河南高考语文古代诗歌阅读专项训练（含答案）
文档属性
| 名称 | 河南高考语文古代诗歌阅读专项训练（含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 45.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-12-06 18:16:06 | ||
图片预览
文档简介
古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
摸鱼儿·酒边留同年徐云屋三首（其一）
刘辰翁①
怎知他、春归何处，相逢且尽尊酒。少年袅袅天涯恨，长结西湖烟柳。休回首，但细雨断桥，憔悴人归后。东风似旧。问前度桃花，刘郎能记，花复认郎否？
君且住，草草留君剪韭②。前宵更恁时候。深杯欲共歌声滑，翻湿春衫半袖。空眉皱，看白发尊前，已似人人有。临分把手。叹一笑论文，清狂顾曲，此会几时又？
【注】①刘辰翁：南宋末年著名的爱国诗人。②草草留君剪韭：语出杜甫《赠卫八处士》“夜雨剪春韭，新炊间黄粱”。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．标题“酒边留同年徐云屋”说明这是一首送别友人的词作，而送别对象是词人的同龄人徐云屋。
B．“相逢”句言饯别，“相逢”两字暗示两人同在客地邂逅，不久又要分别，不妨举杯以遣离愁。
C．“剪韭”源出杜诗，词中指词人挽留老朋友，虽没有珍馐以待客，但两人的关系却更显亲密。
D．“临分把手”的细节突出恋恋不舍的别情，显示友情之重；“叹”字领起长句煞尾，气脉贯通。
2．清末词论家况周颐认为本词“情辞跌宕”（《蕙风词话》）。请结合词句简要分析。
阅读下面这首清诗，完成下面小题。
咏史
龚自珍
金粉①东南十五州②，万重恩怨属名流。
牢盆③狎客④操全算，团扇才人⑤踞上游。
避席畏闻文字狱，著书都为稻梁谋。
田横⑥五百人安在，难道归来尽列侯？
【注】①金粉：这里指景象繁华。②十五州：泛指长江下游地区。③牢盆：古代煮盐器具。这里借指盐商。④狎（xiá）客：权贵豪富豢养的亲近的清客。⑤团扇才人：是对轻薄文人的贬称。⑥田横：秦末群雄之一，陈胜吴广起义后，田横与田儋、田荣反秦自立，兄弟三人先后占据齐地为王。刘邦统一天下后假意派人招抚，田横不肯归顺而自杀。
3．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌首联写当时江南的官场现状，“名流”们身居高位，既狼狈为奸，又恩怨重重。
B．颔联直抒胸臆，表达诗人对“名流”们祸国殃民的罪恶和百姓遭受欺压的愤慨之情。
C．“避席”这一动作描写，生动形象地表现出士人们在文字狱的迫害下的畏惧心理。
D．这首《咏史》诗借古讽今，含意深邃，无情地鞭挞了当时整个现实社会的腐朽没落。
4．龚自珍《己亥杂诗·其二百二十》中，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”一句与本诗尾联都表达了诗人对清廷对待人才的看法。二者是否相同？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
十月十五日观月黄楼，席上次韵①
苏轼
中秋天气未应殊，不用红纱照座隅。
山上白云横匹素②，水中明月卧浮图。
未成短棹还三峡，已约轻舟泛五湖。
为问③登临好风景，明年还忆使君④无。
[注]①本诗是苏轼的一首下元诗。下元，又称“下元节”“下元日”，为每年农历十月十五这一天，与正月十五“上元节”，七月十五“中元节”，同为中国民间传统节日；黄楼，为苏轼担任徐州太守时，率领民众治水成功后所建。②匹素：白色丝绢。③为问：借问、请问。④使君；苏轼自指。
5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．首联点明下元日天气晴好的特点，渲染出诗人和朋友一同赏月的良好氛围。
B．颔联虚实结合，将诗人所见的高山、白云、湖水等实景与美好想象结合起来。
C．颈联“未成”“已约”对举，极写行程急促，流露出诗人观月时自由快乐的心情。
D．尾联向席间诸位好友发问，感叹不知明年的今日谁还会忆起“我”这个太守。
6．本诗的颔联“山上白云横匹素，水中明月卧浮图”与《春江花月夜》中“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”都写月，其写法和目的有何不同？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题刘朝英进斋
杨万里
灯火三更雨，诗书一古琴。
唯愁脚力软，未必圣门深。
莫笑云端树，初如润底针。
不应将一第，用破半生心。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“灯火三更雨”写做学问的辛苦，接着用“古琴”做伴来写读书之雅趣。
B．颔联诗人采用比喻手法，将艰苦的学习过程比作通向圣门之路。
C．尾联诗人希望刘朝英要积极进取，要耗尽心血去争取科举的成功。
D．这首诗平易直白，通俗易懂，显示出了诗人对后辈谆谆告诫的一番真情。
8．颈联饱含哲理，请结合诗句简要分析。
阅读下面这首词，完成下面小题。
浪淘沙·秋
朱梅
塞下景荒凉，淡薄秋光，金风淅淅透衣裳。读罢安仁《秋兴赋》，憀栗悲伤。
廿载住边疆，两鬓成霜，天边鸿雁又南翔。借问夏城屯戍客，是否思乡？
9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人在秋风渐起时，倍觉塞下景色荒凉，淡薄的秋景凄清、悲凉，惹人忧伤。
B．“淅淅”作响的“金风”与马致远《天净沙·秋思》里的“西风”一样，都描绘了一种清凉净洁的意境。
C．二十多年边疆苦寒，不觉鬓发已白，犹不能回归，词人对困境的描写意蕴丰富。
D．夏城戍守的将士，是否像我一样有满腔愁怀？共情的思乡愁绪让人更觉伤感。
10．朱梅作为明太祖朱元璋第十六子，明朝第一任庆王，明代九大攘夷塞王之一，身份特殊，他在词中所表达的情感与“夏城屯戍客”有何不同？词人是如何表达这种感情的？
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
过南邻【注】朱山人水亭
杜甫
相近竹参差，相过人不知。
幽花欹满树，小水细通池。
归客村非远，残樽席更移。
看君多道气，从此数追随。
【注】南邻，杜甫草堂南侧有一位姓朱的隐士邻居，号锦里先生。杜甫曾在《南邻》诗中称之为“锦里先生”。
11．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．一、二句重在叙事，写诗人拜访朱山人经过水亭，水亭附近绿竹参差，以致人来了他都不知道。
B．三、四句写景，“欹”字使人犹见花儿倾斜可爱之态，“细”字则道尽细水蜿蜒回转之状。
C．第五句中的“归客”是指朱山人从外面刚回来，“村非远”则点出诗人与朱山人相距不远。
D．第六句既表明了诗人与朱山人喝酒时间长，又从侧面体现了二人酒逢知己，相谈甚欢。
12．本诗抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
夜坐
陆游
药裹①关心处，篝灯照影时。
文书用遮眼，枣栗可无饥。
素业存家圃，颓龄迫耄期。
盖棺尤事已，唯负国恩私。
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
【注】①杜甫《郭十五受判官》诗句：“才微岁老尚虚名，卧病江湖春复生。药裹关心诗总废，花枝照眼句还成。”“药裹”指药袋，包裹着的药品。
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联用典，写诗人总是关心药袋子，置于笼中的灯照着影子，塑造了孤独多病、孤灯照影的诗人形象。
B．颔联以记叙入诗，通过环境描写侧面烘托了诗人夜里孤坐读书、用枣栗充饥的形象，具有浓郁的生活气息。
C．颈联中“耄期”指高年，八九十岁曰耄。写出了诗人年龄已大，但功业却留存在田圃间的无奈。
D．本诗语言凝练，前两联描写、叙事，后两联感事抒怀，内容上关联紧密，结构上脉络清晰，浑然一体。
14．《十一月四日风雨大作》与本诗都抒发了诗人报国无门之憾，但抒发感情的方式与本诗尾联有所不同，请结合内容简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
和舍弟题书堂
杜荀鹤①
兄弟将知大自强，乱时同葺读书堂。
岩泉遇雨多还闹，溪竹唯风少即凉。
藉草醉吟花片落，傍山闲步药苗香。
团圆便是家肥事，何必盈仓与满箱。
【注释】①杜荀鹤（约846—906），字彦之，自号九华山人。汉族，池州石埭（今属安徽省石台）人。他出身寒微，中年始中进士，仍未授官，乃返乡闲居。曾以诗颂朱温，后朱温取唐建梁，任以翰林学士，知制诰。
15．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联上下句之间具有因果关系，因为兄弟们对未来充满美好期待，所以修缮读书堂以勤奋学习，等待机遇。
B．颔联写山泉欢畅，溪竹送爽，从视觉、听觉、触觉的角度写出书堂周边环境静谧清幽、舒适恬淡的特点。
C．颈联用互文建构，诗人“藉草”“傍山”，或“闲步”，或“醉吟”，置身自然，内心悠闲自在，个性得以彰显。
D．全诗以反问语气结尾，表达了诗人对物质生活和精神生活的态度，也传达出对舍弟的劝慰与祝福之情。
16．这首诗表现出诗人在人生观上的诸多自得之感，请结合诗句谈谈你的理解。
阅读下面这首唐诗，完成各题。
东溪别业寄吉州段郎中①
方干
前山含远翠，罗列在窗中。
尽日人不到，一尊谁与同。
凉随莲叶雨，暑避柳条风。
岂分②长岑寂，明时有至公。
【注】①方干出身低微，屡考不中，曾花大量时间奔走于请人奖掖之途。本诗就是他于大中年间干谒段成式（时任郎中一职）时所作。②分：料想。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．山岭苍翠夺目，映入窗中，这美丽的景象反衬出了诗人伤感悲戚的心情。
B．“在窗中”照应题目中的“东溪别业”，表明了作者写诗和观景的地点。
C．随着敲打莲叶的雨的到来、舞动柳条的风的吹拂，暑气消退，凉意盎然。
D．尾联上句暗示作者在科举上久不得志，下句“至公”是对段郎中的赞颂。
18．前人评此诗“欲人提携之意，颔联即已寓之。”请结合诗句谈谈你对这句话的理解。
阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
芍药
韩愈
浩态狂香昔未逢，红灯烁烁绿盘龙。
觉来独对情惊恐，身在仙宫第几重？
贞元十四年旱甚，见权门移芍药花
吕温
绿原青垄渐成尘，汲井开园日日新。
四月带花移芍药，不知忧国是何人。
19．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．韩诗用字生动传神，如首句以“浩”字形容芍药之姿态，以“狂”字描绘芍药之香气。
B．韩诗“红灯烁烁绿盘龙”一句中把芍药花比作红灯笼，把芍药的叶比作盘旋而走的龙。
C．吕诗首句描写绿色的原野和青色的田垄渐渐干成尘土，这与标题中的“旱甚”相照应。
D．吕诗描写移花人不顾及天气情况和芍药的生长状况贸然移花，这样做终究是徒劳无功的。
20．这两首诗都以芍药为题材，却表达出不同的思想感情，请简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下列小题。
御街行·秋日怀旧
范仲淹
纷纷坠叶飘香砌。夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。
愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。
21．下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“纷纷坠叶飘香砌”一句中的“坠叶”照应词题“秋日”，用秋天的落叶米烘托词人内心的悲凉。
B．“真珠帘卷玉楼空”，这句用“珠帘”“玉楼”写出词人对对方的怀念，想象人去楼空时内心的不舍之情。
C．“愁肠己断无田醉。酒未到，无成泪”，酒是诗人们常用的一种意象，这句写出了词人想倍酒浇愁却未饮泪先流的情景。
D．“都来此事，眉间心上，无计相回避”三句，向我们刻画了一位没有办法回避对方而紧锁眉头故作镇定的形象。
22．全词虽然没有出现一个“思”字，但字字句句都是“思”，请结合词句简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
遥碧轩作呈使君少隐时欲赴召①
陈与义
我本山中人，尺一②唤起趋埃尘。
君为边城守，作意邀山入窗牖。
朝来爽气如有期，送我凭轩一杯酒。
丈夫已忍猿鹤羞③，欲去且复斯须留。
西峰木脱乱鬟拥，东岭烟破修眉浮。
主人爱客④山更好，醉里一笑惊蛮州。
丁宁云雨莫作厄，明日青山当送客。
[注]①此诗是诗人受皇帝征召前所作。时诗人正流落湖南，居紫阳山，深感国势危急。少隐，赵少隐，诗人的朋友。②尺一：天子的诏书。③猿鹤羞：隐士复出，愧违初志。④主人，赵少隐；客，指诗人。
23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的前四句，诗人把自己和友人的不同心态作比，诗人的友人在官场，却喜欢山林。
B．诗的第五、六两句写早晨清新的气息好像有约定，就如给诗人送来一杯酒一样爽心。
C．诗的第七、八两句劝勉友人要隐忍内心的羞愧，不要留恋，赶快去响应朝廷的征召。
D．诗的第九、十两句中分别用发型和眉毛比喻西峰的落叶和东岭飘散的烟雾，生动形象。
24．简要分析诗的最后两句“丁宁云雨莫作厄，明日青山当送客”所表达的思想感情。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
晚寄张十八助教周郎博士
韩愈
日薄风景旷，出归偃前檐。
晴云如擘絮，新月似磨镰。
田野兴偶动，衣冠情久厌。
吾生可携手，叹息岁将淹。
25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．通过诗题可以明确，这首诗诗韩愈在傍晚时分写给自己的两个好朋友的。
B．首联紧扣标题中的“晚”字，第一句交代时间，第二句交代人物行为。
