宁夏高考语文古代诗歌阅读专项训练（含答案）
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| 名称 | 宁夏高考语文古代诗歌阅读专项训练（含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 48.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-12-06 19:46:21 | ||
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文档简介
古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
晚归山居
刘沧
寥落霜空木叶稀，初行郊野思依依。
深秋频忆故乡事，日暮独寻荒径归。
山影暗随云水动，钟声潜入远烟微。
娟娟唯有西林月，不惜清光照竹扉。
1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写深秋时节，诗人独行于郊外，天空冷寂，树叶稀疏，渲染了凄清寂寥的气氛。
B．颔联写诗人回忆故乡往事，直到日暮时分才“独寻”荒径归来，心情孤寂惆怅。
C．尾联写山月的清辉洒向独居的竹扉，流露出诗人对山居环境的喜爱之情。
D．全诗从初行郊野写到月上西林，清光照竹扉，以空间为顺序写了诗人一路所见之景。
2．请将这首诗的颈联与“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”（陶潜《归园田居》）进行比较，分析写景手法的相同点和意境的不同点。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
淮上喜会梁州故人
韦应物
江汉曾为客，相逢每醉还。
浮云一别后，流水十年间。
欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。
何因不归去？淮上有秋山。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联，诗人回忆了与老朋友曾经共饮的美好时光，以及两人之间的深厚情谊。
B．颔联，诗人借助“浮云”“流水”这两个常见的意象，抒发了阔别十年的感慨。
C．颈联，点题，写相逢时的欢笑，开怀畅饮，把酒言欢，奠定了全诗的感情基调，表达了诗人欣喜愉悦之情。
D．尾联，笔锋一转，秋色中红树满山，令人留恋，表达与友人携手同游的愿望。
4．赏析本诗中的对比手法。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
千秋岁
秦 观
水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。
忆昔西池会，鹓鹭同飞盖[注]。携手处，今谁在？日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。
【注】鹓鹭：谓朝官之行列，如鹓鸟和鹭鸟排列整齐有序。飞盖，状车辆之疾行。
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“乱”“碎”两字凝练地写出春景的生机盎然，但其中又隐约有乐景衬哀情之感。
B．“碧云暮合空相对”一句，既写了时间的缓慢流逝，又凸显了诗人的形单影只。
C．曾经西池会上的好友，而今谁在？这里表达出诗人对友人的思念和对朝廷的不满。
D．诗人由春景触发对个人际遇的感慨，表达自己在政治上的失意，思想容量极大。
6．“愁”是一种难以捉摸的思绪，古人喜欢用“水”来喻愁，本词与《虞美人·春花秋月何时了》中都有此类诗句，请结合内容简要分析其异同。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
满江红·暮春
辛弃疾
家住江南，又过了、清明寒食。花径里、一番风雨，一番狼藉。红粉暗随流水去，园林渐觉清阴密。算年年、落尽刺桐花，寒无力。
庭院静，空相忆。无处说，闲愁极。怕流莺乳燕，得知消息。尺素如今何处也，彩云依旧无踪迹。谩教人、羞去上层楼，平芜碧。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词系即景抒怀之作、上阕重在写景，细腻而不呆滞；下阕重在抒情，委婉而不绵软。
B．风雨后花径落花飘零散乱，令人黯然；但“园林渐觉清阴密”、又令词人颇为欣喜。
C．“流莺乳燕”本是美好事物，词人却“怕”其“得知消息”，可见言外另有所指。
D．“彩云依旧无踪迹”，词人以彩云喻所思之人，想写信倾诉，却不知将书信寄向何处。
8．全词表达了词人哪些情感？请结合诗句简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹊桥仙
陆游
华灯纵博①，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲②烟雨。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！
【注】①博，古代的一种棋戏。②蘋洲：长满水草的沙洲。③镜湖：在今浙江绍兴。唐代贺知章告老还乡，唐玄宗诏赐他镜湖一角以示矜恤。
9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“酒徒”两句将终日酣饮耽乐的酒徒与心存恢复的有志之士的际遇形成鲜明对比。
B．上阕“独去作江边渔父”给我们塑造的是一个怡情山水、隐逸闲适的渔翁形象。
C．轻舟低篷在蘋洲烟雨中非常渺小，词人却用“占断”一词，尽显独享风光的惬意。
D．全词用笔蕴蓄，颇见炼字之功，“元自”“何必”两词在表现感情方面起了重要作用。
10．陆游在作品中自称“闲人”，苏轼在《记承天寺夜游》中说“但少闲人如吾两人者耳”，也称自己是“闲人”，请分析两者有何异同。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
临江仙
陈与义①
高咏楚词酬午日②，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。
万事一身伤老矣，戎葵③凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。
注：①陈与义：北宋末南宋初的爱国词人。本词是作者在建炎三年避金兵流寓湖南，湖北一带，逢端午感怀而作。②午日：端午节。③戎葵：即蜀葵，夏日开花，有向阳特征。
11．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人在端午节这一特别的节日里，高歌《楚辞》，满帘生风，无人能理解他的心意。
B．用鲜艳灿烂的榴花和鲜红的舞裙作比，回忆过去春风得意的情景，词人感慨良多。
C．从高歌辞赋到酹酒江上，词人把情感倾注于对屈原高风亮节的深情怀念之中。
D．词人流露出壮志难酬而壮心犹在的复杂情感，沉浸在悲凉，哀婉的情绪中难以自拔。
12．下片“万事一身伤老矣”一句，与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”在情感表达上有什么不同？请简要分析。
阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画眉禽
文同
尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
13．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。
B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。
C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。
D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。
14．这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
尾犯·寒夜
蒋捷①
夜倚读书床，敲碎唾壶②，灯晕明灭。多事西风，把斋铃频掣。人共语、温温芋火，雁孤飞、萧萧桧雪。遍阑干外，万顷鱼天，未了予愁绝。
鸡边长剑舞，念不到、此样豪杰。瘦骨棱棱，但凄其衾铁。是非梦、无痕堪忆，似双瞳、缤纷翠缬。浩然心在，我逢着、梅花便说。
注：①蒋捷：南宋遗老，拒仕元朝，隐居终老于竹山。②敲碎唾壶：晋朝大将军王敦每次酒后都边吟咏曹操的诗句“烈士暮年，壮心不已”，边用铁如意敲打唾壶，壶口尽碎。
15．下面对本词的理解不正确的一项是（ ）
A．“夜倚读书床，敲碎唾壶，灯晕明灭”这句话运用王敦敲碎唾壶的典故表达救国无方之痛。
B．“雁孤飞、萧萧桧雪”大雁孤飞，萧萧的桧树也披霜带雪，借景抒情营造了清丽的氛围。
C．“遍阑干外，万顷鱼天，未了予愁绝”阑干外，鱼鳞般的万顷云天，消除不了心中愁绪。
D．“瘦骨棱棱，但凄其衾铁”描写自身现状，其中“棱棱”既状身体之消瘦又状气骨之嶙峋。
16．古典诗词研究专家陈祥耀评论本词的艺术特色是：“激昂敛归凄婉，凄婉不掩激昂”，请谈谈你对上述评论的理解，并结合具体词句作简要阐释。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
次韵盖郎中率郭郎中休官二首（其一）①
黄庭坚
仕路风波双白发，闲曹笑傲两诗流。
故人相见自青眼②，新贵即今多黑头。
桃叶柳花明晓市，荻芽蒲笋上春洲。
定知闻健③休官去，酒户家园得自由。
【注】①盖、郭两位郎中，姓名不详。休官指辞去官职。宋“熙宁变法”后，朝臣新旧党争严重。②《晋书·阮籍传》：“籍又能为青白眼。见礼俗之士，以白眼对之。时有丧母，嵇喜来吊，籍作白眼，喜不怿而退；喜弟康闻之，乃赍酒挟琴造焉，籍大悦，乃见青眼。”③闻健：为唐人口语，即“趁健”“趁早”之意。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联上句借助于“风波”和“白发”，暗示了盖、郭二人为官生涯路途不顺，且头发花白，年事已高。
B．首联下句中“闲曹”体现了盖、郭二人官职闲散，有志难伸，只能“笑傲”作诗，暗示了二人为官的处境。
C．颔联化用典故写出盖、郭二人对诗人的看重，又从三人写到现在的朝官多为年轻的受朝廷青睐之士。
D．本诗融叙事、写景、说理于一体，语言典雅又不失直白，委婉表达了对盖、郭休官的惋惜之意。
18．全诗围绕盖、郭两位郎中的休官之事展开，颈联看似孤立突兀，偏离“休官”一事，实则承接紧密，意脉相承，请结合全诗简要分析。
阅读下面这首元曲，完成下面小题。
[双调]蟾宫曲 长沙怀古
卢挚
朝瀛洲暮舣湖滨，向衡麓寻诗，湘水寻春。泽国纫兰，汀洲搴若谁与招魂？
空目断苍梧暮云，黯黄陵宝瑟凝尘。世态纷纷，千古长沙，几度词臣！
【注】①注释：元成宗大德（1297—1307）初年，作者被授集贤学士、大中大夫，不久就被外放湖南长沙。②瀛洲：本指传说中的海上仙山。唐太宗李世民为了网罗人才，成立文学馆。入选者极受人羡慕，称内“登瀛洲”，被视为登临仙境一样荣幸。
19．下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者上任要职不久就被外放到湖南当一名地方官，“朝”“暮”极言变化之迅速。
B．作者到访洞庭湖一带，向岳麓山觅诗，赴湘江寻春，在秀丽的山水中寻找快乐，以吐心中不快。
C．兰花和杜若构成一个清新的画面，“纫兰”“搴若”表现作者对隐居生活的向往之情。
D．极目远望，苍梧山上暮云环绕，黄陵庙里的宝瑟已经覆满尘土，令人心生感伤。
20．此曲为怀古名篇，历来被称赞“沉郁悲怆”，请结合全曲赏析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
枕上作
陆游
一室幽幽梦不成，高城传漏过三更。
孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行。
壮日自期如孟博①，残年但欲慕初平②。
不然短楫弃家去，万顷松江看月明。
【注】①孟博，东汉人范滂，孟博是他的字，他“少厉清节……有澄清天下之志”（《后汉书·党锢传》）。②初平，即黄初平，“丹溪人也，年十五，家使牧羊，有道士将至金华山石室中，四十余年。其兄初起就初平学，共服松脂茯苓，至五百岁而有童子之色”（《神仙传》）。
21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗分别从听觉、视觉、心理等角度展开描写，写出了诗人长夜难眠的真实感受。
B．颔联以静衬动，以深夜的寂静衬托出室内穴鼠出没、室外邻犬行走的声音动态。
C．壮年时期希望自己像孟博一样建功立业，如今已到晚年，却羡慕黄初平的奇遇。
D．前四句写法细腻，“三更”突出时间之晚，“孤灯无焰”突出了诗人内心的孤独。
22．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。
阅读下面这首诗，完成下面各题。
读史
陆游
夜对遗编叹复惊，古来成败浩纵横。
功名多向穷中立，祸患常从巧处生。
万里关河归梦想，千年王霸等棋枰。
人间只有躬耕是，路过桑村最眼明。
23．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联写诗人夜读史书，惊叹于古往今来成败之事浩如烟海。
B．颔联写功名往往在困境之中取得，祸患常在机巧之时发生。
C．颈联诗人申明心志，表达出终将实现收复祖国山河的梦想。
D．诗人借读历史典籍来抒发其人生感想，读来让人不胜嘘唏。
24．这首诗蕴含了作者的哪些情感？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
临江仙·惠州改前韵
苏轼
九十日春都过了，贪忙何处追游。三分春色一分愁。雨翻榆荚阵，风转柳花球。
我与使君①皆白首，休夸少年风流。佳人斜倚合江楼②，水光都眼净，山色总眉愁。
【注释】①使君：时任惠州知州詹范。②合江楼：作者被贬初至惠州时所居之所，在惠州东门，因东西二江汇合于此得名。
25．下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．词的上片“三分春色一分愁”化用了叶道卿《贺圣词》词：“三分春色，二分愁闷，一分风雨”而言春暮人愁。
B．“雨翻榆荚阵，风转柳花球”两句中，“翻”“转”用得巧妙，生动形象地写出了暮春时节，榆荚被雨打得零落，柳絮被风吹散的画面。
C．下片“水光都眼净，山色总眉愁”运用了拟人的修辞手法，山水被赋予人的动作和情感，使词更富有感染力。
D．本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。语言风格含蓄隽永，婉转缠绵，是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作。
26．有诗评说，全词笼罩着“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。诗人的愁从何而来？请结合全词做简要赏析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水调歌头
辛弃疾
将迁新居不成①，有感戏作。时以病止酒，且遣去歌者，末章及之。
