2021-2022学年部编版语文九年级下册 第15课《无言之美》课件 (共42张PPT)

(共42张PPT)
无言之美
冰泉冷涩弦凝绝，
凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，
此时无声胜有声。
新课导入
学习目标
第一部分
把握文章的核心概念，了解概念间的关系，理解作者的主要观点。（重点）
梳理文章的论证思路，分析作者所举实例，体会其与作者观点之间的关系。（重点）
借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术作品。（难点）
拓展阅读，质疑反思，形成自己的认识和看法。（难点）
作者与背景
作者简介
背景链接
第二部分
作者简介
朱光潜（1897—1986），安徽桐城人，美学家、翻译家。他一直寻求中西美学的融合，他的《诗论》一书，就是试图用西方的美学来研究中国的古典诗歌，找出其中的规律。他的主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。
背景链接
本文选自《朱光潜美学文集》第二卷（上海文艺出版社1982年版）。有删改。本文是朱光潜1924年在春晖中学任教期间用白话文发表的美学处女作，学界普遍视其为朱光潜美学生涯的开端。虽然对于无言之美的阐释，朱光潜主要依据了古希腊艺术的“静穆”原则，但我们仍然可以看出，朱光潜对美的理解根本上是受中国古典审美经验影响。
字词清单
读读写写
多音字
形近字
词语集注
第三部分
niān
pì
读读写写
yùn
fù
lǒnɡ
liáo
yàn
zhū
chèn
yí
xǔ
dǔ
é
miǎo
chuànɡ
pín
xiào
注意区分地名“峨眉”。
意蕴（ ） 附丽（ ） 姑且
笼统（ ） 蛾眉（ ） 寂寥（ ）
谚语（ ） 铢两悉称（ ）（ ）
心旷神怡（ ） 轻描淡写 栩栩如生（ ）
目不忍睹（ ） 信手拈来（ ）
缥缈（ ） 譬如（ ） 闲情逸致
怆然（ ） 颦（ ） 惟妙惟肖（ ）
多音字
zhá
zhā
zā
chèn
chēnɡ
jìn
jǐn
（ ）挣扎
（ ）扎实
（ ）捆扎
扎
（ ）铢两悉称
（ ）称呼
称
（ ）尽美尽善
（ ）尽管
尽
（ ）惟妙惟肖
（ ）姓肖
肖
xiào
xiāo
形近字
niān
zhān
yí
yǐ
yàn
yán
拈（ ）信手拈来
沾（ ）沾亲带故
怡（ ）心旷神怡
佁（ ）佁然不动
谚（ ）谚语
颜（ ）颜色
笼（ ）笼统
茏（ ）葱茏
lǒnɡ
lónɡ
形容两方面轻重相当或优劣相等。（ ）
闲适的情致。（ ）
心情舒畅，精神愉快。（ ）
形容描写或模仿得非常好，非常逼真。（ ）
着力不多地描写或叙述。（ ）
形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。（ ）
形容景象十分凄惨，使人不忍心看。（ ）
随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。（ ）
词语集注
惟妙惟肖
常用于形容由视觉、听觉等产生的美好感受。
信手拈来
闲情逸致
轻描淡写
栩栩如生
铢两悉称
目不忍睹
心旷神怡
可形容刻画、描写、制作等。
也说“目不忍视”。
整体感知
第四部分
本文分为哪几个部分，分别讲了什么？
第一部分（1、2）
由孔子与弟子的对话，引出“无言”这一话题。
第二部分（3—6）
阐述“言”和“意”的关系，提出问题——文学能不能、要不要言尽其意，尽美尽善？
第三部分（7—12）
分析问题，以图画、文学作品、音乐、雕刻为例，具体论证各类艺术品的无言之美。
第四部分（13）
得出结论。归纳以上实例，得出鲜明论断。
课文精讲
第五部分
文章开头作者是怎样引出“无言”这一话题的？有什么作用？
文章引述孔子和子贡的对话，引入“无言”这一话题，从而展开了对“无言之美”的论述。以这一事例为引，故事性强，易于理解，也起到了激发读者阅读兴趣的作用。
孔子有一天突然很高兴地对他的学生说：“予欲无言。”子贡就接着问他：“子如不言，则小子何述焉？”孔子说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉？”
