喝酒的聚会之事。
②手法不同：苏词“故国神游，多情应笑我，早生华发”以古人与自己作对比，仕路蹭蹬，壮怀莫酬，使词人过早地自感苍老，这同年华方盛即卓有建树的周瑜形成对照。黄词则没有对比。
③情感不同：豪迈乐观情感中，苏词还借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、人生短促、老大未成的忧愤、苦闷之情。
5．C
6．同：寓情于景（借景抒情）
异：
第一首先抑后扬。前三句借寒霜、清冷的水面、寒星、茂密的菰蒲表现寂静凄清的秋夜，是抑。最后一句是扬，顿时表现了生活的温暖带来的欣喜之情。
第二首在生活情景中寄寓情感。先用品茶、课读表现淡泊闲适，后写景观秋景强化了意趣情感。
【解析】5．本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌语言的能力。
C.“两诗都写秋夜”错误，两诗时间前诗是夜间，后诗是白昼。注意“月团”是茶饼名,不是指夜晚的月亮。末句“青虫相对吐秋丝”，也能佐证此为白昼所见。
故选C。
6．本题考查学生鉴赏诗歌手法的能力。
相同点：都寓情于景。
两首诗都大量写景，第一首表现邢沟附近的水乡夜色，前三句写景，后一句蕴情。第二首描写家庭生活中的闲适情趣。一二句写碾茶烹茗、课儿读书两件家庭琐事。三四句则突出了静观万物的逸趣闲情。
不同点：
第一首诗，先抑后扬，“霜落邗沟积水清，寒星无数傍船明。菰蒲深处疑无地”描写秋夜霜落，邗沟的水清澈无比，天上寒星倒映水中，在船旁明亮地闪烁，岸边茭蒲之地似乎没什么人家。前三句借寒霜、清冷的水面、寒星、茂密的菰蒲表现寂静凄清的秋夜，是抑。最后写菰蒲深处的“笑语声”，通过菰蒲深处的“笑语声”表现了生活的温暖带来的欣喜之情，是扬。
第二首诗，“月团新碾瀹花瓷，饮罢呼儿课楚词”描写生活场景，碾好的月团用茶碗泡着，喝完后，让孩子背诵楚辞。“新碾”“饮罢”“呼儿”等通过生活中的动态场景表现家庭生活的闲适。“风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝”描写小轩风停，落叶不在，青虫默默，对吐秋丝，更显诗人心境之恬淡。
7．C
8．①白诗侧重于写云的作为。朝云未散，青麦将枯，劝谏云不要自生自灭，应该逐风化雨，救济苍生，有所作为。作者托物言志，借云表达对民生的担忧，表现出诗人大济苍生的入世观。（既是写自己积极入世，也是劝谏统治者积极作为。）
②苏诗侧重于写云的心境。云出来是无心的，随风归去也是顺其自然，白云你的内心真像我这个看云的人。云出云归就像人生进退，作者托物言志，借云表达进退顺其自然，洒脱豁达的人生态度。
【解析】7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“白诗的云逐风作雨，令人欣慰”理解错误，“能逐东风作雨无”是劝谏云不要自生自灭，应该逐风化雨，救济苍生。可见，白诗的云并未逐风作雨，白诗情感，忧中带盼。
故选C。
8．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
两首诗都是咏物诗，都借云言志抒情。
“岭上白云朝未散，田中青麦旱将枯”意思是，早晨，岭上白云还未散去，田中青麦因为干旱即将枯萎死去；“自生自灭成何事，能逐东风作雨无？”意思是，白云啊你自生自灭能成就什么事啊，能不能追随东风化作一场春雨呀？劝谏云不要自生自灭，应该逐风化雨，救济苍生，有所作为。白诗侧重于写云的作为，借云言志抒情，借云表达对民生的担忧，也是劝谏统治者积极作为，表现出诗人大济苍生的入世观。
“出本无心归亦好，白云还似望云人”意思是，云的出没本是无心，云卷云舒，随风来去，随自然而变化，看云的人也如云一样，人生进退也要顺其自然。本诗侧重于写云的心境，作者托物言志，写出了人的恬淡闲适，借云表达进退顺其自然，洒脱豁达的人生态度。
9．B
10．（1）含意：我想在这里从事耕稼，于是向你打听当地的风土人情。
（2）思想感情：
①表达了诗人对田园生活的羡慕和向往之情；
②表明了诗人的归隐之志。
