12 总也倒不了的老屋 教案

12 总也倒不了的老屋
教学准备
学情分析
三年级的孩子们富有童真，喜欢想象故事和趣味性较强的课文，这篇课文能极好地调动孩子们的积极性，让孩子们能够开动脑筋、展开想象去思考，探索。同时学习体会课本里老屋的奉献精神，陶冶情操。我所教学的班级1702班，孩子们的思维比较活跃，喜欢天马行空的想象，正好这样的课文可以放手让学生进行预测。
教学工具
多媒体
教学设计
教学目标
1.通读课文，掌握主要内容；
2.有感情地朗读课文，分角色对话，体会角色说话的语气、情感；
3.大胆想象，在文章基础上展开推测；
4.在熟读文章的前提下，体会老屋的奉献精神，说说自己的体会。
5.教孩子预测的方法，比如根据标题、文章情节线索、插图等进行预测。
教学重难点
有感情地朗读课文，分角色对话，体会角色说话地语气、情感；
大胆想象，在文章基础上展开推测；
在熟读文章地前提下，体会老屋地奉献精神，说说自己地体会。
教孩子预测的方法，比如根据标题、文章的情节线索、插图等进行预测。
教学方法
联想法，对比法，联系生活实际
教学过程
一、导入
孩子们，在你们眼中，老屋是什么样子的？
破破烂烂、不结实……（生）
二、文本预测
（一）学习第一自然段
1、在我们的课本里就有一座老屋，咱们看看是不是和大家说的一样？我们默读课文第一自然段。（ppt出示文本内容）
默读就是——不出声地读。
读完了，谁来说说。指生谈。和你猜的一样吗？
差不多。（生）
表扬你真会猜。 你能不能跟我分享一下秘诀，你是怎么一下子就猜到了的？
平常生活中看到的。（生）
哦，我知道了，那也就是说可以根据我们的生活经验来猜。（板书：生活经验）
2、这样一座老屋破破旧旧，可见真有点上年纪了，怪不得我们的课文要用这样的词语形容它，比如——
一百多岁了、黑窟窿、破了洞 (ppt出示圈出关键词语)
3、是的，这么老。我真担心它这么不结实会马上倒下，可是我们的课文竟然说它是总也倒不了的老屋，难道它被施了魔法吗？
你来猜，你觉得是为什么？
生预测。
（二）学习二至六自然段
1、不如这样子吧，我们看看二至六自然段看是不是和你们所预测的一样。（ppt展示动画）
找到答案了吗？
哦，原来是有一只小猫向老屋求助。
这只小猫它——可怜，如果你是这只小猫，你会怎么求助（引导学生感悟小猫的可怜，读出可怜的感觉）
这只小猫可怜吗 谁再来试试。
2、我们的老屋听到这样的求助，老屋（引读）
老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”
第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
（三）学习七至十自然段
1、这个时候，老屋真的倒下了吗？
生谈。
咱们一起来看，你瞧！（ppt出示第七自然段）
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”
2、谁来了？
母鸡。（生谈）
3、可是这可不再是短短的一天呀，而是——二十一天。我想采访一下，如果是你，你会继续答应别人的求助吗？
会答应。（生谈）
4、可是，这老屋一点也不像你这般年轻，它破旧不堪，它年岁已高，你们说它真的还会答应吗？
会答应。（生谈）
5.你为什么这么肯定它会答应？你说说原因，你是怎么猜的？
（引导 提示可以观察课文的图片，观察老屋的表情）
根据插图观察老屋的表情我们看他这么慈祥肯定会答应。（生谈）
那也就是说，我们可以根据插图来预测文章对不对。（板书：根据插图预测）
那到底预测得对不对呢，让我们赶紧来找找答案。（ppt动画展示）
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”
二十一天后，老屋从破窗户里走了出来，几只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
（四）学习十一至十七自然段
1、原来它不仅帮助了小猫，还帮助了老母鸡，那这回它总该倒下了吧？
会。（生谈）
不会。（生谈）
2.谁觉得会？说会的举举手，你预测的依据是？
生谈。
（引导关注旁批“我想老屋可能会不耐烦了”）
老师觉得也会，你看旁批他开始就觉得老屋不耐烦了，难道现在不会更加烦躁吗？
所以我们还可以根据旁批预测。（板书：旁批）
3、说不会的举举手，为什么不会倒下？你是从哪里知道的？
再见！好了，我到了倒下的时候了。（生谈）
4、不会吗？可是他都已经说了自己要倒下了怎么还不倒下呢？
生谈。
5、这句话是第几次出现了？
三次。（生谈）
第一次出现这句话时，发生了什么？
第二次出现这句话时，____________________________。
那三次出现这句话你觉得会______________________________。
那是根据前面文章每次说这句话时发生的故事来预测是不是，嗯，我们把这种预测方法叫做抓关键线索，或者是根据故事情节预测。（板书：关键线索/故事情节）
6、除了这里，还可以从哪里预测？
题目。（生谈）
是的，文章标题也是一种预测的方法。（板书：题目）
7、那么到底是不是这样呢，咱们一起来看。（ppt展示动画）
和你们想的一样吗？是谁在向老屋求助？
小蜘蛛。
8、它是不是像小猫、老母鸡一样，请求完帮助就和老屋道谢走了呢？
不是。（生谈）
小蜘蛛没有马上就走，它还在讲故事，既然如此，你们再大胆地猜一猜老屋到底有没有倒下呢？为什么？老屋身上有怎样的品质？
善良、乐于助人。
因为他善良、乐于助人，所以他——即使又老又破，还是坚持帮助别人，没有倒下。
原来这不仅是一座破旧的、摇摇欲坠的老屋，它更是一座——善良、有奉献精神的老屋。所以我们的课文说它是——总也倒不了的老屋。
三、合作讨论
1、那么既然有这样一座老屋，我们不妨想想你觉得还会有什么动物来请求老屋的帮助呢？
2、生活中你遇到过像老屋一样关爱他人的人吗？简单说一说。
四、总结
听了孩子们你们的发言，老师觉得你们是会思考、会表达的孩子。老师也希望学习了这篇课文，我们不仅知道能从生活经验、题目、插图、旁批、文章的关键线索来进行预测，同时也能去学习老屋身上这份善良的品质。
五、小练笔
小练笔：蜘蛛的故事还没有讲完，请你大胆猜测，续写故事……
六、板书设计
总也倒不了的老屋
预测方法：
生活经验
插图
旁批
关键词句/故事情节
题目