12《拿来主义》写作拓展 课件(共28张PPT)2022-2023学年统编版高中语文必修上册

(共28张PPT)
拿 来 主 义
----跟着鲁迅学写材料作文
语文学习的两大目的：
读得懂别人写的文章
能写好文章给别人看
拿 来 主 义
----跟着鲁迅学写材料作文
1、读懂材料，明确立意----有主题
2、构建思路，列好提纲----有条理
3、紧扣材料，论证有法----有深度
4、巧用语言，形成风格----有艺术
1、读懂材料，明确立意----有主题
写作背景
清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。
当时在文化工作者中间，在对待外国文化、文化遗产问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。
针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化、文化遗产的正确态度。
鲁迅面对的材料作文题内容
24、阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
清朝政府曾实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；如今国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。
还有，在文化工作者中间，在对待外国文化、文化遗产问题上，有的主张“全盘否定”，有的主张“全盘西化”。
读了以上两段文字，你有怎样的感受与思考？请自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。注意：文体特征鲜明，不得套作和抄袭。
1、读懂材料，明确立意----有主题
针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，
提出了“拿来主义”的主张，
阐明了对待外国文化、文化遗产的正确态度。
2、构建思路，列好提纲----有条理
题目：拿来主义
1、为什么主张拿来主义？
2、拿来主义是什么？
3、拿来主义怎么做？
3、紧扣材料，论证有法----有深度
清朝政府曾实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；如今国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。
还有，在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，有的主张“全盘否定”，有的主张“全盘西化”。
自己主张与材料意义相反，又要紧扣材料去论述，表明自己观点，怎么办？用什么论证方式好呢？
3、紧扣材料，论证有法----有深度
唯一的办法那就是紧扣材料，分析别人的主张和做法是错误的，再提出自己的观点和做法，这种论证方法就叫做：
驳论法
即边破边立 破立结合
3、紧扣材料，论证有法----有深度
清朝政府曾实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；如今国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。
还有，在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，有的主张“全盘否定”，有的主张“全盘西化”。
再看材料，看看可以破几次？每一次破后可以立什么？
3、紧扣材料，论证有法----有深度
1--2：揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径，
针对送去，提出“拿来”。
第3段：运用类比论证，阐释了所谓“丰富”和“大度”都是自欺欺人的话，
指出了“送去主义”的危害。
第4段：说明“送去”必然会引发“抛给”和“送来”的恶果，危害极大。
第5段：针对送去，提出“拿来主义”。
第6段：列举帝国主义送来的东西，揭露“送来”者的真面目，进行经济文
化的侵略，划清“拿来”与“送来”的界限。
第7段：提出观点，“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。”
小结：1--7段，紧扣材料一中的“送去主义”，层层批驳，边破边立，提出了什么是拿来主义，也回答了为什么要主张拿来主义。
闭关主义——盲目排外，抱残守缺（破）
送去主义——投降卖国，媚外求宠（破）
送来主义——嗟来之食，强加侵略（破）
拿来主义——运用脑髓，放出眼光，自己来拿
（立）
3、紧扣材料，论证有法----有深度
第8段：批判了对待文化遗产的三种错误态度。一是懦弱无能、害怕继承的逃避主义者；二是盲全盘否定、盲目排斥的虚无主义者；三是全盘西化的投降主义者。
并提出拿来主义者全不是这样得。
第9段：阐明正确做法，拿来主义对待文化遗产应该是占有、挑选。
第10段：点明对待文化遗产和外来文化都应先拿来，再挑选。强调拿来主义者应具备的条件，指出“拿来”的意义使人成为新人，使文艺成为新文艺。
小结：这三段紧扣材料二，批判对待文化遗产的三种错误态度，指出“拿来主义”应是“占有”“挑选”和创造。
昏蛋
8--10拿来主义的做法
放火烧光（怒）
反对三种态度
破
立：新人
孱头
不敢进屋（怕）
废物
接受一切（喜）
存放（鸦片）
使用（鱼翅）
毁灭（姨太太）
占有
挑选
提出三种方式
创新
3、紧扣材料，论证有法----有深度
小结：紧扣两则材料，采取驳论方式，边破边立，完成构思三步：
1、为什么主张拿来主义？
2、拿来主义是什么？
3、拿来主义怎么做？
全文用驳论行文，完成构思，论证有法，那么具体论述时还用了哪些论证方法呢？
3、紧扣材料，论证有法----有深度
1举例论证（1）
2比喻论证（8、9）
——用有相似点的事物打比方
3类比论证（3）
——用同类事物相比较
4对比论证（8、9）
——用性质相反的事物作比较
思考？
　　“大宅子”实指什么 对待文化遗产,文章一共列举了几种态度 文中是怎样说理的
文化遗产
形象的比喻论证:继承“大宅子”即继承“文化遗产”
逃避害怕
全盘否定
全盘肯定
不敢进门
放火烧光
接受一切
大宅子
怕被染污徘徊不敢走进门
害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者
对待文化遗产的三种错误态度
第一种错误态度
指哪类人？
孱头
　勃然大怒放一把火烧光
　盲目排斥的虚无主义者
对待文化遗产的三种错误态度
第二种错误态度
指哪类人？
昏蛋
　欣欣然蹩进卧室大吸鸦片
　崇洋媚外全盘西化的投降主义者
对待文化遗产的三种错误态度
第三种错误态度
指哪类人？
废物
　　“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的 文中是怎样说理的
姨 太 太
大宅子里的遗产
吃　掉
送药房
送,毁掉
走 散
喻文化精华
喻精华糟粕
并存的文化
喻文化糟粕
喻腐朽淫糜
的封建文化
一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:
比喻说理:
吸取精华,
剔除糟粕!
形象、具体、浅显生动。
鱼 翅
鸦 片
烟枪烟灯
思考？
拿 来 主 义
----跟着鲁迅学写材料作文
1、读懂材料，明确立意----有主题
2、构建思路，列好提纲----有条理
3、紧扣材料，论证有法----有深度
4、巧用语言，形成风格----有艺术
本文的语言艺术
讽刺辛辣，妙趣横生
诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表
1、反语：
“活人替代了古董，我敢说，也可以算得显示一点进步了。”“进步”实为倒退——反语
“能够只是送去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。”讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的自诩。
　2、讽刺：
几位“大师”，“捧着几张古画和新画，在欧洲一路地挂过去，”叫做“发扬国光”。一“捧”一“挂”，既写出了他们的媚外求荣的丑态，又写出了他们的寒伧。
3、形象生动的比喻
杂文是一种文学体裁，一般采用议论的表达方法。
关于杂文
1、短小、活泼、犀利、隽永。
2、既有议论性，又有文艺性。
3、题材广泛，形式多样。
4、大中取小，小中见大。
特点：
拿 来 主 义
----跟着鲁迅学写材料作文
1、读懂材料，明确立意----有主题
2、构建思路，列好提纲----有条理
3、紧扣材料，论证有法----有深度
4、巧用语言，形成风格----有艺术
牢记口诀：一懂二立，三构四列，五扣六法，七语八格。
2020年浙江高考作文题
24.阅读下面文字，根据要求作文。(60分）
每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。
家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。
在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。
对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。
注意：①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不
得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。