【解析】9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“暗示农民的苦难已经开始”错误。这里是表明忙碌的春耕已经开始，整首诗并没有体现农民的苦难。
故选B。
10．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
尾联“予意在耕凿，因君问土宜”意思是，我想在这里从事耕稼，于是向你打听当地的风土人情。理解句意时把握两个关键词。耕凿：耕田凿井，指田园生活。土宜：不同的土壤所适宜种植的农作物。
“耕凿”代指田园生活，“予意在耕凿”，表达了诗人对田园生活的羡慕和向往之情；
结合注释，“土宜”，不同的土性，对于不同的人和物各有所宜。诗人“因君问土宜”表面上是说向友人谢南池打听当地的风土人情，实则通过前文农家春日趁雨耕作的情景和浓郁的生活气息的描写，饱含了对农家生活的喜爱，表明了诗人的归隐之志。
11．D
12．（1）本诗乐观奋进：颔联写长桥千船，怒涛大江，气势磅礴；颈联写暮鼓晨钟，村落云烟，开阔辽远；尾联写醉中拈笛，荫下横吹，放旷豪迈。
（2）杜诗悲慨沉郁：萧瑟的秋江景色引发诗人羁旅漂泊、年老多病的个人感慨；“艰难苦恨”表达出诗人的忧国伤时之悲。
【解析】11．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“中间两联语言质朴、笔墨简淡”错误，中间两联语言雄伟瑰丽。
故选D。
12．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
本诗乐观奋进：“九轨徐行怒涛上，千艘横系大江心。”两句写浮桥，这是一异常壮观的景象。“长桥跨江，奔涛触石”，可见诗人听说的不是茂林修竹的幽秀，而是一种气势磅礴的壮观，因而才引起诗人的兴致，渴望一睹为快。个中也透露出诗人的向往、意趣和追求。在怒涛奔腾的江面上，缓步徐行，从容悠闲。这是诗人眼中的浮桥的客观写照，同时也是诗人主观思想的外现，这是写实，也是抒情，抒发了诗人的壮阔心怀，是一种蔑视一切艰难险阻的意绪的流露。而这也正是在多病废却登临之后，特意为南台而“一寻”这一行动所包含的深层的意蕴，是诗人渴望奋发有为的写照。对句“千艘横系大江心”，则体现了一种征服自然的气魄。“横”字用得极有气势。无数的船只，横锁江面，境界已是十分壮阔；何况横锁住的是一条大江，一条怒涛奔腾的大江，气魄更为壮大。在客观的景象描绘之中，熔铸着诗人创功立业的热望。五六句拓开境界，以景抒情，从内心情感的抒发中体现客观的物。“寺楼钟的物鼓催昏晓，墟落云烟自古今”，是写至南台所见所闻。诗人登台而听到寺楼的钟鼓声，看到升腾在村落间的云烟，顿生感想，思绪悠悠。因钟鼓声而想到，它在早晚催促人们须及时有所作为。继而放眼远望，闽江两岸村落之间，云霞掩映，烟雾升腾，顿悟古往今来，人世变迁，悠悠不尽；而自然界的变化，自循轨迹，并不因人的意志而变更。尾联仍以直写自己作结束。和开头互相照应，又是中间两联所表露的意绪的自然归结。因景象的壮阔雄浑，激发了豪情；因光阴的迫促，更觉须及时努力。诗人认为自己虽然因多病而早生华发，但豪情壮志依然存在，仍将奋发拼搏。而言外之意，却也正是事业并无成就，抱负尚未实现，不禁略觉伤感，于是，“醉吹横笛坐榕阴”。诗人醉中拈笛，在榕荫下，抒发情怀。这里颇有抑郁之感，但并不消沉，而是一种更强烈的渴望。放旷之中，仍抱有坚定的信念。也正是这种信念，激励着诗人在以后的岁月中，时刻不忘恢复大业，慷慨激昂地奋击抗争，讴歌呐喊。
杜诗悲慨沉郁：诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。诗人由秋及人，有感而发，写自己年老多病，拖着残躯独自登上高台，那种异乡怀人的情感喷薄而出，心中苦闷跃然纸上。萧瑟的秋江景色引发诗人羁旅漂泊、年老多病的个人感慨。尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，连用四个字“艰”“难”“苦”“恨”，组合在一起，极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深，愁肠百结，愁绪万千，以致于白了头发，伤了身体，失了流年，壮志未酬身先老，悲秋之情，愁苦之绪，绵延不绝，令人哀悸。“艰难苦恨”表达出诗人的忧国伤时之悲。