我亦卜居者②，岁晚望三闾。昂昂千里，泛泛不作水中凫。好在书携一束，莫问家徒四壁，往日置锥无。借车载家具，家具少于车。
舞乌有，歌亡是，饮子虚③。二三子者爱我，此外故人疏。幽事欲论谁共，白鹤飞来似可，忽去复何如。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。
［注］①此词作于宋宁宗庆元二年（1196）夏，当时辛弃疾带湖居所被焚，而迁居瓢泉未果。②《卜居》相传为屈原被放逐后所作。③乌有、亡是、子虚，都是司马相如《子虚赋》中虚拟的人物。
27．下列对这首宋的赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇表达了对屈原的仰慕与追思，“亦”暗示了自己与屈原被逐的相似遭遇。
B．词人借物抒怀，表明自己愿作一匹器宇轩昂的千里马，不愿作一只随波逐流的野鸭。
C．词人感慨幸好还携带一束书籍，塑造了火灾后虽家徒四壁但心境乐观的形象。
D．结尾引用陶渊明的诗句，表明词人决意在此结庐，享受村居生活。
28．小序中称此词为“戏作”，请结合全词内容简析“戏”体现在哪里？
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
东城送运判马察院①（节选）
梅尧臣
都人倾望若焦渴，寒食已近沟已淘。
何当②黄流与雨至，雨深一尺水一篙。
都水御史亦即喜，日夜顺疾回轻舠。
频年吴楚岁苦旱，一稔未足生脂膏。
吾愿取之勿求羡③，穷鸟困兽易遁逃。
我今出城勤送子，沽酒不惜典弊袍。
数途必向睢阳去，太傅大尹皆英豪。
试乞二公评我说，万分岂不益一毛。
国给民苏自有暇，东园④乃可资游遨。
【注】①运判马察院：即马遵，当时以监察御史为运判官。他这次回任所的任务，就是要协助转运使收缴财赋，运进京师。②何当：合当之意，表肯定语气。③羡：盈余。④“东园”在真州，许元所筑，欧阳修有《真州东园记》，详记修园始末和马遵同发运使施昌言、许元园中游憩事。
29．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌节选的开篇以“若焦渴”比喻急切的心情，“沟已淘”疏浚沟渠，以防水潦成灾。
B．“亦即喜”的“亦”字表明欢喜的不仅是马遵，还包括苦于旱灾的人民，也包括诗人。
C．只有国家富足，地方无事，地方官许元和马遵，才有资财重修东园，在东园尽情游玩。
D．此诗虽然是送别诗，但以国计民生为主，又将朋友深情，融贯其中，可算是别具一格。
30．“民之所忧，我必念之；民之所盼，我必行之。”这彰显了总书记的人民情怀，这种情怀在本诗中亦有所表现，请概括说明。“国给”与“民苏”有什么关系？
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
蝶恋花①
陆游
桐叶晨蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路②。忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。
江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》③。
【注】①孝宗乾道八年（1172），陆游曾任四川宣抚使王炎的幕宾，亲临抗金前线，准备收复被金人占领的西北军事重镇——长安。但不到一年，朝廷调走王炎，陆游也奉调回京安置。本词写于此时。②长安：借指南宋首都临安。③长杨赋：汉扬雄所作，常把扬雄看做怀才不遇之人。
31．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕首句状景，触景生情。桐叶飘零，寒蛩夜鸣，都引发悲秋之景，映衬了词人的心境。
B．上阕四、五句是诗人对往昔军旅生活的深情回忆，表达艰苦岁月的哀叹和劳苦的感伤。
C．“江海轻舟”让人联想到苏轼《临江仙》“小舟从此逝，江海寄余生”，表明归隐之意。
D．词人运用了多种艺术手法，表达了复杂的人生感受和浓烈的爱国感情，读来感人至深。
32．本词构思今昔交织，回环往复，请联系全词内容具体分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和萧判官东夫韵寄之
杨万里
湘江晓月照离裾，目送车尘至欲晡。
归路新诗合千首，几时乘兴更三吾①？
眼边俗物②只添睡，别后故人何似臞③。
尚策爬沙④追历块⑤，未甘直作水中凫。
【注】①三吾：永州有港溪、峿台和峿亭，称为“三吾”，代指永州，杨万里时任永州零陵县丞。②俗物：对世俗庸人的鄙称。《世说新语·排调》记载：嵇康、阮籍、山涛等在竹林酣饮，王戎后至，阮籍便说：“俗物已复来败人意！”③臞：消瘦。④爬沙：形容螃蟹行走很迟钝。⑤历块：形容良马行走神速。
33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头点明写作缘由，“湘江晓月”既交代了送别的地点时间，又渲染出离别氛围。
B．接着写诗人久久目送友人的车马扬尘离去，从这个细节可以看出二人友情之深厚。
C．颔联写诗人在归途中作诗千首，用语夸张，更加突显对友人再次乘兴来访的期待。
D．第五句写友人离开后，诗人感觉身边尽是“俗物”，以此反衬出友人的高洁风雅。
34．南宋张镃曾这样评价杨万里：“目前言句知多少，罕有先生活诗”，是说杨万里诗作师法自然，饶有活趣，融通情思，如何理解这一观点？请结合本诗尾联进行分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
舟行即事
杜荀鹤
年少髭须雪欲侵，别家三日几般心。
朝随贾客忧风色，夜逐渔翁宿苇林。
秋水鹭飞红蓼晚，暮山猿叫白云深。
重阳酒熟茱萸紫，却向江头倚棹吟。
35．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联抒情。诗人年龄不大，却须白如雪，可见常年奔波劳苦。重阳佳节还得出外，不能同家人同乐，因而不免感慨万千。
B．颔联记事。白天跟随商人乘舟旅行，担忧刮风下雨误了行程；夜晚和渔夫一起寄宿在芦苇荡，堪称风餐露宿，随遇而安。
C．尾联写景抒情。诗人手把新酿好的菊花酒，眼见紫色茱萸盛开，面对淼淼江水，为美好的节令里不能与亲友团聚而惆怅。
D．整首诗清新自然，洗练隽永，既有对风光的描绘，也有对风俗的反映，寄托了诗人丰富的情感体验，可谓写重阳的佳作。
36．请赏析诗歌颈联的艺术特色。
阅读下面这首元词，完成下面小题。
水调歌头·中秋言怀
谢应芳①
战骨缟如雪，月色惨中秋。照我三千白发，都是乱离愁。犹喜淞江西畔，张旭②门前杨柳，堪系钓鱼舟。有酒适清兴，何用上南楼？
擐金甲，驰铁马，任封侯。青鞋布袜，且将吾道付沧州。老桂吹香未了，明月明年重看，此曲为谁讴？长揖二三子，烦为觅菟裘③。
［注］①谢应芳：元末明初学者、诗人，元末天下兵起，避居吴中（今苏州）。②张旭：南朝人，官至太常卿，领国子祭酒，美风姿。武帝植柳于灵和殿前，曾感叹：“此杨柳风姿可爱，似张旭当年时。”③菟裘：古邑名，春秋时鲁隐公隐居之地。
37．下面对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．词作标题交代了写作背景，“南楼”“老桂”“明月”等意象紧扣标题“中秋”二字。
B．词作开篇“战骨”“月色”两句写出了枯骨横野、月色惨淡的景象，奠定全词情感基调。
C．词人对泛舟钓鱼的隐居生活满怀期待，用“张旭”之典意在突出淞江西畔杨柳风姿之美。
D．“擐金甲”等三个短句豪放壮阔，与“青鞋布袜”形成反差，借此传达词人深沉的感慨。
38．“照我三千白发，都是乱离愁”含意丰富，请结合全词简要分析作者抒写了哪些“乱离愁”。
阅读下面这首宋词，完成下列小题。
行香子·树绕村庄
秦观
树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
39．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．春光明媚，万物竞发，全词以细描笔法勾勒出一幅色彩缤纷的田园风光图。
B．“倚东风”两句，描写词人沐浴春风，表现出其沉醉农村春景欢快心态。
C．“飏青旗”类似《鹏鸪天》词中的：“山远近，路横斜，青旗沽酒有人家”。
D．词作一反作者在其他词作中常见的哀怨凄切情调，描绘出春天勃勃生机。
40．你认为词作中的八段景即八个句号所描绘的八般景致，哪一段最能代表美丽乡村的春天？请说明理由并简要分析。
参考答案
1．D
2．①在写景手法上，二者相同，都从视觉、听觉的角度（视听结合、动静结合、以动衬静也可）描写了景物。刘诗颈联从视觉角度描写“山影”，从听觉角度描写“钟声”。陶诗从视觉角度描写村落、炊烟，从听觉角度描写“狗吠”“鸡鸣”。
②在意境上，二者不同。刘诗颈联描写了山影投映溪水，随波暗涌，古寺钟声悠长，又随远烟逝去 幽暗空寂意境。而陶诗描绘的是田园一种和平平静、恬静优美的意境。
【解析】1．本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。
D.“以空间为顺序”错。从日暮到天色越来越黯淡，雾霭茫茫，再写到月上西林，这是以时间为序，写了诗人一路所见之景。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏景物形象及写作手法的能力。
两首诗都采用了视觉、听觉的角度写景。“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，远处的邻村屋舍依稀可见，村落上方飘荡着袅袅炊烟，这是视觉所见；深深的街巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄鸡不停啼唤，这是听觉描写。而“山影暗随云水动，钟声潜入远烟微”，黯淡的山影随云、水而动，这是视觉描写；晚钟的声音悠远而渺茫，从茫茫雾霭中传来，这是听觉描写。
两诗在意境上有不同之处。“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，“暧暧”，是模糊不清样子，村落相隔很远，所以显得模糊，就像国画家画远景时，往往也是淡淡勾上几笔水墨一样。依依，形容炊烟轻柔而缓慢地向上飘升。这两句所描写的景致，给人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何力量的干扰。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，一下子将这幅美好的田园画活起来了。它恰当地表现出农村的生活气息，又丝毫不破坏那一片和平的意境，没有喧嚣和烦躁之感。整个画面是一幅和平宁静、恬静优美的田园风光图。而“山影暗随云水动，钟声潜入远烟微”，描写暗淡的山影，悠长的钟声，以有声衬无声，描绘出傍晩时分山中的宁静寂廖，意境幽暗空寂。
3．C
4．（1）首联每每出游宴饮必定扶醉而归的欢乐与相别后的黯淡对比，心中不觉黯然，让人生发出岁月不饶人的无限感慨。（2）颔联“一别”与“十年”形成鲜明的对照，表现一别十年的伤感。让人产生世事沧桑，人生无定，岁月蹉跎之感。（3）颈联相逢时畅饮的喜悦与两鬓苍苍、青春不再的衰老之态相对照，一喜一悲，对比强烈。
【解析】3．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
C.“写相逢时的欢笑，开怀畅饮，把酒言欢，奠定了全诗的感情基调”错误。“欢笑情如旧，萧疏鬓已斑”意为“今日相见欢笑融洽一如从前，人已头发稀疏、两鬓斑白了”，不仅表达了欢乐的感情，更抒发了时光易逝、岁月无情的感慨。
故选C。
4．本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。
首联“江汉曾为客，相逢每醉还”，写诗人当年与友人在他乡聚首，每次相逢都是尽醉而还。诗人写这段往事，仿佛是试图从甜蜜的回忆中得到慰藉，然而其结果反而引起岁月蹉跎的悲伤。
颔联“浮云一别后，流水十年间”，写诗人与故人分别后，诗人漂泊不定，一晃就是十年。诗人将往昔共醉的欢乐与别后的黯淡进行对比，不禁生发出时光易逝、岁月无情的感慨。“一别”与“十年”也形成对比，抒发了人生漂泊无定的沧桑之感。
颈联“欢笑情如旧，萧疏鬓已斑”，写今日相见虽然欢笑如旧，可惜人已苍老鬓发斑斑。久别重逢，确有喜的一面。然而这喜悦，却是表面的，或者说是暂时的。十年的漂泊生涯，使得人衰老了。这一副衰老的形象，不言悲而悲情溢于言表，漂泊之感也就尽在不言之中，这里将相逢的喜悦与衰老之态进行对比，使人更觉伤感。
5．C
6．相同点：都用“水”来喻愁，写出了词人愁之深、愁之广。
不同点：表达的情感不同。本词中的“飞红万点愁如海”表达了词人伤春之愁、年华已逝的悲愁，仕途失意、被贬孤寂的愁苦。
《赏美人·春花秋月何时了》中的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，表达了词人对亡国之痛的无限哀愁之情。
【解析】5．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“这里表达出诗人对友人的思念和对朝廷的不满”错误。景物依旧，诸友却已漂泊云散，表达出飘零憔悴之感和思念故人之愁，没有表达“对朝廷的不满”。
故选C。
6．本题考查学生赏析诗歌表达技巧和评价诗歌中作者的思想情感的能力。
本词中“愁如海”比喻新奇，以深不可测、茫无边际的大海写出了词人愁之深、愁之广。“春去也，飞红万点愁如海”，由眼前想到今后，既是惜春去，又是对前途的无望，表明词人对朝廷已经不敢抱有幻想，抒发了壮志难酬之悲。这愁既有伤春之愁、年华已逝的悲愁，更是仕途失意、被贬孤寂的愁苦。
“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”诗人先用发人深思的设问，点明抽象的本体“愁”，接着用生动的喻体奔流的江“水”作答。用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度，表达了词人对亡国之痛的无限哀愁之情。
7．B
8．（1）羁旅思乡之愁。词人本是北方人，却“家住江南”“又过了、清明寒舍”，可见滞留江南时间之久，思乡情切。
（2）年华逝去之恨。“红粉暗随流水去”“刺桐花落尽”可以看出词人对美好时光，青春年华逝去的叹惋。
（3）报国无门之痛。“怕流莺乳燕，得知消息”“尺素无处，彩云无踪”，小人作崇，无人为传递消息，报国无门。
（4）故土难返之痛。“羞去上层楼，平芜碧”，归去之路为平芜所阻，收复故土无望。
【解析】7．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
B.“又令词人颇为欣喜”错误。“渐觉”以作者的认识过程写时序节令的推移，没有表现“欣喜”。
故选B。
8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
羁旅思乡之愁。我的家住在江南，又过了一次清明寒食节日。写清明寒食，不过是先叙出抒情的特定时间，为下文写景著力，却以一个“又”字传神，表明不止一次独自度过暮春的寂寞和哀怨，使往年暮春的心情被其调动起来。以下一气贯注，铺写残春凋零景象，也于景中含情。词人本是北方人，却“家住江南”“又过了、清明寒舍”，可见滞留江南时间之久，思乡情切。