C．擘絮采用拟人的修辞手法，形象传神，苏轼写的“岭上晴云披絮帽”与之相似。
D．颈联中“田野”指田园，“衣冠”代指官场，“兴偶动”、“情久厌”直抒胸臆。
26．这首诗情感丰富，请结合全诗简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
八月十五日夜玩月
刘禹锡
天将今夜月，一遍洗寰瀛①。
暑退九霄②净，秋澄③万景清。
星辰让光彩，风露发晶英④。
能变人间世，翛然是玉京⑤。
【注】①寰瀛：天下；全世界。②九霄：天空的最高处，比喻极高或极远的地方。③秋澄：秋日天空清澈明亮。④晶英：耀人的光芒。⑤翛（xiāo）然：无拘无束貌；玉京：原指天外仙境，这里指月亮。
27．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗题为“八月十五日夜玩月”，点明其内容主要是描绘八月十五日欣赏中秋夜月的美景。
B．首联运用比拟的修辞手法，描写上天用中秋的皎洁月光浣洗整个尘世，形象而生动。
C．颔联两句，点出了酷暑初退，凉秋即至；九霄清净，万景澄明，意象独特，意境非常开阔。
D．颈联以星辰反衬月光，“让”字如神来之笔，点出明月光彩非星辰可比，使星辰甘心相让。
28．本诗尾联与苏轼《题西林壁》诗的后两句（不识庐山真面目，只缘身在此山中）均蕴含哲理，但蕴含的哲理及表现手法并不相同。请结合有关诗句简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和君贶题潞公东庄①
司马光
嵩峰远叠千重雪，伊浦低临一片天。
百顷平皋连别馆，两行疏柳拂清泉。
国须柱石扶丕构②，人待楼航济巨川。
萧相③方如左右手，且于穷僻置闲田。
【注】①因为和王安石的政见不同，作者自宋神宗熙宁四年（1071）至元丰八年（1085），退居洛阳。元丰五年（1082），曾任宰相的文彦博（潞国公）等人也因反对新法入洛阳定居，他们常在一起聚首，置酒相娱。君贶，宣徽使王拱辰，为其中成员之一。②丕构：犹言大厦。丕，大。③萧相：萧何，辅佐刘邦建立汉王朝，《史记 淮阴侯列传》有载：“人有言上曰：‘丞相何亡。’上大怒，如失左右手”。
29．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．前四句写潞国公庄园的景色。作者采用中国画以写意为主的泼墨笔法，粗线勾勒出了一幅“山沓水匝，树杂云合”的山水图画。
B．五六句隐喻国家的治理要依靠大臣之力，而大臣又要仰仗国家提供的平台才能使自己的政治抱负得以实现。
C．尾联用典，借萧何辅助刘邦成就大业后却买田置地的典故，表达了作者渴望远离官场是非之地，归隐田园的强烈愿望。
D．诗歌前四句写眼前景，笔起云烟，眼前景勾起心底情；五六句触景生情，气势轩昂，情感冲动；结尾又陡然抹倒，不尽之意，尽在言外。
30．本诗与白居易的《钱塘湖春行》均有精彩的写景，两首诗中写景的手法颇有相通之处，请结合内容简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
岁晏村居
石介
岁晏有余粮，杯盘气味长。
天寒酒脚落，春近臛【注】头香。
菜色青仍短，茶芽嫩复黄。
此中得深趣，真不羡膏粱。
【注】臛：肉羹。
31．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写出岁暮之时家有余粮、饮食无忧的场景，表达出了喜悦之情。
B．颔联承接第二句，对仗工整，叙写了室内餐桌上有美酒佳肴的场面。
C．颈联转写室外，写出蔬菜、茶叶已经发芽，但长势不佳，令人担忧。
D．本诗将景、事、情融为一体，描写农家生活恬淡自然，有陶渊明之风。
32．这首诗抒发了诗人怎样的人生感悟？请结合全诗内容简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
鲁郡东石门送杜二甫
李白
醉别复几日，登临遍池台。
何时石门路，重有金樽开。
秋波落泗水，海色明徂徕。
飞蓬各自远，且尽手中杯。
33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写李白和杜甫依依不舍，分别前两人一起游览了鲁郡一带的名胜古迹，亭台楼阁。
B．颔联“何时”表明李白不忍离别，而“重”又表明李白希望离别后能尽快重逢的迫切心情。
C．颈联以动写静，展现了一幅空旷、萧条的秋色山水图，以抒写哀伤、失落的离别之情。
D．尾联以“飞蓬”喻指李白和杜甫，写出离别后各自飘零远逝的境况，说明两人难舍难分。
34．诗中是如何借“酒”抒情的？请结合内容简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
念奴娇·过小孤山
秦观
长江滚滚，东流去，激浪飞珠溅雪。独见一峰青崒嵂，当住中流万折。应是天公，恐他澜倒，特向江心设。屹然今古，舟郎指点争说。
岸边无数青山，萦回紫翠，掩映云千叠。都让洪涛恣汹涌，却把此峰孤绝。薄幕烟扉，高空日焕，谙历阴晴彻。行人过此，为君几度击楫。
35．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“独见一峰青崒嵂，当住中流万折”，将小孤山置于汹涌的江流中，借以突出长江千回万折的磅礴气势。
B．“应是天公，恐他澜倒，特向江心设”，表明小孤山是大自然造化的杰作，以此衬托其所处环境的凶险。
C．下片以两岸群山衬托砥柱中流的小孤山，“却把此峰孤绝”既写小孤山的傲然独立，又暗示作者的处境。
D．“行人过此，为君几度击楫”用典，写行人驻足喝彩的情形，与上片“屹然今古，舟郎指点争说”呼应。
36．秦观是“苏门四学士”之一，其词深受苏轼影响。试分析此词与《念奴娇·赤壁怀古》在写景上有何相似之处。
读下面这首宋诗，完成下面小题。
月下醉题①
陆游
黄鹄飞鸣未免饥，此身自笑欲何之。
闭门种菜英雄老，弹铗思鱼②富贵迟
生拟入山随李广③，死当穿冢近要离④。
一樽强醉南楼月，感慨长吟恐过悲。
【注】①该诗作于淳熙三年（1176），诗人五十二岁，六月罢职。②《战国策》记载：冯谖客孟尝君家，不受重视，弹铗而歌“食无鱼”。③李广曾被罢职居蓝田南山中，再起用仍不得封侯，终被迫自杀。④要离：曾为吴王阖闾行刺公子庆忌，后伏剑自杀。
37．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人开篇写黄鹄啼鸣、饥饿，实则在说自己罢职后受到饥饿的威胁，处境艰难。
B．诗人在罢官之后，不知应该到哪里安身，不禁想到还是隐居起来种菜终老为好。
C．尾联的出句照应诗歌题目，诗人要对月“强醉”，这与传统诗词中借酒消愁相似。
D．诗歌跨度极大，由眼前到未来，由生到死，情境可悲而意气犹豪，不失陆诗特色。
38．这首诗歌是如何抒情的？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和沈书记同访林处士①
范仲淹
山中宰相②下岩扃，静接游人笑傲行。
碧嶂浅深骄晚翠，白云舒卷看春晴。
烟潭共爱鱼方乐，樵爨谁欺雁不鸣。
莫道隐君同德少，尊前长揖圣贤清。
【注】①林处士；林逋，后人称其为和靖先生、林和靖。隐居西湖孤山，梅妻鹤子。②山中宰相：南朝梁时陶弘景，隐居茅山，屡聘不出，梁武帝常向他请教国家大事，人们称他为“山中宰相”。
39．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“山中宰相”代称隐居的高贤林处士，“下崖扃”写其从山门中走出来。
B．夕阳之下，西湖边的群山的深深浅浅的翠色异常夺目，天空的白云时聚时散。
C．人与鱼共爱烟潭，打柴做饭与雁无争，描绘出人与自然和谐共处的场景。
D．尾联写诗人与林处士心意相通，也要隐居山林，故而在尊长前行长揖之礼。
40．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合内容简要分析。
参考答案
1．A
2．况周颐所言“情辞跌宕”，意谓本词思想感情丰富复杂，且富于变化，具体表现为：
①抒写离情开阖有致：上片把盏叙旧，叙写客中送客的愁思，下片请朋友“且住”“临分把手”叹何时再会，抒写依依送客之情。
②叙写友情浓墨重彩：回忆“少年”时期彼此结识于杭州，共赏西湖美景：而今把酒论文赏曲，友情之深厚不言自明。
③表达情感深沉内敛：当年“少年”今成“白发”“憔悴人”，光阴流逝、年华老去、功业无成的人生伤痛，读之让人不由心生恻隐。
【解析】1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
A.“送别对象是词人的同龄人徐云屋”错误。词中“同年”并非指年龄相同，科举时代称同榜或同一年考中者为“同年”。
故选A。
2．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。
作答本题，首先，要理解况周颐所言“情辞跌宕”的内涵。其次，要准确理解词作的内容，全面理解作者所抒写的思想感情和抒写思想感情的技巧。最后，结合词句，从不同角度进行准确概括与简要分析。
况周颐所言“情辞跌宕”，意谓本词思想感情丰富复杂，且富于变化。
首先表现在抒写离情开阖有致。上片写自己客中送客的愁思。“怎知他、春归何处”为首句，点明饯别时在暮春，同时渲染出的春光不再的惜春惆怅之感，为抒写离情作铺垫。“相逢”句言饯别，而“相逢”两字，暗示两人同在客地邂逅，然而不久又要离去，不妨金樽流转，以遣离愁。下片写依依送客之情，同时又兼及自己。“君且住”两句，表明挽留惜别之意。“临分”四句，写宴散作别。这句说握手作别而又恋恋不舍，又道情谊之重。
其次叙写友情浓墨重彩。“少年袅袅天涯恨，长结西湖烟柳”两句入回忆，刘辰翁于理宗景定三年至临安赴进士试，因以结识同年徐云屋，当时正值而立之年，与今相较，可谓“少年”。自初识“西湖烟柳”至今，不觉已过多年，不料仍是漂泊天涯，仍逢西湖烟柳，故云天涯恨“长结”于“西湖烟柳”之上。“临分把手。叹一笑论文，清狂顾曲，此会几时又”，而今把酒论文赏曲，友情之深厚不言自明。
最后表达情感深沉内敛。“憔悴人归后”，“憔悴”反衬上文“少年”，昔日的“少年”而今已至于“憔悴”，补足“天涯恨”之深。“空眉皱，看白发尊前”，“白发”承前“少年”和“憔悴”，但一为反衬，一为正衬，如此笔法在于强调主客双方都已年华不再，而都又事业不成，让人扼腕浩叹，读之让人不由心生恻隐。
注意：组织答案时，可以先概括，后分析；可以先分析，后概括；也可以边分析，边概括。要注意防止漏答或重复作答。
3．B
4．不同。本诗尾联借用“田横抗汉”的典故，认为清政府对士人思想的压制和笼络政策是对士人的欺骗，诗人对清廷的做法是不满的、愤怒的；“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”二句中，诗人希望清廷能够破格荐用人才，创造出一个崭新的世界，显示了诗人改革的信心。
【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“直抒胸臆”错误。颔联是说“名流”中之官场，既有手柄大权、铜气熏天之“牢盆狎客”，亦多团扇麈尾、高谈阔论而百无一能之贵介子弟，那些在盐商家帮闲的清客和那些轻薄文人——即所谓的“名流”，在当时的社会操纵全局、窃据高位。诗句概括地指出现实中的黑暗现象，没有直抒胸臆，也没有写“名流”们祸国殃民的罪恶和百姓遭受欺压。
故选B。
4．本题考查学生分析评价诗歌思想内容和作者情感态度的能力。
首先回答不相同。
本诗尾联“田横五百人安在，难道归来尽列侯？”田横壮士今在何处？难道都已封官拜爵、归顺大汉朝廷？借田横的故事讽刺清统治者惯于欺骗，告诫世人不要轻信清政府的怀柔政策，指出当时有些士大夫趋炎附势，没有骨气，实无益处。借这一历史故事，揭露了清政府对士人采取的思想压制和笼络政策的欺骗性，表达了诗人对清廷的做法的不满和愤怒之情。
“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想，显示了诗人改革的信心。
5．B
6．①本诗颔联运用了比喻的手法，写水中倒映的一轮明月，宛如浮图佛憨态可掬地卧在水底，从正面描写下元佳景，为下文表达“下元之感叹”张本。②《春江花月夜》中将月亮拟人化，写月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍离去，诗人用极具人情味的月光侧面烘托思妇的怀念之情。
【解析】5．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B．“颔联虚实结合”有误，这里诗人所见的高山、白云、湖水等都是实景，没有虚写。
故选B。
6．本题考查学生评价诗歌思想内容、手法和情感的能力。
“山上白云横匹素，水中明月卧浮图”，意为：洁白的云就像白色丝绢环绕在山上，空中皎洁的月亮宛如浮图佛静静地映在寺院的湖水中。该诗句运用比喻修辞手法，“水中明月卧浮图”一句中将明月比喻成“浮图”，写水中倒映的一轮明月，宛如浮图佛憨态可掬地卧在水底。这就从正面描写下元节的佳景，为尾句诗人感叹不知明年的今日谁还会忆起自己张本。
《春江花月夜》中“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”，意为：可怜楼上不停移动的月光，应该照耀在离人的梳妆台。诗人用“月”来烘托她的怀念之情，悲泪自出。诗篇把“月”拟人化，“徘徊”二字极其传神：一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。“月”怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍离去，它要和思妇作伴，为她解愁。诗人用“徘徊”的“月”侧面烘托思妇的怀念之情。
7．C
8．颈联说那些高耸入云的参天大树，并非生来就是如此高不可攀。它们刚开始时都是娇嫩的幼苗。诗人以“涧底针”变成“云端树”做比，勉励刘朝英及人们，只有不懈奋斗，才能由“涧底针”成为“云端树”。
【解析】7．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
C.“诗人希望刘朝英要积极进取，要耗尽心血去争取科举的成功”错误，尾联意思是“不能为了科第的等次，而耗费了半生的心血”。
故选C。