13．C
14．①前两联借景抒情，写天气晴朗，视野开阔，诗人日暮归来，躺在屋檐下，生活惬意，心情十分愉悦。
②颈联直抒胸臆，表达诗人对隐逸生活的向往和对仕宦生活的厌倦。
③尾联写诗人希望与友人相聚，无奈一年又将结束，表达了诗人对友人的思念和对时光飞逝的慨叹。
【解析】13．本题考查学生赏析诗歌内容和艺术手法的能力。
C.“拟人手法”错误。“晴云如擘絮”运用了比喻的手法，其中“晴云”是本体，“擘絮”是喻体。“岭上晴云披絮帽”中“絮帽”也是运用了比喻的手法。
故选C。
14．本题考查学生对诗歌情感的把握能力。
诗歌的前两联写到夕阳西下，视野开阔，诗人归来之后躺在屋檐之下，看那晴空中的浮云如同剖分的片片白絮，高悬的一弯新月，宛如刚刚磨过的镰刀。借景抒情，表达了作者生活十分惬意，心情十分愉悦。
诗歌的颈联写到偶然动起回归田园生活的兴致，早已经厌烦了官场中的生活。这一联直接抒发了诗人对田园生活的向往和对官场生活的厌倦之情。
诗歌的尾联“吾生可携手”写到希望自己可以和友人携手相伴，从而表达了诗人对友人的思念之情。“叹息岁将淹”一句，诗人感叹一年又将要结束，表达了诗人对时光飞逝的慨叹。
15．A
16．①《登高》是杜甫晚年独自流寓夔州时在秋天的重阳节所作，抒发了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂情感。
②《洗兵马》是杜甫在朝廷平叛的捷报频传、他认为胜利在即时写下的，抒发了诗人对官军收复失地的欢喜之情和对将士克敌制胜的赞扬之情，也表达了诗人对唐肃宗要居安思危的劝告。
【解析】15．本题考查学生理解诗歌内容和鉴赏诗歌情感的能力。
A.“捷报晚上传来，清晨就立即向朝廷禀报”错误，“捷书夜报清昼同”意思是捷报昼夜不停地向朝廷传送。
故选A。
16．本题考查学生比较诗歌背景和情感的异同之处的能力。
首先要比较阅读两首诗歌，了解其创作背景，读懂内容;然后结合诗句内容，分析两首诗歌各自表达的思想情感，最后整合答案，概括作答。
《登高》是诗人在安史之乱结束四年后旅居夔州之时的作品。诗歌前四句写景，述登高见闻，紧扣秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致。首联为局部近景，描写秋风急秋气高猿声凄哀，洲渚青沙滩白鸟儿飞回；颔联为整体远景，描写落叶一望无际萧萧坠下，长江不见尽头滚滚涌来。后四句抒情，写登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。颈联自伤身世，描写万里悲秋最恨常作过客，一生多病独自登上高台。将前四句写景所蕴含的比兴、象征、暗示之意揭出；尾联再作申述，写其深为憾恨鬓发日益斑白，困顿潦倒病后停酒伤怀，以衰愁病苦的自我形象收束。可见，就背景而言，本诗是安史之乱后所做；就情感而言，抒发了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂情感。
由注释可知，《洗兵马》是杜甫在朝廷平叛的捷报频传、他认为胜利在即时写下的。“捷书夜报清昼同”描写当时捷报频传；“河广传闻一苇过，胡危命在破竹中”描写官军有破竹之势，叛军覆灭是必然的；“只残邺城不日得，独任朔方无限功”描写城池即将收复；“京师皆骑汗血马，回纥喂肉蒲萄宫”描写战乱结束后的胜利情景。由此可见，本诗抒发了诗人对官军收复失地的欢喜之情和对将士克敌制胜的赞扬之情，而战争的胜利也表达了诗人对唐肃宗要居安思危的劝告。
17．C
18．①上阕描述了归家路上的景象，重云密布，风急浪大，写出了词人因路途艰难、归家受阻而感到不安。
②下阕描述了春天到来，小草泛绿，梅树长成，这一番美好、蓬勃的景象，表达了词人归家的急切、喜悦和温暖之情。
以热闹的景象正面突出情感，以淡笔写浓情。（也可从修辞手法等其他角度来分析。比如，上阙写大雁穿过重云， 飞向温暖的南方，运用比喻的修辞手法，以大雁的“归家”表现作者归家的情景。下阙揣想此时的家中，门前小梅新枝生长，几乎高与门齐，灯火也在催着自己赶快回家，运用想象等手法，表现家人盼归之殷切与词人归家之心切）
