【新课标】Unit 5 Our new home Story time 教案

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Unit 5 Our new home（Story time） 教学设计
课题 Unit 5 Our new home 单元 第五单元 学科 英语 年级 四年级
学习目标 语言知识目标能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：home, sofa, bedroom, kitchen, living room, come.能在教师引导下，初步运用句子Where’s … It’s … Where are … They’re …寻找东西。学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。（二）思维能力目标能初步运用本课所学的词汇和日常用语寻找东西。（三）学习能力目标1. 通过pair work等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。（四）文化品格目标通过本课的学习，让学生热爱自己的家。
重点 能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：home, sofa, bedroom, kitchen, living room, come.学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文。
难点 能在教师引导下，初步运用句子Where’s … It’s … Where are … They’re …寻找东西。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Listen to a song My houseT: What’s the song about T: （出示Wang Bing的图片）I’m Wang Bing. It’s Sunday. I want to play table tennis with my friends.Wang Bing: Would you like to play table tenins Liu Tao: I would like toYang Ling: Me too.Su Yang : I’m sorry. I’m busy.出示Su Yang 和Su Hai忙着搬家的图片Su Yang &Su Hai：This is our new home.揭示课题：Unit 5 This is our new home. S: House. 歌曲内容渗透了本课的重点词汇学生在听唱的过程中，不仅预习了将要学习的词汇和句型，而且其明快的节奏调动了学生的学习积极性，使其能较快地投入到英语学习之中，为之后的学习做好铺垫
讲授新课 Watch and circle 出示Su Yang 的朋友圈，Su Yang & Su Hai: This is our new home, but we can’t find our things. We’re looking for them.T: What are Su Hai and Su Yang looking for Listen and answerPicture 1Su Yang can’t find her bag. How can she ask Let’s learn: bed+room=bedroom （卧室）A: Where’s my... B：It’s ...the...Picture 2Su Hai can’t find her skirts. How can she ask Let’s learnsofa --- sofas（沙发）living room （客厅）A: where are the sofas B: They’re ...the...Learning tip当询问某样物品时，用Where is... 提问，答句通常用It’s...来回答 当询问某些物品时，用Where are... 提问，答句通常用They’re...来回答 Read and answer自读3-4幅图，回答下列问题1. Is the white cap in the bedroom 2. Where's the white cap Let’s learnkitchen（厨房）fridge（冰箱）A: where is the fridge B: It’s ...the...bath+room=bathroom （浴室）Ask and answerA: Where’s my... B：It’s ...the...A: Where are my... B：They’re ...the...Match and say将对话中的人物、相关物品和房间位置进行搭配，然后用完整的句子进行表述，如：SI: The bag is in the bedroom.Let’s chantWhere, where, where's the bag 'Here, here, in the bedroom.Where, where, where are the skirts There, there, on the sofa.Where, where, where’s the cap Sorry, sorry, I don't know.Oh, oh, in the kitchen.Listen and repeat注意单词的重音和句子的升降调Show timeWe can read in roles. We can dub the story.We can act the story creatively. Retell the story S: Bag, skirts and a cap.S:Where's my bag It’s in the bedroom.S:Where are my skirts They are in the living room, on the sofa.归纳总结语言点S: No, it isn’t ./ It's in the kitchen.两人一组，进行对话连一连，说一说Chant跟读课文三人1组 选择其中一种方式朗读或表演 阅读文本内容之前进行预测，培养学生的思维能力，为文本理解做好铺垫培养学生在阅读时运用寻读的技巧，根据题目中的关键词查找相关信息，理解并归纳整理信息，培养学生的归纳能力引导学生进行自主总结呼应教学目标通过小组内对话，完成寻找东西这一任务，让学生运用有关句型，在用中巩固Chant能激发学生的学习热情，提高学生的兴奋点，快速提取知识，帮助学生记忆本课重点词汇和句型通过多种活动形式，层层递进，让学生能自然掌握知识
课堂小结 当询问某样物品时，用Where is... 提问，答句通常用It’s...来回答 当询问某些物品时，用Where are... 提问，答句通常用They’re...来回答 总结归纳本课重难点 教引导学生进行自主总结，再次回顾重点，呼应教学目标
作业 A：1. Read Story time loudly.2. B：1.Act Part A with your friends.2. 设计一幅有创意的新家。　　　　　　　　　　　请分别从上面两个椭圆形中，选择一项作为家庭作业。 开放性的作业，体现了作业安排的层次性，将学习机会延伸到课外，帮助学生联系生活、学以致用
板书 Unit 5 Our new homeA: Where’s my... B：It’s ...the...A: Where are my... B：They’re ...the...
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