8．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
颈联“莫笑云端树，初如润底针”，是说“那些高耸入云的参天大树，刚开始时就像深涧里的针一样渺小，不可轻视嘲笑”。诗人用“涧底针”变成“云端树”做比，寓意着学习的过程是积少成多的，应逐步积累而成。鼓励刘朝英和学子们要踏实求学，持之以恒，才能由“涧底针”成为“云端树”，最终取得卓越的成就。
9．B
10．（1）夏城屯戍客思乡尚有回归的可能，心怀希望，而驻地藩王虽有南归之心，但没有希望，悲凉绝望中又有怨愤之情流露。
（2）①用典抒情借用潘岳诗文表达自己的悲伤之情。②借景抒情通过秋天萧瑟的景色渲染忧伤之情，借用鸿雁抒发自己不能南归的忧愁。
【解析】9．本题考查学生对诗歌内容的理解能力。
B．“都描绘了一种清凉净洁的意境”说法错误，两首词描绘的是秋风起时的凄凉寒瑟之景。“淅淅”是模拟秋风萧瑟的声音，“透衣裳”加重了凄寒之感。
故选B。
10．本题考查学生对诗歌情感和手法的分析理解能力。
情感：“借问夏城屯戍客，是否思乡”一句，诗人吟诵“夏城屯戍客”，即驻守边疆的人，他们也像诗人一样想念家乡，但还有回去的可能。依据诗句“廿载住边疆，两鬓成霜，天边鸿雁又南翔”可知，诗人身份是驻地藩王，已经二十多年经受边疆苦寒，不觉鬓发已白，秋天到了，天边鸿雁又向南飞去了，而自己却没有回去的希望，不觉心生绝望和怨恨之情。
手法：
（1）用典。由诗句“读罢安仁《秋兴赋》，憀栗悲伤”可知，《秋兴赋》是西晋文学家潘岳创作的作品。此赋先叙述时序变易引起的人情感触：自己虽然已近中年，头发已经花白，但官滞难迁，因而悲秋之感强烈。后写自己不屑与高官显宦为伍，与其居高遭险，不如效法庄子“逍遥乎山川，放旷乎人间”的行为，归家闲居。此赋表达了作者对周旋官场的厌倦，对滞官不迁的牢骚。诗人在同样的季节也表达了自己和潘岳一样的悲伤之情；
（2）借景抒情。由诗句“塞下景荒凉，淡薄秋光，金风淅淅透衣裳”可知，诗人描绘了一幅荒凉，淡薄、凄清的塞下秋景，惹人忧伤；同时“天边鸿雁又南翔”一句中，通过天边鸿雁又向南飞去了的景色描写，抒发了自己不能回去的怨恨之情。
11．C
12．①朱山人居住之处宛如一幅优美的山水图画，表达对朱山人所居住的优美环境的羡慕。
②尾联“看君多道气”直接称赞朱山人超凡脱俗，表达对朱山人超凡脱俗的道气的赞美。
③朱山人隐居在优美的山水之间，诗人“从此数追随”，表达出对隐居山林的向往。
【解析】11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“‘归客’是指朱山人从外面刚回来”错误，这里的“归客”是诗人自指，表明诗人外出刚回来。再由诗中第二句“相过人不知”可知，朱山人应在家中，故这里的“归客”不是指朱山人，而是指诗人自己。
故选C。
12．本题考查学生理解作者的思想感情的能力。
“相近竹参差”，朱山人居住之处绿竹参差，“幽花欹满树，小水细通池”，满树的小花美丽茂盛通向池塘的小沟流水细细，花之欹，水之曲，于倾斜曲折中表现了花与水的独特的丰姿，宛如一幅优美的山水图画，表现了诗人对朱山人所居住的优美环境的羡慕之情。
尾联“看君多道气”直接称赞朱山人超凡脱俗，于是相谈甚欢，喝酒还要移席，表达了作者对朱山人超凡脱俗的道气的赞美之情。
朱山人隐居在优美的山水之间，诗人回来之后，酒逢知己，“从此数追随”，从而表达出作者向往隐居山林的情怀。
13．B
14．（1）《十一月四日风雨大作》除了直抒胸臆，还有借景抒情，借梦抒情。
①作者躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家戍守边疆，表达了渴望万里从戎、以身报国的豪壮理想。
②由夜晚风雨的声音，梦见自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场，借助梦境表达了他壮志难酬、无路请缨的悲愤心情。
（2）本诗尾联是直抒胸臆。盖棺论定，万事已矣！“唯负国恩私”，直接点明诗人一生只辜负国家的恩宠，表达了诗人报国无门的愧疚之情。
【解析】13．本题考查学生分析理解诗歌内容和表达技巧的能力。
B.“通过环境描写侧面烘托”理解错误，颔联记叙了诗人夜晚读书的状况，没有借助环境烘托。
故选B。
14．本题考查学生分析理解诗歌内容，体会思想感情，分析表达技巧的能力。
《十一月四日风雨大作》中写到“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，这是借景抒情、借梦抒情。
诗人晚年的处境是“僵卧孤村”，是贫病交加，“不自哀”是没有自怨自艾，虽然年老但仍有报国之志。“尚思为国戍轮台”这句表明诗人心里所想都是国事，想着为国戍守边疆，可以看出诗人的爱国之情。最后两联是诗人躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场，这表明诗人始终不忘为国效力，日夜想着从军奔赴边疆，跨战马，抗击敌人进犯。诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，只能借助梦境表达情感，这些都表明了作者报效祖国的爱国热情。
《夜坐》中“盖棺尤事已”表明作者自己年岁已高，万事已经盖棺论定，无法改变；“唯负国恩私”，直接点明诗人一生只辜负国家的恩宠，表达了诗人报国无门的愧疚之情。这首诗尾联是直抒胸臆。
15．A
16．①对兄弟们能够自我约束、读书上进而自得；
②为有这样舒适的读书环境和清闲自在的生活而感到自得；
③为家人团聚、精神生活富足而自得。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“因为兄弟们对未来充满美好期待……等待机遇”错，此句是说兄弟们都知道努力上进，在战乱中仍然不废读书。此处读书是加强自我修养，并非等待机遇出仕。
故选A。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
首联“兄弟将知大自强，乱时同葺读书堂”，是说兄弟们都知道努力上进，在战乱中仍然不废读书。表达了对兄弟们能够自我约束、读书上进的自得；
中间两联“岩泉遇雨多还闹，溪竹唯风少即凉”“藉草醉吟花片落，傍山闲步药苗香”，描写读书堂周围的环境，因为刚刚下过雨，山泉泉水变多，从山上流淌下来显得十分欢闹，稍微有点风，这片溪边竹林就十分凉爽，写出环境的清幽怡人；颈联写自己悠闲自在的生活，醉后吟咏花草，傍晚闻着药香在山边散步。这两联写出诗人为这样舒适的读书环境和清闲自在的生活而感到自得；
尾联“团圆便是家肥事，何必盈仓与满箱”表达了作者的人生态度，不必为物质的富足而奔忙，只要能够一家团圆就是人生最大的乐事。写出了作者为家人团聚、精神生活富足而自得。
17．A
18．①诗的尾联大意是说，怎能料到自己会长期寂寞，但相信政治清明的时候是有特别公正的人的。意思是，段成式就是一个至公之人。作者以这样的赞美，请求段成式伸出援手来帮助自己。②这种请人提携之意，其实在颔联中已隐隐透出，所谓“尽日人不到，一尊谁与同”，是说自己很是孤独，其言外之意就是希望段成式能够成为一同喝酒的人。这就为尾联表达请求之意做了铺垫。
【解析】17．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“反衬出了诗人伤感悲戚的心情”理解错误，依据注解①可知本诗是作者干谒段成式时所作，全诗意图谋取官职，首联写景句起兴，写远处的山的景致都倒影在自己的窗户中，自己却独自一人，引出颔联希望能有人一同饮酒谈天说地。感情基调是希冀的期望，不是伤感悲戚。
故选A。
18．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
“岂分长岑寂，明时有至公”尾联点出写作的意图：没有想到会长期闲居，但是幸好有段成式这样的至公之人，表达了请求段成式伸出援手来帮助自己实现愿望。
这种请人提携之意在颔联中已表达透露，“尽日人不到，一尊谁与同”，无人相伴，独自饮酒，用顾左右而言他的表达方式说明自己赋闲无官职，言外之意就是希望有人能协助自己谋取一官半职。颔联和尾联表达的意思相近，所以说颔联为尾联点出用意做了铺垫。
19．D
20．韩诗描写了芍药的外形、气味。芍药的美好使诗人有身处仙宫之感，突显诗人对眼前芍药美景的赞叹与喜爱。吕诗针对“权门移芍药”事件，谴责了贵族权门只知自己游乐、不顾农人遭受旱灾的丑恶行径，慨叹无人忧国，表现了诗人忧国忧民的思想感情。
【解析】19．本题考查学生鉴赏古诗的表达技巧、语言和评价古诗观点态度的能力。
D.“吕诗描写移花人不顾及天气情况和芍药的生长状况贸然移花”错误，吕诗是将“权门”忙碌地移花与农民忙碌地抗旱保苗做对比，而不是在写“移花人不顾及天气情况和芍药的生长状况贸然移花”。
故选D。
20．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
韩诗“浩态狂香昔未逢”，以一个“浩”字形容芍药之姿态，用一个“狂”字描绘芍药之香气，言简意丰，利索传神。诗的第二句用了“拟物”、“夸张”的手法，化静物为动物，显得生气勃勃，生机盎然。诗的三四句，纯写主观感受来反衬芍药之艳丽，把自己由人间幻化入仙宫，反衬出芍药是九天降下的仙种，表达诗人对眼前芍药美景的赞叹与喜爱。
吕诗首句“绿原青垄渐成尘”，让人们看到在旱魔面前，土地龟裂，禾苗枯焦，黄尘四起的严重灾情。“汲井开园日日新”，在特大干旱面前，特权贵族的府第里也忙得不亦乐乎，他们不仅派人“汲井”抗旱保花，而且还在不停地扩建新园，在花匠奴仆汗水的浇灌下，各种花卉长势奇好，简直是一天一个样儿。这里的“日日新”与首句中的“渐成尘”形成鲜明对比，从而愈显出达官贵人们所真正关心的不是社稷百姓，而是一己享乐。第三句“四月带花移芍药”，写在严重旱灾面前“权门”“带花移芍药”的所作所为。结句“不知忧国是何人”，是诗人针对“权门移芍药”一事所抒发的感慨。“权门”本有君命在身，重权在握，理应以国家社稷为重，以黎民的苦乐为念，但是，当严重的自然灾害袭来的时候，他们却置民生于不顾，这就说明了他们并不是“忧国”忧民的贤达，而是祸国殃民的罪人。“不知”二字是明明知道，却故作糊涂，含有浓烈的讽刺意味。“忧国”二字是诗人思索问题的核心。谴责了贵族权门只知自己游乐、不顾农人遭受旱灾的丑恶行径，表现了诗人忧国忧民的思想感情。
21．B
22．①看到落叶而生寒意，这是因为相思；②看到珠帘、玉楼而生失落之情，这是因为相思；③看到明月皎洁而生怀人之意，这是因为相思；④借酒浇愁，酒没入口泪先流，这是因为相思；⑤长夜漫漫而难以入睡，这是因为相思；⑥每天紧锁眉头却无力回避，这是因为相思。词中虽没有一个“思”字，却句句写思，句句是思情，耐人寻味。
【解析】21．本题考查学生理解诗歌内容和鉴赏诗歌手法、情感的能力。
B.“想象人去楼空时内心的不舍之情”错误，“真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地”描写词人卷起珠帘，观看夜色，只见天色清淡如洗，星河如瀑，飞泻远方。可见该句是实写，不是虚写。
故选B。
22．本题考查学生鉴赏诗歌情感和理解诗歌内容的能力。
这首词的标题是“秋日怀旧”，可见抒发此人的相思之情。然后分析诗词内容。
“纷纷坠叶飘香砌。夜寂静，寒声碎”三句描写词人看到枯黄的落叶轻盈落在地上，听到落叶声音轻而细碎，一方面反衬了夜的岑静，更写出词人内心孤独寂寞，因而感到丝丝寒意，写出词人因为落叶而引发了相思之情。
“真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地”描写词人卷起珠帘，看到高天淡淡，银河的尽头像垂到大地，更感觉华丽的楼阁上空空荡荡，这是因为相思。
“年年今夜，月华如练，长是人千里”描写词人由此联想到年年今天的夜里，都能见到那素绡般的皎月，而年年今天的夜里，心上人都远在千里之外。因为明月引起了怀人之意，相思之情。
“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪” 抒写词人长夜不寐，无法排遣幽愁别恨的情景和心态。因见不到思念的人儿，词人只好借酒浇愁，可愁到深处，已是肠断，酒也无法来麻醉，酒尚未饮下，已先化作了眼泪。借酒浇愁，饮酒泪流，这是因为相思。
“残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味”浓浓的愁苦本已侵扰着离人，可一盏如豆的青灯忽明忽暗，与室外月明如昼两相映衬，自然更添凄凉，倍加酸楚，使人无法入睡。因相思而辗转反侧难以入眠。因而只能斜靠枕头，寂然凝思，黯然神伤。“谙尽孤眠滋味”中的“谙尽”与上片的“年年”遥相呼应，再次说明愁绪由来已久。
“都来此事，眉间心上，无计相回避”写出词人认为算来这怀旧之事，是无法回避的，不是心头萦绕，就是眉头攒聚。词人因为相思而愁眉紧锁，却又无力回避。
词中虽没有一个“思”字，却句句写思，句句是思情，耐人寻味。
23．C
24．诗人叮嘱云雨不要耽误自己的行程，还邀请青山一起送别自己。这两句运用拟人手法，富有趣味，表达了诗人希冀旅途平安，以及对报效国家的期待。
【解析】23．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“诗的第七、八两句劝勉友人要隐忍内心的羞愧”错误，“丈夫已忍猿鹤羞”是诗人自己表示要隐忍内心的羞愧，去响应朝廷的征召。
故选C。
24．本题考查学生鉴赏诗歌炼句及评价诗歌情感的能力。
“丁宁云雨莫作厄，明日青山当送客”意思是叮嘱云雨不要作梗，耽误我的行程，明天青山也当为我送行。
结合注释“此诗是诗人受皇帝征召前所作。时诗人正流落湖南，居紫阳山，深感国势危急”可知，此处作者把云雨和青山人格化，赋予了它们人的情感，饶有情趣，形象生动地抒发了诗人急于出发，盼望旅途平安的迫切心情，表达了作者报效国家的期待。
25．C
26．①前两联借景抒情，写天气晴朗，视野开阔，诗人日暮归来，躺在屋檐下，生活惬意，心情十分愉悦。
②颈联直抒胸臆，表达诗人对隐逸生活的向往和对仕宦生活的厌倦。
③尾联写诗人希望与友人相聚，无奈一年又将结束，表达了诗人对友人的思念和对时光飞逝的慨叹。
【解析】25．本题考查学生赏析诗歌内容和艺术手法的能力。
C.“拟人手法”错误。“晴云如擘絮”运用了比喻的手法，其中“晴云”是本体，“擘絮”是喻体。“岭上晴云披絮帽”中“絮帽”也是运用了比喻的手法。
