青岛版（五四学制）五年级下册数学7.1扇形统计图 教案

《扇形统计图》教学设计
教学目标
1、经历数据的整理，描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。
2、认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。
3、培养发现问题，提出问题和解决问题的能力。
教学的重难点
教学重点：读懂扇形统计图，理解每个百分数的意义。
教学难点：读懂扇形统计图，利用扇形统计图解决实际问题
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、 创设情境，引入新课
由五环图引入奥运会，了解奥运会的知识，对学生进行思想教育，学习运动员的拼搏精神。
二、合作学习，探究新知
1、 我们先分类整理一下数据。
（1） 水上项目包括：（ ）、（ ）、水球、（ ）等。
（2）重竞技项目包括：拳击、（ ）、举重、（ ）、（ ）等。
2、完成统计表
项目 射击 水上 球类 竞技体操 重竞技 其他
金牌数量（枚）
3、根据上面的统计表完成条形统计图
数量（枚）
12
10
8
6
4
2
0
射击 水上 球类 竞技体操 重竞技 其他 项目
条形统计图可以直观地表示出每个项目各得了多少枚金牌。
2、如果想知道球类项目获金牌数占总金牌数的百分之几，怎么办呢？
先算出各类项目获金牌数占总金牌数的百分比：
球类：9 ÷38 ≈23.7%
竞技体操：4 ÷38 ≈10.5%
水上 ：11÷38 ≈28.9%
射击：2 ÷38 ≈5.3%
重竞技：7 ÷38 ≈18.4%
其他：5 ÷38 ≈13.2%
有没有一种统计图可以看出各部分与总量的关系呢？
可以用扇形统计图
观察统计图，想一想，每一部分表示什么意思？
学生间交流说一说。
3、扇形统计图的意义：
集体交流与达成 扇形统计图中的圆表示什么？ 各个扇形分别表示什么？ 扇形的大小说明了什么？（部分占总体百分比的多少） 从这幅扇形统计图中可以获得哪些信息？
整圆表示总数，圆内的扇形表示各部分所占总数的百分比。
扇形统计图可以清楚的表现出各个项目所的金牌数与金牌总数之间的关系。
4、观察讨论条形统计图于扇形统计图的异同。
生活中根据实际情况选择合适的统计图
三、小课堂结：
扇形统计图的特点：能够十分清楚地看出整体和部分之间的关系，就是各个部分量占整体的百分比。
四、 实际应用，巩固新知
1、自主练习第一题：
下面是我国第六次人口普查人口民族构成及年龄构成情况统计图。说一说你从中获得了哪些信息？
2、五年级一周有30节课，各学科课时占总课时的百分比如下图。
（1）一周有几节语文课？（得数保留整数。）
（2）你还能提出什么问题？
3.为了组织球类比赛，学校调查了五年级学生最喜欢的球类运动情况，统计如下图。
（1）如果喜欢排球运动的有30人，喜欢兵乓球运动的大约有多少人？
（2）你认为应该组织哪种球类比赛？为什么？
五、回顾总结，内化提升
教师提出问题：今天同学们认识了扇形统计图，你们发现扇形统计图的优势与不足了吗？（优势：清楚地表示部分与总体的关系。不足：看不出具体的数量。） 通过这节课的学习，同学们都有哪些收获呢？
六、板书设计
扇形统计图
扇形统计图 -------- 清楚地表示部分和整体的关系