5 玲玲的画（教案）

5 玲玲的画
教学准备
学情分析
二年级上学期的学生，学习的重点以生字词的识记、书写为主要学习目标。
经过一年多的学习，学生已经有了一定的生字积累，但需要针对生字的识记和书写不断引导更多样且有效的方法，并引导形成能力。
教学工具
教材课本、课件、生字书写练习纸
教学设计
教学目标
1.用多样的方法有效识记10个生字。
2.学写5个生字，合体字注意结构与占位。
3.初读课文，了解课文内容，尝试复述课文内容。
教学重难点
1.用多样的方法有效识记生字。
2.学写生字，注意合体字的结构与占位。
教学方法
讲授法、谈话法、情景教学法
教学过程
一、课前谈话、导入
1.联系学生生活，坏事变好事的例子:斗笠
师：上课前我们先来看几张有趣的照片。ppt出示学生春游实际照片
这是谁呀？原来是咱们班同学前两天去春游的快乐经历。
我看到你们手里都拿着一个“斗笠”，这个小姑娘笑得多甜呀，你喜欢这个斗笠吗？
师：春游那天，刘老师也得到了一个斗笠，我也画得很用心呢！不过可惜，它在回来的路上，被我一不小心，压坏了。
师：怎么办呢？
师：我想了一个好办法，决定把坏掉的斗笠加工改造一下，变成了一个——ppt出示：花篮
师：你觉得我的改造怎么样？ 谢谢你，你可真会夸人，我心里像蜜一样甜！
2.这件事让我想起了我们语文书中的一句话：
ppt出示：“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”请大家齐读
3.这句话出自我们今天要学的课文。ppt出示课题。
师：请大家和我一起写课题。
【板书：5 玲玲的画】玲：右边是“令”字，一点不能忘记。“玲”字是后鼻音，要读准。玲玲是一个小姑娘的名字，后面一个字读轻声，“玲玲”。
齐读课题：5 玲玲的画
二、初读、自读
1.这段话是谁说的呢？请先听老师读课文。师范读全文。
2.过渡：刚才老师读的时候，观察了大家的表情，看来大家也想读。请带上老师布置的三个任务，自由读课文。
ppt出示：自由读课文，完成下面任务：
1.读准字音，读通课文。
2.给自然段标序号，想一想：课文讲了一件什么事？
三、反馈、交流
识字、读文
（一）得意 伤心 满意
1.过渡：刚才大家自学得很认真。生字词都认识了吗？让我来考考大家。
2.ppt出示：得意 伤心 满意
指生带读，提示读得声情并茂。
3.出示三张图，在故事中它们出现的先后顺序是怎样的？谁来排一排？
指生排序贴黑板。相机说原因。
根据学生说原因，相机板书：得意 伤心 满意
（二）详、评 第1自然段
1.ppt出示：详 评 （带拼音）
2.指生带读，相机提示：这两个字都是后鼻音。 师带读。
3.这两个生字藏在课文的第1自然段中。
ppt出示第1段：“玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
（1）自由读，指1生读。评价：把难读的字音多多练习读准，句子就会读得更流利。
（2）ppt出示变红：详 评
这两个生字，你有什么发现？ 生：相同的部首 “讠”
“讠”的字，你还知道哪些？ 指生说。
老师也找到了一些：课件出示：“讠”开花：详、评、话、讲、说
你有什么发现吗？“讠”都与语言表达、说话有关。
（3）ppt出示变红：端详 那这个词语是什么意思呢？
请看老师做动作：理解“端详”：仔仔细细、认认真真地看。
请1生做动作读。
（4）师：不仅有动作，还有心情呢！就是前面我们检查的那个词：得意。
带上动作和心情，全班读。
（三）叭的一声 弄脏 第4自然段
1.过渡：再来考考大家两个难读的词 ppt出示：叭的一声 弄脏
指生带读，相机提示：
“叭”读得短而响 “叭的一声”一组读
“脏”平舌音、后鼻音，师带读，一组读
2.这两个字词藏在这一段中，你会读吗？
ppt出示第4段：就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
生自由读。指一生读。
3.这一段中有个表示声音的词组，谁能找出来？“叭的一声”
ppt出示：
水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。（“叭的一声”变红）
在之前学过的课文中，我们也听到过、看到过这样的词：ppt出示
豆荚 啪的一声炸开，豌豆孩子们蹦着跳着离开妈妈。
表示声音的拟声词特别有趣，请你也来听一听、说一说：指生填空：
冲天炮（ ），飞向天空。
（ ）。
4. “叭的一声”，水彩笔把画弄脏了，玲玲现在心情又怎么样？
指生：如果你是玲玲，你想说：_____________ 请你读 指2生
让我们带上理解，男女生读。
5.拿 懒：第8自然段
（1）过渡：最后，还有两个最难读的生字
（2）ppt出示：拿 懒（带拼音）
观察拼音，你要提示大家什么？“拿”是鼻音 “懒”是边音 请你读，老师捏鼻子 生带读。师带读。
（3）这2个生字藏在课文第8自然段中。
ppt出示第8段:玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花
狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
①请同桌合作，你读给我听，我读给你听。
谁能勇敢站起来读一读，如果你的同桌读得很好，你也可以站起来推荐他读。也可以推荐自己读。
②评价：小花狗是“懒洋洋”（ppt字变红，师重读示范）地趴在楼梯上，它一定很“舒服”，带上理解，谁再来读这一句？
③那最后一句：“玲玲满意地笑了”（ppt横线）想一想这里哪个词要重读？自己试一试。
指生读并评价：重读“满意地”这是突出她的心情。
重读“笑了”，这是突出她的表情。
师：到底应该怎么读呢？我们朗读课文要带上理解。但有时同样的内容，不同的人会有不一样的理解，只要言之有理，那么也可以有自己个性化的朗读。
下面，按照自己的想法，再读一读这一段吧！愿意读的同学起立读。
四、写字
1.今天的这个故事，都是由玲玲要参加评奖的这幅画引起的。
ppt出示生字：画 幅
请你仔细观察这两个要写的生字，怎样写好它们，你有什么要提醒大家注意的吗？
相机提示：书写小提示：不同结构的字，相同部件的占位不同。
师板书范写：画 幅
2.写字
①过渡：只要动脑筋，能把坏事变成好事。只要肯动脑筋，咱们班同学的生字也一定能写得最漂亮！
ppt出示5个生字：幅 评 报 候 奖
②请你仔细观察这两个要写的生字，怎样写好它们，你有什么要提醒大家注意的吗？
相机提示：注意关键笔画的书写。
评：右边的长横穿插到左边偏旁的中间。
报：右边先写横折钩，再写竖。
候：短竖不要忘记，短竖起笔与单人旁的撇、竖相接处持平。
3.你还有什么发现吗？ 引导注意结构：5个合体字，有左右结构也有上下结构，怎样写好呢？
观看微课视频。
观后交流：4个左右结构的字都是左窄右宽，“奖”上下部分写扁一些写紧凑。
4.师：左右结构的“候”最难，请跟我书空练写，注意笔顺。
师范书空练写“奖”。
5.写前检查书写姿势。
生练写师巡视。写后投影仪展示评价。
五、小结
这节课，我们认识了生字、练读了课文，理解了故事的主要内容，收获可真多！下节课我们再继续欣赏玲玲的画。