故选C。
26．本题考查学生对诗歌情感的把握能力。
诗歌的前两联写到夕阳西下，视野开阔，诗人归来之后躺在屋檐之下，看那晴空中的浮云如同剖分的片片白絮，高悬的一弯新月，宛如刚刚磨过的镰刀。借景抒情，表达了作者生活十分惬意，心情十分愉悦。
诗歌的颈联写到偶然动起回归田园生活的兴致，早已经厌烦了官场中的生活。这一联直接抒发了诗人对田园生活的向往和对官场生活的厌倦之情。
诗歌的尾联“吾生可携手”写到希望自己可以和友人携手相伴，从而表达了诗人对友人的思念之情。“叹息岁将淹”一句，诗人感叹一年又将要结束，表达了诗人对时光飞逝的慨叹。
27．D
28．本诗尾联二句：字面意思是经常变换的是人间，而月亮永远悠闲从容！作者从对月光的描写与感受生发开去，通过对比手法，阐发了宇宙、自然永恒存在，而人类的社会生活变化不息的道理。
《题西林壁》后二句：表面是说不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山中，视野为庐山的峰峦所局限；反向切入，即景说理：要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
【解析】27．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“颈联以星辰反衬月光”的表述不够准确，正确的表述是“颈联以星辰衬托月光”。星辰并非没有光彩，只是与月光的光彩相比，要逊色得多，这种衬托是正面衬托而非反衬。
故选D。
28．本题考查学生对诗歌内容及手法的鉴赏能力。
本诗尾联“能变人间世，翛然是玉京”，意思是经常变换的是人间，而月亮依然是恒久的。诗歌前三联主要描绘的是在八月十五欣赏到的中秋夜月的美景，尾联由天上想到人间，对比之中似寓感慨。人间尘世变迁往复不断，然而天上玉京依然是这般闲适从容。通过对比手法，阐发了宇宙、自然永恒存在，而人类的社会生活变化不息的道理。
而苏轼的题西林壁》后二句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，意思是，我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。写出了作者深思后的感悟：之所以从不同的方位看庐山，会有不同的印象，原来是因为“身在此山中”。也就是说，只有远离庐山，跳出庐山的遮蔽，才能全面把握庐山的真正仪态。从而反向切入，阐发哲理：要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
29．C
30．①都用了俯仰结合的手法。司马诗中首联仰视所见是嵩峰，俯视所见是伊水；白诗中颔联仰视所见是早莺、新燕，颈联俯视所见是乱花、浅草。两首诗都是俯仰结合，写景很有层次的美感。②都用了白描的手法。司马诗中写嵩峰、伊浦、平皋、疏柳等景物，粗笔勾勒出一幅优美的山水图；白诗中写了早莺、新燕、乱花、浅草等意象，描绘出一幅钱塘湖春景图。③都用了动静结合的手法。司马诗中颔联一“拂”字让整个画面活了起来，同时犹闻“清泉”之声，与周围的静景相融合，以动衬静，写出了环境之幽谧；白诗中颔联一“争”“啄”，可见诗人观察力之敏锐，同时写出了鸟儿闹春的情趣，使整个画面有了灵动的美感，全诗有动有静，动静结合，和谐唯美。
【解析】29．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。
C.“表达了作者渴望远离官场是非之地，归隐田园的强烈愿望”理解错误。由注释①可知，以作者为代表的聚会者表面上优游闲散、遣情世外，实则身在江湖，心念朝廷，为不得在朝而耿耿不快。作者是被迫赋闲，非真心渴望归隐田园。
故选C。
30．本题考查学生鉴赏诗歌写景手法的能力。
都用了俯仰结合的手法。司马诗中“嵩峰远叠千重雪，伊浦低临一片天”仰视所见是嵩峰，俯视所见是伊水，远望嵩山，层峦叠嶂，直耸云霄，云朵若千重白雪。伊水之滨，水流缓缓，与远处的天际连成了一片。白诗中颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”仰视所见是早莺、新燕，颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”俯视所见是乱花、浅草。两首诗都是俯仰结合，写景很有层次的美感。
都用了白描的手法。司马诗中写嵩峰、伊浦、平皋、疏柳等景物，粗线勾勒出了一幅“山沓水匝、树杂云合”的山水画图。那淡淡的远景是嵩山，山峦重叠的峰顶上覆盖着白皑皑的积雪；那茫茫的一片是伊水，水天相连，浑然一色。画面近处，浓墨点染的是大片平整的土地，矗矗楼台、潺潺清泉镶嵌其间；小溪两旁，柳枝低垂，轻拂水面。远近相宜，虚实相生，浓淡相间，一幅简远恬静的庄园山水图历历在目。白诗中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”写了早莺、新燕、乱花、浅草等意象，描绘出一幅钱塘湖春景图。
都用了动静结合的手法。司马诗中颔联“两行疏柳拂清泉”，疏柳本是静景，着一“拂”字让整个画面活了起来，读者在想象稀疏的柳条轻轻拂动着伊水水面得同时也会想到清泉的声音，以动衬静，写出了环境之幽谧。白诗中颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”一“争”一“啄”，画面十分灵动，写出了春天的生机与活力，写出了春天的热闹与情趣。全诗有动有静，动静结合，和谐唯美。
31．C
32．作者对这样一个安定而丰裕的岁晏生活感到心满意足，也为农人的丰收感到高兴。同时与下文的真不羡形成巧妙对比，表现了自己不贪慕膏粱的富贵生活、安贫乐道的高洁志趣。
【解析】31．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“长势不佳，令人担忧”错误。“菜色青仍短，茶芽嫩复黄”冬天过后菜苗苗开始发绿了，阳春将至茶苞苞也露出鹅黄。表现“春近”的大地生机与活力，寄予作者的喜爱与期望。
故选C。
32．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
这首诗首联点题，写农村中丰收后的乐事。颔联写天虽冷而酒可御寒，还联想到藿头的美味可口。颈联写“菜”“茶”等植物，均冲破寒冷的地面，迎接春天。写出了农村丰收后丰裕、安然、愉悦的生活情境，作者为农人的丰收感到高兴。
尾联“此中得深趣，真不羡膏粱”表示自己不会因平民身份而去羡慕那些膏粱之徒，而他岁晏村居，能有此享受，已经心满意足。表达了诗人对村居生活喜爱之情。结构上，前三联所描绘的农村中丰收后的乐事，与“真不羡膏粱”形成对比，“膏粱”不足羡慕，表现了自己不贪慕膏粱的富贵生活、安贫乐道的高洁志趣。
33．C
34．（1）首联起笔就写离别前喝醉酒，借酒抒写依依不舍的离别之情。
（2）颔联通过写饮酒来表达渴望重逢的热情，友情的深厚。
（3）尾联以饮酒干杯结束，充满了豪放不羁和乐观开朗的感情。
【解析】33．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“展现了一幅空旷、萧条的秋色山水图，以抒写哀伤、失落的离别之情”错误。应该是“展现了一幅开阔、明丽的秋色山水图，以抒写离别时的开朗乐观之情”。
故选C。
34．本题考查学生赏析诗歌表达技巧和思想感情的能力。
“醉别复几日”，没有几天便要离别了，那就痛快地一醉而别吧！两位大诗人在即将分手的日子里舍不得离开。首联起笔就写离别前喝醉酒，借酒抒写依依不舍的离别之情。
李白多么盼望这次分别后还能再次重会，同游痛饮：“何时石门路，重有金樽开？”石门，山名，在山东曲阜东北，是一座风景秀丽的山峦，山有寺院，泉水潺潺，李杜经常在这幽雅隐逸的胜地游览。“重有金樽开”这一“重”字，热烈地表达了李白希望重逢欢叙的迫切心情；又说明他们生活中有共同的乐趣，富有浓烈的生活气息，读来令人感到亲切。颔联通过写饮酒来表达渴望重逢的热情，友情的深厚。
在这山清水秀、风景如画的背景中，两个知心朋友在难舍难分，依依惜别：“飞蓬各自远，且尽手中杯！”好友离别，仿佛转蓬随风飞舞，各自飘零远逝，令人难过。语言不易表达情怀，言有尽而意无穷，那么，就倾尽手中杯，以酒抒怀，来一个醉别吧！感情是多么豪迈而爽朗。结句干脆有力，李白对杜甫的深厚友情，不言而喻而又倾吐无遗。尾联以饮酒干杯结束，充满了豪放不羁和乐观开朗的感情。
这首送别诗以“醉别”开始，干杯结束，首尾呼应，一气呵成，充满豪放不羁和乐观开朗的感情，给人以鼓舞和希望而毫无缠绵哀伤的情调。
35．A
36．①写景都是从大处着笔，写得大气磅礴，境界宏阔。②巧用修辞，秦词“激浪飞珠溅雪”,苏词“卷起千堆雪”都运用了比喻，把浪花比作雪，形象生动。③将写景、抒情融为一体（情景交融），两词都借阔大之景抒发旷达之情。
【解析】35．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“借以突出长江千回万折的磅礴气势”分析错误。这两句都是写小孤山的，“当住中流万折”，突出的不是长江，而是小孤山的高峻挺拔。
故选A。
36．本题考查学生对诗歌景物形象及写作手法的鉴赏能力。
写景都是从大处着笔，写得大气磅礴，境界宏阔。本词壮思逸飞，境界开阔，是秦观词中少有的豪放之作。上阙第一句，先写长江的水势，“滚滚”“激浪”来形容水流湍急，第二句奇峰突现，一座高峻的山峰，挡住了汹涌的江水。第三句，将此山傲立此处的原因，想象为天公设立，使此山有了中流抵柱的神韵，既表明小孤山这座挺立急流中的山峰是造化的杰作，不可多得，又进一步衬托了小孤山所处环境的凶险，可谓神来之笔。而《赤壁怀古》上阕以描写赤壁矶风起浪涌的自然风景为主，意境开阔博大，感慨隐约深沉。起笔凌云健举，包举有力。将浩荡江流与千古人事并收笔下。“乱石”以下五句是写江水腾涌的壮观景象。其中“穿“、“拍“、“卷“等动词用得形象生动。
巧用修辞。本词“激浪飞珠溅雪”运用比喻手法，把飞溅的浪花比喻为白雪，《赤壁怀古》“卷起千堆雪”也运用比喻，把浪花比喻为白雪，形象生动。
将写景、抒情融为一体（情景交融），两词都借阔大之景抒发旷达之情。本词上阙写长江的磅礴气势，写小孤山的奇峰突起，下阕以两岸群山为衬托，以汹涌江水的退缩烘托小孤山在中流屹立。阔大之景体现旷达之情。苏词上阙咏赤壁，前三句不仅写出了大江的气势，而且把千古英雄人物都概括进来，表达了对英雄的向往之情。“乱”“穿”“惊”“拍”“卷”等词语的运用，精妙独到地勾画了古战场的险要形势，写出了它的雄奇壮丽景象，从而表现了词人不甘沉沦，积极进取，奋发向上的英雄豪迈本色。
37．B
38．①直抒胸臆。诗歌结尾“感慨长吟恐过悲”直接将自己罢官赋闲后，内心的辛酸、悲愁之感抒发出来。②借典故抒情。颔联使用《战国策》中冯谖的故事，表面是自嘲富贵难求，实际上表现出自己不被重视、难得重用的一腔愤慨之情。（或：颈联使用李广、要离的典故，写活着的时候要随李广居蓝田山中，死后墓地也要与要离为邻，以此表达诗人对两位英雄的同情、仰慕以及自己怀才不遇、壮志难酬之慨。）
【解析】37．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“不禁想到还是隐居起来种菜终老为好”错误，诗人一贯想为国驰驱，收复失地，以“英雄”自命，现在却被迫“闭门种菜”，命运可能要他“老”于这种境遇之中，不免引起他的愤慨。表达闲居的无奈与愤慨之情。
故选B。
38．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
直接抒情：“感慨长吟恐过悲”感慨地吟咏恐怕是过于可悲。这是直抒胸臆，直接表达罢官赋闲后的辛酸、悲愁之感。
用典抒情：颔联“闭门种菜英雄老，弹铗思鱼富贵迟”将老于自己归乡种田这种境遇，穷途乏而有所希望富贵的到来。用《战国策》冯谖客孟尝君家，不受重视，弹铗而歌“食无鱼”的故事，以自嘲富贵难求。这句表面说“思鱼”和叹“富贵迟”，实际上表现出自己不被重视、难得重用的一腔愤慨之情。
颈联“生拟入山随李广，死当穿冢近要离”活着想要入山中跟随李广，死了也要打通墓道和要离的距离更近。颈联以仰慕李广与要离明志。诗说要“入山随李广”，指李广罢居南山射猎事。“穿冢近要离”，则表示死后墓地要与要离为邻。表达诗人对两位英雄的同情、仰慕以及自己怀才不遇、壮志难酬之慨。
39．D
40．①表达了诗人对林处士的智慧和悠然自在的生活状态的欣赏之情。首联称林处士为“山中宰相”称赞其智慧，写其“笑傲行”，描写其悠然自在的生活状态，诗句中充满欣赏之情。②表达了诗人对西湖的湖、山美景的喜爱之情。中间两联描写了西湖的美景，有“碧嶂”“晚翠”“白云”“烟潭”“鱼”“雁”等，喜爱之情溢于言表。③表达了诗人想要追随林处士学习为政智慧的心愿。尾联直抒胸臆，称林处士为“圣贤”，“长揖”描绘出恭敬的态度，写出了向林处士学习的心愿。
【解析】39．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
D.“也要隐居山林”错，范仲淹并非想要隐居山林，首联称林处士为“山中宰相”，“尊前长揖圣贤清”中称林处士为“圣贤”，由此可知是要学习为政的策略。“尊前”意为在酒席上，故“在尊长前”错。
故选D。
40．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。
首联上句写“山中宰相下岩扃”，“岩扃”，山洞的门，借指隐居之处。称林处士为“山中宰相”，这是用典，南朝梁时陶弘景，隐居茅山，屡聘不出，梁武帝常向他请教国家大事，人们称他为“山中宰相”。此处用典表达了对林和靖才华的肯定，也有对其隐居生活的羡慕；下句“静接游人笑傲行”写林处士的生活状态，“静接”给人以高蹈之士沉稳恬淡的落落大方之感，而“笑傲行”更是一种潇洒的人生态度。此句表达作者对其智慧和生活状态的欣赏之情。
中间两联描写西湖美景，“碧嶂浅深骄晚翠，白云舒卷看春晴。烟潭共爱鱼方乐，樵爨谁欺雁不鸣”，“碧嶂浅深”“晚翠”写出层峦叠嶂在傍晚暮色中显出不同层次的翠绿的颜色，一个“骄”字表现出作者对它们的喜爱；“白云舒卷”则写出一种自由自在的状态；“烟潭”“鱼”写潭水笼罩着点点雾气，而鱼之“乐”也正是作者之“乐”，面对如此美景诗人怎能不心旷神怡？“樵爨”的烟火气惊了大雁，大雁不敢鸣叫，“雁”虽未出场，但与“鱼”一样，生活在这样的地方，应当是很自在和乐的吧。这两联表达对西湖美景的喜爱之情。