年华逝去之恨。“红粉”两句，接前风雨而来，实描花落水流红的残春景象，和绿意渐浓、园林寂寞的风光。其中的一“暗”字，一“渐”字，如钝刀割肉，拉长了感觉的时间，表明她饱受煎熬的时间很长。除了写出时光的流转之外，在古典诗词的传统语境里，还有一定的象征意味，象征着青春美貌的流失。特别是作者用“红粉”一词时，花落所隐含的美人衰老无华的意思更明显。“算年年”以下数语，拈出刺桐花，以作补充，变泛论为实说。用一“算”字，总束暮春风光，并举出很少入词的暮春刺桐花落，来表明春光的不再，天气的转暖。可以看出词人对美好时光，青春年华逝去的叹惋。
报国无门之痛。这满怀的闲愁，只能深藏在心中，不仅不能对伊人说，对别人说，而且还生怕流莺乳燕知道。这里，在她极度的羞涩和矜持中，似还隐含着这样的意思：这段感情是不能为外人所窥破的，是非同寻常的。由是，她只好自己隐忍着，在情感的苦汁里泡得透湿。“尺素”以下，由眼前所感苦境，转入对于游子的痴情等待中去。言其既得不到伊人的一封信，也不知道伊人如今身在何方。小人作崇，无人为传递消息，报国无门。
故土难返之痛。“羞去上层楼，平芜碧”，她羞上层楼，怕见平芜，却又情不自禁，登楼远望。归去之路为平芜所阻，收复故土无望。
9．B
10．同：从处境来说。陆游和苏轼都是不被皇帝重用的闲散之人。
异：苏轼自称“闲人”除了有被贬的郁闷之外，更多的是自我排遣后的释然、内心的豁达。
陆游自称“闲人”，表现出的则是不屑、愤慨不平之气，矛头直指最高统治者。
【解析】9．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
B.“给我们塑造的是一个怡情山水、隐逸闲适的渔翁形象”分析错误。根据“谁记当年豪举”,“又何必君恩赐与”流露出的愤慨不平之气可以看出他依然想有所作为，并不是怡情山水、隐逸闲适。塑造的是一个壮志未酬而只能无奈隐居的闲散的江边渔翁形象。
故选B。
10．本题考查学生对诗歌比较阅读的能力。
在两部作品中，陆游与苏轼都自称“闲人”，之所以如此称呼，与当时二人的处境有关。陆游当时告老还乡，在乡间闲居。而苏轼则是被朝廷贬谪到边远的地区担任一个可有可无的官职。所以二人都自称“闲人”，是因为两人都是不被皇帝重用的闲散之人。
虽然都自称“闲人”，但二人在其中所表露的情绪却有所不同。《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀！两人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人”，则所有意味尽含其中。因此说苏轼在《记承天寺夜游》表现出了一种对生命的理解和豁达，虽然有被贬的郁闷，但更多的是自我排遣后的释然、内心的豁达。
与苏轼不同，陆游词中的“镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与”一句，唐代诗人贺知章老去还乡，玄宗曾诏赐镜湖一曲以示矜恤。陆游借用这一故事而翻出一层新意——君恩（皇帝）既置他于闲散，这镜湖风月本来就只属闲人，还用得着你官家赐与吗？再说，天地之大，江湖之迥，何处不可置他八尺之躯，谁又稀罕“官家”的赐与？这个结句，表现出夷然不屑之态，愤慨不平之情，笔锋直指最高统治者，它把通首迭经转折进层蓄积起来的激昂不平之意，挟其大力盘旋之势，千回百转而后骤现，故一出便振动全词，声情激昂，逸响悠然，浩歌不绝。
11．D
12．①“万事一身伤老矣”一句，直接抒情，抒发年华老去的慨叹和国家离乱、个人身世的无限怆恨，情感极为深沉。
②辛弃疾的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，用典故抒情，表达自己不服老、愿为国效力的情感，以及对奸佞误国的痛恨，情感悲愤难抑。
【解析】11．本题考查学生分析理解和赏析诗歌内容的能力。
D.“沉浸在悲凉、哀婉的情绪中难以自拔”错误。从对“天涯节序匆匆”的惋惜声中，从对“万事一身伤老矣”的浩叹中，从对“酒杯深浅去年同”的追忆里，可以领略到词人“隐然眉睫间”的豪放的悲壮情调。
故选D。
12．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及评价诗歌思想内容和情感的能力。
“万事一身伤老矣”，一声长叹，直抒胸臆。包涵了作者对家国离乱、个人身世的多少感慨之情！人老了，一切欢娱都已成往事。虽然年老流落他乡，但一股豪气却始终不渝。在时间的流逝中，深化了“万事一身伤老矣”的慨叹。突出了作者的悲愤之情，情绪的激荡。
辛弃疾的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，作者以廉颇自比，这个典故用得很贴切，内蕴非常丰富，一是表白决心，和廉颇当年服事赵国一样，自己对朝廷忠心耿耿，只要起用，当仁不让，奋勇争先，随时奔赴疆场，抗金杀敌。二是显示能力，自己虽然年老，但仍然和当年廉颇一样，老当益壮，勇武不减当年，可以充任北伐主帅；三是抒写忧虑。廉颇曾为赵国立下赫赫战功，可为奸人所害，落得离乡背井，虽愿为国效劳，却是报国无门，词人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，朝廷弃而不用，用而不信，才能无法施展，壮志不能实现。
13．A
14．①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。
【解析】13．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，理解诗歌内容的能力。
A.“都是以画眉鸟作为直接描写对象”说法错误。文诗中主要描写画眉鸟的叫声，初听之时，声音来自“高笼”之中；但等到诗人了却简单的公事，众人散尽之后，衙署清幽安静，则如同置身于“千岩万壑中”一般，从而衬托出诗人不慕名利、淡泊悠远的人物形象，但并没有直接对画眉鸟进行描写。
故选A。
14．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。
欧诗以画眉鸟为直接描写对象，托物言志，写诗人听见画眉鸟在山林繁花之间千啼百啭，才知道笼中画眉的叫声，远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听。在本诗中，诗人对画眉鸟进行正面描写，通过对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，表面写鸟，实则写人，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。
文诗虽以画眉为题，但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声，而是进行侧面描写，重点渲染了“公庭事简人皆散”之后，初听上去仍在“高笼”中的画眉鸣声此时听起来却如同置身于“千岩万壑中”，悠远空旷，清幽寂静。本诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，烘托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象，表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。
15．B
16．全诗营造了凄凉的氛围，从环境角度营造冬季孤寂寒冷的氛围，从自身角度追思亡国的悲哀，抒写亡国之痛；但激昂之气仍内蕴其中，多处运用典故含蓄表达壮心不已的豪壮之气，读来让人振奋和感喟。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“清丽”错，“雁孤飞、萧萧桧雪”营造了孤寂、凄清的氛围。
故选B。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容和艺术特色的能力。
首先理解“凄婉”和“激昂”的含义，从中找到诗句解读：从凄婉的角度看，“孤雁飞，萧萧桧雪”该句刻画出一幅冬季孤寂寒冷的月夜图，失群孤雁，不断哀鸣，萧萧的桧树也披霜带雪。作者通过这些典型的景物描写，营造了凄凉的氛围。衬托了作者悲哀的情绪；
“遍阑干外，万顷鱼天，未了予愁绝。”阑干以外，却是状如鱼鳞的万顷云天，却也消除不了心中的牢愁。自然界的严冷，象征着当时遗民的政治处境；“瘦骨棱棱，但凄其衾铁。”“棱棱”既状身体消瘦，又状气骨嶙峋，点明学不成“豪杰”的原因在于身躯之消瘦和生活之穷困，充满了凄婉之情；
“是非梦、无痕堪忆，似双瞳、缤纷翠缬”追思亡国之痛，已经没有什么回忆，好像双眼受乱花迷惑，进一步抒写内心的凄婉。从激昂的角度看，“夜倚读书床，敲碎唾壶”我靠着床读书，在暗淡灯光下，和朋友对谈，说到激昂处，击碎唾壶。运用王敦敲碎唾壶的典故，表达亡国之后，救国无方的愤激心情；
“鸡边长剑舞”写晋代志士祖逖闻鸡起舞以锻炼报国的典故，借古来壮士的凌云豪气抒写内心的激昂；“浩然心在，我逢着、梅花便说”表达出作者坚持民族气节的豪情。“梅花”是坚持民族气节、遗民、志士的象征。亡国之事已成过去，作者北定中原的“浩然”之心依然存在，但由于元朝已经建立，作者的“壮心”不能当众倾吐，只能对着“梅花”诉说。这首词，紧紧围绕的是一片凄凉的氛围，而激昂之情，恰如雷电一般撕开乌云的一角，让人感到亮的存在和希望之所在。可以说“激昂敛归凄婉，凄婉不掩激昂”。
17．D
18．构思精巧。①这两句表面上与上下文没有联系，其实是描写自然景物的可爱，这种可爱与上文“仕路风波”的可畏构成对比；②与下文明写“休官”承接紧密，含而不露，为下文转入写“休官”作铺垫。
【解析】17．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
D．“委婉表达了对盖、郭休官的惋惜之意”错误，尾联明确说你们能在这时候趁早“休官”，回到“家园酒户”去过“自由”生活，真是合适得很，表达作者对朋友休官的肯定。
故选D。
18．本题考查学生赏析诗句作用的能力。
颈联忽转入写景，用词巧妙。出句写“晓市”中“桃叶柳花”的可爱，句中“明”字，以形容词用为动词，强调桃柳不但自身鲜妍，并且映得“晓市”也明媚起来；对句写“春洲”中的“荻芽蒲笋”也都长成上市，不但可观，而且可口。
构思精巧，“桃叶柳花明晓市，荻芽蒲笋上春洲”这两句表面上与上下文不接，孤立突兀；其实是用在野风物的可爱，以对照上文“仕路风波”的可畏，并为下文转入明写“休官”作关联，承接很紧，只是意脉不露，状如跳跃而已。
19．C
20．（1）意境萧瑟暗淡。暮色沉沉，苍梧山、黄陵山被晚霞笼罩，苍梧山上的陵墓、黄陵庙的湘妃宝瑟积满尘土。（2）感情悲怆。作者上任要职不久就遭遇外放，他怀才不遇，只能向山水寻求慰藉，表达了作者内心的无限悲伤与凄凉。（3）感情深沉、丰厚。作者由己及人，由自己的不幸遭遇想到千百年来，有不少文人骚客也被外放到长沙这偏远之地，体现出作者对这一类现象的思考和对现实社会的强烈不满。（4）情感表达含蓄蕴藉。作者借寻诗、寻春来吐露心中不快，借屈原的经历来说自己，同时又把心中的悲伤情感融入眼前被暮云遮住的高山，被尘土封住的墓陵、宝瑟中，饱含沉郁悲怆之情。
【解析】19．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“表现作者对隐居生活的向往之情”错，作者徘徊在湘水之滨，不禁忆起与自己遭遇相似的屈原，表达了对屈原的怀念之情以及对屈原遭遇的深切理解。
故选C。
20．本题考查学生对诗歌整体风格的鉴赏能力。
从写景及意境来看，“空目断苍梧暮云，黯黄陵宝瑟凝尘”写暮色沉沉，苍梧黄陵山被晚霞笼罩，极目远望，苍梧山上的陵墓、黄陵庙的湘妃宝瑟已经覆满尘土，令人心生感伤。被暮云笼罩的苍梧，黯淡的黄陵，凝尘的宝瑟，意境萧瑟暗淡。
从情感来看，首句“朝瀛洲暮舣湖滨”，作者早上还在集贤院上任，晚上就已经乘船到了长沙。“朝”与“暮”自然是夸张的说法，意在说明境遇改变之迅速。一看便知作者怀古伤情的原因——怀才不遇。“向衡麓寻诗，湘水寻春”交代卢挚到访洞庭一带的目的，只能在秀丽的山水中寻找快乐，聊以自慰，表达了作者内心的无限悲伤与凄凉，感情悲怆。
“世态纷纷，千古长沙，几度词臣！”世态变化万千，长沙千百年来停留过多少遭逐的文人墨客，他们不受皇帝赏识被贬至此，只能用文字诉说心中的抑郁和愤懑。这样的历史至今仍在反复。作者由己及人，由自己的不幸遭遇想到千百年来，有不少文人骚客也被外放到长沙这偏远之地，体现出作者对这一类现象的思考和对现实社会的强烈不满。感情深沉、丰厚。
作者无辜被贬，情绪低落，但他却说“向衡麓寻诗，湘水寻春”，作者借寻诗、寻春来吐露心中不快；“泽国纫兰，汀洲搴若，谁与招魂？”作者徘徊在湘水之滨，隔着悠久的岁月向沉江而死的屈原致敬，其中也包含着对屈原处境与遭遇的深切理解；“空目断苍梧暮云，黯黄陵宝瑟凝尘”，把心中的悲伤情感融入眼前被暮云遮住的高山，被尘土封住的墓陵、宝瑟中，饱含沉郁悲怆之情。可见情感表达含蓄蕴藉。
21．B
22．①建功立业“梦不成”的抑郁难平；
②已到“残年”希望渺茫的失落；
③想要“短楫弃家”泛舟江湖去的无奈。
【解析】21．本题考查学生分析理解诗歌内容和表现手法的能力。
B.“以静衬动”错，应该是以动衬静，以室内穴鼠出没、室外邻犬行走的声音动态来衬托深夜的寂静。
故选B。
22．题考查学生理解分析诗歌中作者的思想情感的能力。
全诗前四句写出了诗人孤夜无眠的情景。首联“一室幽幽梦不成”，表现诗人的夜不成寐，建功立业“梦不成”，侧面写出了诗人内心的苦闷与悲愤。
颔联以动衬静的表现手法，表现深夜的静谧凄清，烘托诗人内心的悲凉。诗人早年希望能够为国效力，然而报国无门；晚年希望学得长生之术，而义自知不能；遂生归隐之心。主要运用侧面描写，通过写诗人听到漏报三更、鼠出犬行等声音，从侧面描写出枕不成眠的情景，烘托出诗人内心的悲凉。
颈联流露了诗人早年希望未果效力然而报国无门，晚年希望学得长生之术而又自知不能的想法，尾联表面上写要泛舟江湖、与清风明月为伴，看似超脱，但联系全诗，这只不是诗人的激愤之语罢了，意在抒发暮年壮志难酬的感慨于激愤，通过叙写壮年想报国而无门，晚年欲长寿而不得，转而要纵情山水，表达了诗人的超脱之意和无奈愤激之情。
23．C
24．①对历史往事的感伤之情，诗人因阅读历史典籍而感叹成败之事浩如烟海，穷达祸福相伴相生，王霸事业如棋不定；
②对自身及国家命运悲慨之情，诗人由史及今，认为收复万里关河只能在梦中想象，而无法在现实中实现，从而流露出对自己壮志未酬、报国无路，以及祖国没能统一的悲慨；
③对田园生活的向往之情，因理想得不到实现而认为只有躬耕田园，才是正确明智之举，因而路过桑村眼睛才最为明亮。
【解析】23．本题考查学生对诗歌的理解和分析能力。
C.“表达出终将实现收复祖国山河的梦想”错误。作者感叹收复万里关河只能在梦中想象，王霸事业如棋局一样难以预料。
故选C。
24．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。
“夜对遗编叹复惊，古来成败浩纵横”意思是“我在深夜研读史书，古往今来成败之事浩如烟海，真是令人吃惊啊。令人感叹的是“功名多向穷中立，祸患常从巧处生”，功名往往在困境之中取得，祸患往往相伴相生；“千年王霸等棋枰”，王霸事业亦如棋局一样难以预料，作者表达了对历史往事的感伤之情。
“万里关河归梦想”，收复万里关河只能在梦中想象。作者心系天下，可收复万里关河只能在梦中想象，无法在现实中实现，表达了壮志未酬、报国无路，以及祖国没能统一的悲慨。
“人间只有躬耕是，路过桑村最眼明”意思是，人世间恐怕只有躬耕田园才是明智的选择吧，路过桑村时眼睛才最明亮。表达了诗人因理想得不到实现，而对田园生活的向往之情。
25．D
