8.3.用数对表示具体事物（课件）四年级下册数学 苏教版(共13张PPT)
文档属性
| 名称 | 8.3.用数对表示具体事物（课件）四年级下册数学 苏教版(共13张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-12-06 21:05:55 | ||
图片预览
文档简介
(共13张PPT)
用数对表示具体事物
1
小军坐在哪里？
小军
找一个统一的标准
创设情景，提出问题
约定规则，数学抽象，独立思考
通常把竖排叫作列，横排叫作行。一般情况下，确定第几列要从左向右数，确定第几行要从前向后数。
约定规则，数学抽象，独立思考
1
小军
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
1
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
第5列
第4列
第3列
第2列
第1列
第6列
小军坐在第4列第3行，可以用数对（4,3）表示。
用数对确定事物具体位置
数学思想
数学抽象:从众多的事物中抽取出共同的、本质的特征,舍弃其非本质的特征的过程。
1.在上图中找出第2列第4行的位置，用数对表示是（ , )。
2.(6,5)表示图中第 列第 行的位置。
2 4
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
第5列
第4列
第3列
第2列
第1列
第6列
6
5
回顾练习
强化训练1
1.表示同一列瓷砖位置的数对有什么特点？
2.表示同一行瓷砖位置的数对呢？
强化训练2
用数对表示具体事物
1
小军坐在哪里？
小军
找一个统一的标准
创设情景，提出问题
约定规则，数学抽象，独立思考
通常把竖排叫作列，横排叫作行。一般情况下，确定第几列要从左向右数，确定第几行要从前向后数。
约定规则，数学抽象，独立思考
1
小军
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
1
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
第5列
第4列
第3列
第2列
第1列
第6列
小军坐在第4列第3行，可以用数对（4,3）表示。
用数对确定事物具体位置
数学思想
数学抽象:从众多的事物中抽取出共同的、本质的特征,舍弃其非本质的特征的过程。
1.在上图中找出第2列第4行的位置，用数对表示是（ , )。
2.(6,5)表示图中第 列第 行的位置。
2 4
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
第5列
第4列
第3列
第2列
第1列
第6列
6
5
回顾练习
强化训练1
1.表示同一列瓷砖位置的数对有什么特点？
2.表示同一行瓷砖位置的数对呢？
强化训练2