尾联直抒胸臆，“莫道隐君同德少，尊前长揖圣贤清”，诗人请林和靖不要觉得自己与他不是同德，请求允许自己到他面前请教为政的智慧。表达诗人想要追随林处士学习为政智慧的心愿。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
摸鱼儿·酒边留同年徐云屋三首（其一）
刘辰翁①
怎知他、春归何处，相逢且尽尊酒。少年袅袅天涯恨，长结西湖烟柳。休回首，但细雨断桥，憔悴人归后。东风似旧。问前度桃花，刘郎能记，花复认郎否？
君且住，草草留君剪韭②。前宵更恁时候。深杯欲共歌声滑，翻湿春衫半袖。空眉皱，看白发尊前，已似人人有。临分把手。叹一笑论文，清狂顾曲，此会几时又？
【注】①刘辰翁：南宋末年著名的爱国诗人。②草草留君剪韭：语出杜甫《赠卫八处士》“夜雨剪春韭，新炊间黄粱”。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．标题“酒边留同年徐云屋”说明这是一首送别友人的词作，而送别对象是词人的同龄人徐云屋。
B．“相逢”句言饯别，“相逢”两字暗示两人同在客地邂逅，不久又要分别，不妨举杯以遣离愁。
C．“剪韭”源出杜诗，词中指词人挽留老朋友，虽没有珍馐以待客，但两人的关系却更显亲密。
D．“临分把手”的细节突出恋恋不舍的别情，显示友情之重；“叹”字领起长句煞尾，气脉贯通。
2．清末词论家况周颐认为本词“情辞跌宕”（《蕙风词话》）。请结合词句简要分析。
阅读下面这首清诗，完成下面小题。
咏史
龚自珍
金粉①东南十五州②，万重恩怨属名流。
牢盆③狎客④操全算，团扇才人⑤踞上游。
避席畏闻文字狱，著书都为稻梁谋。
田横⑥五百人安在，难道归来尽列侯？
【注】①金粉：这里指景象繁华。②十五州：泛指长江下游地区。③牢盆：古代煮盐器具。这里借指盐商。④狎（xiá）客：权贵豪富豢养的亲近的清客。⑤团扇才人：是对轻薄文人的贬称。⑥田横：秦末群雄之一，陈胜吴广起义后，田横与田儋、田荣反秦自立，兄弟三人先后占据齐地为王。刘邦统一天下后假意派人招抚，田横不肯归顺而自杀。
3．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌首联写当时江南的官场现状，“名流”们身居高位，既狼狈为奸，又恩怨重重。
B．颔联直抒胸臆，表达诗人对“名流”们祸国殃民的罪恶和百姓遭受欺压的愤慨之情。
C．“避席”这一动作描写，生动形象地表现出士人们在文字狱的迫害下的畏惧心理。
D．这首《咏史》诗借古讽今，含意深邃，无情地鞭挞了当时整个现实社会的腐朽没落。
4．龚自珍《己亥杂诗·其二百二十》中，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”一句与本诗尾联都表达了诗人对清廷对待人才的看法。二者是否相同？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
十月十五日观月黄楼，席上次韵①
苏轼
中秋天气未应殊，不用红纱照座隅。
山上白云横匹素②，水中明月卧浮图。
未成短棹还三峡，已约轻舟泛五湖。
为问③登临好风景，明年还忆使君④无。
[注]①本诗是苏轼的一首下元诗。下元，又称“下元节”“下元日”，为每年农历十月十五这一天，与正月十五“上元节”，七月十五“中元节”，同为中国民间传统节日；黄楼，为苏轼担任徐州太守时，率领民众治水成功后所建。②匹素：白色丝绢。③为问：借问、请问。④使君；苏轼自指。
5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．首联点明下元日天气晴好的特点，渲染出诗人和朋友一同赏月的良好氛围。
B．颔联虚实结合，将诗人所见的高山、白云、湖水等实景与美好想象结合起来。
C．颈联“未成”“已约”对举，极写行程急促，流露出诗人观月时自由快乐的心情。
D．尾联向席间诸位好友发问，感叹不知明年的今日谁还会忆起“我”这个太守。
6．本诗的颔联“山上白云横匹素，水中明月卧浮图”与《春江花月夜》中“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”都写月，其写法和目的有何不同？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题刘朝英进斋
杨万里
灯火三更雨，诗书一古琴。
唯愁脚力软，未必圣门深。
莫笑云端树，初如润底针。
不应将一第，用破半生心。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“灯火三更雨”写做学问的辛苦，接着用“古琴”做伴来写读书之雅趣。
B．颔联诗人采用比喻手法，将艰苦的学习过程比作通向圣门之路。
C．尾联诗人希望刘朝英要积极进取，要耗尽心血去争取科举的成功。
D．这首诗平易直白，通俗易懂，显示出了诗人对后辈谆谆告诫的一番真情。
8．颈联饱含哲理，请结合诗句简要分析。
阅读下面这首词，完成下面小题。
浪淘沙·秋
朱梅
塞下景荒凉，淡薄秋光，金风淅淅透衣裳。读罢安仁《秋兴赋》，憀栗悲伤。
廿载住边疆，两鬓成霜，天边鸿雁又南翔。借问夏城屯戍客，是否思乡？
9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人在秋风渐起时，倍觉塞下景色荒凉，淡薄的秋景凄清、悲凉，惹人忧伤。
B．“淅淅”作响的“金风”与马致远《天净沙·秋思》里的“西风”一样，都描绘了一种清凉净洁的意境。
C．二十多年边疆苦寒，不觉鬓发已白，犹不能回归，词人对困境的描写意蕴丰富。
D．夏城戍守的将士，是否像我一样有满腔愁怀？共情的思乡愁绪让人更觉伤感。
10．朱梅作为明太祖朱元璋第十六子，明朝第一任庆王，明代九大攘夷塞王之一，身份特殊，他在词中所表达的情感与“夏城屯戍客”有何不同？词人是如何表达这种感情的？
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
过南邻【注】朱山人水亭
杜甫
相近竹参差，相过人不知。
幽花欹满树，小水细通池。
归客村非远，残樽席更移。
看君多道气，从此数追随。
【注】南邻，杜甫草堂南侧有一位姓朱的隐士邻居，号锦里先生。杜甫曾在《南邻》诗中称之为“锦里先生”。
11．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．一、二句重在叙事，写诗人拜访朱山人经过水亭，水亭附近绿竹参差，以致人来了他都不知道。
B．三、四句写景，“欹”字使人犹见花儿倾斜可爱之态，“细”字则道尽细水蜿蜒回转之状。
C．第五句中的“归客”是指朱山人从外面刚回来，“村非远”则点出诗人与朱山人相距不远。
D．第六句既表明了诗人与朱山人喝酒时间长，又从侧面体现了二人酒逢知己，相谈甚欢。
12．本诗抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
夜坐
陆游
药裹①关心处，篝灯照影时。
文书用遮眼，枣栗可无饥。
素业存家圃，颓龄迫耄期。
盖棺尤事已，唯负国恩私。
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
【注】①杜甫《郭十五受判官》诗句：“才微岁老尚虚名，卧病江湖春复生。药裹关心诗总废，花枝照眼句还成。”“药裹”指药袋，包裹着的药品。
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联用典，写诗人总是关心药袋子，置于笼中的灯照着影子，塑造了孤独多病、孤灯照影的诗人形象。
B．颔联以记叙入诗，通过环境描写侧面烘托了诗人夜里孤坐读书、用枣栗充饥的形象，具有浓郁的生活气息。
C．颈联中“耄期”指高年，八九十岁曰耄。写出了诗人年龄已大，但功业却留存在田圃间的无奈。
D．本诗语言凝练，前两联描写、叙事，后两联感事抒怀，内容上关联紧密，结构上脉络清晰，浑然一体。
14．《十一月四日风雨大作》与本诗都抒发了诗人报国无门之憾，但抒发感情的方式与本诗尾联有所不同，请结合内容简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
和舍弟题书堂
杜荀鹤①
兄弟将知大自强，乱时同葺读书堂。
岩泉遇雨多还闹，溪竹唯风少即凉。
藉草醉吟花片落，傍山闲步药苗香。
团圆便是家肥事，何必盈仓与满箱。
【注释】①杜荀鹤（约846—906），字彦之，自号九华山人。汉族，池州石埭（今属安徽省石台）人。他出身寒微，中年始中进士，仍未授官，乃返乡闲居。曾以诗颂朱温，后朱温取唐建梁，任以翰林学士，知制诰。
15．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联上下句之间具有因果关系，因为兄弟们对未来充满美好期待，所以修缮读书堂以勤奋学习，等待机遇。
B．颔联写山泉欢畅，溪竹送爽，从视觉、听觉、触觉的角度写出书堂周边环境静谧清幽、舒适恬淡的特点。
C．颈联用互文建构，诗人“藉草”“傍山”，或“闲步”，或“醉吟”，置身自然，内心悠闲自在，个性得以彰显。
D．全诗以反问语气结尾，表达了诗人对物质生活和精神生活的态度，也传达出对舍弟的劝慰与祝福之情。
16．这首诗表现出诗人在人生观上的诸多自得之感，请结合诗句谈谈你的理解。
阅读下面这首唐诗，完成各题。
东溪别业寄吉州段郎中①
方干
前山含远翠，罗列在窗中。
尽日人不到，一尊谁与同。
凉随莲叶雨，暑避柳条风。
岂分②长岑寂，明时有至公。
【注】①方干出身低微，屡考不中，曾花大量时间奔走于请人奖掖之途。本诗就是他于大中年间干谒段成式（时任郎中一职）时所作。②分：料想。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．山岭苍翠夺目，映入窗中，这美丽的景象反衬出了诗人伤感悲戚的心情。
B．“在窗中”照应题目中的“东溪别业”，表明了作者写诗和观景的地点。
C．随着敲打莲叶的雨的到来、舞动柳条的风的吹拂，暑气消退，凉意盎然。
D．尾联上句暗示作者在科举上久不得志，下句“至公”是对段郎中的赞颂。
18．前人评此诗“欲人提携之意，颔联即已寓之。”请结合诗句谈谈你对这句话的理解。
阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
芍药
韩愈
浩态狂香昔未逢，红灯烁烁绿盘龙。
觉来独对情惊恐，身在仙宫第几重？
贞元十四年旱甚，见权门移芍药花
吕温
绿原青垄渐成尘，汲井开园日日新。
四月带花移芍药，不知忧国是何人。
19．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．韩诗用字生动传神，如首句以“浩”字形容芍药之姿态，以“狂”字描绘芍药之香气。
B．韩诗“红灯烁烁绿盘龙”一句中把芍药花比作红灯笼，把芍药的叶比作盘旋而走的龙。
C．吕诗首句描写绿色的原野和青色的田垄渐渐干成尘土，这与标题中的“旱甚”相照应。
D．吕诗描写移花人不顾及天气情况和芍药的生长状况贸然移花，这样做终究是徒劳无功的。
20．这两首诗都以芍药为题材，却表达出不同的思想感情，请简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下列小题。
御街行·秋日怀旧
范仲淹
纷纷坠叶飘香砌。夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。
愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。
21．下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“纷纷坠叶飘香砌”一句中的“坠叶”照应词题“秋日”，用秋天的落叶米烘托词人内心的悲凉。
B．“真珠帘卷玉楼空”，这句用“珠帘”“玉楼”写出词人对对方的怀念，想象人去楼空时内心的不舍之情。
C．“愁肠己断无田醉。酒未到，无成泪”，酒是诗人们常用的一种意象，这句写出了词人想倍酒浇愁却未饮泪先流的情景。
D．“都来此事，眉间心上，无计相回避”三句，向我们刻画了一位没有办法回避对方而紧锁眉头故作镇定的形象。
22．全词虽然没有出现一个“思”字，但字字句句都是“思”，请结合词句简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
遥碧轩作呈使君少隐时欲赴召①
陈与义
我本山中人，尺一②唤起趋埃尘。
君为边城守，作意邀山入窗牖。
朝来爽气如有期，送我凭轩一杯酒。
丈夫已忍猿鹤羞③，欲去且复斯须留。
西峰木脱乱鬟拥，东岭烟破修眉浮。
主人爱客④山更好，醉里一笑惊蛮州。
丁宁云雨莫作厄，明日青山当送客。
[注]①此诗是诗人受皇帝征召前所作。时诗人正流落湖南，居紫阳山，深感国势危急。少隐，赵少隐，诗人的朋友。②尺一：天子的诏书。③猿鹤羞：隐士复出，愧违初志。④主人，赵少隐；客，指诗人。
23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的前四句，诗人把自己和友人的不同心态作比，诗人的友人在官场，却喜欢山林。
B．诗的第五、六两句写早晨清新的气息好像有约定，就如给诗人送来一杯酒一样爽心。
C．诗的第七、八两句劝勉友人要隐忍内心的羞愧，不要留恋，赶快去响应朝廷的征召。
D．诗的第九、十两句中分别用发型和眉毛比喻西峰的落叶和东岭飘散的烟雾，生动形象。
24．简要分析诗的最后两句“丁宁云雨莫作厄，明日青山当送客”所表达的思想感情。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
晚寄张十八助教周郎博士
韩愈
日薄风景旷，出归偃前檐。
晴云如擘絮，新月似磨镰。
田野兴偶动，衣冠情久厌。
吾生可携手，叹息岁将淹。
25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．通过诗题可以明确，这首诗诗韩愈在傍晚时分写给自己的两个好朋友的。
B．首联紧扣标题中的“晚”字，第一句交代时间，第二句交代人物行为。
C．擘絮采用拟人的修辞手法，形象传神，苏轼写的“岭上晴云披絮帽”与之相似。
D．颈联中“田野”指田园，“衣冠”代指官场，“兴偶动”、“情久厌”直抒胸臆。