【解析】17．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“意在表现生命力的顽强”错误，水浦中渐生的小草呈现出一番绿意，它引发了词人即将归家的喜悦之情；词人从这绿色的小草上，想到自己家的梅树应该长及门楣之处，以此来表达内心的激动。
故选C。
18．本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。
“雁怯重云不肯啼。”起笔写向空中，用比喻的手法表现作者归家的情景。此一画面，恰成词人归心似箭的写照。“画船愁过石塘西”，次句写出自己，句中著一愁字，便似乎此一画船，是载了满船清愁而行。作者既然归家但是描写的却都是惨淡景象，“打头风浪恶禁持”，作者巧妙的写出了实情，大风阻挡词人归路，人间有风浪猛打船头。天上有重云遮拦鸟道，对于思家心切的作者忧愁更深一步，写出了词人因路途艰难、归家受阻而感到不安。
“春浦渐生迎棹绿”，过片仍写水面，意境却已焕然一新。从狂风恶浪过变而为春波荡漾，从风浪打头紧接便是春波迎桨，画境转变之大，笔力几于回天。时犹腊月，词人眼中之河水已俨然是一片春色，则此时词人之心中，自是一片温暖。“小梅应长亚门枝”，离家已久之词人，揣想此时之家中，门前小梅，新枝生长，几乎高与门齐了。小草泛绿，梅树长成，此一意境，何其馨逸，又何其温柔，词人心情变得喜悦。
19．C
20．①对比的手法。用张释之为王生结袜和潘岳谄媚高官对比，表达了诗人宁愿像张释之礼待王生那样为乡邻做些有益的事情，也不学习潘岳之流趋炎附会权贵；②表达出诗人归隐山林、厌恶官场、保持高洁品格的情感。③人的一生，要坚持追求自己的人生价值，找到生活的乐趣；如果没有高尚的情怀、人生的追求，即使身居高位，也没有了人生的价值。
【解析】19．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
C.“但依然希望被朝廷重用的理想”错误。表现诗人在帮助相邻后得到的回报和满足，以及在山林生活的惬意、闲适等，没有希望被朝廷重用的情感。
故选C。
20．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧、诗人情感等能力。
诗歌颔联的意思是宁愿心甘情愿地做像张释之为王生结袜那样的人，也不作像潘岳那样谄媚高官的人。这里将张释之为王生结袜和潘岳谄媚高官进行对比，通过后文可知，诗人在罢官期间为乡邻施药，就像山间的鸟一样与世无争，所以通过对比，表达了诗人宁愿像张释之礼待王生那样为乡邻做些有益的事情，也不学习潘岳之流趋炎附会权贵。同时也表达了自己隐居山林、不愿做官、不趋炎附势、保持高洁品质的情感。这首诗写于诗人被罢官多年的晚年时期，但是诗人为乡邻施药让自己很快乐，就像山间那与世无争的鸟一样，所以人的一生要找到自己的价值，找到生活的乐趣，即使不能身居高位，也要有高尚的情怀、人生的追求。
21．C
22．①怀人之愁。上片通过不知“当日袜尘何处去”以及面对烟波流泪等内容，写出主人公对故人的怀念。②家国之恨。全词最后一句写宋玉的“悲”和庾信的“愁”，包含了怀念故国、力图早日恢复故国山河的复杂情感。
【解析】21．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“舟中的人”理解错误。“天际目归舟”，意思是诗人远望一叶扁舟，用此来形容自己的心魂不定。
故选C。
22．本题考查学生鉴赏诗歌思想感情的能力。
①怀人之愁。上片“当日袜尘何处去”，古人习用“凌步微波，罗袜生尘”来形容体态、脚步的轻盈，由此可以想象得出相思之人与所思之人曾有过花前月下、并肩芳径的美好时光。然而徒留下温馨的回忆而已，眼前人却空居绣阁银屏之中，独以风声雨声为伴，面对千里烟波，不禁潸然泪下。通过不知“当日袜尘何处去”以及面对烟波流泪等内容，写出主人公对故人的怀念。