26．①因伤春惜春而愁。上片“九十日春都过了”，直接交代此时为暮春时节，“雨翻榆荚阵，风转柳花球”更是渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，诗人为春光易逝而愁。
②因漂泊异乡而愁。本词为诗人被贬异乡时所作，诗人由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。
③因青春不再而愁。下片词人由逝去的春光联想到自己逝去的青春，“我与使君皆白首，休夸少年风流”用直抒胸臆的方式表达了青春年华易逝的愁情。
【解析】25．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D．词上片下片均有景有情，词中“我与使君皆白首，休夸少年风流”是直接抒情；“语言含蓄隽永，婉转缠绵”也错，“九十日春都过了，贪忙何处追游”等语句明白如话。
故选D。
26．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
（1）上片开篇“九十日春都过了，贪忙何处追游”，直接交代此时为暮春时节，说“春天过去了，一直忙忙碌碌，如今再想寻春，也不可能了”，在贬所惠州，也是一个春季过去了（“九十日春都过了”），即风华正茂的时候过去了，我闲置无所事事了（“贪忙何处追游”），无须“贪忙”“追游”了。“三分春色一分愁”言春暮人愁。“雨翻榆英阵，风转柳花球”意思是“雨打榆英零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚”，写景寄情，渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，他很快意识到，大自然的春天很快消失，自己的青春很快消失，如“雨翻榆英阵”，如“风转柳花球”，没有多少留恋，有的是终身遗恨，诗人为春光易逝而愁。
（2）结合背景可知作者是被贬到惠州，他看到“雨打榆荚零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚”时，联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。所以上片写春过春愁，伤春惜时，有伤春惜春之愁，也有年华易逝之愁，还有漂泊异乡之愁。
（3）下片“我与使君皆白首，休夸年少风流”说我和知州您都是白发老人了，再不要说以前的年少风流往事了”，惜青春已逝，风流不再，我们已是苍颜白发，还谈什么昔日风流，这意味着一 代人的结束。用直抒胸臆表达了青春年华易逝的愁情。“水光都眼净，山色总眉愁”写出了“水光清凉，山色美丽，总是让人情不自禁为之感叹”。这正是词人在惠州感情上发生了变化，审美移情发生了变化，所以山光水色也变得“愁”容起来；从而暗示着词人晚年人生暗淡无光了。下片作者写白首眉愁，伤感人生，有青春不再、年华易逝之愁。
27．D
28．①以家具少于车的夸张语气调侃自己家中的寒窘。②以与虚拟人物歌舞纵饮的热闹来反嘲自己因病止酒、遣散歌者、故交疏离的冷清。③以白鹤飞来又忽去戏谑自己渴盼知音而不得的失落。
【解析】27．本题考查学生鉴赏诗词内容和艺术手法的能力。
D.“决意在此结庐，享受村居生活”说法错误，由注释“当时辛弃疾带湖居所被焚，而迁居瓢泉未果”可知，辛弃疾乔迁新居未能实现，因此“决意在此结庐，享受村居生活”错误。
故选D。
28．本题考查学生理解诗词内容、筛选信息的能力。
此处的“戏作”有戏谑、调侃、自嘲之意，结合诗歌手法、内容分析这一特点的体现。
“借车载家具，家具少于车”写诗人乔迁新居，借了别人的车来拉家具，却发现家具比车还少，运用夸张的修辞手法，来写自己“家徒四壁”的寒窘；
“舞乌有，歌亡是，饮子虚”用典，结合注释可知，乌有、亡是、子虚，都是司马相如《子虚赋》中虚拟的人物，写诗人与虚拟人物歌舞纵饮的热闹来反嘲现实中没有歌、没有舞、没有酒、“故人疏”的冷清之感；
“幽事欲论谁共，白鹤飞来似可，忽去复何如”写诗人想要与他人畅叙幽情，却发现只能与飞来的白鹤交流，结果白鹤又飞走了，用戏谑的语言表达诗人渴盼知音而不得的失落。
29．C
30．情怀表现：①疏浚沟渠，防止灾涝。②收税有度。③雨至而喜。
“国给”和“民苏”是相生相联的：只有国家强盛富足，人民才能得到苏生；只有人民温饱，有力耕作，国家才能富足。
【解析】29．本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。
C．“只有国家富足，地方无事……在东园尽情游玩”错误。“国给民苏自有暇，东园乃可资游遨”，只有国家富足，人民安居乐业。要是地方太平，不生事端，那么就有时间跟马遵去遨游东园。“资”是凭借、依托的意思，不是“资财”的意思。
故选C。
30．本题考查学生分析理解诗歌内容及评价作者的观点态度的能力。
“寒食已近沟已淘”，长时间以来，寒食前夕，京城里大小沟渠都也已经疏通完毕，以便大雨下来时迅速地排洪。大小沟渠已经疏浚，防止灾涝。
“都水御史亦即喜，日夜顺疾回轻舠”，等到大雨来临，黄河水也到来之时，不仅都城人民和吴楚人民得以解除旱象，而且汴河也畅行无阻了。雨至而喜。
“频年吴楚岁苦旱，一稔未足生脂膏。吾愿取之勿求羡，穷鸟困兽易遁逃”，吴楚常常受到苦旱灾害的折磨，连年欠收，即使这回下一场透雨，庄稼可以得到一次较好收成，老百姓还是不能缓过气来。重税之下，老百姓没有办法生活下去，他们就会像无食之鸟、被困之兽一样，被迫逃亡。需要收税有度。
结合“国给民苏自有暇，东园乃可资游遨”，只有国家强盛富足，人民才能得到复苏；只有人民温饱，有力耕作，国家才能富足。结尾以“国给民苏”相期许，“国给”和“民苏”是互为因果的。只有国家富足，人民才能安居乐业。人民温饱了，地方上没有事端，作地方官的许元和友人马遵，才有闲暇逸致，得以在东园尽情遨游，国家才能富足。
31．B
32．本词触景生情，追忆往事，今昔对比，分为四个层次。
第一层抚今，描绘了眼前悲凉的秋景，渲染了时代气氛，烘托了词人心境；
第二层思昔，“忽记”写词人联想自己的战斗经历，表达对国事的忧虑；
第三层再回到现实，表达归隐的意愿和抗金策略无人托付的遗憾；
第四层回顾往昔，抒发自己遭受排挤，不被知遇，无法施展才能抱负收复江山的悲愤。
【解析】31．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“表达艰苦岁月的哀叹和劳苦的感伤”错误。诗人回忆亲临前线、守关拒敌，怀念着那实现他崇高理想的地方，系念着关系国家命运的前线，表达的是对国事的忧虑，这是一种爱国情怀的表达。
故选B。
32．本题考查学生赏析诗歌表现手法，理解诗歌思想感情的能力。
本词开篇“桐叶晨飘蛩夜语”，词人托物起兴，桐叶飘零，寒蛩夜鸣，引发的都是悲秋之景，然后“旅思秋光，黯黯长安路”，承前启后，勾起了作者的旅思，他遥望通向京城临安的道路，觉得它分外暗淡，他从此远离朝廷，也就更难以实现他抗金报国的理想了。这是第一层抚今，由眼前景烘托词人的心境。
下一句“忽记横戈盘马处，散关清渭应如故”，回想当年在抗金前线的南郑，他曾经“横戈盘马”，亲临前线。回想起来，至今还是那么令人神往。他的所谓旅愁，不是哀叹岁月，也不是感伤劳苦，他是在系念着关系国家命运的前线，怀念着那实现他崇高理想的地方。这是第二层思昔，表达了陆游对国事的忧虑。
“江海轻舟今已具”，“江海轻舟”，驶往江海的小船，这里用来代表驶往家乡的小船。“具”是具备。这三句意思是说，今天已经有了回乡的小船，意味着已经罢了官，可以回乡退隐了，然而，那对付金兵、收复失地的军事韬略和计划，却没有人可以托付，使他难以放心啊。“一卷兵书”，既可实指他曾向王炎提出过的“经略中原，必自长安始”的一整套进军策略，也可虚指为抗敌兴国的重大报负。“无人”，也就是慨叹朝廷抗金志士零落无存，国家前途令人担忧。这是第三层，再回到现实，表达归隐的意愿和抗金策略无人托付的遗憾。
最后两句从慨叹转为激愤，“早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》”，词里活用了典故，表明自己如果早知不被知遇，就不会陈述什么恢复方略了。这“悔”的背后是“恨”，透露出词人的愤愤不平之气，不过只用“悔”字表现得婉转一些罢了，将报国无门的愤懑之情含蓄抒发出来。这是第四层，回顾往昔，抒发自己遭受排挤，不被知遇，无法施展才能抱负收复江山的悲愤。
33．C
34．①尾联写诗人愿驱策行走迟钝的爬沙螃蟹追赶行走神速的良马，不愿做水中的野鸭。描写生活中的事物，形象生动。
②诗人采用比喻，用“爬沙追历块”比喻鞭策自己向友人学习，又说自己不甘做“水中凫”，活泼有趣。
③诗人借物抒怀，抒发了对友人的赞美之情以及自己不甘平庸、积极进取的高远志向。
【解析】33．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、技巧的能力。
C．“颔联写诗人在归途中作诗千首”错误。颔联承接首联，诗人想象友人在归途中应该能够作诗千首，用夸张的手法赞美友人敏捷的才思与高雅的情趣。
故选C。
34．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
题目要求用尾联印证张镃评价杨万里：“目前言句知多少，罕有先生活法诗”，即杨万里诗作师法自然，饶有活趣，融通情思。这个观点说明了杨万里诗歌的特点：善于观察自然，捕捉生活中的细节，鲜活有趣地抒情言志。
从尾联来看，尾联提到“爬沙”“历块”“水中凫”，这里的爬沙的螃蟹、疾行的良马、水中的野鸭都是生活中的事物，诗人却能够将其截取入诗，说明诗人是很善于观察并捕捉生活中的细节，并托物言情，寄托遥深。
“尚策爬沙追历块”，是说像赶着缓慢爬行的螃蟹去追疾行的良马那样，鞭策愚钝的自己去追赶学习才华横溢的友人，“未甘直作水中凫”是说自己不甘做那水中平庸的野鸭。诗人用新奇有趣的比喻，生动活泼地抒情言志，也可体现杨万里诗风之“活趣”。
尾联借物抒怀，包括对友人的赞美之情以及自己的志向，“志”是不甘平庸、积极进取的高远志向。
35．C
36．①色彩的对比。本诗颈联中白的云与鹭，红的野花以及深色的山，都通过深浅参差的色彩描绘了一幅秋天傍晚的美丽景象，宛如一张画卷在眼前铺展开来。②动静结合。本诗颈联将静的秋水、红蓼、暮山、白云和动的飞鹭、啼猿放在一起，用动的鹭和猿为整片静景注入了生机与活力，使整个画面生动了起来。③视听结合。本诗颈联中直写猿的哀声与深沉孤寂的画面相辅相成，将诗歌的萧索凄凉之情推向了顶峰。④寓情于景。本诗颈联中鹭、晚、暮山、猿叫，都是有哀怨之情的意象，寄寓了诗人羁旅漂泊、思乡怀人的寂寥与落寞。
【解析】35．本题考查学生赏析思想内容和艺术手法的能力。
C.“眼见紫色茱萸盛开，面对淼淼江水”错，对尾联的理解有误。诗人想象着故乡的风物（酒和茱萸）、亲人团聚的情景，倍感无奈，只能倚桨吟味。这是虚实结合的写法，不能说眼前所见。
故选C。
36．本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。
“秋水鹭飞红蓼晚，暮山猿叫白云深”，颈联写景，诗人化王勃《滕王阁序》佳句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”而用之，给我们展现出一幅绚丽的秋江晚景图，措辞凝练，状物传神，对仗工整，含蓄隽永。
色彩对比鲜明，对仗工整：名词“秋水”对应名词“暮山”，均为偏正结构，主谓结构的词语“鹭飞”对应“猿叫”，“红蓼”对应“白云”，都是偏正结构的名词，突出了色彩。形容词“晚”对应形容词“深”。
视听结合、动静结合：重阳佳节，写视觉所见的静态景物为秋高气爽，天空上，夕阳晚照，云霞漫天，蓝天白云，白鹭高飞（动静）；动态景物有江水里，澄碧湛蓝，叶叶扁舟，片片白帆；江岸边，芦苇摇荡，红蓼点点；听觉形象有山峡中，猿猴啼叫（声音、动景），回荡不绝，引人思绪。视听结合，动静相生，色彩对照相映生辉，给人美感。
寓情于景：在描绘美丽秋日风光的同时，流露出内心孤寂之态，寓情于景，以乐景反衬哀情，寄寓了诗人羁旅漂泊、思乡怀人的寂寥与落寞。
37．C
38．①伤时忧民的哀愁：天下兵起，词人目睹“战骨缟如雪”，心忧民生疾苦，愁绪满怀。②壮志难酬的苦闷：词人慕张旭功业，有“擐金甲，驰铁马，任封侯”之志，但乱世之中，只能“青鞋布袜”“且将吾道付沧州”，请人“烦为觅菟裘”，心中贮满有志难伸的苦闷。③人生无常的悲绪：词人与二三好友中秋相聚，见眼前“老桂吹香未了”，想“明月明年重看，此曲为谁讴”，生发出自然永恒、人事难料的悲情哀绪。
【解析】37．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言的能力。
C．“对……隐居生活满怀期待”“意在突出淞江西畔杨柳风姿之美”错误，用“张旭”之典意在与其形成对比，表达自己的苦闷之情。
故选C。
38．本题考查学生理解分析诗歌内容，品味诗歌情感的能力。
由诗歌注释一“元末天下兵起”可知当时社会状况，由“战骨缟如雪”可知战争的残酷，给人民带来的伤害，战场枯骨横野，这是伤时忧民之愁。
由“擐金甲，驰铁马，任封侯”可知，词人有披甲驰骋疆场建功立业的志向，而由“青鞋布袜，且将吾道付沧州”“长揖二三子，烦为觅菟裘”可知，现实之中，词人只能身着平民之衣避乱吴中，无奈归隐，这是壮志难酬之愁。
由词题“中秋言怀”以及下阕“老桂吹香未了，明月明年重看，此曲为谁讴”可知，词人与二三好友在中秋相聚饮酒言怀，想到明月可以“明年重看”，但“此曲为谁讴”，流露出自然永恒而人世无常之感，这是人生无常之愁。
39．A
40．示例：树绕村庄，水满陂塘。绿树绕着村庄，春水溢满池塘。写出了乡村的平凡而优美。“绕”字与“满”字显见春意之浓，是春到农村的标志景象。
【解析】39．本题考查学生鉴赏诗歌思想内容和手法的能力。
A.“以细描笔法”错误。全词以白描的手法，粗笔勾勒出一幅色彩缤纷的田园风光图。
故选A。
40．本题考查学生鉴赏诗句景物描写的能力。
示例一：
诗句：树绕村庄，水满陂塘
本句诗描写了春树、春色、春景，春水、春陂、春塘，描写的景物是春天极具平常的景物，但却是春天特有的，所以虽然俗气，但辨识度最高。
示例二：
诗句：倚东风，豪兴徜徉
东风指的是春风，一个“倚”字将东风这一虚景写实，更彰显了春色。“豪兴”写出了诗人满怀豪兴徜徉在春风中，将景和人联系在一起，切入的角度非常地新颖，达到了天人合一，诗意栖居角度簇新。
示例三：
诗句：小园几许，收尽春光
这两句通过小园中的景色写尽春色，由小见大。并且“几许”二字，写出了情致，“收尽”二字，却韵味无穷。虽然写的是园中的春色，却别开生面。
示例四：
诗句：有桃花红，李花白，菜花黄
本句是在描写花开，但这三种花并不是在同一时间开放，所以本句采用了时间叙事、空间叙事、颜色叙事，并且一切景语即情语，这里面对三种花的景物描写却写出了春天生机盎然的景象，画面最有诗意。
示例五：
诗句：远远围墙，隐隐茅堂
本句诗中运用了远近结合的手法，叙事视角发生变换，并且“远远”“隐隐”为叠词的运用，更具韵律感，书写了乡村景物，地点突出，无人能及。
示例六：
诗句：飏青旗，流水桥旁
运用空间叙事的方法，使联想空间更大，春水、酒水勾连，意趣顿生，同时采用虚实结合，动静结合的手法，描写出浓厚的春天的生活气息。
示例七：
诗句：偶然乘兴，步过东冈
用偶然来写必然，写出春天催人向前，切入点新奇。同时，“东冈”是空间叙事，为词作结句张本。两个动词“乘兴”“步过”，写出春天中的天地人，堪为大手笔。
示例八：
诗句：正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
