冀美版 五年级下册 美术 第1课 色彩的对比 教案

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名称 冀美版 五年级下册 美术 第1课 色彩的对比 教案
格式 doc
文件大小 26.5KB
资源类型 教案
版本资源 冀美版
科目 美术
更新时间 2022-12-06 18:32:22

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文档简介

《色彩的对比》教学设计
教材分析:
《色彩的对比》是河北省冀教版第十册第一课的美术教学内容 ,属于设计.应用的学习领域,主要以教材内容的趣味性激发学生兴趣,促进思维为教学主线,通过层次递进的方式,由浅入深,从单一到复杂,循序渐进地在老师的引导、启发中提高学生的联想创作能力。
教学目标:
(1)学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。
(2)通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力。
(3)通过分析生活和艺术作品中的色彩效果,使学生在感受色彩对比的形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。
教学重点、难点:
教学重点:学习色彩的对比关系,感受对比的形式美感。
教学难点:艺术实践中对比色的选择与搭配。
教学过程:
一、创设情境
 1.师:今天开始讲课前我们先做一个小游戏:我说一个字或词,看谁反应最快说出它的反义词。课堂气氛轻松,这时抓准时机进入下一个环节。)
 2.师:我们刚才说的那些词在大自然是常见的现象。(观看大自然的图片)这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象?
生答:对比现象。
3. 师: 刚才你们的反应很快,现在老师考考你们的眼力。这有两张图片,我每张图片只放2秒钟。看看谁能看出图片中是什么?
(放图片两张:一张是红色的小鱼周围是绿色的小草,一张是猫头鹰灰褐色的与周围环境很类似)学生第一张比第二张容易识别。为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来,而第二张图片分辨起来要困难些?引出物体与背景间存在色彩对比:色彩中也存在对比,我们称之为色彩对比。
(出示课题)
二、观察探究
师:给你们一分钟的时间在你们手中的水彩笔中找出你认对比最强烈的颜色。
(学生积极动手找,老师这时把十二色相环贴在黑板上。找完后学生有的把找到的色都举起来了。学生一边说一边把色在色相环中标一下位置。
师:我们来看看谁找的对比更强呢?(拿出学生说得三色卡蓝和黄黄和紫)这三组颜色那组颜色对比强呢。
学生生齐声说:红色和绿色。
师:它们在色相环中成多少度角?
生:180度。
师:在色相环中成180度的,也就是直线对应的两个颜色对比最强,例如:蓝(老师在色相环中画一直线)让学生说相对应的强对比色。
师:蓝色和红色,不看绿色和红色,与绿色和黄色比相对对比强,绿色与黄色相对对比弱(一边说一边把相对写在黑板上,来强调色彩的对比是相对而言的),在色相环中呈120-180度的为强烈对比,90-30度之内的为柔和对比。(出示板书:柔和对比、强烈对比)
三、拓展思维
1. 师:我们除了可以利用色彩对比美化我们的生活之外,还可利用它的规律在生活中做一些其他的用途。(课件观看图片)
师:清洁工的衣服为什么是橘红色的?学生一起答:醒目,突出,防止别人撞他。师引导提醒:这种色与周围环境。学生一起说:对比强(引导学生观察事物比较的观察)师:动手术的医生为什么穿绿色的?学生议论纷纷。师:色彩对比除了前面我们说得给人们影响,强烈的互补色还可以缓解人的疲劳,因为血是红色的,与绿色的衣服是互补色,这样穿医生可以更好的做手术。少数民族的服饰,对比反差很强烈,因而装饰性很强。
四、创作实践
师:这节课同学们就作为一名服装设计师,设计一件节日的盛装,选择你喜欢的颜色,注意对比色的运用,会使衣服装饰性更强。
五、作业展评
分别找出几个强对比和弱对比的作业到前面展示。提出作业评价要求:谁在来说说你的作品用了哪些色,用的是强烈对比还是柔和对比
六、教学反思
本节课是为学生学习色彩基础知识,体验色彩的表现力,并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中,除了色彩的冷暖外,认识色彩的对比,用强烈的对比色来表现生活,是小学生学习色彩画需要解决的问题,儿童喜爱用对比强烈的颜色来画画,有时画的好,有时画的不好。通过了解色彩的对比——欣赏和分析对比色——理性了解生活中色彩对比的运用效果,有利于学生从感性到理性去认知色彩,使学生进一步感受到色彩对比中的美感,从而培养学生对色彩热爱的情感,提高绘画兴趣
努力学习评价语言,教态也要亲切,这样学生才能够把所有的精力全部投入到课堂中。为此我认真听取其他老师提出的建议,向有经验的老师多学习,多请教。 整堂课,全班学生在我的组织和引导下,积极参与,自主学习,教师的主导作用和学生的主体作用都得到了充分的发挥。我们的生活离不开联想,学生对学习"图形创意"有了兴趣与信心,他们的联想思维能力,想象力,创造力及绘画技巧都得到了充分的锻炼。