通过言和意的诸多不同之处的对比，有力地论证了“言所以达意，然而意决不是完全可以言达的”这一论点。
对比论证
以虚线画实物作比，说明言和意的关系，指出言不可能完全达意，只能近似。
类比
找出下列文段中的论点，并说说作者运用了什么论证方法。
言所以达意，然而意决不是完全可以言达的。因为言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变，是缥缈无踪的。言是散碎的，意是混整的。言是有限的，意是无限的。以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。
观点句
根据3—6段的内容，分析“言”和“意”的关系。
通常意义：言<意
文学力求：言=意
提出问题：言≠意
言
固定的
有迹象的散碎的
有限的
意
瞬息万变
缥缈无踪
混整的
无限的
本文的核心概念是什么？其相关概念有哪些？如何理解它们的内涵？
即说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
无言之美
并不专指语言文字，而是包含一切艺术所用的“语言”，如绘画的线条、色彩，音乐的曲调、旋律等。
言
也不是说不用语言来表现，而是注重含蓄，避免直露。
无言
在本文中不是日常生活所说的“画画”之义，而是美学领域中的一个专业概念，是具有美学意义的活动及其产物，如绘画、雕塑、建筑、文学、音乐、舞蹈等。
美术
怎样理解“假使能够，也并非文学所应希求的”？
在作者看来，文字语言有其局限性，都只能尽量表现情绪意旨，却不能完全传达。退一步讲，即使文字语言没有这样的局限性，“笔之于书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不爽”，却也并非文学的追求。很多时候，将心中所想说的话都传达出来，会毫无余蕴，并非是一件好事。相反，用尽量简洁精练的语言，表达丰富的思想意绪，含蓄而不直露，留下空白，让读者发挥想象去体悟、吟味，会有言有尽而意无穷的感觉，美感更浓厚，印象更深刻。
在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同？
摄影家的创作“和自然逼真”，美术家的创作不“和自然逼真”。表现在：在同一视域以内的东西，摄影家所摄相片包罗尽致，且体积、比例与实物两两相称，无丝毫错误；美术家画画则不然，未表现之先，先加一番选择，并对所选定的这一部分经过理想化的加工，融入自己的人格，然后表现出来，不和实物完全一致。
美术家的创作比摄影家的创作更具美感，给人的印象更深刻。
第9段分析文学作品的八个例子可以分为哪两类？有什么共同特点？
写感受、情绪、情感
如“逝者如斯夫，不舍昼夜”“美人卷珠帘，深坐颦蛾眉”
写景
如陶渊明《归园田居》、杜工部《后出塞》
寥寥几句，轻描淡写，欲说还休，却将自然景致、作者情感传达得非常真切。
类别 具体语句 共同特点
你能体会到陈子昂《登幽州台歌》和李白《怨情》中“深远”的情感吗？
陈子昂的《登幽州台歌》中“前不见古人，后不见来者”，实指诗人生不逢时，未遇到古时那样能够礼贤下士的君主，表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的悲苦。
李白的《怨情》，以简洁的语言，刻画了美人的幽怨情态，在“怨”中饱含了对离人无穷的思念和深深的爱。
分别概括在绘画、文学、音乐、雕塑这四种艺术形式中“无言之美”的含义。
艺术形式 无言之美
图画
图画不能如相片一样“和自然逼真”
文学
言不能尽意，也不必尽意
音乐
此时无声胜有声
雕塑
含蓄不露
作者是怎样论述“无言之美”的？请梳理本文的论证思路。
言是否能够尽意
言是否有必要尽意
图画
文学
音乐
雕塑
话题导入
提出问题
分析问题
得出结论
本文是按照“话题导入—提出问题—分析问题—得出结论”的逻辑顺序进行论证的。
你还能举出一些其他表现“无言之美”的例子吗？
类型 无言之美
图画
水墨画讲究写意，讲究留白，留给欣赏者想象的空间，体会无尽的美感。
文学
辛弃疾在《丑奴儿·书博山道中壁》中说“而今识尽愁滋味，欲说还休”，不说愁绪有多深重，只用一个“欲说还休”，读者就已领会。
音乐
交响乐中爆发前的停顿，流行乐中的前奏和尾声，都是无言之美。
