湘美版美术三年级下册 第9课 恐龙世界（教案）
文档属性
| 名称 | 湘美版美术三年级下册 第9课 恐龙世界（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-12-07 08:48:15 | ||
图片预览
文档简介
《恐龙世界》基于标准教学设计
一、学习目标设置
（一）目标分解依据
1、基于课程标准的思考：
通过认真对比湘美版和2011版课标发现,修订后的“造型·表现”学习领域在课程目标的表述中强调了运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，“增进想象力和创新意识”的目标要求和“发展艺术感知和造型表现能力”的学习过程提醒，在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探索的过程。
2、基于教材的分析：
《恐龙世家》一课取材于《义务教育课程标准实验教材》湖南美术出版社，第六册教科书中第九课，本课内容属“造型·表现”学习领域。新美术教育理念和教学要求我们，小学美术教学的终极目标是培养学生能欣赏美，会运用美术表现形式和技能再现自然生活中的美。《恐龙世界》 的造型表现以想象和仿制结合的方式，用大小对比的方法，捏塑出造型动态各异的恐龙，内容贴近学生生活。通过学习活动，巩固了学生用陶泥塑造的基本操作方法以及捏、压、拼、龙、巨刻等制作技法，激发他们探索自然界奥秘的兴趣。本课意在表现、画出(捏塑出)恐龙，尽管有不少要了解的内容，但也是为画而设。对恐龙了解得更多，表现(画和塑)得也就更生动，所以，了解恐龙及其生存环境是非常必要的。
3、基于学情的调查：
第二学段的学生年龄在8――10岁，随着年龄和经验的增长，身心都得到很大的发展，思维形式由具体形象向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现的更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己所观察到的对象。根据这一阶段学生的特点，目标对于分析美术作品中特定的造型语言和形式特点作出要求。所以，在教学之前，先对40名同学进行了问卷调查，结果：
调查项目 了解恐龙的形态、生活的状态及年代 知道恐龙的形态特征。
人数 15 10
基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：
（二）学习目标表达
1 学生通过学习了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。
2 学生在认识的基础上把握恐龙形态，画一幅表现恐龙生活的画。
3 在对恐龙世界的学习了解与创作表现过程中，培养学生的想象力、表现力和探索精神。
（三）评价方式的设置：
目标1：了解恐龙的形态、生活的状态及年代。
目标2：把握恐龙形态特征，画一幅表现恐龙生活的画。
目标3：通过恐龙世界的学习了解与创作表现增强学生的想象力、表现力和探索精神。
二、学习过程设置
学习目标 学习活动 评价标准
学习环节 学习活动
目标1
了解恐龙的形态、生活的状态及年代。
1.观看影视片段《恐龙的传说》
2.引入课题。片中的主角是谁 你想了解它们吗 那就让我们一-同走入(恐龙世界》吧! 能够对恐龙及其生活环境有兴趣。
1.观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。
a.你能把所知道的恐龙告诉大家吗
b.恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球-亿多年， 它们的种类有哪些
2.教师小结:恐龙的种类很多，可分成两大类:鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的，有在水里游的，还有在陆地上爬的。 观察了解恐龙的形态、生活的状态及年代。
目标2
把握恐龙形态特征，画一幅表现恐龙生活的画。
教师对个别有特色的恐龙的外部形态略作画法演示并讲解。
1.画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征: 体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。
2.很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们像是用一双手撑起巨大的翅膀，既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化而来的。 把握恐龙形态特征。
布置学生在限定的时间里自由画出感兴趣的恐龙形象。可以在恐龙的身体部分稍加上自己的想象进行装饰，但必须抓住恐龙的大致特点。 画一幅表现恐龙生活的画。
目标3 通过恐龙世界的学习了解与创作表现增强学生的想象力、表现力和探索精神。 1.对学生优秀作品进行欣赏，引导学生发现优秀作品在构图、着色、想象等方面的良好表现，以加强对“好”作品的感官认识，提高自己的绘画水平。
2.展示一些不完善的学生作业，将之与课件中学生优秀作品进行比较。谈自己的看法，找自己的差距。
欣赏评述。
1.学生继续观赏恐龙抚育幼崽的影视故事片段，并从自己收集的恐龙故事中获得有关物象，编一一个有关恐龙的故事。
2.观看恐龙掠食与恐龙遭遇灭绝的画面，学生将原有的作业丰富完善。
拓展想象和集体活动。
集体合作l:将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴成恐龙大世界。粘贴时稍注意每张作品之间的色彩联系，尽量使大画面色彩协调。
集体合作2: (可拓展为第二课时)采用分工合作，部分学生剪贴花草树木，另一.部分则剪贴各种恐龙，拼贴到KT板或大纸上(粘贴时可稍作层次处理)，共同创造一一个 “恐龙乐园”。
