苏教版三年级数学上册二 《克与千克》的复习教学设计

《克与千克》的复习教学设计
教学目标：
1、通过练习整理复习、学生进一步建立千克和克的质量观念。
2、了解千克和克之间的进率、会进行简单的换算会进行估测、逐步提高估测能力。
教学重点难点：
了解克和千克之间的进率、会进行简单的换算是重点、实际题估测是难点。
教学过程：
一、谈话导入
师：小朋友们，今天我们一起来整理和复习克和千克。通过今天的复习题，你们定能进一步了解克和千克之间的进率、会进行简单的换算、实际题估测。
二、整理归纲，形成知识网络
出示
估一估物件的重量。
先让学生估一估，再用天平称出重量，看谁估得准。师：生活中常见的纽扣、鸡蛋、青苹果……，那么一颗小纽扣、一个鸡蛋、一个苹果分别是多重？估一估，现用天平称出重量。
生：
（1）.独立完成估算。
(2)同桌讨论。
(3).小组交流后，再用天平称出重量，看谁估得准。
师：要知道物体的重量，用天平等称出。
三、课堂练习（出示）
（一）、练习1：
1、表示比较的轻的物品的质量常用克作单位，称一般的物品的质量用千克用单位。
2、填合适的单位。（出示）
让学生从找问题游戏中体会克与千克的运用。
3、萌萌的春游日记：我今天去春游啦！我为自己准备了可口的食物，有50千克重的鸡蛋两个，150克重的苹果一个；500千克的矿泉水一瓶。
我们班游玩的地点是动物园，在这里我看到了许多动物，我最喜欢重达3000克的大象和脖子长达3克的长颈鹿。
4、按从重到轻的顺序排列
600克 、 1千克、 20千克、 3000克
师：首先呢我们可以把单位统一，因为600克不到1千克，所以它比1千克、20千克要轻，3000=3千克，所以我们排出的正确顺序是：
20千克>3000克>1千克>600克
小朋友们你们排对了吗？接下来用连一连、称一称，让学生体会克与千克。
生：小组合作，交流、讨论。
（二）、练习2：
1、在（ ）里填上＞、＜或＝。
2、请同学们当一回小法官。
（1）、一个鸡蛋有1克重。 （ ）
（2）、1千克=1公斤。 （ ）
（3）、一个乒乓球约重3千克。 （ ）
（4）、小胖今年7岁，约重2千克（ ）
（5）、1千克铁比1千克棉花重。 （ ）
（6）、一袋洗衣粉重600千克。 （ ）
（7）、大象的体重是1000克。 （ ）
（8）、7020克=7千克200克。 （ ）
（三）练习3:解决问题
问题1：一瓶水连瓶重900克，倒去一半后还剩500克，瓶子重多少克？水重多少克？
解：一半水重：900-500=400（克）
一瓶水重：400×2=800（克）
瓶子重：900-800=100（克）
答：瓶子重100克，原来有水800克.
问题2：一袋食盐重500克，一袋洗衣粉重2千克，
一袋洗衣粉比一袋食盐重多少克？
解：2千克=2000克
2000千克—500克=1500克答：
答：一袋洗衣粉比一袋食盐重1500克。
问题3：买5千克鸡蛋40元，平均1千克鸡蛋多少元？
解：40÷5=8（元）
答：平均1千克鸡蛋5元。
最后让同学们练习在实际情境中买东西遇到的问题。
四、归纳小结，课外延伸
师：谁来说一说你又学会了哪些知识？对自己的表现满意吗？
生：同桌说说。
五、板书
克和千克的复习
1000克=1千克