雕刻
断臂维纳斯，残缺的双臂留给我们无限的想象空间，这也是一种无言之美。
素养心语
第六部分
语言是我们用来表达情感的一种载体，但是很多时候，它又成为表达的束缚。这就是“言有尽而意无穷”，而“无言之美”也就成了一种至高的思想境界与艺术追求。“大音希声，大象无形”，美往往不是穷形尽相所能表现出来的，恰到好处的留白能够激发想象与联想，引起我们的兴趣。因而不论是在学习中，还是生活里，我们都需要提升审美修养，提高对文艺作品的欣赏能力，丰富我们的精神世界。
深入探究
第七部分
你同意“美术作品不能说谎”这一观点吗？
我同意。古希望腊哲学赫拉克利特说：“艺术模仿自然。”亚里士多德也认为艺术是对现实的模仿。艺术是现实世界的再现，它要“和自然逼真”，所以“不能说谎”，它要按照自然本来的样子来表现，不违背自然，要将对自然万物所生发的感情、感悟恰如其分地表现出来。
我不同意。艺术源于生活又高于生活。美术在反映现实世界时必然会包含创作者的情感，是被创作者选择后艺术化了的真实，美术作品无法将创作者想说的一切全部表现出来，也必须给不同的读者留下艺术想象和再创作的空间，所以我不同意“美术作品不能说谎”的观点。
结构梳理
第八部分
无言之美
导入话题：由孔子与弟子的对话引出“无言”的话题
图画：材料有所选择、内容有所加工才更美
文学：不以尽量表现为难能可贵
音乐：无声胜有声
得出结论：说出来的越少，美感就越大越深越真切
关注“空白”感受无言之美
分析问题
雕刻：含蓄比流露给人的印象更深刻
提出问题：言能否尽意，言有无必要尽意
主旨归纳
第九部分
作者以图画、文学、音乐、雕刻等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”，得出“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的结论。
第十部分
请仿照课文中的示例，结合学习过的古诗，也写一写自己从中体会到的“无言之美”。
课文在线
李白的《怨情》：“美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。”虽然说明了诗人的情感，而所说出来的多么简单，所含蓄的多么深远！
①挑选的诗作要典型，具有代表性，能充分体现“无言之美”；②围绕诗中体现的“无言之美”来展开叙述，不要偏离话题。
写作指导
学习鉴赏古诗的无言之美
写作示范
李白的《静夜思》，全诗只有二十个字。静夜中，可写之景众多，诗人却只写了“床前明月”，烘托出漂泊他乡的孤寂凄凉之情；静夜所思，千头万绪，诗人却只一笔带过，一个“思”字所包含的内容实在太丰富了，给人留下无限的遐想。内容是单纯的，却又是丰富的；是容易理解的，却又是体味不尽的。诗人所没有说的比他已经说出来的要多得多。
以耳熟能详的古诗为例，具有代表性，分析紧扣主题，具有说服性。
拓展延伸
第十一部分
宋徽宗赵佶好画，创建并主管世界上最早的皇家画院。这位君主兼杰出书画家开设画学，培养绘画人才。有一次考试，题目是“深山藏古寺”。这题目要画好不容易。他看了很多学生的绘画，都很失望。可是有一幅他非常称赞，原来这位高明的画家，根本没画寺庙，画的是崇山峻岭间，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。泉边有个老和尚舀泉水倒入桶里。就这么一个老和尚，把“深山藏古寺”这个题目表现得含蓄深邃。
典故——深山藏古寺
渭川田家
王 维
斜光照墟落①，穷巷牛羊归。
野老念牧童，倚杖候荆扉。
雉雊②麦苗秀，蚕眠桑叶稀。
田夫荷锄至，相见语依依。
即此羡闲逸，怅然吟式微。
【注释】①墟落：村落。②雉雊（ɡòu）：野鸡鸣叫。
这首诗选取的皆为常见田园景色，描绘了一幅怡然自乐的田园图。诗人羡慕闲逸的田夫，从而不自觉流露自己内心的惆怅。但诗人没有直写自己迫切想归隐，反而通过诗歌的最后两句，用千古以来的思归之句“式微，式微，胡不归？”将写景与抒情融合在一起，把自己的心绪含蓄地传达出来。
赏析
课后作业
欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的“空白”，懂得感受作品的“无言之美”。请你选择本书中的一篇课文，进行赏析。