湘美版美术三年级下册第5课 可爱的汽车（教案）

《可爱的汽车》基于标准教学设计
一、学习目标设置
（一）目标分解依据
1、基于课程标准的思考：
通过认真对比湘教版和2011版课标发现,修订后的“造型·表现”“综合·探究”学习领域在课程目标的表述中强调了采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。
2、基于教材的分析：
《可爱的汽车》一课取材于《义务教育课程标准实验教材》湖南美术出版社，第六册教科书中第五课，本课内容属“综合·探究”学习领域。本课围绕“汽车”这一主题安排了两个相关的学习活动:画自己喜欢的车，侧重平面绘画的学习;用纸盒或其他材料组拼汽车，侧重立体组合造型的学画一画车的轮镜、车门等局剖习。本课涉及“造型表现”学习领域的内容，教师应引导学生把自己平时对生活的细致观察和审美感受以艺术的形式进行创造表达，体会各种造型活动的乐趣。
3、基于学情的调查：
第二学段的学生年龄在8――10岁，随着年龄和经验的增长，身心都得到很大的发展，思维形式由具体形象向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现的更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己所观察到的对象。根据这一阶段学生的特点，目标对于分析美术作品中特定的造型语言和形式特点作出要求。所以，在教学之前，先对40名同学进行了问卷调查，结果：
调查项目
人数 15 25 20
基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：
（二）学习目标表达
1观看汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。
2能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。
3 养成细心观察、善于思考的好习惯，在描画汽车的过程中，感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。
（三）评价方式的设置：
目标1：认识车的造型特点和结构、功能。
目标2：抓住汽车的主要外形结构和特点。
目标3：描画出自己喜欢的车。
二、学习过程设置
学习目标 学习活动 评价标准
学习环节 学习活动
目标1
认识车的造型特点和结构、功能。
一、情境导入
1.师生共同分享《汽车总动员》动画电影片段。
2.学生自由地说一说影片中最喜欢哪辆车。
3.举例介绍汽车有不同的外形和功能特点:比如跑车，它的车身呈船形，小巧，时尚，速度快。双层巴士和客车的作用是运载乘客，车身较大，四四方方。
4.情境创设，揭示课题:让我们跟随闪电麦昆一起走进汽车的世界。 知道车的造型特点和结构、功能。
目标2
抓住汽车的主要外形结构和特点。
二、了解车历史，简单勾画。
1.闪电麦昆带大家进人奇妙的汽车时空之旅。
2.闯关大比拼第一关:尝试用简单的线条勾画汽车的外形（车身和车轮）。
3.尝试作业评价，根据范画提醒学生注意突出汽车的外形特点:长、短、高、矮、方正、圆润，另注意车轮与车身的比例。 了解车的历史。
三、探1.究结构、加深难度。
1.闯关大比拼第二关:
根据课件出示的汽车图片迅速找出范画中缺少的汽车部件。(车轮、发动机散热口、车标、车灯、后视镜、雨刮器、方向盘、座椅...... )
2.学生观察:相同的汽车部件从不同角度看，形状是相同的吗
以车轮为例，从车子侧面观察车轮是圆形;从车子正面观察车轮是长方形。
3.闯关大比拼第三关:换个角度观察，同时能看到汽车的多个面，该怎么画呢
4.学生回答。
5.教师示范绘画步骤:
(1)化繁为简，忽视细节，用流畅的线条画出外形。
(2 )添画细节。
6.出示闪电麦昆朋友们的自画像，说说如何修改才能使画面更美？（流畅的线条，细节处疏密有致） 掌握车的外形结构与特点，知道如何画出一辆汽车，以及细节的表现方法。
目标3 描画出自己喜欢的车。
学生自主创作。 画出自己喜欢的汽车。
学生将作品粘贴于展示台，并将手中的贴纸贴在自己最喜欢的作品上。
师生交流评价学生作品。
交流拓展，想象未来的汽车会是什么样子的呢？
师生共同展望未来汽车的发展。 学生交流。
三、作业设计：
画一画你喜欢的汽车的正面或侧面，并向同学介绍自己画的汽车。