“正”字采用了时间叙事。莺儿、燕儿、蝶儿，运用了儿化音，将莺、燕、蝶拟人化，十分亲切，妙不可言。并且它与上阕的“有桃花红，李花白，菜花黄”对照与呼应。运用以人物写人、以空间写时间、以景写情的方法，堪为乡春代表。
答题时从以上示例选择其一分析即可。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
晚归山居
刘沧
寥落霜空木叶稀，初行郊野思依依。
深秋频忆故乡事，日暮独寻荒径归。
山影暗随云水动，钟声潜入远烟微。
娟娟唯有西林月，不惜清光照竹扉。
1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写深秋时节，诗人独行于郊外，天空冷寂，树叶稀疏，渲染了凄清寂寥的气氛。
B．颔联写诗人回忆故乡往事，直到日暮时分才“独寻”荒径归来，心情孤寂惆怅。
C．尾联写山月的清辉洒向独居的竹扉，流露出诗人对山居环境的喜爱之情。
D．全诗从初行郊野写到月上西林，清光照竹扉，以空间为顺序写了诗人一路所见之景。
2．请将这首诗的颈联与“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”（陶潜《归园田居》）进行比较，分析写景手法的相同点和意境的不同点。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
淮上喜会梁州故人
韦应物
江汉曾为客，相逢每醉还。
浮云一别后，流水十年间。
欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。
何因不归去？淮上有秋山。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联，诗人回忆了与老朋友曾经共饮的美好时光，以及两人之间的深厚情谊。
B．颔联，诗人借助“浮云”“流水”这两个常见的意象，抒发了阔别十年的感慨。
C．颈联，点题，写相逢时的欢笑，开怀畅饮，把酒言欢，奠定了全诗的感情基调，表达了诗人欣喜愉悦之情。
D．尾联，笔锋一转，秋色中红树满山，令人留恋，表达与友人携手同游的愿望。
4．赏析本诗中的对比手法。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
千秋岁
秦 观
水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。
忆昔西池会，鹓鹭同飞盖[注]。携手处，今谁在？日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。
【注】鹓鹭：谓朝官之行列，如鹓鸟和鹭鸟排列整齐有序。飞盖，状车辆之疾行。
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“乱”“碎”两字凝练地写出春景的生机盎然，但其中又隐约有乐景衬哀情之感。
B．“碧云暮合空相对”一句，既写了时间的缓慢流逝，又凸显了诗人的形单影只。
C．曾经西池会上的好友，而今谁在？这里表达出诗人对友人的思念和对朝廷的不满。
D．诗人由春景触发对个人际遇的感慨，表达自己在政治上的失意，思想容量极大。
6．“愁”是一种难以捉摸的思绪，古人喜欢用“水”来喻愁，本词与《虞美人·春花秋月何时了》中都有此类诗句，请结合内容简要分析其异同。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
满江红·暮春
辛弃疾
家住江南，又过了、清明寒食。花径里、一番风雨，一番狼藉。红粉暗随流水去，园林渐觉清阴密。算年年、落尽刺桐花，寒无力。
庭院静，空相忆。无处说，闲愁极。怕流莺乳燕，得知消息。尺素如今何处也，彩云依旧无踪迹。谩教人、羞去上层楼，平芜碧。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词系即景抒怀之作、上阕重在写景，细腻而不呆滞；下阕重在抒情，委婉而不绵软。
B．风雨后花径落花飘零散乱，令人黯然；但“园林渐觉清阴密”、又令词人颇为欣喜。
C．“流莺乳燕”本是美好事物，词人却“怕”其“得知消息”，可见言外另有所指。
D．“彩云依旧无踪迹”，词人以彩云喻所思之人，想写信倾诉，却不知将书信寄向何处。
8．全词表达了词人哪些情感？请结合诗句简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹊桥仙
陆游
华灯纵博①，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲②烟雨。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！
【注】①博，古代的一种棋戏。②蘋洲：长满水草的沙洲。③镜湖：在今浙江绍兴。唐代贺知章告老还乡，唐玄宗诏赐他镜湖一角以示矜恤。
9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“酒徒”两句将终日酣饮耽乐的酒徒与心存恢复的有志之士的际遇形成鲜明对比。
B．上阕“独去作江边渔父”给我们塑造的是一个怡情山水、隐逸闲适的渔翁形象。
C．轻舟低篷在蘋洲烟雨中非常渺小，词人却用“占断”一词，尽显独享风光的惬意。
D．全词用笔蕴蓄，颇见炼字之功，“元自”“何必”两词在表现感情方面起了重要作用。
10．陆游在作品中自称“闲人”，苏轼在《记承天寺夜游》中说“但少闲人如吾两人者耳”，也称自己是“闲人”，请分析两者有何异同。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
临江仙
陈与义①
高咏楚词酬午日②，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。
万事一身伤老矣，戎葵③凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。
注：①陈与义：北宋末南宋初的爱国词人。本词是作者在建炎三年避金兵流寓湖南，湖北一带，逢端午感怀而作。②午日：端午节。③戎葵：即蜀葵，夏日开花，有向阳特征。
11．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人在端午节这一特别的节日里，高歌《楚辞》，满帘生风，无人能理解他的心意。
B．用鲜艳灿烂的榴花和鲜红的舞裙作比，回忆过去春风得意的情景，词人感慨良多。
C．从高歌辞赋到酹酒江上，词人把情感倾注于对屈原高风亮节的深情怀念之中。
D．词人流露出壮志难酬而壮心犹在的复杂情感，沉浸在悲凉，哀婉的情绪中难以自拔。
12．下片“万事一身伤老矣”一句，与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”在情感表达上有什么不同？请简要分析。
阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画眉禽
文同
尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
13．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。
B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。
C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。
D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。
14．这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
尾犯·寒夜
蒋捷①
夜倚读书床，敲碎唾壶②，灯晕明灭。多事西风，把斋铃频掣。人共语、温温芋火，雁孤飞、萧萧桧雪。遍阑干外，万顷鱼天，未了予愁绝。
鸡边长剑舞，念不到、此样豪杰。瘦骨棱棱，但凄其衾铁。是非梦、无痕堪忆，似双瞳、缤纷翠缬。浩然心在，我逢着、梅花便说。
注：①蒋捷：南宋遗老，拒仕元朝，隐居终老于竹山。②敲碎唾壶：晋朝大将军王敦每次酒后都边吟咏曹操的诗句“烈士暮年，壮心不已”，边用铁如意敲打唾壶，壶口尽碎。
15．下面对本词的理解不正确的一项是（ ）
A．“夜倚读书床，敲碎唾壶，灯晕明灭”这句话运用王敦敲碎唾壶的典故表达救国无方之痛。
B．“雁孤飞、萧萧桧雪”大雁孤飞，萧萧的桧树也披霜带雪，借景抒情营造了清丽的氛围。
C．“遍阑干外，万顷鱼天，未了予愁绝”阑干外，鱼鳞般的万顷云天，消除不了心中愁绪。
D．“瘦骨棱棱，但凄其衾铁”描写自身现状，其中“棱棱”既状身体之消瘦又状气骨之嶙峋。
16．古典诗词研究专家陈祥耀评论本词的艺术特色是：“激昂敛归凄婉，凄婉不掩激昂”，请谈谈你对上述评论的理解，并结合具体词句作简要阐释。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
次韵盖郎中率郭郎中休官二首（其一）①
黄庭坚
仕路风波双白发，闲曹笑傲两诗流。
故人相见自青眼②，新贵即今多黑头。
桃叶柳花明晓市，荻芽蒲笋上春洲。
定知闻健③休官去，酒户家园得自由。
【注】①盖、郭两位郎中，姓名不详。休官指辞去官职。宋“熙宁变法”后，朝臣新旧党争严重。②《晋书·阮籍传》：“籍又能为青白眼。见礼俗之士，以白眼对之。时有丧母，嵇喜来吊，籍作白眼，喜不怿而退；喜弟康闻之，乃赍酒挟琴造焉，籍大悦，乃见青眼。”③闻健：为唐人口语，即“趁健”“趁早”之意。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联上句借助于“风波”和“白发”，暗示了盖、郭二人为官生涯路途不顺，且头发花白，年事已高。
B．首联下句中“闲曹”体现了盖、郭二人官职闲散，有志难伸，只能“笑傲”作诗，暗示了二人为官的处境。
C．颔联化用典故写出盖、郭二人对诗人的看重，又从三人写到现在的朝官多为年轻的受朝廷青睐之士。
D．本诗融叙事、写景、说理于一体，语言典雅又不失直白，委婉表达了对盖、郭休官的惋惜之意。
18．全诗围绕盖、郭两位郎中的休官之事展开，颈联看似孤立突兀，偏离“休官”一事，实则承接紧密，意脉相承，请结合全诗简要分析。
阅读下面这首元曲，完成下面小题。
[双调]蟾宫曲 长沙怀古
卢挚
朝瀛洲暮舣湖滨，向衡麓寻诗，湘水寻春。泽国纫兰，汀洲搴若谁与招魂？
空目断苍梧暮云，黯黄陵宝瑟凝尘。世态纷纷，千古长沙，几度词臣！
【注】①注释：元成宗大德（1297—1307）初年，作者被授集贤学士、大中大夫，不久就被外放湖南长沙。②瀛洲：本指传说中的海上仙山。唐太宗李世民为了网罗人才，成立文学馆。入选者极受人羡慕，称内“登瀛洲”，被视为登临仙境一样荣幸。
19．下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者上任要职不久就被外放到湖南当一名地方官，“朝”“暮”极言变化之迅速。
B．作者到访洞庭湖一带，向岳麓山觅诗，赴湘江寻春，在秀丽的山水中寻找快乐，以吐心中不快。
C．兰花和杜若构成一个清新的画面，“纫兰”“搴若”表现作者对隐居生活的向往之情。
D．极目远望，苍梧山上暮云环绕，黄陵庙里的宝瑟已经覆满尘土，令人心生感伤。
20．此曲为怀古名篇，历来被称赞“沉郁悲怆”，请结合全曲赏析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
枕上作
陆游
一室幽幽梦不成，高城传漏过三更。
孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行。
壮日自期如孟博①，残年但欲慕初平②。
不然短楫弃家去，万顷松江看月明。
【注】①孟博，东汉人范滂，孟博是他的字，他“少厉清节……有澄清天下之志”（《后汉书·党锢传》）。②初平，即黄初平，“丹溪人也，年十五，家使牧羊，有道士将至金华山石室中，四十余年。其兄初起就初平学，共服松脂茯苓，至五百岁而有童子之色”（《神仙传》）。
21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗分别从听觉、视觉、心理等角度展开描写，写出了诗人长夜难眠的真实感受。
B．颔联以静衬动，以深夜的寂静衬托出室内穴鼠出没、室外邻犬行走的声音动态。
C．壮年时期希望自己像孟博一样建功立业，如今已到晚年，却羡慕黄初平的奇遇。
D．前四句写法细腻，“三更”突出时间之晚，“孤灯无焰”突出了诗人内心的孤独。
22．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。
阅读下面这首诗，完成下面各题。
读史
陆游
夜对遗编叹复惊，古来成败浩纵横。
功名多向穷中立，祸患常从巧处生。
万里关河归梦想，千年王霸等棋枰。
人间只有躬耕是，路过桑村最眼明。
23．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联写诗人夜读史书，惊叹于古往今来成败之事浩如烟海。
B．颔联写功名往往在困境之中取得，祸患常在机巧之时发生。
C．颈联诗人申明心志，表达出终将实现收复祖国山河的梦想。
D．诗人借读历史典籍来抒发其人生感想，读来让人不胜嘘唏。
24．这首诗蕴含了作者的哪些情感？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
临江仙·惠州改前韵
苏轼
九十日春都过了，贪忙何处追游。三分春色一分愁。雨翻榆荚阵，风转柳花球。
我与使君①皆白首，休夸少年风流。佳人斜倚合江楼②，水光都眼净，山色总眉愁。
【注释】①使君：时任惠州知州詹范。②合江楼：作者被贬初至惠州时所居之所，在惠州东门，因东西二江汇合于此得名。
25．下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．词的上片“三分春色一分愁”化用了叶道卿《贺圣词》词：“三分春色，二分愁闷，一分风雨”而言春暮人愁。
B．“雨翻榆荚阵，风转柳花球”两句中，“翻”“转”用得巧妙，生动形象地写出了暮春时节，榆荚被雨打得零落，柳絮被风吹散的画面。
C．下片“水光都眼净，山色总眉愁”运用了拟人的修辞手法，山水被赋予人的动作和情感，使词更富有感染力。
D．本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。语言风格含蓄隽永，婉转缠绵，是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作。
26．有诗评说，全词笼罩着“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。诗人的愁从何而来？请结合全词做简要赏析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水调歌头
辛弃疾
将迁新居不成①，有感戏作。时以病止酒，且遣去歌者，末章及之。
我亦卜居者②，岁晚望三闾。昂昂千里，泛泛不作水中凫。好在书携一束，莫问家徒四壁，往日置锥无。借车载家具，家具少于车。
舞乌有，歌亡是，饮子虚③。二三子者爱我，此外故人疏。幽事欲论谁共，白鹤飞来似可，忽去复何如。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。
