26 忆读书课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
忆读书
26
语文 五年级 上册 精读引领课
1.能梳理出作者的读书经历以及其对“好书”的看法。
2.能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
3.能对作者的读书方法发表自己的看法。
学习目标
请同学们默读课文，以时间为序，用“△”圈出作者的读书时间段，用“□”圈出作者所读书目的名字，梳理作者自己的读书经历。
阅读时间 阅读书目
七岁 《三国演义》
《水浒传》？
《荡寇志》？
十二三岁； 中年 《红楼梦》
1980年后 《西游记》
《封神榜》
现代文艺作品
请同学们用较快的速度默读课文，以时间为序，用“_______”画出作者不同年龄阶段的读书感受，并提炼读书方法在段落旁边做批注。
阅读时间 阅读书目 阅读方法 阅读感受
七岁 《三国演义》
《水浒传》？
《荡寇志》？
十二三岁； 中年 《红楼梦》
1980年后 《西游记》
《封神榜》
现代文艺作品
此后，我拿起一本《三国演义》，自己一知半解的读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
你是否赞同作者“一知半解”的这种读书方法呢？请同学们在小组内讨论并说明理由。
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
章回体：中国古代长篇小说的一种叙述体式。其特点是将全书分为若干章节，称为“回”或“节”。每回前用单句或两句对偶的文字作标题，称为“回目”。
宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功
八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿
柴进门招天下客，林冲棒打洪教头
旧书不厌百回读,熟读深思子自知。
我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神怡不能自已。
阅读时间 阅读书目 阅读方法 阅读感受
七岁 《三国演义》 一知半解地读 从一本到一类 津津有味，无限期待，引起对章回小说的兴趣
《水浒传》？ 尤其欣赏、人物描写生动
《荡寇志》？ 没有人物个性、索然无味
十二三岁； 中年 《红楼梦》 反复读 十二三岁时读兴趣不大，人物使人厌烦，中年后再读，尝到其中滋味
1980年后 《西游记》 挑选、比较读 精彩
《封神榜》 烦琐
现代文艺作品 有的堆砌华丽词句，无病呻吟；有的满带真情实感，质朴浅显，使人心动神移不能自已。
阅读时间 阅读书目 阅读感受 好书标准
七岁 《三国演义》 津津有味，无限期待，引起对章回小说的兴趣 能引发人阅读期待，激发阅读兴趣
《水浒传》？ 尤其欣赏、人物描写生动 人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明
《荡寇志》？ 没有人物个性、索然无味 十二三岁； 中年 《红楼梦》 十二三岁时读兴趣不大，人物使人厌烦，中年后再读，尝到其中滋味 耐人寻味
1980年后 《西游记》 精彩 故事情节精彩，不烦琐
《封神榜》 烦琐 现代文艺作品 有的堆砌华丽词句，无病呻吟；有的满带真情实感，质朴浅显，使人心动神移不能自已。 满带真情实感，质朴浅显，使人心动神移不能自已。
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书，我还得到了做人处事要独立思考的大道理。这都是从修身课本中得不到的。
冰心说：“我永远感到读书是我最大的快乐！”你的读书快乐在哪里？读书收获是什么？请结合自己的读书经历和同桌说一说你对这句话的体会。
读书好，多读书，读好书。
1.用不同的符号圈画出作者的读书时间，书名以及作者的方法、感受等信息。
2.用表格梳理信息，直观简洁，一目了然。
学法小结
阅读丛书27页《童年读书（节选）》莫言 默读课文，用“△”圈出作者所读书目的名字，用“□”画出书的来源，用“_______”画出读书感受，说说作者回忆了自己童年读书的哪些经历？
阅读书目 书的来源 读书感受
1.拉了一上午的磨换来的《封神演义》，对人物形象印象深刻，一辈子也忘不掉啊！
2.各种方式看《三国演义》《水浒传》《儒林外史》，飞一样的速度阅读一遍，书中的人名和主要都能复述。
3.从老师手中借到《青春之歌》，身上被咬也感到幸福。
4.偷看二哥的书《破晓记》，抓紧时间读，恼恨与疼痛交加。
5.从同学借《三家巷》，怀着甜蜜的忧伤读。
分条列出信息
_________岁左右，我读了《 》，读书方法是__________，从这本书中我获得了：____________________________________________________________________________，至今记忆犹新。
小练笔
基础性作业：
将冰心读书的经历讲给你的好朋友听。
提升作业：
丰富课上小练笔，续写自己阅读多本书的读书经历。
课后作业