8.1哦 十分钟 教案

《哦，十分钟》
教学目标：
1、从学唱歌曲《哦、十分钟》中激发学生队童年校园生活的热爱之情，感受作品所表达的活泼、欢快的情绪。
2、能够自然、有表情地背唱歌曲，并在音乐听觉感知的基础上识读乐谱，分辨主歌及副歌，并能用不同的（力度、情绪、演唱形式等）方式处理主歌副歌的不同
3、复习音乐知识：弱起、四份休止符、八分休止符，能准确地演唱。通过本课学习能够与他人充分合作，增强集体意识。
教学重点：
1、能够用自然的声音、准确的节奏和音调表现歌曲。并能处理好主歌与副歌部分的表现。
教学用具：
多媒体、PPT课件、电子琴
教学课时：一课时
一、教学过程
（一）师生问好
1、用歌曲B段的节奏跟学生问好
【设计意图】让同学们在潜移默化中熟悉B段旋律。
（二）导入
1、情景导入
①播放学生课间十分钟的视频，用《哦、十分钟》作背景音乐
师：视频里的同学们课间活动都好丰富，请问你们课间十分钟是怎么安排的呢？
小结：课间十分钟能让我们放松心情，调剂心理，利于后一节课的学习。那么，今天我们就一起来学习一首名叫《哦，十分钟》的歌曲。（出示歌名卡纸，请同学们念一遍）
【设计意图】创设情境，用本课歌曲作为背景音乐让同学们潜移默化地熟悉本首歌曲的旋律。
二、学唱新歌
（一）初听歌曲
1、歌曲情绪
师：同学们先欣赏一遍歌曲，听听看歌曲的情绪是怎么样的呢？
生：稍快的，轻快，活泼的
2、讲解A、B两段体结构
师：同学们，拿出歌词，再聆听一遍《哦，十分钟》，听听这首歌曲分为几个乐段呢？
生：两个乐段
师：是的，歌曲分为A，B两个乐段，你们看这一页的节奏是不是比较紧密，听起来比较活泼，就是A段主歌。而这一页为B段副歌，听起来优美抒情的。所以这首歌是一首AB两段式结构。
【设计意图】整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力
（二）教唱歌曲
1、教唱主歌部分（教师钢琴教唱）
①学生用“啦”哼唱主歌，教师用钢琴带唱（顺便复习弱起小节）
师：同学们，现在跟着老师一起来学唱第一乐段A段旋律，用“啦”哼唱
师：注意看第一小节，是我们学过的，不完整拍，叫什么？
师：叫弱起小节。四四拍我们把前面三拍用数字数出来，这个0代表八分休止符，用“空”表示。先听老师唱一遍。（唱：1、2、3空，画V打节奏）
②加入歌词
（注意引导学生用自然的的声音，欢快的情绪演奏）
师:同学们注意唱的不要太重，轻快一点。
③学完A段加入爵士乐完整演唱
2、教唱副歌（钢琴教唱）
①学生用“啦”哼唱，教师钢琴带唱
师：同学们，现在跟着老师一起来学唱第二乐段B段旋律，用“啦”哼唱
②加入歌词
（注意引导学生用自然的的声音，欢快的情绪演奏）
师：同学们把这一段唱的抒情一点，温柔一点。
③学完B段加入爵士乐完整演唱
3、按照歌曲顺序演唱
①范唱
②伴唱
【设计意图】让学生在了解AB两段体结构的的前提下，更容易学习歌曲旋律。并在熟悉歌曲的前提下，能用自然的声音、准确的旋律和音调表现歌曲，并能处理好主歌与副歌部分的表现。
（三）创编动作
①分为AB两组，自主创编动作
师：同学们，刚才我们说这首曲子分为几个乐段啊？
师：那我么就分为A、B两组。这四列为A组，这四列为B组，A组编创A段的动作，B组编创B组的动作。
【设计意图】在对歌曲熟悉的情况下，开发学生的创新能力，按照歌曲的AB两段体分为两组，让自主创编动作。
四、唱唱、跳跳
（一）乐器演奏
师：老师这里有一些小乐器，谁来想来试试？（记得教准节拍）台上的同学表演，我们台下的同学一边唱一边加入前面学习的动作。（音频伴奏）
师：台上的同学表演得非常好，台下的同学们唱得也非常动听，再次给点掌声自己好吗？
【设计意图】让学生用乐器为歌曲伴奏，使音乐气氛更加强烈
（二）模拟课间十分钟场景
师：乐器组的同学留步，同学们，老师这里还有一些你们平时课间玩的道具，有篮球，毽子，谁想要来玩一玩？
【设计意图】在乐器伴奏基础上让学生模拟课间十分钟的场景，感受课间十分钟的快乐。
五、总结
师：同学们，这节课你们学会了什么？
生：Ａ、B两段体结构
生：学会了歌曲《哦，十分钟》感受到了课间十分钟的快乐。
师：这位学生感受到了快乐，那其他同们，你们这节课开心吗？
师：老师很高兴你们能在音乐课上收获快乐，希望你们一直快乐下去。（弹奏下课铃声）下课铃声响啦，同学们，下课！