②家国之恨。结尾最后一句“宋玉方悲庾信愁”，从表面看来，此句只是照应了上片的“绣阁银屏一夜秋”，仍是以环境的萧瑟衬托主人公心中的凄苦而已。但结合作者当时的政治形势及其生平志业和创作倾向来考察，词人这里用宋玉、庾信之典是有深意在的。宋玉《九辩》所抒发的主要是自己落拓不偶的悲愁和不平，以及对妒害贤良的奸谗小人的憎恶。“岂不郁陶而思君兮？君之门以九重”，这就是宋玉之悲。而庾信之愁在“乡关之思”，则是不待言的。由此看来，陈亮以宋玉、庾信来形容自己的悲愁，绝不仅仅是悲秋怀人，而是怀念着被金人占领的北国大地，渴望朝廷扫除奸邪，改变苟安的现状，早图恢复。可见全词最后一句写宋玉的“悲”和庾信的“愁”，包含了怀念故国、力图早日恢复故国山河的复杂情感。
23．B
24．末二句写景，将晚山比作翠眉，将秋水比作明镜，写出了晚山的秀美青翠，秋水的清澈明净，体现出景色细腻、柔美的特点；虽是送别词，但不做悲戚忧伤之态，而是想送别后，族弟一路有秀美山水相伴，来消解旅途的孤寂，写得洒脱、豁达。
【解析】23．本题考查学生理解诗歌内容鉴赏表达技巧和思想情感的能力。
B.“形容一个人生活清贫”错，“吸露”形容一个人志向高洁，而非形容生活清贫。
故选B。
24．本题考查学生赏析词句语言风格和诗歌意境的能力。
“问谁千里伴君行？晓山眉样翠，秋水镜般明”，送行路上，牵挂前方不知有谁继续陪伴你，山色青翠如黛眉，秋水如同镜子清澈无波。“晓山眉样翠，秋水镜般明”，“晚山”对“秋水”，“翠”对“明”。将晚山比作翠眉，将秋水比作明镜，写出了晚山的秀美青翠，秋水的清澈明净，体现出景色细腻、柔美的特点，生动传神。
设问、以景结情。结尾两句通过景物描写回答了前一句的设问，即这秀美的山水将伴你千里同行，使得情感表达更加含蓄蕴藉，耐人回味。
写祐之虽独自上路，想象族弟归途之中的情景，祝福他有青翠如眉黛的山、明亮如镜的水相伴前行，不会因旅途孤独寂寞而哀伤。虽是送别词，但不做悲戚忧伤之态。体现了辛词特色：写景抒情既柔美又不失洒脱豁达。
25．C
26．①放逐之悲：诗人被贬遥远的南方，难免有悲情。②浓浓的乡愁：途中思念故园，内心无限悲伤。③伤春之痛：暮春将去，时光易逝。
【解析】25．本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表达技巧的能力。
C.“‘北极’和‘南溟’，前者说明皇上的位置，后者说明逐臣将去之地”错误，“北极”和“南溟”，是虚写，不能视为“皇上的位置”和“逐臣将去之地”，只是借此说明被贬之遥远。
故选C。
26．本题考查学生理解作者的思想情感的能力。
首联“马上逢寒食，途中属暮春”中“寒食”“暮春”写出季至暮春，时逢寒食，“马上”“途中”写诗人被贬南方后秘密逃还洛阳探知友人的行程中，正逢寒食，又遇暮春，本因放逐悲伤，现在愁情更浓。
颔联“可怜江浦望，不见洛桥人”中“江浦望”“不见洛桥人”写到作者在江边的码头上望，却看不见来自洛阳灞桥的离人，“可惜”写出了途中思念故园的悲伤，尾联“故园肠断处”中“断肠处”更体现了浓浓的乡愁。
尾联“日夜柳条新”写到令自己断肠的故园，经历了日日夜夜之后，新的柳条又长出来了，照应首联“属暮春”，从而表达出暮春将去，时光易逝的伤痛。
27．B
28．“空”，白白地，徒然之意。“吾辈空怀畎亩忧”写出了诗人心忧时局，抗金计策不被采纳，徒然为国担忧、壮志难酬的无奈；也含蓄地表达了对当权者不能广开言路的不满之情。
【解析】27．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B．“颔联诗人以‘刍荛’自比，在表达抗敌复国的策略得不到采纳的悲愤之时，也流露了归隐山林之意”错误，由原句意思“当权的衮衮诸公，有谁肯听听百姓的意见？我们在野的人呵，只能白白地为时局担忧”可知“刍荛”这里谦指自己的政见，并且指诗人曾多次向朝廷提出抗敌复国的军事策略和政治措施，然而满朝公卿，尽皆畏敌如虎，嫉贤如仇，没人肯听取他的意见。诗人的上书，要么如石沉大海，杳无回音，要么如虎须捋毛，招致处罚。作为备受歧视的在野人士，他只有徒然地为时局担忧。所以在这里没有表达归隐山林之意。故选B。
