3 植物妈妈有办法（第二课时教案）

3 植物妈妈有办法（第2课时）
教学准备
学情分析
《植物妈妈有办法》是一首从满儿童情趣。富有韵律感的诗歌。全诗深动形象地把自然 知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样全波种子的，配有两副插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。
教学工具
多媒体
教学设计
教学目标
1、知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。
2、理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2--4节。
3、收集植物传播种子的资料，了解更多的植物传播种子的方法。
教学重难点
1、知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。
2、理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2--4节
教学方法
探讨、交流、诵读
教学过程
教学设计理念
教学《植物妈妈有办法》一课，我是这样设计的，首先采用学生喜欢的动物、植物图片，激发学生学习兴趣和求知欲望。其次，在课文教学中，充分发挥学生的自主阅读、带读、齐读等多种形式，让学生找出种子的传播途径。另外通过 知识带动学生一种空前的阅读激情。从而学生们知道了知识不光从书中可以学来，还可以从生活中、资料查寻、人们的交谈中得来。从此体验读书的乐趣，阅读的快乐。
一、 游戏导入
1、复习词语。
2、板书课题：植物妈妈有办法（齐读）
二、正确读全诗，初步感知全诗内容
自由读全诗，做到不加字、不减字、不错字。
三、理解朗读全诗，体会诗的美和趣
1、你觉得这首诗怎么样？老师觉得这首诗既美又有趣，还很有意义，为什么会有这样的感觉呢？我们一起仔细读读这首诗。
2、朗读第一节，理解本课孩子是什么意思，引出下文。
3、朗读二、三、四节诗。
4、诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）
5．朗读感悟第二节诗
师：我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗。蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用——标出来。
板书：降落伞
（1）光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。
做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？
师：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。
师：让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”
师：谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。
（2）这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？
师：你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（ ），（ ）就是它的家”这样的句式说话。
（3）蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜欢蒲公英妈妈吗？让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈，自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。
师：蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢？
6、朗读感悟第三、四节诗。
师：像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。你知道他们的办法了吗？
（1）（简略引导学生理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的办法？
（2）知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？
（3）想像训练：
出示幻灯片创设情境：小兔跑过去，苍耳会说；“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”你想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过，苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说。
就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们也以四海为家。
（4）这节诗怎么读呢？谁能不看书读。抽背。
师：苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？豌豆妈妈的办法是什么呢？谁来说一说。
师：豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音？（动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”。）
（5）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？怎么读，试一试，谁把两句连起来读。
教师引导朗读：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。
（6）我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作。谁愿意背给大家听？
7、朗读感悟第五节。
师：像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多，我们怎么知道他们的方法呢？自己读读第五节诗。
师：你觉得这首诗怎么样？现在再谈谈你读这首诗的感受。
四、拓展阅读
（出示问题3“收集植物传播种子的资料”）
1．谁愿意把你收集的资料介绍给大家对根据学生收集的资料适时点拨）
2．（出示鸟帮石榴传播种子的幻灯片）老师这里有一幅图片，你仔细观察，和同学一块讨论讨论，它可能是采用的什么方法传播种子呢？
3．（出示《植物》一书）老师这里也有一本书，我们可以通过什么方法很快地知道书里有没有我们要查的资料呢？（老师通过实物展示平台展示查阅的过程，教学生查目录的方法）
书里有好多好多有用的有趣的知识，同学们赶快去阅读吧。

板书： 植物妈妈有办法
蒲公英 降落伞 风
苍耳 铠甲 动物
豌豆 豆荚 太阳
（植物妈妈的办法很多很多）
《植物妈妈有办法》教学反思
《植物妈妈有办法》是部编版二年级上册第一组的课文，是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗语言生动形象，把自然知识蕴含文字当中，语言朗朗上口，内容浅显易懂。
全诗共有五小节，第1节激发学生思考：植物用什么方法传播种子；第2、3、4节运用拟人的手法，分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第5节鼓励学生仔细观察发现新知识。课文还运用了拟人的手法，将科学道理蕴含其中，孩子们很容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。因此在教学中我设计抓住诗歌内容充满情趣的特点进行朗读的指导，激发学生兴趣，引导学生在多读且读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。还设计了在读中感悟的环节，课上我借用了蒲公英播撒种子的动画创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。