［注］①此词作于宋宁宗庆元二年（1196）夏，当时辛弃疾带湖居所被焚，而迁居瓢泉未果。②《卜居》相传为屈原被放逐后所作。③乌有、亡是、子虚，都是司马相如《子虚赋》中虚拟的人物。
27．下列对这首宋的赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇表达了对屈原的仰慕与追思，“亦”暗示了自己与屈原被逐的相似遭遇。
B．词人借物抒怀，表明自己愿作一匹器宇轩昂的千里马，不愿作一只随波逐流的野鸭。
C．词人感慨幸好还携带一束书籍，塑造了火灾后虽家徒四壁但心境乐观的形象。
D．结尾引用陶渊明的诗句，表明词人决意在此结庐，享受村居生活。
28．小序中称此词为“戏作”，请结合全词内容简析“戏”体现在哪里？
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
东城送运判马察院①（节选）
梅尧臣
都人倾望若焦渴，寒食已近沟已淘。
何当②黄流与雨至，雨深一尺水一篙。
都水御史亦即喜，日夜顺疾回轻舠。
频年吴楚岁苦旱，一稔未足生脂膏。
吾愿取之勿求羡③，穷鸟困兽易遁逃。
我今出城勤送子，沽酒不惜典弊袍。
数途必向睢阳去，太傅大尹皆英豪。
试乞二公评我说，万分岂不益一毛。
国给民苏自有暇，东园④乃可资游遨。
【注】①运判马察院：即马遵，当时以监察御史为运判官。他这次回任所的任务，就是要协助转运使收缴财赋，运进京师。②何当：合当之意，表肯定语气。③羡：盈余。④“东园”在真州，许元所筑，欧阳修有《真州东园记》，详记修园始末和马遵同发运使施昌言、许元园中游憩事。
29．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌节选的开篇以“若焦渴”比喻急切的心情，“沟已淘”疏浚沟渠，以防水潦成灾。
B．“亦即喜”的“亦”字表明欢喜的不仅是马遵，还包括苦于旱灾的人民，也包括诗人。
C．只有国家富足，地方无事，地方官许元和马遵，才有资财重修东园，在东园尽情游玩。
D．此诗虽然是送别诗，但以国计民生为主，又将朋友深情，融贯其中，可算是别具一格。
30．“民之所忧，我必念之；民之所盼，我必行之。”这彰显了总书记的人民情怀，这种情怀在本诗中亦有所表现，请概括说明。“国给”与“民苏”有什么关系？
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
蝶恋花①
陆游
桐叶晨蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路②。忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。
江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》③。
【注】①孝宗乾道八年（1172），陆游曾任四川宣抚使王炎的幕宾，亲临抗金前线，准备收复被金人占领的西北军事重镇——长安。但不到一年，朝廷调走王炎，陆游也奉调回京安置。本词写于此时。②长安：借指南宋首都临安。③长杨赋：汉扬雄所作，常把扬雄看做怀才不遇之人。
31．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕首句状景，触景生情。桐叶飘零，寒蛩夜鸣，都引发悲秋之景，映衬了词人的心境。
B．上阕四、五句是诗人对往昔军旅生活的深情回忆，表达艰苦岁月的哀叹和劳苦的感伤。
C．“江海轻舟”让人联想到苏轼《临江仙》“小舟从此逝，江海寄余生”，表明归隐之意。
D．词人运用了多种艺术手法，表达了复杂的人生感受和浓烈的爱国感情，读来感人至深。
32．本词构思今昔交织，回环往复，请联系全词内容具体分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和萧判官东夫韵寄之
杨万里
湘江晓月照离裾，目送车尘至欲晡。
归路新诗合千首，几时乘兴更三吾①？
眼边俗物②只添睡，别后故人何似臞③。
尚策爬沙④追历块⑤，未甘直作水中凫。
【注】①三吾：永州有港溪、峿台和峿亭，称为“三吾”，代指永州，杨万里时任永州零陵县丞。②俗物：对世俗庸人的鄙称。《世说新语·排调》记载：嵇康、阮籍、山涛等在竹林酣饮，王戎后至，阮籍便说：“俗物已复来败人意！”③臞：消瘦。④爬沙：形容螃蟹行走很迟钝。⑤历块：形容良马行走神速。
33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头点明写作缘由，“湘江晓月”既交代了送别的地点时间，又渲染出离别氛围。
B．接着写诗人久久目送友人的车马扬尘离去，从这个细节可以看出二人友情之深厚。
C．颔联写诗人在归途中作诗千首，用语夸张，更加突显对友人再次乘兴来访的期待。
D．第五句写友人离开后，诗人感觉身边尽是“俗物”，以此反衬出友人的高洁风雅。
34．南宋张镃曾这样评价杨万里：“目前言句知多少，罕有先生活诗”，是说杨万里诗作师法自然，饶有活趣，融通情思，如何理解这一观点？请结合本诗尾联进行分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
舟行即事
杜荀鹤
年少髭须雪欲侵，别家三日几般心。
朝随贾客忧风色，夜逐渔翁宿苇林。
秋水鹭飞红蓼晚，暮山猿叫白云深。
重阳酒熟茱萸紫，却向江头倚棹吟。
35．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联抒情。诗人年龄不大，却须白如雪，可见常年奔波劳苦。重阳佳节还得出外，不能同家人同乐，因而不免感慨万千。
B．颔联记事。白天跟随商人乘舟旅行，担忧刮风下雨误了行程；夜晚和渔夫一起寄宿在芦苇荡，堪称风餐露宿，随遇而安。
C．尾联写景抒情。诗人手把新酿好的菊花酒，眼见紫色茱萸盛开，面对淼淼江水，为美好的节令里不能与亲友团聚而惆怅。
D．整首诗清新自然，洗练隽永，既有对风光的描绘，也有对风俗的反映，寄托了诗人丰富的情感体验，可谓写重阳的佳作。
36．请赏析诗歌颈联的艺术特色。
阅读下面这首元词，完成下面小题。
水调歌头·中秋言怀
谢应芳①
战骨缟如雪，月色惨中秋。照我三千白发，都是乱离愁。犹喜淞江西畔，张旭②门前杨柳，堪系钓鱼舟。有酒适清兴，何用上南楼？
擐金甲，驰铁马，任封侯。青鞋布袜，且将吾道付沧州。老桂吹香未了，明月明年重看，此曲为谁讴？长揖二三子，烦为觅菟裘③。
［注］①谢应芳：元末明初学者、诗人，元末天下兵起，避居吴中（今苏州）。②张旭：南朝人，官至太常卿，领国子祭酒，美风姿。武帝植柳于灵和殿前，曾感叹：“此杨柳风姿可爱，似张旭当年时。”③菟裘：古邑名，春秋时鲁隐公隐居之地。
37．下面对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．词作标题交代了写作背景，“南楼”“老桂”“明月”等意象紧扣标题“中秋”二字。
B．词作开篇“战骨”“月色”两句写出了枯骨横野、月色惨淡的景象，奠定全词情感基调。
C．词人对泛舟钓鱼的隐居生活满怀期待，用“张旭”之典意在突出淞江西畔杨柳风姿之美。
D．“擐金甲”等三个短句豪放壮阔，与“青鞋布袜”形成反差，借此传达词人深沉的感慨。
38．“照我三千白发，都是乱离愁”含意丰富，请结合全词简要分析作者抒写了哪些“乱离愁”。
阅读下面这首宋词，完成下列小题。
行香子·树绕村庄
秦观
树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
39．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．春光明媚，万物竞发，全词以细描笔法勾勒出一幅色彩缤纷的田园风光图。
B．“倚东风”两句，描写词人沐浴春风，表现出其沉醉农村春景欢快心态。
C．“飏青旗”类似《鹏鸪天》词中的：“山远近，路横斜，青旗沽酒有人家”。
D．词作一反作者在其他词作中常见的哀怨凄切情调，描绘出春天勃勃生机。
40．你认为词作中的八段景即八个句号所描绘的八般景致，哪一段最能代表美丽乡村的春天？请说明理由并简要分析。
参考答案
1．D
2．①在写景手法上，二者相同，都从视觉、听觉的角度（视听结合、动静结合、以动衬静也可）描写了景物。刘诗颈联从视觉角度描写“山影”，从听觉角度描写“钟声”。陶诗从视觉角度描写村落、炊烟，从听觉角度描写“狗吠”“鸡鸣”。
②在意境上，二者不同。刘诗颈联描写了山影投映溪水，随波暗涌，古寺钟声悠长，又随远烟逝去 幽暗空寂意境。而陶诗描绘的是田园一种和平平静、恬静优美的意境。
【解析】1．本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。
D.“以空间为顺序”错。从日暮到天色越来越黯淡，雾霭茫茫，再写到月上西林，这是以时间为序，写了诗人一路所见之景。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏景物形象及写作手法的能力。
两首诗都采用了视觉、听觉的角度写景。“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，远处的邻村屋舍依稀可见，村落上方飘荡着袅袅炊烟，这是视觉所见；深深的街巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄鸡不停啼唤，这是听觉描写。而“山影暗随云水动，钟声潜入远烟微”，黯淡的山影随云、水而动，这是视觉描写；晚钟的声音悠远而渺茫，从茫茫雾霭中传来，这是听觉描写。
两诗在意境上有不同之处。“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，“暧暧”，是模糊不清样子，村落相隔很远，所以显得模糊，就像国画家画远景时，往往也是淡淡勾上几笔水墨一样。依依，形容炊烟轻柔而缓慢地向上飘升。这两句所描写的景致，给人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何力量的干扰。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，一下子将这幅美好的田园画活起来了。它恰当地表现出农村的生活气息，又丝毫不破坏那一片和平的意境，没有喧嚣和烦躁之感。整个画面是一幅和平宁静、恬静优美的田园风光图。而“山影暗随云水动，钟声潜入远烟微”，描写暗淡的山影，悠长的钟声，以有声衬无声，描绘出傍晩时分山中的宁静寂廖，意境幽暗空寂。
3．C
4．（1）首联每每出游宴饮必定扶醉而归的欢乐与相别后的黯淡对比，心中不觉黯然，让人生发出岁月不饶人的无限感慨。（2）颔联“一别”与“十年”形成鲜明的对照，表现一别十年的伤感。让人产生世事沧桑，人生无定，岁月蹉跎之感。（3）颈联相逢时畅饮的喜悦与两鬓苍苍、青春不再的衰老之态相对照，一喜一悲，对比强烈。
【解析】3．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
C.“写相逢时的欢笑，开怀畅饮，把酒言欢，奠定了全诗的感情基调”错误。“欢笑情如旧，萧疏鬓已斑”意为“今日相见欢笑融洽一如从前，人已头发稀疏、两鬓斑白了”，不仅表达了欢乐的感情，更抒发了时光易逝、岁月无情的感慨。
故选C。
4．本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。
首联“江汉曾为客，相逢每醉还”，写诗人当年与友人在他乡聚首，每次相逢都是尽醉而还。诗人写这段往事，仿佛是试图从甜蜜的回忆中得到慰藉，然而其结果反而引起岁月蹉跎的悲伤。
颔联“浮云一别后，流水十年间”，写诗人与故人分别后，诗人漂泊不定，一晃就是十年。诗人将往昔共醉的欢乐与别后的黯淡进行对比，不禁生发出时光易逝、岁月无情的感慨。“一别”与“十年”也形成对比，抒发了人生漂泊无定的沧桑之感。
颈联“欢笑情如旧，萧疏鬓已斑”，写今日相见虽然欢笑如旧，可惜人已苍老鬓发斑斑。久别重逢，确有喜的一面。然而这喜悦，却是表面的，或者说是暂时的。十年的漂泊生涯，使得人衰老了。这一副衰老的形象，不言悲而悲情溢于言表，漂泊之感也就尽在不言之中，这里将相逢的喜悦与衰老之态进行对比，使人更觉伤感。
5．C
6．相同点：都用“水”来喻愁，写出了词人愁之深、愁之广。
不同点：表达的情感不同。本词中的“飞红万点愁如海”表达了词人伤春之愁、年华已逝的悲愁，仕途失意、被贬孤寂的愁苦。
《赏美人·春花秋月何时了》中的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，表达了词人对亡国之痛的无限哀愁之情。
【解析】5．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“这里表达出诗人对友人的思念和对朝廷的不满”错误。景物依旧，诸友却已漂泊云散，表达出飘零憔悴之感和思念故人之愁，没有表达“对朝廷的不满”。
故选C。
6．本题考查学生赏析诗歌表达技巧和评价诗歌中作者的思想情感的能力。
本词中“愁如海”比喻新奇，以深不可测、茫无边际的大海写出了词人愁之深、愁之广。“春去也，飞红万点愁如海”，由眼前想到今后，既是惜春去，又是对前途的无望，表明词人对朝廷已经不敢抱有幻想，抒发了壮志难酬之悲。这愁既有伤春之愁、年华已逝的悲愁，更是仕途失意、被贬孤寂的愁苦。
“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”诗人先用发人深思的设问，点明抽象的本体“愁”，接着用生动的喻体奔流的江“水”作答。用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度，表达了词人对亡国之痛的无限哀愁之情。
7．B
8．（1）羁旅思乡之愁。词人本是北方人，却“家住江南”“又过了、清明寒舍”，可见滞留江南时间之久，思乡情切。
（2）年华逝去之恨。“红粉暗随流水去”“刺桐花落尽”可以看出词人对美好时光，青春年华逝去的叹惋。
（3）报国无门之痛。“怕流莺乳燕，得知消息”“尺素无处，彩云无踪”，小人作崇，无人为传递消息，报国无门。
（4）故土难返之痛。“羞去上层楼，平芜碧”，归去之路为平芜所阻，收复故土无望。
【解析】7．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
B.“又令词人颇为欣喜”错误。“渐觉”以作者的认识过程写时序节令的推移，没有表现“欣喜”。
故选B。
8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
羁旅思乡之愁。我的家住在江南，又过了一次清明寒食节日。写清明寒食，不过是先叙出抒情的特定时间，为下文写景著力，却以一个“又”字传神，表明不止一次独自度过暮春的寂寞和哀怨，使往年暮春的心情被其调动起来。以下一气贯注，铺写残春凋零景象，也于景中含情。词人本是北方人，却“家住江南”“又过了、清明寒舍”，可见滞留江南时间之久，思乡情切。
年华逝去之恨。“红粉”两句，接前风雨而来，实描花落水流红的残春景象，和绿意渐浓、园林寂寞的风光。其中的一“暗”字，一“渐”字，如钝刀割肉，拉长了感觉的时间，表明她饱受煎熬的时间很长。除了写出时光的流转之外，在古典诗词的传统语境里，还有一定的象征意味，象征着青春美貌的流失。特别是作者用“红粉”一词时，花落所隐含的美人衰老无华的意思更明显。“算年年”以下数语，拈出刺桐花，以作补充，变泛论为实说。用一“算”字，总束暮春风光，并举出很少入词的暮春刺桐花落，来表明春光的不再，天气的转暖。可以看出词人对美好时光，青春年华逝去的叹惋。