28．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。首先炼字的步骤①解释字的本义，②解释字在句子中的意思和语境中的意义。③解释字在文中运用了什么表达技巧，并且有什么样的表达效果。本文的“空”字，本意为白白地，徒劳之意，在句子中“吾辈空怀畎亩忧”的意思为：我们在野的人呵，只能白白地为时局担忧。根据上一句意思当，权的衮衮诸公，有谁肯听听百姓的意见？从而表达了诗人心忧时局，抗金计策不被采纳，徒然为国担忧、壮志难酬的无奈；也含蓄地表达了对当权者不能广开言路的不满之情。
29．A
30．①借景抒情。上阕写春日美景，借以表达对朱门女子的思慕之情。
②通过动作描写抒情。“疏帘高卷”“倚尽”“慵去”表达了想见所恋慕的女子，想离去又不甘心的感情。
③化用典故抒情。下阕化用诗句“人面不知何处去”，表达了诗人对女子的深深的思恋之情。
【解析】29．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
A.“借代”错误。“雪”是借喻，用来比喻柳絮。
故选A。
30．本题考查学生分析诗歌表现手法的能力。
词的开篇先写景，并以景物来点明季节“街南绿树春饶絮，雪满游春路”，借飞絮、开花可知，此为春深之时，暗示此为思春、怀春的季节。然后似有意，似无意，加上一句“树底人家朱户”，自己所渴慕之人便在此宅之中。故上阕借景抒情。上阕写春日美景，借以表达对朱门女子的思慕之情。
“北楼闲上，疏帘高卷，直见街南树”，“闲”字本意为闲暇，指无目的地随意为之，但此处“闲”是寂寞、惆怅、慵懒之意，词人之上北楼，是为了能够看到所恋慕女子的身影，所以故作闲暇状，假装是无事登楼，卷起竹帘来随意眺望，所见的，也不过绿树而已。假装登楼望树，其实是想见所恋慕的女子，希望她能够走出朱漆大门，她袅娜的身影可以再次落入自己眼中。可惜等了很久，却始终未能如愿——“阑干倚尽犹慵去”，每一寸栏杆几乎都靠遍了，还是见不到她，对爱的人，想要离去却不甘心。“慵”字本意为懒散，“慵去”就是懒得离开，其用意也和上阕的“闲”字相同，假装只是犯懒而不曾离去，其实是夙愿难偿而根本不忍离去的怅惘。通过动作描写抒情，表达了想见所恋慕的女子，想离去又不甘心的感情。
“落花犹在，香屏空掩，人面知何处”，化用崔护《题都城南庄》“人面不知何处去”，运用典故，表达了诗人对女子的深深的思恋之情。
31．C
32．描写了日落君山，云气蒸腾，沅水、湘水盛开的草木两岸草木，呈现出一片葱绿，写出夕阳西下洞庭湖的景色，营造了一种富含情味的环境。乐景衬哀情，引起词人内心的深长感触，思绪翻腾，颇难平静。为下文的抒发情感作铺垫。
【解析】31．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。C.“以杜若花的灿烂、美好烘托作者遇到舜帝一样的明君的惊喜之情”错误。词人因屈原的“离忧”而联想到自己怀才不遇的辛酸困苦，希望有贤明的君主可以发现并重用自己，所以有了“回首叫虞舜”。但是除了满山开得正艳的杜若花外，没有任何人回答他的苦苦呼唤。其中花开烂漫的美景反衬出词人心境的悲凉。故选C。
32．本题考查学生鉴赏诗歌景物特点的能力。“日落”三句，词人纵笔直写登楼远眺的景色：蔚蓝的天空，万里无云，夕阳斜照在广阔的洞庭湖面上，波光粼粼；沅水、湘水相汇处的两岸草木，呈现出一片葱绿的春色，再看那湖中君山的暮霭云雾，四周萦绕。美好的自然景物：落君山，云气蒸腾，沅水、湘水盛开的草木两岸草木，不得不使人联想到自己怀才不遇的辛酸，乐景衬哀情，引起词人内心的深长感触，思绪翻腾，颇难平静。王国维曾说“一切景语皆情语”写景是为了抒发诗人的情感，故此处的写景为下文抒情作铺垫。
33．B
34．（1）因为在诗人眼里，残灯不嫌弃自己，孤舟中能整夜与自己相伴相依。（2）“嫌”字将残灯拟人化，生动形象地写出残灯对诗人的陪伴。（3）既表达了残灯陪伴下的宽慰与温暖，也表达了不能归乡的无奈自嘲与落寞孤寂。
【解析】33．本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。