26．这首诗情感丰富，请结合全诗简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
八月十五日夜玩月
刘禹锡
天将今夜月，一遍洗寰瀛①。
暑退九霄②净，秋澄③万景清。
星辰让光彩，风露发晶英④。
能变人间世，翛然是玉京⑤。
【注】①寰瀛：天下；全世界。②九霄：天空的最高处，比喻极高或极远的地方。③秋澄：秋日天空清澈明亮。④晶英：耀人的光芒。⑤翛（xiāo）然：无拘无束貌；玉京：原指天外仙境，这里指月亮。
27．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗题为“八月十五日夜玩月”，点明其内容主要是描绘八月十五日欣赏中秋夜月的美景。
B．首联运用比拟的修辞手法，描写上天用中秋的皎洁月光浣洗整个尘世，形象而生动。
C．颔联两句，点出了酷暑初退，凉秋即至；九霄清净，万景澄明，意象独特，意境非常开阔。
D．颈联以星辰反衬月光，“让”字如神来之笔，点出明月光彩非星辰可比，使星辰甘心相让。
28．本诗尾联与苏轼《题西林壁》诗的后两句（不识庐山真面目，只缘身在此山中）均蕴含哲理，但蕴含的哲理及表现手法并不相同。请结合有关诗句简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和君贶题潞公东庄①
司马光
嵩峰远叠千重雪，伊浦低临一片天。
百顷平皋连别馆，两行疏柳拂清泉。
国须柱石扶丕构②，人待楼航济巨川。
萧相③方如左右手，且于穷僻置闲田。
【注】①因为和王安石的政见不同，作者自宋神宗熙宁四年（1071）至元丰八年（1085），退居洛阳。元丰五年（1082），曾任宰相的文彦博（潞国公）等人也因反对新法入洛阳定居，他们常在一起聚首，置酒相娱。君贶，宣徽使王拱辰，为其中成员之一。②丕构：犹言大厦。丕，大。③萧相：萧何，辅佐刘邦建立汉王朝，《史记 淮阴侯列传》有载：“人有言上曰：‘丞相何亡。’上大怒，如失左右手”。
29．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．前四句写潞国公庄园的景色。作者采用中国画以写意为主的泼墨笔法，粗线勾勒出了一幅“山沓水匝，树杂云合”的山水图画。
B．五六句隐喻国家的治理要依靠大臣之力，而大臣又要仰仗国家提供的平台才能使自己的政治抱负得以实现。
C．尾联用典，借萧何辅助刘邦成就大业后却买田置地的典故，表达了作者渴望远离官场是非之地，归隐田园的强烈愿望。
D．诗歌前四句写眼前景，笔起云烟，眼前景勾起心底情；五六句触景生情，气势轩昂，情感冲动；结尾又陡然抹倒，不尽之意，尽在言外。
30．本诗与白居易的《钱塘湖春行》均有精彩的写景，两首诗中写景的手法颇有相通之处，请结合内容简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
岁晏村居
石介
岁晏有余粮，杯盘气味长。
天寒酒脚落，春近臛【注】头香。
菜色青仍短，茶芽嫩复黄。
此中得深趣，真不羡膏粱。
【注】臛：肉羹。
31．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写出岁暮之时家有余粮、饮食无忧的场景，表达出了喜悦之情。
B．颔联承接第二句，对仗工整，叙写了室内餐桌上有美酒佳肴的场面。
C．颈联转写室外，写出蔬菜、茶叶已经发芽，但长势不佳，令人担忧。
D．本诗将景、事、情融为一体，描写农家生活恬淡自然，有陶渊明之风。
32．这首诗抒发了诗人怎样的人生感悟？请结合全诗内容简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
鲁郡东石门送杜二甫
李白
醉别复几日，登临遍池台。
何时石门路，重有金樽开。
秋波落泗水，海色明徂徕。
飞蓬各自远，且尽手中杯。
33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写李白和杜甫依依不舍，分别前两人一起游览了鲁郡一带的名胜古迹，亭台楼阁。
B．颔联“何时”表明李白不忍离别，而“重”又表明李白希望离别后能尽快重逢的迫切心情。
C．颈联以动写静，展现了一幅空旷、萧条的秋色山水图，以抒写哀伤、失落的离别之情。
D．尾联以“飞蓬”喻指李白和杜甫，写出离别后各自飘零远逝的境况，说明两人难舍难分。
34．诗中是如何借“酒”抒情的？请结合内容简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
念奴娇·过小孤山
秦观
长江滚滚，东流去，激浪飞珠溅雪。独见一峰青崒嵂，当住中流万折。应是天公，恐他澜倒，特向江心设。屹然今古，舟郎指点争说。
岸边无数青山，萦回紫翠，掩映云千叠。都让洪涛恣汹涌，却把此峰孤绝。薄幕烟扉，高空日焕，谙历阴晴彻。行人过此，为君几度击楫。
35．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“独见一峰青崒嵂，当住中流万折”，将小孤山置于汹涌的江流中，借以突出长江千回万折的磅礴气势。
B．“应是天公，恐他澜倒，特向江心设”，表明小孤山是大自然造化的杰作，以此衬托其所处环境的凶险。
C．下片以两岸群山衬托砥柱中流的小孤山，“却把此峰孤绝”既写小孤山的傲然独立，又暗示作者的处境。
D．“行人过此，为君几度击楫”用典，写行人驻足喝彩的情形，与上片“屹然今古，舟郎指点争说”呼应。
36．秦观是“苏门四学士”之一，其词深受苏轼影响。试分析此词与《念奴娇·赤壁怀古》在写景上有何相似之处。
读下面这首宋诗，完成下面小题。
月下醉题①
陆游
黄鹄飞鸣未免饥，此身自笑欲何之。
闭门种菜英雄老，弹铗思鱼②富贵迟
生拟入山随李广③，死当穿冢近要离④。
一樽强醉南楼月，感慨长吟恐过悲。
【注】①该诗作于淳熙三年（1176），诗人五十二岁，六月罢职。②《战国策》记载：冯谖客孟尝君家，不受重视，弹铗而歌“食无鱼”。③李广曾被罢职居蓝田南山中，再起用仍不得封侯，终被迫自杀。④要离：曾为吴王阖闾行刺公子庆忌，后伏剑自杀。
37．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人开篇写黄鹄啼鸣、饥饿，实则在说自己罢职后受到饥饿的威胁，处境艰难。
B．诗人在罢官之后，不知应该到哪里安身，不禁想到还是隐居起来种菜终老为好。
C．尾联的出句照应诗歌题目，诗人要对月“强醉”，这与传统诗词中借酒消愁相似。
D．诗歌跨度极大，由眼前到未来，由生到死，情境可悲而意气犹豪，不失陆诗特色。
38．这首诗歌是如何抒情的？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和沈书记同访林处士①
范仲淹
山中宰相②下岩扃，静接游人笑傲行。
碧嶂浅深骄晚翠，白云舒卷看春晴。
烟潭共爱鱼方乐，樵爨谁欺雁不鸣。
莫道隐君同德少，尊前长揖圣贤清。
【注】①林处士；林逋，后人称其为和靖先生、林和靖。隐居西湖孤山，梅妻鹤子。②山中宰相：南朝梁时陶弘景，隐居茅山，屡聘不出，梁武帝常向他请教国家大事，人们称他为“山中宰相”。
39．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“山中宰相”代称隐居的高贤林处士，“下崖扃”写其从山门中走出来。
B．夕阳之下，西湖边的群山的深深浅浅的翠色异常夺目，天空的白云时聚时散。
C．人与鱼共爱烟潭，打柴做饭与雁无争，描绘出人与自然和谐共处的场景。
D．尾联写诗人与林处士心意相通，也要隐居山林，故而在尊长前行长揖之礼。
40．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合内容简要分析。
参考答案
1．A
2．况周颐所言“情辞跌宕”，意谓本词思想感情丰富复杂，且富于变化，具体表现为：
①抒写离情开阖有致：上片把盏叙旧，叙写客中送客的愁思，下片请朋友“且住”“临分把手”叹何时再会，抒写依依送客之情。
②叙写友情浓墨重彩：回忆“少年”时期彼此结识于杭州，共赏西湖美景：而今把酒论文赏曲，友情之深厚不言自明。
③表达情感深沉内敛：当年“少年”今成“白发”“憔悴人”，光阴流逝、年华老去、功业无成的人生伤痛，读之让人不由心生恻隐。
【解析】1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
A.“送别对象是词人的同龄人徐云屋”错误。词中“同年”并非指年龄相同，科举时代称同榜或同一年考中者为“同年”。
故选A。
2．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。
作答本题，首先，要理解况周颐所言“情辞跌宕”的内涵。其次，要准确理解词作的内容，全面理解作者所抒写的思想感情和抒写思想感情的技巧。最后，结合词句，从不同角度进行准确概括与简要分析。
况周颐所言“情辞跌宕”，意谓本词思想感情丰富复杂，且富于变化。
首先表现在抒写离情开阖有致。上片写自己客中送客的愁思。“怎知他、春归何处”为首句，点明饯别时在暮春，同时渲染出的春光不再的惜春惆怅之感，为抒写离情作铺垫。“相逢”句言饯别，而“相逢”两字，暗示两人同在客地邂逅，然而不久又要离去，不妨金樽流转，以遣离愁。下片写依依送客之情，同时又兼及自己。“君且住”两句，表明挽留惜别之意。“临分”四句，写宴散作别。这句说握手作别而又恋恋不舍，又道情谊之重。
其次叙写友情浓墨重彩。“少年袅袅天涯恨，长结西湖烟柳”两句入回忆，刘辰翁于理宗景定三年至临安赴进士试，因以结识同年徐云屋，当时正值而立之年，与今相较，可谓“少年”。自初识“西湖烟柳”至今，不觉已过多年，不料仍是漂泊天涯，仍逢西湖烟柳，故云天涯恨“长结”于“西湖烟柳”之上。“临分把手。叹一笑论文，清狂顾曲，此会几时又”，而今把酒论文赏曲，友情之深厚不言自明。
最后表达情感深沉内敛。“憔悴人归后”，“憔悴”反衬上文“少年”，昔日的“少年”而今已至于“憔悴”，补足“天涯恨”之深。“空眉皱，看白发尊前”，“白发”承前“少年”和“憔悴”，但一为反衬，一为正衬，如此笔法在于强调主客双方都已年华不再，而都又事业不成，让人扼腕浩叹，读之让人不由心生恻隐。
注意：组织答案时，可以先概括，后分析；可以先分析，后概括；也可以边分析，边概括。要注意防止漏答或重复作答。
3．B
4．不同。本诗尾联借用“田横抗汉”的典故，认为清政府对士人思想的压制和笼络政策是对士人的欺骗，诗人对清廷的做法是不满的、愤怒的；“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”二句中，诗人希望清廷能够破格荐用人才，创造出一个崭新的世界，显示了诗人改革的信心。
【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“直抒胸臆”错误。颔联是说“名流”中之官场，既有手柄大权、铜气熏天之“牢盆狎客”，亦多团扇麈尾、高谈阔论而百无一能之贵介子弟，那些在盐商家帮闲的清客和那些轻薄文人——即所谓的“名流”，在当时的社会操纵全局、窃据高位。诗句概括地指出现实中的黑暗现象，没有直抒胸臆，也没有写“名流”们祸国殃民的罪恶和百姓遭受欺压。
故选B。
4．本题考查学生分析评价诗歌思想内容和作者情感态度的能力。
首先回答不相同。
本诗尾联“田横五百人安在，难道归来尽列侯？”田横壮士今在何处？难道都已封官拜爵、归顺大汉朝廷？借田横的故事讽刺清统治者惯于欺骗，告诫世人不要轻信清政府的怀柔政策，指出当时有些士大夫趋炎附势，没有骨气，实无益处。借这一历史故事，揭露了清政府对士人采取的思想压制和笼络政策的欺骗性，表达了诗人对清廷的做法的不满和愤怒之情。
“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想，显示了诗人改革的信心。
5．B
6．①本诗颔联运用了比喻的手法，写水中倒映的一轮明月，宛如浮图佛憨态可掬地卧在水底，从正面描写下元佳景，为下文表达“下元之感叹”张本。②《春江花月夜》中将月亮拟人化，写月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍离去，诗人用极具人情味的月光侧面烘托思妇的怀念之情。
【解析】5．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B．“颔联虚实结合”有误，这里诗人所见的高山、白云、湖水等都是实景，没有虚写。
故选B。
6．本题考查学生评价诗歌思想内容、手法和情感的能力。
“山上白云横匹素，水中明月卧浮图”，意为：洁白的云就像白色丝绢环绕在山上，空中皎洁的月亮宛如浮图佛静静地映在寺院的湖水中。该诗句运用比喻修辞手法，“水中明月卧浮图”一句中将明月比喻成“浮图”，写水中倒映的一轮明月，宛如浮图佛憨态可掬地卧在水底。这就从正面描写下元节的佳景，为尾句诗人感叹不知明年的今日谁还会忆起自己张本。
《春江花月夜》中“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”，意为：可怜楼上不停移动的月光，应该照耀在离人的梳妆台。诗人用“月”来烘托她的怀念之情，悲泪自出。诗篇把“月”拟人化，“徘徊”二字极其传神：一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。“月”怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍离去，它要和思妇作伴，为她解愁。诗人用“徘徊”的“月”侧面烘托思妇的怀念之情。
7．C
8．颈联说那些高耸入云的参天大树，并非生来就是如此高不可攀。它们刚开始时都是娇嫩的幼苗。诗人以“涧底针”变成“云端树”做比，勉励刘朝英及人们，只有不懈奋斗，才能由“涧底针”成为“云端树”。
【解析】7．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
C.“诗人希望刘朝英要积极进取，要耗尽心血去争取科举的成功”错误，尾联意思是“不能为了科第的等次，而耗费了半生的心血”。
故选C。
8．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