报国无门之痛。这满怀的闲愁，只能深藏在心中，不仅不能对伊人说，对别人说，而且还生怕流莺乳燕知道。这里，在她极度的羞涩和矜持中，似还隐含着这样的意思：这段感情是不能为外人所窥破的，是非同寻常的。由是，她只好自己隐忍着，在情感的苦汁里泡得透湿。“尺素”以下，由眼前所感苦境，转入对于游子的痴情等待中去。言其既得不到伊人的一封信，也不知道伊人如今身在何方。小人作崇，无人为传递消息，报国无门。
故土难返之痛。“羞去上层楼，平芜碧”，她羞上层楼，怕见平芜，却又情不自禁，登楼远望。归去之路为平芜所阻，收复故土无望。
9．B
10．同：从处境来说。陆游和苏轼都是不被皇帝重用的闲散之人。
异：苏轼自称“闲人”除了有被贬的郁闷之外，更多的是自我排遣后的释然、内心的豁达。
陆游自称“闲人”，表现出的则是不屑、愤慨不平之气，矛头直指最高统治者。
【解析】9．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
B.“给我们塑造的是一个怡情山水、隐逸闲适的渔翁形象”分析错误。根据“谁记当年豪举”,“又何必君恩赐与”流露出的愤慨不平之气可以看出他依然想有所作为，并不是怡情山水、隐逸闲适。塑造的是一个壮志未酬而只能无奈隐居的闲散的江边渔翁形象。
故选B。
10．本题考查学生对诗歌比较阅读的能力。
在两部作品中，陆游与苏轼都自称“闲人”，之所以如此称呼，与当时二人的处境有关。陆游当时告老还乡，在乡间闲居。而苏轼则是被朝廷贬谪到边远的地区担任一个可有可无的官职。所以二人都自称“闲人”，是因为两人都是不被皇帝重用的闲散之人。
虽然都自称“闲人”，但二人在其中所表露的情绪却有所不同。《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀！两人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人”，则所有意味尽含其中。因此说苏轼在《记承天寺夜游》表现出了一种对生命的理解和豁达，虽然有被贬的郁闷，但更多的是自我排遣后的释然、内心的豁达。
与苏轼不同，陆游词中的“镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与”一句，唐代诗人贺知章老去还乡，玄宗曾诏赐镜湖一曲以示矜恤。陆游借用这一故事而翻出一层新意——君恩（皇帝）既置他于闲散，这镜湖风月本来就只属闲人，还用得着你官家赐与吗？再说，天地之大，江湖之迥，何处不可置他八尺之躯，谁又稀罕“官家”的赐与？这个结句，表现出夷然不屑之态，愤慨不平之情，笔锋直指最高统治者，它把通首迭经转折进层蓄积起来的激昂不平之意，挟其大力盘旋之势，千回百转而后骤现，故一出便振动全词，声情激昂，逸响悠然，浩歌不绝。
11．D
12．①“万事一身伤老矣”一句，直接抒情，抒发年华老去的慨叹和国家离乱、个人身世的无限怆恨，情感极为深沉。
②辛弃疾的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，用典故抒情，表达自己不服老、愿为国效力的情感，以及对奸佞误国的痛恨，情感悲愤难抑。
【解析】11．本题考查学生分析理解和赏析诗歌内容的能力。
D.“沉浸在悲凉、哀婉的情绪中难以自拔”错误。从对“天涯节序匆匆”的惋惜声中，从对“万事一身伤老矣”的浩叹中，从对“酒杯深浅去年同”的追忆里，可以领略到词人“隐然眉睫间”的豪放的悲壮情调。
故选D。
12．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及评价诗歌思想内容和情感的能力。
“万事一身伤老矣”，一声长叹，直抒胸臆。包涵了作者对家国离乱、个人身世的多少感慨之情！人老了，一切欢娱都已成往事。虽然年老流落他乡，但一股豪气却始终不渝。在时间的流逝中，深化了“万事一身伤老矣”的慨叹。突出了作者的悲愤之情，情绪的激荡。
辛弃疾的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，作者以廉颇自比，这个典故用得很贴切，内蕴非常丰富，一是表白决心，和廉颇当年服事赵国一样，自己对朝廷忠心耿耿，只要起用，当仁不让，奋勇争先，随时奔赴疆场，抗金杀敌。二是显示能力，自己虽然年老，但仍然和当年廉颇一样，老当益壮，勇武不减当年，可以充任北伐主帅；三是抒写忧虑。廉颇曾为赵国立下赫赫战功，可为奸人所害，落得离乡背井，虽愿为国效劳，却是报国无门，词人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，朝廷弃而不用，用而不信，才能无法施展，壮志不能实现。
13．A
14．①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。
【解析】13．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，理解诗歌内容的能力。
A.“都是以画眉鸟作为直接描写对象”说法错误。文诗中主要描写画眉鸟的叫声，初听之时，声音来自“高笼”之中；但等到诗人了却简单的公事，众人散尽之后，衙署清幽安静，则如同置身于“千岩万壑中”一般，从而衬托出诗人不慕名利、淡泊悠远的人物形象，但并没有直接对画眉鸟进行描写。
故选A。
14．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。
欧诗以画眉鸟为直接描写对象，托物言志，写诗人听见画眉鸟在山林繁花之间千啼百啭，才知道笼中画眉的叫声，远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听。在本诗中，诗人对画眉鸟进行正面描写，通过对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，表面写鸟，实则写人，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。
文诗虽以画眉为题，但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声，而是进行侧面描写，重点渲染了“公庭事简人皆散”之后，初听上去仍在“高笼”中的画眉鸣声此时听起来却如同置身于“千岩万壑中”，悠远空旷，清幽寂静。本诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，烘托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象，表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。
15．B
16．全诗营造了凄凉的氛围，从环境角度营造冬季孤寂寒冷的氛围，从自身角度追思亡国的悲哀，抒写亡国之痛；但激昂之气仍内蕴其中，多处运用典故含蓄表达壮心不已的豪壮之气，读来让人振奋和感喟。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“清丽”错，“雁孤飞、萧萧桧雪”营造了孤寂、凄清的氛围。
故选B。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容和艺术特色的能力。
首先理解“凄婉”和“激昂”的含义，从中找到诗句解读：从凄婉的角度看，“孤雁飞，萧萧桧雪”该句刻画出一幅冬季孤寂寒冷的月夜图，失群孤雁，不断哀鸣，萧萧的桧树也披霜带雪。作者通过这些典型的景物描写，营造了凄凉的氛围。衬托了作者悲哀的情绪；
“遍阑干外，万顷鱼天，未了予愁绝。”阑干以外，却是状如鱼鳞的万顷云天，却也消除不了心中的牢愁。自然界的严冷，象征着当时遗民的政治处境；“瘦骨棱棱，但凄其衾铁。”“棱棱”既状身体消瘦，又状气骨嶙峋，点明学不成“豪杰”的原因在于身躯之消瘦和生活之穷困，充满了凄婉之情；
“是非梦、无痕堪忆，似双瞳、缤纷翠缬”追思亡国之痛，已经没有什么回忆，好像双眼受乱花迷惑，进一步抒写内心的凄婉。从激昂的角度看，“夜倚读书床，敲碎唾壶”我靠着床读书，在暗淡灯光下，和朋友对谈，说到激昂处，击碎唾壶。运用王敦敲碎唾壶的典故，表达亡国之后，救国无方的愤激心情；
“鸡边长剑舞”写晋代志士祖逖闻鸡起舞以锻炼报国的典故，借古来壮士的凌云豪气抒写内心的激昂；“浩然心在，我逢着、梅花便说”表达出作者坚持民族气节的豪情。“梅花”是坚持民族气节、遗民、志士的象征。亡国之事已成过去，作者北定中原的“浩然”之心依然存在，但由于元朝已经建立，作者的“壮心”不能当众倾吐，只能对着“梅花”诉说。这首词，紧紧围绕的是一片凄凉的氛围，而激昂之情，恰如雷电一般撕开乌云的一角，让人感到亮的存在和希望之所在。可以说“激昂敛归凄婉，凄婉不掩激昂”。
17．D
18．构思精巧。①这两句表面上与上下文没有联系，其实是描写自然景物的可爱，这种可爱与上文“仕路风波”的可畏构成对比；②与下文明写“休官”承接紧密，含而不露，为下文转入写“休官”作铺垫。
【解析】17．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
D．“委婉表达了对盖、郭休官的惋惜之意”错误，尾联明确说你们能在这时候趁早“休官”，回到“家园酒户”去过“自由”生活，真是合适得很，表达作者对朋友休官的肯定。
故选D。
18．本题考查学生赏析诗句作用的能力。
颈联忽转入写景，用词巧妙。出句写“晓市”中“桃叶柳花”的可爱，句中“明”字，以形容词用为动词，强调桃柳不但自身鲜妍，并且映得“晓市”也明媚起来；对句写“春洲”中的“荻芽蒲笋”也都长成上市，不但可观，而且可口。
构思精巧，“桃叶柳花明晓市，荻芽蒲笋上春洲”这两句表面上与上下文不接，孤立突兀；其实是用在野风物的可爱，以对照上文“仕路风波”的可畏，并为下文转入明写“休官”作关联，承接很紧，只是意脉不露，状如跳跃而已。
19．C
20．（1）意境萧瑟暗淡。暮色沉沉，苍梧山、黄陵山被晚霞笼罩，苍梧山上的陵墓、黄陵庙的湘妃宝瑟积满尘土。（2）感情悲怆。作者上任要职不久就遭遇外放，他怀才不遇，只能向山水寻求慰藉，表达了作者内心的无限悲伤与凄凉。（3）感情深沉、丰厚。作者由己及人，由自己的不幸遭遇想到千百年来，有不少文人骚客也被外放到长沙这偏远之地，体现出作者对这一类现象的思考和对现实社会的强烈不满。（4）情感表达含蓄蕴藉。作者借寻诗、寻春来吐露心中不快，借屈原的经历来说自己，同时又把心中的悲伤情感融入眼前被暮云遮住的高山，被尘土封住的墓陵、宝瑟中，饱含沉郁悲怆之情。
【解析】19．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“表现作者对隐居生活的向往之情”错，作者徘徊在湘水之滨，不禁忆起与自己遭遇相似的屈原，表达了对屈原的怀念之情以及对屈原遭遇的深切理解。
故选C。
20．本题考查学生对诗歌整体风格的鉴赏能力。
从写景及意境来看，“空目断苍梧暮云，黯黄陵宝瑟凝尘”写暮色沉沉，苍梧黄陵山被晚霞笼罩，极目远望，苍梧山上的陵墓、黄陵庙的湘妃宝瑟已经覆满尘土，令人心生感伤。被暮云笼罩的苍梧，黯淡的黄陵，凝尘的宝瑟，意境萧瑟暗淡。
从情感来看，首句“朝瀛洲暮舣湖滨”，作者早上还在集贤院上任，晚上就已经乘船到了长沙。“朝”与“暮”自然是夸张的说法，意在说明境遇改变之迅速。一看便知作者怀古伤情的原因——怀才不遇。“向衡麓寻诗，湘水寻春”交代卢挚到访洞庭一带的目的，只能在秀丽的山水中寻找快乐，聊以自慰，表达了作者内心的无限悲伤与凄凉，感情悲怆。
“世态纷纷，千古长沙，几度词臣！”世态变化万千，长沙千百年来停留过多少遭逐的文人墨客，他们不受皇帝赏识被贬至此，只能用文字诉说心中的抑郁和愤懑。这样的历史至今仍在反复。作者由己及人，由自己的不幸遭遇想到千百年来，有不少文人骚客也被外放到长沙这偏远之地，体现出作者对这一类现象的思考和对现实社会的强烈不满。感情深沉、丰厚。
作者无辜被贬，情绪低落，但他却说“向衡麓寻诗，湘水寻春”，作者借寻诗、寻春来吐露心中不快；“泽国纫兰，汀洲搴若，谁与招魂？”作者徘徊在湘水之滨，隔着悠久的岁月向沉江而死的屈原致敬，其中也包含着对屈原处境与遭遇的深切理解；“空目断苍梧暮云，黯黄陵宝瑟凝尘”，把心中的悲伤情感融入眼前被暮云遮住的高山，被尘土封住的墓陵、宝瑟中，饱含沉郁悲怆之情。可见情感表达含蓄蕴藉。
21．B
22．①建功立业“梦不成”的抑郁难平；
②已到“残年”希望渺茫的失落；
③想要“短楫弃家”泛舟江湖去的无奈。
【解析】21．本题考查学生分析理解诗歌内容和表现手法的能力。
B.“以静衬动”错，应该是以动衬静，以室内穴鼠出没、室外邻犬行走的声音动态来衬托深夜的寂静。
故选B。
22．题考查学生理解分析诗歌中作者的思想情感的能力。
全诗前四句写出了诗人孤夜无眠的情景。首联“一室幽幽梦不成”，表现诗人的夜不成寐，建功立业“梦不成”，侧面写出了诗人内心的苦闷与悲愤。
颔联以动衬静的表现手法，表现深夜的静谧凄清，烘托诗人内心的悲凉。诗人早年希望能够为国效力，然而报国无门；晚年希望学得长生之术，而义自知不能；遂生归隐之心。主要运用侧面描写，通过写诗人听到漏报三更、鼠出犬行等声音，从侧面描写出枕不成眠的情景，烘托出诗人内心的悲凉。
颈联流露了诗人早年希望未果效力然而报国无门，晚年希望学得长生之术而又自知不能的想法，尾联表面上写要泛舟江湖、与清风明月为伴，看似超脱，但联系全诗，这只不是诗人的激愤之语罢了，意在抒发暮年壮志难酬的感慨于激愤，通过叙写壮年想报国而无门，晚年欲长寿而不得，转而要纵情山水，表达了诗人的超脱之意和无奈愤激之情。
23．C
24．①对历史往事的感伤之情，诗人因阅读历史典籍而感叹成败之事浩如烟海，穷达祸福相伴相生，王霸事业如棋不定；
②对自身及国家命运悲慨之情，诗人由史及今，认为收复万里关河只能在梦中想象，而无法在现实中实现，从而流露出对自己壮志未酬、报国无路，以及祖国没能统一的悲慨；
③对田园生活的向往之情，因理想得不到实现而认为只有躬耕田园，才是正确明智之举，因而路过桑村眼睛才最为明亮。
【解析】23．本题考查学生对诗歌的理解和分析能力。
C.“表达出终将实现收复祖国山河的梦想”错误。作者感叹收复万里关河只能在梦中想象，王霸事业如棋局一样难以预料。
故选C。
24．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。
“夜对遗编叹复惊，古来成败浩纵横”意思是“我在深夜研读史书，古往今来成败之事浩如烟海，真是令人吃惊啊。令人感叹的是“功名多向穷中立，祸患常从巧处生”，功名往往在困境之中取得，祸患往往相伴相生；“千年王霸等棋枰”，王霸事业亦如棋局一样难以预料，作者表达了对历史往事的感伤之情。
“万里关河归梦想”，收复万里关河只能在梦中想象。作者心系天下，可收复万里关河只能在梦中想象，无法在现实中实现，表达了壮志未酬、报国无路，以及祖国没能统一的悲慨。
“人间只有躬耕是，路过桑村最眼明”意思是，人世间恐怕只有躬耕田园才是明智的选择吧，路过桑村时眼睛才最明亮。表达了诗人因理想得不到实现，而对田园生活的向往之情。
25．D
26．①因伤春惜春而愁。上片“九十日春都过了”，直接交代此时为暮春时节，“雨翻榆荚阵，风转柳花球”更是渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，诗人为春光易逝而愁。