B.“‘不眠’的原因是眼睛有病”错误，由“病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归”可知，“不眠”的原因是“乡音无伴苦思归”。
故选B。
34．本题考查学生炼字及分析理解诗歌内容，品味诗人情感的能力。
首先找到“谢”残灯的诗句，分析“谢”的原因。“多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依”意思是“多谢残灯并不将人嫌弃，孤舟中整夜里许我相伴相依”，可见诗人认为残灯不嫌弃自己，在孤舟中整夜陪伴自己，给自己以一丝温暖和陪伴，姑且纾解身在异乡的孤独寂寞。
然后分析诗人这样说流露出的情绪。“残灯”本是物象，照亮是灯的物理属性，而此次诗人却说“残灯不嫌客，孤舟一夜许相依”，“不嫌”“许相依”都是人的行为态度，这里使用拟人的修辞手法，写诗人从残灯的一线光亮和小舟的一夜托身里，感受了一丝的温暖和美好，所以他要感谢它们，而唯有孤灯相伴，更可以感受到诗人在现实生活中的孤独寂寞，也是诗人不能归乡的无奈和自嘲。
35．C
36．①“蝶”“鸥”两个意象，都给人一种自由自在轻快飞舞的感觉。布幔闲卷，蝴蝶蹁跹，穿空而过，片片白鸥轻快地逐流飞翔。②以乐景衬哀情。诗人描绘了一幅蝶鸥自由往来的美好画面，反衬出诗人年老体衰、漂泊异地的困苦。③如此情境下，诗人仍思虑朝廷，进一步表现了诗人困苦中心系国运安危，担忧时局多艰的悲悯情怀。
【解析】35．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C.“充满美的享受”说法错误。颔联“春水船如天上坐，老年花似雾中看”的意思是“春来水涨，江流浩漫，所以在舟中飘荡起伏犹如坐在天上云间；诗人身体衰迈，老眼昏蒙，看岸边的花草犹如隔着一层薄雾”，这既反映了诗人的衰迈的处境，加之时局动荡，哪里会“充满美的享受”。故选C。
36．本题考查学生鉴赏诗歌意象的作用的能力。颈联“娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍”中有两个意象“蝶”和“鸥”。“蝶”是翩翩飞舞过闲幔的“戏蝶”，是娟娟美好的，活画出它的轻快、俏皮、灵动；“鸥”是轻飏的飞鸥，一只只，灵动地在湍急的水面掠过。如此美的意象构成了自由自在、轻舞飞扬的烂漫画面，正与诗人“老年花似雾中看”“佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠”的困顿潦倒的窘困形成对比。诗人用此反衬手法和以乐景抒哀情的笔法，加强了人们对诗人以及彼时社会现状的忧虑。然而老迈困顿的诗人并没有考虑个人的处境，而是“愁看直北是长安”，表现了他忧国忧民的情怀。所以乐景写哀情，更能凸显诗人的家国情怀。
37．B
38．①视觉、嗅觉相结合。从视觉写色：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水；从嗅觉写味：“细细香”香气绵长。②远近结合。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。③动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动静。红蕖散发幽香，属于静景。④俯仰结合。白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；水中红蕖，这是俯视角度。⑤色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。⑥运用叠词。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。“细细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。
【解析】37．本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。
B.“描写了作者村中游赏时偶遇细雨”说法错误，雨为昨夜之雨，非游赏时所遇。这首词先写作者游赏时所见村景，接着才点明词中所写之游赏和游赏所见均因昨夜之雨而引起。
