3 拍手歌（教案）

3 拍手歌（第1课时）
教学准备
学情分析
本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8种动物的生活场景。儿歌共10个小节，开头与结尾3个小节相互呼应，中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫……儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。
课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。
教学工具
《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。
本课要认识13个生字，会写10个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。
教学设计
教学目标
1、知识与技能目标：认识“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字,会写“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”10个字,了解“隹”偏旁表义的特点。
2、过程与方法目标：能正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏,体验儿歌带来的快乐。
3、情感态度与价值观目标：激发孩子们喜欢动物的情感，感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
教学重难点
重点：
1、认识“世、界”等13个生字,会写“歌、丛”等10个字,了解“隹”字旁表义的特点,会写“丛林、深处”等五个词语。
2、能正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏,体验儿歌带来的快乐。
难点：感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
板书设计
识字7 拍手歌
保 护 动 物
教学过程
一、观看视频,导入新课
1、播放视频《幸福拍手歌》。
2、齐读课题。板书课题。
3、写”歌”字。
师:这个“歌”字可把老师难住了,"歌”字,是左右结构,左边是一个“哥哥”的“哥”,哥字由两个可字组成,第一个可字最后一笔是写成竖,第二个可字最后一笔写成竖钩,右边是-个欠字,千万不要误写为“夕”。教师边在田字格中写“歌”字,边说笔顺。
二、学习生字
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2.出示要认的字，学生读。(带拼音读、去拼音读、开小火车读)
3、师:现在我们一起来认识生字宝宝们,看看你能不能成为它们的好朋友,把它读正确呢 过渡:今天的生字宝宝可调皮了,它们变成了一颗颗晶莹的露珠,谁能找到它
4、指名读生字。
三、细读课文
1、再读课文，感受儿歌的节奏，说一说课文一共写了几种动物？分别是什么？
指名回答。
2、导语：动物世界真新奇啊!让我们把这些动物请到我们的课堂上来做客吧！
随机给学生发放8种动物图片和名称。请拿到动物图片和对应名称的同学上台，并把卡片依次粘贴在黑板上。
3、现在，我们来到了动物乐园的第一站”百鸟园”,这里有——
课件出示”孔雀锦鸡是伙伴”。
师:“伙伴”是什么意思 (朋友)那你的小伙伴是谁呢 大家在一个班级里,都是好伙伴,请小伙伴们一起来读读这句话吧。
4、导语：百鸟园里除了孔雀和锦鸡,还有哪些小动物呢
课件出示“雄鹰飞翔云彩间”,雄鹰在干什么 (飞翔)齐读”雄鹰、 飞翔”。
练习朗读。师：看哪！雄鹰展开翅膀飞得多高哪，都飞到云彩上面啦！你们想像雄鹰一样飞翔在蓝天白云中吗 你把这句话读好吗？（读得有气势）请所有男生来读读这第3小节。
(师及时表扬：读得真好!老师都能感觉到你们飞得可真高呀! )
5、蓝天. 上不仅有雄鹰,还有——大雁。
这里有很多只大雁,所以是——雁群。
“一群大雁往南飞，一会儿排成一字，一会儿排成人字”就像在天空中写字一样。那雁群会写什么字？（“一、人”)
会写字是什么意思
请女生读一读这个句子。
6、发现特点:老师发现我们刚刚学的生字里面藏着一个小秘密,不知道小朋友们有没有发现呢
出示“雀、鹰、雁”，它们有一一个什么共同点 (都有”隹”字旁）
课件逐一出示”隹”字字形演变。
师：注意观察,左边第一个字是甲骨文中的“隹”字, 你觉得它很像什么 (鸟)对,在古文当中,隹指的就是短尾巴鸟,所以隹字跟什么有关 (鸟)
让学生知道带有”隹”的字与鸟类有关。
7、现在我们来到猛兽区了,小朋友们注意喽!前方有猛兽出没。
出示”丛林、猛虎”老虎看着可真凶猛啊!
师：小朋友可以看出来,老虎喜欢把什么地方当作自己的家 (丛林)
请第1小组齐读句子:“丛林深处有猛虎”。
8、学习”丛”字。
“丛”字是上下结构,第二划是点,第三划在竖中线上起笔，最后一横要长一些。指名当小老师书空笔划。
拓展识字。师：一棵棵树生长在一起是丛林。路边很多草长在一起那就叫——草丛。很多很多花长在一起叫——花丛。
朗读句子。
9、走出了猛兽区,现在我们来听听动物园的音乐会吧!(播放音频)
小朋友们听出来是谁在唱歌吗
出示”黄鹂、百灵”。他们的声音真动听啊!这里的“休”是什么意思 (不休息、不停)
请一个女生来读句子:黄鹂百灵唱不休。(师表扬：你的声音就要百灵鸟一样动听! )
10、最后,我们来到了美丽的竹林,看看这里有什么 (熊猫)
熊猫在干什么 （嬉戏）
竹林就是熊猫尽情玩耍的家。
齐读第7小节。
11、师小结:小朋友们都有自己家,家里有爸爸妈妈和亲人,每个动物也都有自己的家,人类和动物共同在地球上生活着,所以人类和动物是——朋友。对了， 既然是朋友了,我们当然要——保护动物! (板书:保护动物)
四、拍手游戏
过渡语:小动物们看到大家学得这么认真,开心地拍起了小手,下面请大家一起来。
1、全班拍手对读,教师引读。如教师读”你拍一,我拍一”, 学生读”动物世界很新奇”。
2、同桌拍手互读课文,注意朗读的节奏。
3、请小组来展示拍手歌。
五、课堂小结
师：学完本文，你明白了什么？
六、布置作业
1、有感情地朗读课文，读写生字词。
2、仿照课文写一首关于动物的拍手歌。