②因漂泊异乡而愁。本词为诗人被贬异乡时所作，诗人由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。
③因青春不再而愁。下片词人由逝去的春光联想到自己逝去的青春，“我与使君皆白首，休夸少年风流”用直抒胸臆的方式表达了青春年华易逝的愁情。
【解析】25．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D．词上片下片均有景有情，词中“我与使君皆白首，休夸少年风流”是直接抒情；“语言含蓄隽永，婉转缠绵”也错，“九十日春都过了，贪忙何处追游”等语句明白如话。
故选D。
26．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
（1）上片开篇“九十日春都过了，贪忙何处追游”，直接交代此时为暮春时节，说“春天过去了，一直忙忙碌碌，如今再想寻春，也不可能了”，在贬所惠州，也是一个春季过去了（“九十日春都过了”），即风华正茂的时候过去了，我闲置无所事事了（“贪忙何处追游”），无须“贪忙”“追游”了。“三分春色一分愁”言春暮人愁。“雨翻榆英阵，风转柳花球”意思是“雨打榆英零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚”，写景寄情，渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，他很快意识到，大自然的春天很快消失，自己的青春很快消失，如“雨翻榆英阵”，如“风转柳花球”，没有多少留恋，有的是终身遗恨，诗人为春光易逝而愁。
（2）结合背景可知作者是被贬到惠州，他看到“雨打榆荚零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚”时，联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。所以上片写春过春愁，伤春惜时，有伤春惜春之愁，也有年华易逝之愁，还有漂泊异乡之愁。
（3）下片“我与使君皆白首，休夸年少风流”说我和知州您都是白发老人了，再不要说以前的年少风流往事了”，惜青春已逝，风流不再，我们已是苍颜白发，还谈什么昔日风流，这意味着一 代人的结束。用直抒胸臆表达了青春年华易逝的愁情。“水光都眼净，山色总眉愁”写出了“水光清凉，山色美丽，总是让人情不自禁为之感叹”。这正是词人在惠州感情上发生了变化，审美移情发生了变化，所以山光水色也变得“愁”容起来；从而暗示着词人晚年人生暗淡无光了。下片作者写白首眉愁，伤感人生，有青春不再、年华易逝之愁。
27．D
28．①以家具少于车的夸张语气调侃自己家中的寒窘。②以与虚拟人物歌舞纵饮的热闹来反嘲自己因病止酒、遣散歌者、故交疏离的冷清。③以白鹤飞来又忽去戏谑自己渴盼知音而不得的失落。
【解析】27．本题考查学生鉴赏诗词内容和艺术手法的能力。
D.“决意在此结庐，享受村居生活”说法错误，由注释“当时辛弃疾带湖居所被焚，而迁居瓢泉未果”可知，辛弃疾乔迁新居未能实现，因此“决意在此结庐，享受村居生活”错误。
故选D。
28．本题考查学生理解诗词内容、筛选信息的能力。
此处的“戏作”有戏谑、调侃、自嘲之意，结合诗歌手法、内容分析这一特点的体现。
“借车载家具，家具少于车”写诗人乔迁新居，借了别人的车来拉家具，却发现家具比车还少，运用夸张的修辞手法，来写自己“家徒四壁”的寒窘；
“舞乌有，歌亡是，饮子虚”用典，结合注释可知，乌有、亡是、子虚，都是司马相如《子虚赋》中虚拟的人物，写诗人与虚拟人物歌舞纵饮的热闹来反嘲现实中没有歌、没有舞、没有酒、“故人疏”的冷清之感；
“幽事欲论谁共，白鹤飞来似可，忽去复何如”写诗人想要与他人畅叙幽情，却发现只能与飞来的白鹤交流，结果白鹤又飞走了，用戏谑的语言表达诗人渴盼知音而不得的失落。
29．C
30．情怀表现：①疏浚沟渠，防止灾涝。②收税有度。③雨至而喜。
“国给”和“民苏”是相生相联的：只有国家强盛富足，人民才能得到苏生；只有人民温饱，有力耕作，国家才能富足。
【解析】29．本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。
C．“只有国家富足，地方无事……在东园尽情游玩”错误。“国给民苏自有暇，东园乃可资游遨”，只有国家富足，人民安居乐业。要是地方太平，不生事端，那么就有时间跟马遵去遨游东园。“资”是凭借、依托的意思，不是“资财”的意思。
故选C。
30．本题考查学生分析理解诗歌内容及评价作者的观点态度的能力。
“寒食已近沟已淘”，长时间以来，寒食前夕，京城里大小沟渠都也已经疏通完毕，以便大雨下来时迅速地排洪。大小沟渠已经疏浚，防止灾涝。
“都水御史亦即喜，日夜顺疾回轻舠”，等到大雨来临，黄河水也到来之时，不仅都城人民和吴楚人民得以解除旱象，而且汴河也畅行无阻了。雨至而喜。
“频年吴楚岁苦旱，一稔未足生脂膏。吾愿取之勿求羡，穷鸟困兽易遁逃”，吴楚常常受到苦旱灾害的折磨，连年欠收，即使这回下一场透雨，庄稼可以得到一次较好收成，老百姓还是不能缓过气来。重税之下，老百姓没有办法生活下去，他们就会像无食之鸟、被困之兽一样，被迫逃亡。需要收税有度。
结合“国给民苏自有暇，东园乃可资游遨”，只有国家强盛富足，人民才能得到复苏；只有人民温饱，有力耕作，国家才能富足。结尾以“国给民苏”相期许，“国给”和“民苏”是互为因果的。只有国家富足，人民才能安居乐业。人民温饱了，地方上没有事端，作地方官的许元和友人马遵，才有闲暇逸致，得以在东园尽情遨游，国家才能富足。
31．B
32．本词触景生情，追忆往事，今昔对比，分为四个层次。
第一层抚今，描绘了眼前悲凉的秋景，渲染了时代气氛，烘托了词人心境；
第二层思昔，“忽记”写词人联想自己的战斗经历，表达对国事的忧虑；
第三层再回到现实，表达归隐的意愿和抗金策略无人托付的遗憾；
第四层回顾往昔，抒发自己遭受排挤，不被知遇，无法施展才能抱负收复江山的悲愤。
【解析】31．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“表达艰苦岁月的哀叹和劳苦的感伤”错误。诗人回忆亲临前线、守关拒敌，怀念着那实现他崇高理想的地方，系念着关系国家命运的前线，表达的是对国事的忧虑，这是一种爱国情怀的表达。
故选B。
32．本题考查学生赏析诗歌表现手法，理解诗歌思想感情的能力。
本词开篇“桐叶晨飘蛩夜语”，词人托物起兴，桐叶飘零，寒蛩夜鸣，引发的都是悲秋之景，然后“旅思秋光，黯黯长安路”，承前启后，勾起了作者的旅思，他遥望通向京城临安的道路，觉得它分外暗淡，他从此远离朝廷，也就更难以实现他抗金报国的理想了。这是第一层抚今，由眼前景烘托词人的心境。
下一句“忽记横戈盘马处，散关清渭应如故”，回想当年在抗金前线的南郑，他曾经“横戈盘马”，亲临前线。回想起来，至今还是那么令人神往。他的所谓旅愁，不是哀叹岁月，也不是感伤劳苦，他是在系念着关系国家命运的前线，怀念着那实现他崇高理想的地方。这是第二层思昔，表达了陆游对国事的忧虑。
“江海轻舟今已具”，“江海轻舟”，驶往江海的小船，这里用来代表驶往家乡的小船。“具”是具备。这三句意思是说，今天已经有了回乡的小船，意味着已经罢了官，可以回乡退隐了，然而，那对付金兵、收复失地的军事韬略和计划，却没有人可以托付，使他难以放心啊。“一卷兵书”，既可实指他曾向王炎提出过的“经略中原，必自长安始”的一整套进军策略，也可虚指为抗敌兴国的重大报负。“无人”，也就是慨叹朝廷抗金志士零落无存，国家前途令人担忧。这是第三层，再回到现实，表达归隐的意愿和抗金策略无人托付的遗憾。
最后两句从慨叹转为激愤，“早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》”，词里活用了典故，表明自己如果早知不被知遇，就不会陈述什么恢复方略了。这“悔”的背后是“恨”，透露出词人的愤愤不平之气，不过只用“悔”字表现得婉转一些罢了，将报国无门的愤懑之情含蓄抒发出来。这是第四层，回顾往昔，抒发自己遭受排挤，不被知遇，无法施展才能抱负收复江山的悲愤。
33．C
34．①尾联写诗人愿驱策行走迟钝的爬沙螃蟹追赶行走神速的良马，不愿做水中的野鸭。描写生活中的事物，形象生动。
②诗人采用比喻，用“爬沙追历块”比喻鞭策自己向友人学习，又说自己不甘做“水中凫”，活泼有趣。
③诗人借物抒怀，抒发了对友人的赞美之情以及自己不甘平庸、积极进取的高远志向。
【解析】33．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、技巧的能力。
C．“颔联写诗人在归途中作诗千首”错误。颔联承接首联，诗人想象友人在归途中应该能够作诗千首，用夸张的手法赞美友人敏捷的才思与高雅的情趣。
故选C。
34．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
题目要求用尾联印证张镃评价杨万里：“目前言句知多少，罕有先生活法诗”，即杨万里诗作师法自然，饶有活趣，融通情思。这个观点说明了杨万里诗歌的特点：善于观察自然，捕捉生活中的细节，鲜活有趣地抒情言志。
从尾联来看，尾联提到“爬沙”“历块”“水中凫”，这里的爬沙的螃蟹、疾行的良马、水中的野鸭都是生活中的事物，诗人却能够将其截取入诗，说明诗人是很善于观察并捕捉生活中的细节，并托物言情，寄托遥深。
“尚策爬沙追历块”，是说像赶着缓慢爬行的螃蟹去追疾行的良马那样，鞭策愚钝的自己去追赶学习才华横溢的友人，“未甘直作水中凫”是说自己不甘做那水中平庸的野鸭。诗人用新奇有趣的比喻，生动活泼地抒情言志，也可体现杨万里诗风之“活趣”。
尾联借物抒怀，包括对友人的赞美之情以及自己的志向，“志”是不甘平庸、积极进取的高远志向。
35．C
36．①色彩的对比。本诗颈联中白的云与鹭，红的野花以及深色的山，都通过深浅参差的色彩描绘了一幅秋天傍晚的美丽景象，宛如一张画卷在眼前铺展开来。②动静结合。本诗颈联将静的秋水、红蓼、暮山、白云和动的飞鹭、啼猿放在一起，用动的鹭和猿为整片静景注入了生机与活力，使整个画面生动了起来。③视听结合。本诗颈联中直写猿的哀声与深沉孤寂的画面相辅相成，将诗歌的萧索凄凉之情推向了顶峰。④寓情于景。本诗颈联中鹭、晚、暮山、猿叫，都是有哀怨之情的意象，寄寓了诗人羁旅漂泊、思乡怀人的寂寥与落寞。
【解析】35．本题考查学生赏析思想内容和艺术手法的能力。
C.“眼见紫色茱萸盛开，面对淼淼江水”错，对尾联的理解有误。诗人想象着故乡的风物（酒和茱萸）、亲人团聚的情景，倍感无奈，只能倚桨吟味。这是虚实结合的写法，不能说眼前所见。
故选C。
36．本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。
“秋水鹭飞红蓼晚，暮山猿叫白云深”，颈联写景，诗人化王勃《滕王阁序》佳句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”而用之，给我们展现出一幅绚丽的秋江晚景图，措辞凝练，状物传神，对仗工整，含蓄隽永。
色彩对比鲜明，对仗工整：名词“秋水”对应名词“暮山”，均为偏正结构，主谓结构的词语“鹭飞”对应“猿叫”，“红蓼”对应“白云”，都是偏正结构的名词，突出了色彩。形容词“晚”对应形容词“深”。
视听结合、动静结合：重阳佳节，写视觉所见的静态景物为秋高气爽，天空上，夕阳晚照，云霞漫天，蓝天白云，白鹭高飞（动静）；动态景物有江水里，澄碧湛蓝，叶叶扁舟，片片白帆；江岸边，芦苇摇荡，红蓼点点；听觉形象有山峡中，猿猴啼叫（声音、动景），回荡不绝，引人思绪。视听结合，动静相生，色彩对照相映生辉，给人美感。
寓情于景：在描绘美丽秋日风光的同时，流露出内心孤寂之态，寓情于景，以乐景反衬哀情，寄寓了诗人羁旅漂泊、思乡怀人的寂寥与落寞。
37．C
38．①伤时忧民的哀愁：天下兵起，词人目睹“战骨缟如雪”，心忧民生疾苦，愁绪满怀。②壮志难酬的苦闷：词人慕张旭功业，有“擐金甲，驰铁马，任封侯”之志，但乱世之中，只能“青鞋布袜”“且将吾道付沧州”，请人“烦为觅菟裘”，心中贮满有志难伸的苦闷。③人生无常的悲绪：词人与二三好友中秋相聚，见眼前“老桂吹香未了”，想“明月明年重看，此曲为谁讴”，生发出自然永恒、人事难料的悲情哀绪。
【解析】37．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言的能力。
C．“对……隐居生活满怀期待”“意在突出淞江西畔杨柳风姿之美”错误，用“张旭”之典意在与其形成对比，表达自己的苦闷之情。
故选C。
38．本题考查学生理解分析诗歌内容，品味诗歌情感的能力。
由诗歌注释一“元末天下兵起”可知当时社会状况，由“战骨缟如雪”可知战争的残酷，给人民带来的伤害，战场枯骨横野，这是伤时忧民之愁。
由“擐金甲，驰铁马，任封侯”可知，词人有披甲驰骋疆场建功立业的志向，而由“青鞋布袜，且将吾道付沧州”“长揖二三子，烦为觅菟裘”可知，现实之中，词人只能身着平民之衣避乱吴中，无奈归隐，这是壮志难酬之愁。
由词题“中秋言怀”以及下阕“老桂吹香未了，明月明年重看，此曲为谁讴”可知，词人与二三好友在中秋相聚饮酒言怀，想到明月可以“明年重看”，但“此曲为谁讴”，流露出自然永恒而人世无常之感，这是人生无常之愁。
39．A
40．示例：树绕村庄，水满陂塘。绿树绕着村庄，春水溢满池塘。写出了乡村的平凡而优美。“绕”字与“满”字显见春意之浓，是春到农村的标志景象。
【解析】39．本题考查学生鉴赏诗歌思想内容和手法的能力。
A.“以细描笔法”错误。全词以白描的手法，粗笔勾勒出一幅色彩缤纷的田园风光图。
故选A。
40．本题考查学生鉴赏诗句景物描写的能力。
示例一：
诗句：树绕村庄，水满陂塘
本句诗描写了春树、春色、春景，春水、春陂、春塘，描写的景物是春天极具平常的景物，但却是春天特有的，所以虽然俗气，但辨识度最高。
示例二：
诗句：倚东风，豪兴徜徉
东风指的是春风，一个“倚”字将东风这一虚景写实，更彰显了春色。“豪兴”写出了诗人满怀豪兴徜徉在春风中，将景和人联系在一起，切入的角度非常地新颖，达到了天人合一，诗意栖居角度簇新。
示例三：
诗句：小园几许，收尽春光
这两句通过小园中的景色写尽春色，由小见大。并且“几许”二字，写出了情致，“收尽”二字，却韵味无穷。虽然写的是园中的春色，却别开生面。
示例四：
诗句：有桃花红，李花白，菜花黄
本句是在描写花开，但这三种花并不是在同一时间开放，所以本句采用了时间叙事、空间叙事、颜色叙事，并且一切景语即情语，这里面对三种花的景物描写却写出了春天生机盎然的景象，画面最有诗意。
示例五：
诗句：远远围墙，隐隐茅堂
本句诗中运用了远近结合的手法，叙事视角发生变换，并且“远远”“隐隐”为叠词的运用，更具韵律感，书写了乡村景物，地点突出，无人能及。
示例六：
诗句：飏青旗，流水桥旁
运用空间叙事的方法，使联想空间更大，春水、酒水勾连，意趣顿生，同时采用虚实结合，动静结合的手法，描写出浓厚的春天的生活气息。
示例七：
诗句：偶然乘兴，步过东冈
用偶然来写必然，写出春天催人向前，切入点新奇。同时，“东冈”是空间叙事，为词作结句张本。两个动词“乘兴”“步过”，写出春天中的天地人，堪为大手笔。
示例八：
诗句：正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
“正”字采用了时间叙事。莺儿、燕儿、蝶儿，运用了儿化音，将莺、燕、蝶拟人化，十分亲切，妙不可言。并且它与上阕的“有桃花红，李花白，菜花黄”对照与呼应。运用以人物写人、以空间写时间、以景写情的方法，堪为乡春代表。
答题时从以上示例选择其一分析即可。