故选B。
38．本题考查学生炼句的能力及鉴赏诗歌写作手法的能力。
答题时注意从顺序、着眼点和艺术手法几个角度作答。
此句意思是：空中不时有白色的小鸟飞过，池塘中的红色荷花不时传来阵阵幽香。
从顺序上看，俯仰结合，远近结合。白鸟在空中，这是仰视角度，红蕖在水中，是俯视角度；白鸟离人较远，是远景，荷花近在眼前，是近景。从不同角度展现了一幅立体的画面。
从着眼点看，视觉、嗅觉结合。“白鸟”与“红蕖”是眼睛看到的，是视觉；“细细香”是鼻子闻到的，是嗅觉。多种感官的运用调动了人们丰富的想象力，全方面表现了景色的怡人。
从手法上看，动静结合，白鸟翻飞，是动景，写出生机之美；红蕖照水，是静景，写出优雅之美。动静结合，使诗歌具有画面感，让人如临其境。
从色彩搭配上，白色的鸟与红色的荷花，红白相间，对比鲜明，意境清新淡雅，颇有诗情画意。
从用词上看，运用叠音词，“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅速。“细细”运用通感，将香味视觉化，是说荷花散出的香味，不是扑鼻的浓烈的香气，而是宜人的淡淡芳香，写出红蕖香气之细腻。叠词的使用增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。
39．C
40．①故园之思（怀乡之情）。写故园海棠花开、眼前燕回絮飞的美好春色，寓情于景，抒发思乡之情；
②爱春、惜春之情。春光明媚，诗人爱之欲餐，抒写爱惜春天之意；
③年华老去，愁对春光的孤寂之情。诗人在春光中孤独地老去，抒发枉抛光阴之叹。
【解析】39．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“是诗人看到今日……感觉恍若梦境”说法错误，“故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆”，诗句中是诗人真的梦见了家乡的海棠，抑或诗人假托梦境表达思念之情，并非见眼前之景感觉恍若梦境，“海棠开”并非眼前所见之景。
故选C。
40．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
首联，“故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆”，诗一开头就点题，写春晴怀念故园（家乡）的海棠，意思说，今天天气晴朗，春风和暖，正是家乡海棠开花的时候，我在梦中回到江西吉州吉水老家，看到了海棠一朵一朵都开了，这繁花就像美丽的锦绣堆起来似的。写梦只是一种手段，目的在于表达思乡之情；
颔联，写初春的美景，“万物皆春人独老，一年过社燕方回”，抓住“独”，便可把握诗人的“孤寂”之情，大地回春，万物欣欣向荣，而人却老了，这里把春景和老人摆在一起，形成一种对比，是生气勃勃和衰飒老气的对比，作者从春日海棠开花，想到万物回春，又联想到自己将要老了。这里有意拿春景来反衬自己虚度年华，寄托了无限感慨，也激起了对春天的热爱。每年过了社日，燕子才飞回来。这里说的是春社。燕子是候鸟，过了春社日（春分前后），才从南方海岛上飞回。这一句和上句相呼应，以燕子飞回，补充说明“万物皆春”，使人感到花也春，鸟也春；
颈联“似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来”，写空中浮云，时多时少，故天色像青像白、或浓或淡，正是初晴景象。对句以直白之语，将柳絮将飞又堕的神态写出来。这柳絮像是要掉下来，却又飞上去，上上下下，来来往往，飘个不停。这一联也是形容“万物皆春”，使人感到天空也是春，柳絮也是春。这两联以乐景写哀情，表达诗人的孤寂和思念故园的愁绪；
尾联直接抒情，“无那风光餐不得，遣诗招入翠琼杯” 无奈这美好的春日风光吃不得，那么就让诗歌把它招引到翡翠琼瑶做的酒杯中来吧。晋朝陆机《日出东南隅行》说“秀色若可餐”，作者在这里一反其意，说春光“餐不得”；然而却又天真地设想：吟诗，让诗把它引到酒杯里，就可以连同酒一起喝下去了。正是用这种浪漫天真的构思，表现了作者热爱故园春光的真挚感情。