3开满鲜花的小路（表格式教案）（2课时）

教学内容 二年级下册《开满鲜花的小路》
教学目标 通过比较形近字、联系生活实际等识字方法认识“邮、递”等 16 个生字，读 准多音字“啊”，会写“鲜、邮、递”等 9 个字。 能借助拼音正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，读好角色的语气，读出大 家对“开满鲜花的小路”的赞美、喜爱之情，体会“美丽的礼物”给大家带来了温暖 和快乐。 能看课文插图仿照例句说（写）句子。 能借助插图讲故事。
教学重难点 重点： 通过比较形近字、联系生活实际等识字方法认识“邮、递”等 16 个生字，读 准多音字“啊”，会写“鲜、邮、递”等 9 个字。 难点： 1.看课文插图仿照例句说一说。 2.能借助插图讲故事。
拟定教学课时 2 课时
教法学法 讲授法、互动教学法
第一课时教学设计
本课时教学目标 通过比较形近字、联系生活实际等识字方法认识“邮、递”等 16 个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮、叔、礼、堆”5 个字，重点写好“邮、叔”两个起笔左高右低的字。 正确、流利地朗读课文。 根据角色理清故事内容，体会角色心情，读好角色对话。
本课时教 学重难点 重点：通过比较形近字、联系生活实际等识字方法认识“邮、递”等 16 个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮、叔、礼、堆”5 个字，重点写好“邮、叔”两个起笔左高右低的字。 难点：根据角色理清故事内容，体会角色心情，读好角色对话。
教学 环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明
环节一： 激趣导入， 示 课题。 图片引入。 板书课题，齐读。 指导学习“鲜”。教师范写， 关注“鱼”偏旁。 看图回答。 朗读课题。 学习生字。 随题识字，借助偏旁识记汉字， 提高识字效率。
环节二： 初读课 文，集中识记生 字。 自由读课文，读通句子，读准字音。 检查预习，指导学生把字音读正确。 （1）集中识形声字：“邮”“递” “堆”“礼”“叔”等。 （2）读句子，相机识字“漏、 懊、丧、绚”等生字。 自由读课文 学生认读生字词， (自读、指名读、开火车读) 合作交流识字方法。 借助偏旁、构字规律、形近字辨析等识字方法识记汉字，提高识字效率。
读课文，思考:课文中有几个人物 用圆圈圈出来。 根据角色的出场顺序来理清故事，相机指导体会角色心情，读好角色语气。随文识写“堆”字 （联系上下文体会大黄狗邮递员大声通知拿包裹；鼹鼠先生的疑惑、茫然；刺猬太太和狐狸太太的惊奇； 松鼠太太的恍然大悟的语气。） 试着根据角色顺序，借助插图把故事讲清楚。 1.读课文，圈画 此环节旨在帮助学生理清人物角色，理清文章脉络，整体感知课文内容，并为第二课时的讲故事打下基础。 通过联系上下文，运用角色体验的方法，把自己想象成文中的角色，体会人物内心的情感，从而帮助学生读好角色的语气，从而突显了本单元的关于“读好角色的语气” 的训练要素。
环节三： 整体感 知，了解故事脉 络，相机指导读好角色对 话。 学生联系上下文体会角色心情， 练读。 练讲。
指导书写“邮”“叔”。 观察左右起笔位置。左边起笔高，右边起笔低。 范写。 点评。 1.读生字。
环节四： 写字指导 观察交流书写要领。 练写。
4.评议、修改。
板书设计 邮递员黄狗鼹鼠先生 松鼠太太 长颈鹿叔的包裹 刺猬太太 狐狸太太 松鼠太太
作业评价思路 检测是否能流利、有重音地朗读课文。 检测学生是否把故事讲清楚。
第二课时教学设计
本课时教学目 标 会写“礼”字和“递”“原”“局”3 个半包围的字。 能根据图画，仿照例句说（写）句子。 能联系上下文知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
本课时教学重 难点 重点：能根据图画，仿照例句说（写）句子。 难点：能联系上下文知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明
环节一： 复习引入：看插图回顾课文讲了一件 分享交流。 检查学生对课文主要内容的掌握情况。
复习巩 什么事。
固，导入
新课
环节二： 体会文 意。 引读最后一段，联系上下文理解“最美的礼物”是指长颈鹿大叔送 的花籽。 联系全文，思考：为什么这个 学生朗读。 联系上下文找答案。 思考、交流。
礼物是“最美”的。（长颈鹿大叔送来的是关心朋友的温暖，以及鲜花给大家带来了快乐。）（相机学习“礼” 字） 拓展说话：如果你是鼹鼠先生， 你会对长颈鹿大叔说什么？ 生活中，还有什么也是美好的 礼物？ 4. 相机描红识记“礼”字。
5. 思考、自由表达。
1.看图，用回答提问的方式引导发现句子的特点。 例：“门前开着一大片五颜六色 的鲜花"。 引导学生顺答“门前开着怎样的鲜花？” 指导学生读句子。 观察课文插图中房子旁边、山坡，试着把其他句子说具体。 引导学生观察这几个句子有什么共同的地方。（加上了表示数量、 颜色等形容词） 1.学生读句子。 这个训练点重在培养看图仿说句子的能力， 训练层次清晰。首先例句中加点的部分提示了句子的重要意思，既是引导学生朗读出重音的提示， 也是对句子可以“补充什么内容”而作出的提示。根据插图来仿说句子，是在引导学生在句子中同时加入表示“数量”“颜色”等词来把句子表达清 楚。
环节二： 借助插 图，仿说句子 学生观察课文插图。 学生练说。 由插图展开想象，拓展说话
环节三： 写 字 指导 指导书写“递”“原”“局”。1.观察“递”，右下包围，捺要 平展。 观察“原、局”，左上包围， 撇要长，被包部分半藏半露。 范写。 读生字。 交流。 描红仿写。 互评互改。 通过归类指导书写半包围结构的字，落实“间架结构”的写字要素。
板书 邮递员黄狗 长颈鹿叔的包裹（最美的礼物）
设计 鼹鼠先生 刺猬太太 狐狸太太 松鼠太太 （获到快乐）
松鼠太太
作业评价思路 检测学生是否把 3 个半包围结构的字写到位。 检测学生是否能借助课文的图画讲述这个故事。