三、作业设计：
根据相关影视、图书资料所获得的对恐龙的了解，画一幅恐龙及其生活环境的作品。
一、学习目标设置
（一）目标分解依据
1、基于课程标准的思考：
通过认真对比湘美版和2011版课标发现,修订后的“造型·表现”学习领域在课程目标的表述中强调了运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，“增进想象力和创新意识”的目标要求和“发展艺术感知和造型表现能力”的学习过程提醒，在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探索的过程。
2、基于教材的分析：
《恐龙世家》一课取材于《义务教育课程标准实验教材》湖南美术出版社，第六册教科书中第九课，本课内容属“造型·表现”学习领域。新美术教育理念和教学要求我们，小学美术教学的终极目标是培养学生能欣赏美，会运用美术表现形式和技能再现自然生活中的美。《恐龙世界》 的造型表现以想象和仿制结合的方式，用大小对比的方法，捏塑出造型动态各异的恐龙，内容贴近学生生活。通过学习活动，巩固了学生用陶泥塑造的基本操作方法以及捏、压、拼、龙、巨刻等制作技法，激发他们探索自然界奥秘的兴趣。本课意在表现、画出(捏塑出)恐龙，尽管有不少要了解的内容，但也是为画而设。对恐龙了解得更多，表现(画和塑)得也就更生动，所以，了解恐龙及其生存环境是非常必要的。
3、基于学情的调查：
第二学段的学生年龄在8――10岁，随着年龄和经验的增长，身心都得到很大的发展，思维形式由具体形象向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现的更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己所观察到的对象。根据这一阶段学生的特点，目标对于分析美术作品中特定的造型语言和形式特点作出要求。所以，在教学之前，先对40名同学进行了问卷调查，结果：
调查项目 了解恐龙的形态、生活的状态及年代 知道恐龙的形态特征。
人数 15 10
基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：
（二）学习目标表达
1 学生通过学习了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。
2 学生在认识的基础上把握恐龙形态，画一幅表现恐龙生活的画。
3 在对恐龙世界的学习了解与创作表现过程中，培养学生的想象力、表现力和探索精神。
（三）评价方式的设置：
目标1：了解恐龙的形态、生活的状态及年代。
目标2：把握恐龙形态特征，画一幅表现恐龙生活的画。
目标3：通过恐龙世界的学习了解与创作表现增强学生的想象力、表现力和探索精神。
二、学习过程设置
学习目标 学习活动 评价标准
学习环节 学习活动
目标1
了解恐龙的形态、生活的状态及年代。
1.观看影视片段《恐龙的传说》
2.引入课题。片中的主角是谁 你想了解它们吗 那就让我们一-同走入(恐龙世界》吧! 能够对恐龙及其生活环境有兴趣。
1.观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。
a.你能把所知道的恐龙告诉大家吗
b.恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球-亿多年， 它们的种类有哪些
2.教师小结:恐龙的种类很多，可分成两大类:鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的，有在水里游的，还有在陆地上爬的。 观察了解恐龙的形态、生活的状态及年代。
目标2
把握恐龙形态特征，画一幅表现恐龙生活的画。
教师对个别有特色的恐龙的外部形态略作画法演示并讲解。
1.画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征: 体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。
2.很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们像是用一双手撑起巨大的翅膀，既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化而来的。 把握恐龙形态特征。
布置学生在限定的时间里自由画出感兴趣的恐龙形象。可以在恐龙的身体部分稍加上自己的想象进行装饰，但必须抓住恐龙的大致特点。 画一幅表现恐龙生活的画。
目标3 通过恐龙世界的学习了解与创作表现增强学生的想象力、表现力和探索精神。 1.对学生优秀作品进行欣赏，引导学生发现优秀作品在构图、着色、想象等方面的良好表现，以加强对“好”作品的感官认识，提高自己的绘画水平。
2.展示一些不完善的学生作业，将之与课件中学生优秀作品进行比较。谈自己的看法，找自己的差距。
欣赏评述。
1.学生继续观赏恐龙抚育幼崽的影视故事片段，并从自己收集的恐龙故事中获得有关物象，编一一个有关恐龙的故事。
2.观看恐龙掠食与恐龙遭遇灭绝的画面，学生将原有的作业丰富完善。
拓展想象和集体活动。
集体合作l:将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴成恐龙大世界。粘贴时稍注意每张作品之间的色彩联系，尽量使大画面色彩协调。
集体合作2: (可拓展为第二课时)采用分工合作，部分学生剪贴花草树木，另一.部分则剪贴各种恐龙，拼贴到KT板或大纸上(粘贴时可稍作层次处理)，共同创造一一个 “恐龙乐园”。
三、作业设计：
根据相关影视、图书资料所获得的对恐龙的了解，画一幅恐龙及其生活环境的作品。