颈联“莫笑云端树，初如润底针”，是说“那些高耸入云的参天大树，刚开始时就像深涧里的针一样渺小，不可轻视嘲笑”。诗人用“涧底针”变成“云端树”做比，寓意着学习的过程是积少成多的，应逐步积累而成。鼓励刘朝英和学子们要踏实求学，持之以恒，才能由“涧底针”成为“云端树”，最终取得卓越的成就。
9．B
10．（1）夏城屯戍客思乡尚有回归的可能，心怀希望，而驻地藩王虽有南归之心，但没有希望，悲凉绝望中又有怨愤之情流露。
（2）①用典抒情借用潘岳诗文表达自己的悲伤之情。②借景抒情通过秋天萧瑟的景色渲染忧伤之情，借用鸿雁抒发自己不能南归的忧愁。
【解析】9．本题考查学生对诗歌内容的理解能力。
B．“都描绘了一种清凉净洁的意境”说法错误，两首词描绘的是秋风起时的凄凉寒瑟之景。“淅淅”是模拟秋风萧瑟的声音，“透衣裳”加重了凄寒之感。
故选B。
10．本题考查学生对诗歌情感和手法的分析理解能力。
情感：“借问夏城屯戍客，是否思乡”一句，诗人吟诵“夏城屯戍客”，即驻守边疆的人，他们也像诗人一样想念家乡，但还有回去的可能。依据诗句“廿载住边疆，两鬓成霜，天边鸿雁又南翔”可知，诗人身份是驻地藩王，已经二十多年经受边疆苦寒，不觉鬓发已白，秋天到了，天边鸿雁又向南飞去了，而自己却没有回去的希望，不觉心生绝望和怨恨之情。
手法：
（1）用典。由诗句“读罢安仁《秋兴赋》，憀栗悲伤”可知，《秋兴赋》是西晋文学家潘岳创作的作品。此赋先叙述时序变易引起的人情感触：自己虽然已近中年，头发已经花白，但官滞难迁，因而悲秋之感强烈。后写自己不屑与高官显宦为伍，与其居高遭险，不如效法庄子“逍遥乎山川，放旷乎人间”的行为，归家闲居。此赋表达了作者对周旋官场的厌倦，对滞官不迁的牢骚。诗人在同样的季节也表达了自己和潘岳一样的悲伤之情；
（2）借景抒情。由诗句“塞下景荒凉，淡薄秋光，金风淅淅透衣裳”可知，诗人描绘了一幅荒凉，淡薄、凄清的塞下秋景，惹人忧伤；同时“天边鸿雁又南翔”一句中，通过天边鸿雁又向南飞去了的景色描写，抒发了自己不能回去的怨恨之情。
11．C
12．①朱山人居住之处宛如一幅优美的山水图画，表达对朱山人所居住的优美环境的羡慕。
②尾联“看君多道气”直接称赞朱山人超凡脱俗，表达对朱山人超凡脱俗的道气的赞美。
③朱山人隐居在优美的山水之间，诗人“从此数追随”，表达出对隐居山林的向往。
【解析】11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“‘归客’是指朱山人从外面刚回来”错误，这里的“归客”是诗人自指，表明诗人外出刚回来。再由诗中第二句“相过人不知”可知，朱山人应在家中，故这里的“归客”不是指朱山人，而是指诗人自己。
故选C。
12．本题考查学生理解作者的思想感情的能力。
“相近竹参差”，朱山人居住之处绿竹参差，“幽花欹满树，小水细通池”，满树的小花美丽茂盛通向池塘的小沟流水细细，花之欹，水之曲，于倾斜曲折中表现了花与水的独特的丰姿，宛如一幅优美的山水图画，表现了诗人对朱山人所居住的优美环境的羡慕之情。
尾联“看君多道气”直接称赞朱山人超凡脱俗，于是相谈甚欢，喝酒还要移席，表达了作者对朱山人超凡脱俗的道气的赞美之情。
朱山人隐居在优美的山水之间，诗人回来之后，酒逢知己，“从此数追随”，从而表达出作者向往隐居山林的情怀。
13．B
14．（1）《十一月四日风雨大作》除了直抒胸臆，还有借景抒情，借梦抒情。
①作者躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家戍守边疆，表达了渴望万里从戎、以身报国的豪壮理想。
②由夜晚风雨的声音，梦见自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场，借助梦境表达了他壮志难酬、无路请缨的悲愤心情。
（2）本诗尾联是直抒胸臆。盖棺论定，万事已矣！“唯负国恩私”，直接点明诗人一生只辜负国家的恩宠，表达了诗人报国无门的愧疚之情。
【解析】13．本题考查学生分析理解诗歌内容和表达技巧的能力。
B.“通过环境描写侧面烘托”理解错误，颔联记叙了诗人夜晚读书的状况，没有借助环境烘托。
故选B。
14．本题考查学生分析理解诗歌内容，体会思想感情，分析表达技巧的能力。
《十一月四日风雨大作》中写到“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，这是借景抒情、借梦抒情。
诗人晚年的处境是“僵卧孤村”，是贫病交加，“不自哀”是没有自怨自艾，虽然年老但仍有报国之志。“尚思为国戍轮台”这句表明诗人心里所想都是国事，想着为国戍守边疆，可以看出诗人的爱国之情。最后两联是诗人躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场，这表明诗人始终不忘为国效力，日夜想着从军奔赴边疆，跨战马，抗击敌人进犯。诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，只能借助梦境表达情感，这些都表明了作者报效祖国的爱国热情。
《夜坐》中“盖棺尤事已”表明作者自己年岁已高，万事已经盖棺论定，无法改变；“唯负国恩私”，直接点明诗人一生只辜负国家的恩宠，表达了诗人报国无门的愧疚之情。这首诗尾联是直抒胸臆。
15．A
16．①对兄弟们能够自我约束、读书上进而自得；
②为有这样舒适的读书环境和清闲自在的生活而感到自得；
③为家人团聚、精神生活富足而自得。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“因为兄弟们对未来充满美好期待……等待机遇”错，此句是说兄弟们都知道努力上进，在战乱中仍然不废读书。此处读书是加强自我修养，并非等待机遇出仕。
故选A。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
首联“兄弟将知大自强，乱时同葺读书堂”，是说兄弟们都知道努力上进，在战乱中仍然不废读书。表达了对兄弟们能够自我约束、读书上进的自得；
中间两联“岩泉遇雨多还闹，溪竹唯风少即凉”“藉草醉吟花片落，傍山闲步药苗香”，描写读书堂周围的环境，因为刚刚下过雨，山泉泉水变多，从山上流淌下来显得十分欢闹，稍微有点风，这片溪边竹林就十分凉爽，写出环境的清幽怡人；颈联写自己悠闲自在的生活，醉后吟咏花草，傍晚闻着药香在山边散步。这两联写出诗人为这样舒适的读书环境和清闲自在的生活而感到自得；
尾联“团圆便是家肥事，何必盈仓与满箱”表达了作者的人生态度，不必为物质的富足而奔忙，只要能够一家团圆就是人生最大的乐事。写出了作者为家人团聚、精神生活富足而自得。
17．A
18．①诗的尾联大意是说，怎能料到自己会长期寂寞，但相信政治清明的时候是有特别公正的人的。意思是，段成式就是一个至公之人。作者以这样的赞美，请求段成式伸出援手来帮助自己。②这种请人提携之意，其实在颔联中已隐隐透出，所谓“尽日人不到，一尊谁与同”，是说自己很是孤独，其言外之意就是希望段成式能够成为一同喝酒的人。这就为尾联表达请求之意做了铺垫。
【解析】17．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“反衬出了诗人伤感悲戚的心情”理解错误，依据注解①可知本诗是作者干谒段成式时所作，全诗意图谋取官职，首联写景句起兴，写远处的山的景致都倒影在自己的窗户中，自己却独自一人，引出颔联希望能有人一同饮酒谈天说地。感情基调是希冀的期望，不是伤感悲戚。
故选A。
18．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
“岂分长岑寂，明时有至公”尾联点出写作的意图：没有想到会长期闲居，但是幸好有段成式这样的至公之人，表达了请求段成式伸出援手来帮助自己实现愿望。
这种请人提携之意在颔联中已表达透露，“尽日人不到，一尊谁与同”，无人相伴，独自饮酒，用顾左右而言他的表达方式说明自己赋闲无官职，言外之意就是希望有人能协助自己谋取一官半职。颔联和尾联表达的意思相近，所以说颔联为尾联点出用意做了铺垫。
19．D
20．韩诗描写了芍药的外形、气味。芍药的美好使诗人有身处仙宫之感，突显诗人对眼前芍药美景的赞叹与喜爱。吕诗针对“权门移芍药”事件，谴责了贵族权门只知自己游乐、不顾农人遭受旱灾的丑恶行径，慨叹无人忧国，表现了诗人忧国忧民的思想感情。
【解析】19．本题考查学生鉴赏古诗的表达技巧、语言和评价古诗观点态度的能力。
D.“吕诗描写移花人不顾及天气情况和芍药的生长状况贸然移花”错误，吕诗是将“权门”忙碌地移花与农民忙碌地抗旱保苗做对比，而不是在写“移花人不顾及天气情况和芍药的生长状况贸然移花”。
故选D。
20．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
韩诗“浩态狂香昔未逢”，以一个“浩”字形容芍药之姿态，用一个“狂”字描绘芍药之香气，言简意丰，利索传神。诗的第二句用了“拟物”、“夸张”的手法，化静物为动物，显得生气勃勃，生机盎然。诗的三四句，纯写主观感受来反衬芍药之艳丽，把自己由人间幻化入仙宫，反衬出芍药是九天降下的仙种，表达诗人对眼前芍药美景的赞叹与喜爱。
吕诗首句“绿原青垄渐成尘”，让人们看到在旱魔面前，土地龟裂，禾苗枯焦，黄尘四起的严重灾情。“汲井开园日日新”，在特大干旱面前，特权贵族的府第里也忙得不亦乐乎，他们不仅派人“汲井”抗旱保花，而且还在不停地扩建新园，在花匠奴仆汗水的浇灌下，各种花卉长势奇好，简直是一天一个样儿。这里的“日日新”与首句中的“渐成尘”形成鲜明对比，从而愈显出达官贵人们所真正关心的不是社稷百姓，而是一己享乐。第三句“四月带花移芍药”，写在严重旱灾面前“权门”“带花移芍药”的所作所为。结句“不知忧国是何人”，是诗人针对“权门移芍药”一事所抒发的感慨。“权门”本有君命在身，重权在握，理应以国家社稷为重，以黎民的苦乐为念，但是，当严重的自然灾害袭来的时候，他们却置民生于不顾，这就说明了他们并不是“忧国”忧民的贤达，而是祸国殃民的罪人。“不知”二字是明明知道，却故作糊涂，含有浓烈的讽刺意味。“忧国”二字是诗人思索问题的核心。谴责了贵族权门只知自己游乐、不顾农人遭受旱灾的丑恶行径，表现了诗人忧国忧民的思想感情。
21．B
22．①看到落叶而生寒意，这是因为相思；②看到珠帘、玉楼而生失落之情，这是因为相思；③看到明月皎洁而生怀人之意，这是因为相思；④借酒浇愁，酒没入口泪先流，这是因为相思；⑤长夜漫漫而难以入睡，这是因为相思；⑥每天紧锁眉头却无力回避，这是因为相思。词中虽没有一个“思”字，却句句写思，句句是思情，耐人寻味。
【解析】21．本题考查学生理解诗歌内容和鉴赏诗歌手法、情感的能力。
B.“想象人去楼空时内心的不舍之情”错误，“真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地”描写词人卷起珠帘，观看夜色，只见天色清淡如洗，星河如瀑，飞泻远方。可见该句是实写，不是虚写。
故选B。
22．本题考查学生鉴赏诗歌情感和理解诗歌内容的能力。
这首词的标题是“秋日怀旧”，可见抒发此人的相思之情。然后分析诗词内容。
“纷纷坠叶飘香砌。夜寂静，寒声碎”三句描写词人看到枯黄的落叶轻盈落在地上，听到落叶声音轻而细碎，一方面反衬了夜的岑静，更写出词人内心孤独寂寞，因而感到丝丝寒意，写出词人因为落叶而引发了相思之情。
“真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地”描写词人卷起珠帘，看到高天淡淡，银河的尽头像垂到大地，更感觉华丽的楼阁上空空荡荡，这是因为相思。
“年年今夜，月华如练，长是人千里”描写词人由此联想到年年今天的夜里，都能见到那素绡般的皎月，而年年今天的夜里，心上人都远在千里之外。因为明月引起了怀人之意，相思之情。
“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪” 抒写词人长夜不寐，无法排遣幽愁别恨的情景和心态。因见不到思念的人儿，词人只好借酒浇愁，可愁到深处，已是肠断，酒也无法来麻醉，酒尚未饮下，已先化作了眼泪。借酒浇愁，饮酒泪流，这是因为相思。
“残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味”浓浓的愁苦本已侵扰着离人，可一盏如豆的青灯忽明忽暗，与室外月明如昼两相映衬，自然更添凄凉，倍加酸楚，使人无法入睡。因相思而辗转反侧难以入眠。因而只能斜靠枕头，寂然凝思，黯然神伤。“谙尽孤眠滋味”中的“谙尽”与上片的“年年”遥相呼应，再次说明愁绪由来已久。
“都来此事，眉间心上，无计相回避”写出词人认为算来这怀旧之事，是无法回避的，不是心头萦绕，就是眉头攒聚。词人因为相思而愁眉紧锁，却又无力回避。
词中虽没有一个“思”字，却句句写思，句句是思情，耐人寻味。
23．C
24．诗人叮嘱云雨不要耽误自己的行程，还邀请青山一起送别自己。这两句运用拟人手法，富有趣味，表达了诗人希冀旅途平安，以及对报效国家的期待。
【解析】23．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“诗的第七、八两句劝勉友人要隐忍内心的羞愧”错误，“丈夫已忍猿鹤羞”是诗人自己表示要隐忍内心的羞愧，去响应朝廷的征召。
故选C。
24．本题考查学生鉴赏诗歌炼句及评价诗歌情感的能力。
“丁宁云雨莫作厄，明日青山当送客”意思是叮嘱云雨不要作梗，耽误我的行程，明天青山也当为我送行。
结合注释“此诗是诗人受皇帝征召前所作。时诗人正流落湖南，居紫阳山，深感国势危急”可知，此处作者把云雨和青山人格化，赋予了它们人的情感，饶有情趣，形象生动地抒发了诗人急于出发，盼望旅途平安的迫切心情，表达了作者报效国家的期待。
25．C
26．①前两联借景抒情，写天气晴朗，视野开阔，诗人日暮归来，躺在屋檐下，生活惬意，心情十分愉悦。
②颈联直抒胸臆，表达诗人对隐逸生活的向往和对仕宦生活的厌倦。
③尾联写诗人希望与友人相聚，无奈一年又将结束，表达了诗人对友人的思念和对时光飞逝的慨叹。
【解析】25．本题考查学生赏析诗歌内容和艺术手法的能力。
C.“拟人手法”错误。“晴云如擘絮”运用了比喻的手法，其中“晴云”是本体，“擘絮”是喻体。“岭上晴云披絮帽”中“絮帽”也是运用了比喻的手法。
故选C。
26．本题考查学生对诗歌情感的把握能力。
诗歌的前两联写到夕阳西下，视野开阔，诗人归来之后躺在屋檐之下，看那晴空中的浮云如同剖分的片片白絮，高悬的一弯新月，宛如刚刚磨过的镰刀。借景抒情，表达了作者生活十分惬意，心情十分愉悦。
