7 听听，秋的声音 教案

7* 听听，秋的声音
教学准备
学情分析
三年级的同学第二次接触略读课文，掌握和学习略读课文的方法还在渗透当中。小组学习也是初步建设当中。
教学工具
１、课件：
２、制作秋天美景的微视频
3、引导学生完成问卷星的前置作业。
教学设计
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、边读边想，读中赏美景、想中会美景，体会秋天美妙的声音，涵咏秋天的韵味。从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、拓展联系，仿写诗文。
教学重难点
边读边想，从秋天的声音中体会秋天的美好。读中赏美景、想中会美景，边读边想象，体会秋天美妙的声音，涵咏秋天诗意的韵味。
教学方法
拓展联系，仿写诗文。
教学过程
一、课前诵读，酝酿诗情
1、课前诵读，感受秋天是一个色彩缤纷的季节。
《秋天的色彩》
秋天是绿色的，
松树拿出细细的针，
绣绿了满山遍野。
秋天是黄色的，
梧桐摇着小小的扇子，
扇黄了大街小巷。
秋天是红色的，枫树伸出红红的手掌，
染红了花园果园，
啊，秋天是一个色彩缤纷的季节
2、微视频导入，揭示课题
师：同学们，学习新课之前，我们先来欣赏一个微视频，请你一边看，一边想，你看到了怎样的画面？（出示图片，播放背景音乐播放微视频）
师：你看到了怎样的画面？
预设：这是一个金色的季节。这是一个五谷丰登的季节。这是景色宜人的季节。这是一个绚丽多彩的季节。这是一个满树黄叶的季节。这是一个瓜果飘香的季节。这是一个硕果累累、凉风习习的季节。
师：同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。今天我们就来学习第7课《听听，秋的声音》，谁来读课题？
生：听听，秋的声音。
师：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？
生：秋的声音
师：听听，谁的声音？
生：秋的声音（引导学生读好重音）
二、初听秋声，感知秋意
下面我们一起去读读秋的声音吧！打开语文书22页，
1. 初读。
出示要求：有感情的朗读课文，读准字音，读通句子。生字多读几遍。并在每一小节前标上序号。
2. 检查生字：
这首诗很美吧，诗人运用的词语也很美，我们一起来读读吧。
预设：
抖抖 振动 掠过
歌韵 歌吟 叮咛
唰唰 口瞿口瞿
指名读
开火车的方式
引导学生关注
第一行的词语，都是表示动作的词。（可以用做动作的方法来理解）
第二行的词语，同样是写声音，但可以用不同的词语来表达。（可以用找近义词的方法来理解。）
第三行的词语，都是表示声音的词。（为仿写环节准确捕捉声音做铺垫）
3、默读课文1-3小节中，你听到了哪些声音？用“——”画出来。
个别交流：
“唰唰”——是黄叶道别的话音；
“瞿瞿”——是蟋蟀和阳台告别的歌韵；
大雁撒下一阵暖暖的叮咛声；
田野在唱一曲丰收的歌吟。
点评：诗人把秋天看作是一个辽阔的音乐厅，你们能从诗歌中准确地捕捉住关键内容，很会读书。 接下来，我们静下心来读读第1-3小节， 看看你最喜欢哪种声音 ，把这一小节反复地读一读，边读边想象画面。
三、细听秋声，品悟秋趣
出示自主学习要求：
1、自己边读边悟：读第一至第三小节，你最喜欢秋天里谁的声音，找出来读一读，边读边想象画面。
2、完成任务单。（在有自己独特的感悟之后小组内交流）
A、读一读：你最喜欢秋天的什么声音？请把这一小节读两遍。
B、说一说你想象到的画面，完成任务单。
我喜欢听 的声音，
我仿佛看到了黄叶 从树上落下来，她对大树说：“ ”
我仿佛看到了蟋蟀 ，她对阳台说：“ ”
我仿佛看到了大雁 ，她对白云说：“ ”
我仿佛看到了秋风 田野，她对农民伯伯说：“ ”
C、再读一读：带着交流后的感受把1-3小节连起来读一读。
3、交流：在交流的过程中见机引导学生读一读1-3小节。
4、师：同学们，你们想象得真好！黄叶飘舞、蟋蟀唱歌、大雁南飞、田野一派丰收的景象，多美的秋天啊！让我们带着自己的感受再读一到三小节。
（二）用大声的诵读品读无声的秋
秋的声音只有这些吗？还藏在哪呢？让我们走近秋，继续去听秋的声音？
1.老师想和大家一起合作读。
（师生合作读四至六小节）
2.秋的声音还藏在哪呢？（学生汇报：叶子、小花、汗水里、谷粒）
四、仿说秋声，，编织秋韵
1、导语：点评：秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。秋天，由何止这些声音啊！快把耳朵、心和想象带上，我们再去听听，秋天里还有哪些声音。（播放音频）
2、学生自由说：
秋天有石榴炸开笑脸的声音
秋天有板栗成熟了，从树上落下来的声音
秋天有燕子和蓝天告别的声音
秋天还有——
3、老师出示图画，帮助学生拓展素材
4、同学们，赶紧把心和想象带上，我们再去听听，秋天里还有哪些声音。用笔尖捕捉住我们的灵感，也来仿写1-2小节吧！
出示诗歌仿说格式：
听听，秋的声音
听听，
秋的声音，
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-------------------，
-------------------，
-------------------。
5、展示大家的小诗，几个学生的连在一起，就是一首小诗了。
预设：
听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”是他们欢快的歌声。
听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弹琴。
听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。
听听，秋的声音，秋风吹动树叶，刷刷，是秋姑娘发来的电报
6、就是这样，秋天美妙的声音给了我们小朋友们这么多的——（快乐）！我相信，这回我们小朋友们再来读这个课题时，（指课题）滋味就不同了，谁来试试？
生（情绪饱满地）：听听，秋的声音
……
大自然就是这样神奇，就连这秋的声音都会给我们这样地——（生齐：快乐）。只要我们去发现她，享受她，整个的世界都会变得这样地——
生（齐）：快乐！
今天，我们走进了秋，走进了这（生：辽阔的音乐厅），听了听，（生：秋的声音）