诗歌的颈联写到偶然动起回归田园生活的兴致，早已经厌烦了官场中的生活。这一联直接抒发了诗人对田园生活的向往和对官场生活的厌倦之情。
诗歌的尾联“吾生可携手”写到希望自己可以和友人携手相伴，从而表达了诗人对友人的思念之情。“叹息岁将淹”一句，诗人感叹一年又将要结束，表达了诗人对时光飞逝的慨叹。
27．D
28．本诗尾联二句：字面意思是经常变换的是人间，而月亮永远悠闲从容！作者从对月光的描写与感受生发开去，通过对比手法，阐发了宇宙、自然永恒存在，而人类的社会生活变化不息的道理。
《题西林壁》后二句：表面是说不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山中，视野为庐山的峰峦所局限；反向切入，即景说理：要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
【解析】27．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“颈联以星辰反衬月光”的表述不够准确，正确的表述是“颈联以星辰衬托月光”。星辰并非没有光彩，只是与月光的光彩相比，要逊色得多，这种衬托是正面衬托而非反衬。
故选D。
28．本题考查学生对诗歌内容及手法的鉴赏能力。
本诗尾联“能变人间世，翛然是玉京”，意思是经常变换的是人间，而月亮依然是恒久的。诗歌前三联主要描绘的是在八月十五欣赏到的中秋夜月的美景，尾联由天上想到人间，对比之中似寓感慨。人间尘世变迁往复不断，然而天上玉京依然是这般闲适从容。通过对比手法，阐发了宇宙、自然永恒存在，而人类的社会生活变化不息的道理。
而苏轼的题西林壁》后二句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，意思是，我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。写出了作者深思后的感悟：之所以从不同的方位看庐山，会有不同的印象，原来是因为“身在此山中”。也就是说，只有远离庐山，跳出庐山的遮蔽，才能全面把握庐山的真正仪态。从而反向切入，阐发哲理：要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
29．C
30．①都用了俯仰结合的手法。司马诗中首联仰视所见是嵩峰，俯视所见是伊水；白诗中颔联仰视所见是早莺、新燕，颈联俯视所见是乱花、浅草。两首诗都是俯仰结合，写景很有层次的美感。②都用了白描的手法。司马诗中写嵩峰、伊浦、平皋、疏柳等景物，粗笔勾勒出一幅优美的山水图；白诗中写了早莺、新燕、乱花、浅草等意象，描绘出一幅钱塘湖春景图。③都用了动静结合的手法。司马诗中颔联一“拂”字让整个画面活了起来，同时犹闻“清泉”之声，与周围的静景相融合，以动衬静，写出了环境之幽谧；白诗中颔联一“争”“啄”，可见诗人观察力之敏锐，同时写出了鸟儿闹春的情趣，使整个画面有了灵动的美感，全诗有动有静，动静结合，和谐唯美。
【解析】29．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。
C.“表达了作者渴望远离官场是非之地，归隐田园的强烈愿望”理解错误。由注释①可知，以作者为代表的聚会者表面上优游闲散、遣情世外，实则身在江湖，心念朝廷，为不得在朝而耿耿不快。作者是被迫赋闲，非真心渴望归隐田园。
故选C。
30．本题考查学生鉴赏诗歌写景手法的能力。
都用了俯仰结合的手法。司马诗中“嵩峰远叠千重雪，伊浦低临一片天”仰视所见是嵩峰，俯视所见是伊水，远望嵩山，层峦叠嶂，直耸云霄，云朵若千重白雪。伊水之滨，水流缓缓，与远处的天际连成了一片。白诗中颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”仰视所见是早莺、新燕，颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”俯视所见是乱花、浅草。两首诗都是俯仰结合，写景很有层次的美感。
都用了白描的手法。司马诗中写嵩峰、伊浦、平皋、疏柳等景物，粗线勾勒出了一幅“山沓水匝、树杂云合”的山水画图。那淡淡的远景是嵩山，山峦重叠的峰顶上覆盖着白皑皑的积雪；那茫茫的一片是伊水，水天相连，浑然一色。画面近处，浓墨点染的是大片平整的土地，矗矗楼台、潺潺清泉镶嵌其间；小溪两旁，柳枝低垂，轻拂水面。远近相宜，虚实相生，浓淡相间，一幅简远恬静的庄园山水图历历在目。白诗中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”写了早莺、新燕、乱花、浅草等意象，描绘出一幅钱塘湖春景图。
都用了动静结合的手法。司马诗中颔联“两行疏柳拂清泉”，疏柳本是静景，着一“拂”字让整个画面活了起来，读者在想象稀疏的柳条轻轻拂动着伊水水面得同时也会想到清泉的声音，以动衬静，写出了环境之幽谧。白诗中颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”一“争”一“啄”，画面十分灵动，写出了春天的生机与活力，写出了春天的热闹与情趣。全诗有动有静，动静结合，和谐唯美。
31．C
32．作者对这样一个安定而丰裕的岁晏生活感到心满意足，也为农人的丰收感到高兴。同时与下文的真不羡形成巧妙对比，表现了自己不贪慕膏粱的富贵生活、安贫乐道的高洁志趣。
【解析】31．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“长势不佳，令人担忧”错误。“菜色青仍短，茶芽嫩复黄”冬天过后菜苗苗开始发绿了，阳春将至茶苞苞也露出鹅黄。表现“春近”的大地生机与活力，寄予作者的喜爱与期望。
故选C。
32．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
这首诗首联点题，写农村中丰收后的乐事。颔联写天虽冷而酒可御寒，还联想到藿头的美味可口。颈联写“菜”“茶”等植物，均冲破寒冷的地面，迎接春天。写出了农村丰收后丰裕、安然、愉悦的生活情境，作者为农人的丰收感到高兴。
尾联“此中得深趣，真不羡膏粱”表示自己不会因平民身份而去羡慕那些膏粱之徒，而他岁晏村居，能有此享受，已经心满意足。表达了诗人对村居生活喜爱之情。结构上，前三联所描绘的农村中丰收后的乐事，与“真不羡膏粱”形成对比，“膏粱”不足羡慕，表现了自己不贪慕膏粱的富贵生活、安贫乐道的高洁志趣。
33．C
34．（1）首联起笔就写离别前喝醉酒，借酒抒写依依不舍的离别之情。
（2）颔联通过写饮酒来表达渴望重逢的热情，友情的深厚。
（3）尾联以饮酒干杯结束，充满了豪放不羁和乐观开朗的感情。
【解析】33．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“展现了一幅空旷、萧条的秋色山水图，以抒写哀伤、失落的离别之情”错误。应该是“展现了一幅开阔、明丽的秋色山水图，以抒写离别时的开朗乐观之情”。
故选C。
34．本题考查学生赏析诗歌表达技巧和思想感情的能力。
“醉别复几日”，没有几天便要离别了，那就痛快地一醉而别吧！两位大诗人在即将分手的日子里舍不得离开。首联起笔就写离别前喝醉酒，借酒抒写依依不舍的离别之情。
李白多么盼望这次分别后还能再次重会，同游痛饮：“何时石门路，重有金樽开？”石门，山名，在山东曲阜东北，是一座风景秀丽的山峦，山有寺院，泉水潺潺，李杜经常在这幽雅隐逸的胜地游览。“重有金樽开”这一“重”字，热烈地表达了李白希望重逢欢叙的迫切心情；又说明他们生活中有共同的乐趣，富有浓烈的生活气息，读来令人感到亲切。颔联通过写饮酒来表达渴望重逢的热情，友情的深厚。
在这山清水秀、风景如画的背景中，两个知心朋友在难舍难分，依依惜别：“飞蓬各自远，且尽手中杯！”好友离别，仿佛转蓬随风飞舞，各自飘零远逝，令人难过。语言不易表达情怀，言有尽而意无穷，那么，就倾尽手中杯，以酒抒怀，来一个醉别吧！感情是多么豪迈而爽朗。结句干脆有力，李白对杜甫的深厚友情，不言而喻而又倾吐无遗。尾联以饮酒干杯结束，充满了豪放不羁和乐观开朗的感情。
这首送别诗以“醉别”开始，干杯结束，首尾呼应，一气呵成，充满豪放不羁和乐观开朗的感情，给人以鼓舞和希望而毫无缠绵哀伤的情调。
35．A
36．①写景都是从大处着笔，写得大气磅礴，境界宏阔。②巧用修辞，秦词“激浪飞珠溅雪”,苏词“卷起千堆雪”都运用了比喻，把浪花比作雪，形象生动。③将写景、抒情融为一体（情景交融），两词都借阔大之景抒发旷达之情。
【解析】35．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“借以突出长江千回万折的磅礴气势”分析错误。这两句都是写小孤山的，“当住中流万折”，突出的不是长江，而是小孤山的高峻挺拔。
故选A。
36．本题考查学生对诗歌景物形象及写作手法的鉴赏能力。
写景都是从大处着笔，写得大气磅礴，境界宏阔。本词壮思逸飞，境界开阔，是秦观词中少有的豪放之作。上阙第一句，先写长江的水势，“滚滚”“激浪”来形容水流湍急，第二句奇峰突现，一座高峻的山峰，挡住了汹涌的江水。第三句，将此山傲立此处的原因，想象为天公设立，使此山有了中流抵柱的神韵，既表明小孤山这座挺立急流中的山峰是造化的杰作，不可多得，又进一步衬托了小孤山所处环境的凶险，可谓神来之笔。而《赤壁怀古》上阕以描写赤壁矶风起浪涌的自然风景为主，意境开阔博大，感慨隐约深沉。起笔凌云健举，包举有力。将浩荡江流与千古人事并收笔下。“乱石”以下五句是写江水腾涌的壮观景象。其中“穿“、“拍“、“卷“等动词用得形象生动。
巧用修辞。本词“激浪飞珠溅雪”运用比喻手法，把飞溅的浪花比喻为白雪，《赤壁怀古》“卷起千堆雪”也运用比喻，把浪花比喻为白雪，形象生动。
将写景、抒情融为一体（情景交融），两词都借阔大之景抒发旷达之情。本词上阙写长江的磅礴气势，写小孤山的奇峰突起，下阕以两岸群山为衬托，以汹涌江水的退缩烘托小孤山在中流屹立。阔大之景体现旷达之情。苏词上阙咏赤壁，前三句不仅写出了大江的气势，而且把千古英雄人物都概括进来，表达了对英雄的向往之情。“乱”“穿”“惊”“拍”“卷”等词语的运用，精妙独到地勾画了古战场的险要形势，写出了它的雄奇壮丽景象，从而表现了词人不甘沉沦，积极进取，奋发向上的英雄豪迈本色。
37．B
38．①直抒胸臆。诗歌结尾“感慨长吟恐过悲”直接将自己罢官赋闲后，内心的辛酸、悲愁之感抒发出来。②借典故抒情。颔联使用《战国策》中冯谖的故事，表面是自嘲富贵难求，实际上表现出自己不被重视、难得重用的一腔愤慨之情。（或：颈联使用李广、要离的典故，写活着的时候要随李广居蓝田山中，死后墓地也要与要离为邻，以此表达诗人对两位英雄的同情、仰慕以及自己怀才不遇、壮志难酬之慨。）
【解析】37．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“不禁想到还是隐居起来种菜终老为好”错误，诗人一贯想为国驰驱，收复失地，以“英雄”自命，现在却被迫“闭门种菜”，命运可能要他“老”于这种境遇之中，不免引起他的愤慨。表达闲居的无奈与愤慨之情。
故选B。
38．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
直接抒情：“感慨长吟恐过悲”感慨地吟咏恐怕是过于可悲。这是直抒胸臆，直接表达罢官赋闲后的辛酸、悲愁之感。
用典抒情：颔联“闭门种菜英雄老，弹铗思鱼富贵迟”将老于自己归乡种田这种境遇，穷途乏而有所希望富贵的到来。用《战国策》冯谖客孟尝君家，不受重视，弹铗而歌“食无鱼”的故事，以自嘲富贵难求。这句表面说“思鱼”和叹“富贵迟”，实际上表现出自己不被重视、难得重用的一腔愤慨之情。
颈联“生拟入山随李广，死当穿冢近要离”活着想要入山中跟随李广，死了也要打通墓道和要离的距离更近。颈联以仰慕李广与要离明志。诗说要“入山随李广”，指李广罢居南山射猎事。“穿冢近要离”，则表示死后墓地要与要离为邻。表达诗人对两位英雄的同情、仰慕以及自己怀才不遇、壮志难酬之慨。
39．D
40．①表达了诗人对林处士的智慧和悠然自在的生活状态的欣赏之情。首联称林处士为“山中宰相”称赞其智慧，写其“笑傲行”，描写其悠然自在的生活状态，诗句中充满欣赏之情。②表达了诗人对西湖的湖、山美景的喜爱之情。中间两联描写了西湖的美景，有“碧嶂”“晚翠”“白云”“烟潭”“鱼”“雁”等，喜爱之情溢于言表。③表达了诗人想要追随林处士学习为政智慧的心愿。尾联直抒胸臆，称林处士为“圣贤”，“长揖”描绘出恭敬的态度，写出了向林处士学习的心愿。
【解析】39．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
D.“也要隐居山林”错，范仲淹并非想要隐居山林，首联称林处士为“山中宰相”，“尊前长揖圣贤清”中称林处士为“圣贤”，由此可知是要学习为政的策略。“尊前”意为在酒席上，故“在尊长前”错。
故选D。
40．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。
首联上句写“山中宰相下岩扃”，“岩扃”，山洞的门，借指隐居之处。称林处士为“山中宰相”，这是用典，南朝梁时陶弘景，隐居茅山，屡聘不出，梁武帝常向他请教国家大事，人们称他为“山中宰相”。此处用典表达了对林和靖才华的肯定，也有对其隐居生活的羡慕；下句“静接游人笑傲行”写林处士的生活状态，“静接”给人以高蹈之士沉稳恬淡的落落大方之感，而“笑傲行”更是一种潇洒的人生态度。此句表达作者对其智慧和生活状态的欣赏之情。
中间两联描写西湖美景，“碧嶂浅深骄晚翠，白云舒卷看春晴。烟潭共爱鱼方乐，樵爨谁欺雁不鸣”，“碧嶂浅深”“晚翠”写出层峦叠嶂在傍晚暮色中显出不同层次的翠绿的颜色，一个“骄”字表现出作者对它们的喜爱；“白云舒卷”则写出一种自由自在的状态；“烟潭”“鱼”写潭水笼罩着点点雾气，而鱼之“乐”也正是作者之“乐”，面对如此美景诗人怎能不心旷神怡？“樵爨”的烟火气惊了大雁，大雁不敢鸣叫，“雁”虽未出场，但与“鱼”一样，生活在这样的地方，应当是很自在和乐的吧。这两联表达对西湖美景的喜爱之情。
尾联直抒胸臆，“莫道隐君同德少，尊前长揖圣贤清”，诗人请林和靖不要觉得自己与他不是同德，请求允许自己到他面前请教为政的智慧。表达诗人想要追随林处士学习为政智慧的心愿。